《念奴嬌 赤壁懷古》說課稿 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《念奴嬌·赤壁懷古》說課各位評委好:我說課的題目是《念奴嬌·赤壁懷古》，首先，我對教學整體設計進行闡述。我將從說教材、說學情、說教學任務、說教法學法、說教學過程、說板書設計六個方面開始我的說課?！菊f教材】《念奴嬌·赤壁懷古》選自部編版高一上冊第三單元第九課，作為精讀篇目，以其大氣雄闊之景，襯千古風流之人，抒人生如夢之情。該詞寄寓了一代文豪歷經生死之劫——“烏臺詩案”被流放黃州后的復雜感受。詞中既有壯志未酬的無奈，更有寄情山水的曠達。通過學習，學生能夠感受蘇軾雄渾豪邁的風格以及他豁達樂觀的人生態(tài)度?！菊f學情】高一學生在經過義務教育階段的學習已經具備一定的詩詞鑒賞能力，對蘇軾的人格特征、詩歌特點有了初步認知，能夠把握詩歌的基本內容和風格。但由于缺少生活經驗和社會經歷，學生難以理解作者在詞中蘊含的復雜且深刻的情感及人生體悟?！菊f教學任務】基于教材和學情，確定本單元教學任務。教學目標：1.感受詩歌的壯闊意境和豪放風格，提高“感知——體悟——評析”詩歌的能力。2.通過誦讀品味、討論合作等方法，體會詩詞寫景、詠史、抒情相結合的特點。3.體會詩人無奈、失意又曠達灑脫的復雜情感,客觀認識“人生如夢，一尊還酹江月”。教學重難點：1.從誦讀、品味入手，領略詩歌的壯闊意境和豪放風格，體會詩歌情感。2.體會詩人無奈、失意又曠達灑脫的復雜情感?！菊f教法學法】教師教法：引導法、朗誦教學法、提問分析法。學生學法：涵泳法、討論法?！酒渌繛閹椭鷮W生學習，我將設計“課前學習任務單”幫助學生課前預習，我將尋找詩詞音頻為學生學習提供支架，我還將設計“課時作業(yè)與評價”以幫助學生鞏固學習成果，我還將在課后做好教學反思，在反思中促進自我專業(yè)發(fā)展?！菊f教學過程】一、趣味導入多媒體播放歌曲《滾滾長江東逝水》，為整節(jié)課奠定一個良好的感情基調。古人云:登山則情滿于山，觀海則意溢于海。多情的詩人每每登臨山水必有所感懷，他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章，噴薄而出，留下許多千古絕唱。那么當蘇軾登上赤壁磯，面對滾滾長江之水時，他又產生了怎樣的情感呢?接下來讓我們走進蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》?！驹O計意圖】：此環(huán)節(jié)以情景導入，通過創(chuàng)設情景尊重了學生成長與課程內容的有機聯(lián)系，能有效幫助學生了解蘇軾，讓學生更好地融入到詞的意境中。新知學習為引導學生更好的理解詩詞，我將以個性初讀識蘇詞、合作精讀析蘇情、合作討論探蘇心三個活動展開教學，立足于層層深入，環(huán)環(huán)相扣，講究梯度，遵循規(guī)律的教學原則?；顒右粋€性初讀識蘇詞活動設計：1.學生自由朗讀課文，讀準字音停頓，借助課下注釋和工具書，掌握字詞、疏通文意。2.聽名家朗讀課文，學生采用跟讀、自由朗讀等方式體會詩歌感情基調。3.教師范讀，全班齊聲誦讀。教師創(chuàng)設：引導學生結合時代背景和知人論世深入體會詩詞情感。任務驅動：學生通過不斷朗讀詩詞，深入體悟詩詞情感。教師小結：明確雄渾壯麗的感情基調?！驹O計意圖】：通過學生朗讀、名家朗讀、教師范讀等方式幫助學生感知豪放詞風?；顒佣献骶x析蘇情活動設計：通過教師提問，小組交流討論的方式分析詩詞中蘊含的作者的思想情感。教師創(chuàng)設：教師參與活動并適時引導學生注意懷古詩詞賞析要領：以古人比對自己。任務驅動：1.讀中悟情，深入文本。請學生用誦讀的方式推薦分享上片中最喜歡的一句詩，可從景物描寫、情感抒發(fā)角度說說喜歡的原因。2.以情促讀，探究文本。赤壁之戰(zhàn)中有許多英雄,作者為什么在詞中只對周瑜鐘愛有加?這寄寓了作者怎樣的感情?教師小結：1.學生可以從意象選取、煉字藝術、情感表達三個方面賞析詩詞。2.明確周瑜符合作者情感表達的需要，蘇軾借三國風流人物感慨自身壯志難酬華發(fā)早生?！驹O計意圖】：這一環(huán)節(jié)主要運用提問法、點撥法，設置由淺入深的問題，幫助學生深入理解詩歌內容，分析技巧?；顒尤献饔懻撎教K心活動設計：小組代表發(fā)言，思考“人生如夢，一樽還酹江月”是否蘊含作者消極的人生態(tài)度？教師創(chuàng)設：引導學生聯(lián)系上文基調和寫作背景從不同角度進行分析。教師總結：雖有傷感、無奈，但更多自審，有對苦難命運的超越，還有悟透命運的釋然、曠達。以酒祭奠江月，既表現(xiàn)了對永恒江月的尊崇，也表達了對名韁利鎖、世事紛爭的告別。盡管依舊蘊含了揮之不去的感傷和無奈，但更主要地體現(xiàn)了詞人看透生活真相，順命自適的釋然與曠達?！驹O計意圖】：此環(huán)節(jié)在教師的引導下，幫助學生體會詩人無奈、失意又曠達灑脫的復雜情感。三、課堂小結學生集體誦讀，再次回味詩情，體悟詩境。然后對全文的情感、主題、藝術特色簡要梳理，強調詩歌鑒賞方法?！驹O計意圖】：帶領學生回顧本課所學，加深學生印象。4.課后練習（1）背誦全詞，體悟意境。（2）將詞擴寫成抒情散文，字數(shù)500字?！驹O計意圖】：讓學生進一步加強對本詞藝術層面的理解，鍛煉寫作能力?！菊f板書設計】念奴嬌?赤壁懷古蘇軾壯麗之景豪放豪邁之人豪壯之情【設計意圖】本著簡潔明了，清晰直觀，突出重點的原則，板書設計主要突出“豪放”的特點，在形式上層層遞進，在內容上自探究走向歸納。最后，說一說我的課前準備：首先，我設計了“課前任務單”，指導學生預習詩詞。如下：1.要求學生分組查找有關蘇軾的資料，了解蘇軾的生平、思想和赤壁之戰(zhàn)及周瑜的一些基本情況，拓寬學生的知識面。2.學生預習課文，借助工具書疏通詞