高考作文主體段修改-以 年湛江一模為例+課件

高考考場(chǎng)作文提升之五三成主體，修改來(lái)升格——以2024年湛一模作文為例吳川市第三中學(xué)

龐梅【學(xué)習(xí)目標(biāo)】必備知識(shí)：掌握高考議論文主體段寫(xiě)作的必備知識(shí)以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵能力：運(yùn)用議論文主體段寫(xiě)作的基本方法，修改主體段，使主體段升格。核心價(jià)值：在寫(xiě)作和修改的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)健康的情感，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】運(yùn)用議論文主體段寫(xiě)作的基本方法，修改主體段，使主體段升格?！菊恳荒Ｔ}回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

人生如水，不會(huì)只平靜無(wú)波、順流而下，還會(huì)遇橫阻之坎、遇壁立之崖，當(dāng)此情景，

有人選擇繞，有人選擇迎。實(shí)則繞，是一種智慧；迎，是一種精神。人生如此，社會(huì)進(jìn)步、民族復(fù)興、國(guó)家發(fā)展，也是如此。

作為新時(shí)代的中國(guó)青年，今天為學(xué)求知，未來(lái)勇?lián)鷷r(shí)任，以上材料對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！绢}目分析】

這是一則引語(yǔ)式材料作文，以水為喻，給出了人生會(huì)遇到的兩種狀態(tài)，一種是平順的，一種是坎坷的。材料的重心落在遇到后一種狀態(tài)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法?！坝钡木瘢瑔⑹究忌纫y而上，不畏懼退縮，又要笑迎挑戰(zhàn)，樂(lè)觀以對(duì)?！袄@”的智慧，引導(dǎo)考生思考遇到阻礙困境時(shí)，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維、靈活變通，要有找尋另一種思路的智慧；寫(xiě)作引導(dǎo)部分，進(jìn)一步對(duì)青年提出了要求，提醒考生要站在自我身份的角度去思考和認(rèn)識(shí)上述話題，在寫(xiě)作中寫(xiě)出有個(gè)人生活體驗(yàn)的真實(shí)認(rèn)知。立意時(shí)，單從“繞”或“迎”的任意一方切入亦為符合題意。

但能將“繞”和“迎”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到“繞”是一種思維智慧，“迎”是一種意志精神，二者都是在面對(duì)困難阻隔時(shí)可共同保持的良好優(yōu)勢(shì)，當(dāng)為更高立意；

若能進(jìn)一步深入思考，認(rèn)識(shí)到“繞”其實(shí)不是畏懼和躲避，“繞”中體現(xiàn)著“迎”的積極態(tài)度；“迎”不意味著沖動(dòng)蠻干，“迎”中可以有“繞”的明智轉(zhuǎn)彎，分析闡釋兩個(gè)話題體現(xiàn)的辯證邏輯關(guān)系，當(dāng)為最高立意。【參考立意】符合題意：①適時(shí)轉(zhuǎn)彎，“繞”出柳暗花明。②風(fēng)雨在途，“迎”來(lái)麗日晴天。更高立意：③當(dāng)“繞”也當(dāng)“迎”,兼具智慧與精神才能贏得成功。最佳立意：④“繞”中有“迎”姿，“迎”中有“繞”智。【范文】繞迎之道，皆通坦途人生海海，沉浮不止。遇到“橫阻之坎，壁立之崖”的險(xiǎn)阻，我們既可選擇“繞”，尋找新的出路；亦可“迎”，直面挑戰(zhàn)打破藩籬，譬如揚(yáng)帆起航，途遇狂風(fēng)，可收帆暫避鋒芒，覓得生機(jī)；亦可立帆奮楫，劈波斬浪。因此，無(wú)論是人生亦是社會(huì)國(guó)家，在面對(duì)艱難挫折之時(shí)，應(yīng)秉持繞迎之道，方能靈活應(yīng)對(duì)，通往坦途。

瀟瀟雨歇，吟嘯徐行。繞不是懦弱，而是一種退避的智慧，尋求新路的思考。面對(duì)南墻，一味講求孤勇，一腔熱血往前沖，那是匹夫之勇，蠻力行事，終究換來(lái)的不過(guò)是頭破血流，而冷靜分析形勢(shì)，懂得變通，適時(shí)而繞，才能走出這狹窄甬道。楊振寧早期選擇經(jīng)典物理方向作為專(zhuān)攻，卻始終沒(méi)有成果；于是他選擇繞道而行，致力于理論物理方向，最終突破桎梏，摘得物理的明珠，踏入成功的宮殿。試想，若當(dāng)年他仍執(zhí)著于經(jīng)典物理，憑著匹夫之勇，又何以取得今日之輝煌？適時(shí)繞開(kāi)硬骨頭，尋求新的思路和方法，才是遇到挑戰(zhàn)時(shí)的明智之選。

鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張，“迎”難而上，勇于面對(duì)，方有打破壁壘，掙脫枷鎖之機(jī)會(huì)。面對(duì)所謂困難，一味想著捷徑，不思突破，可能最終也只是如迷宮般左繞右繞，不知所往。憶往昔，驚艷全球的港珠澳大橋橫空出世，背后是林鳴團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難的勇氣；北斗衛(wèi)星熠熠生輝，背后是北斗人久久為功的堅(jiān)持；深度學(xué)習(xí)處理器芯片“寒武紀(jì)”領(lǐng)跑全球AI芯片，背后是陳云霽團(tuán)隊(duì)宵衣旰食的勇氣，若是遇到技術(shù)難關(guān)，只是一味繞，最終充其量又是繞回原點(diǎn)，唯有迎難而上，方能在一次次摸爬滾打中褪去稚氣，在一次次迎難突破中增添勇氣，在一次次爬坡過(guò)坎中積淀底氣，方能如流水般劈波斬浪勇前行！

“繞”和“迎”并不是完全對(duì)立的兩面，它均體現(xiàn)了不同的智慧，繞迎結(jié)合，相輔相成，方能化磨難為坦途。當(dāng)華為被美國(guó)制裁之時(shí)，華為并未屈服于其壓迫與欺凌，而是勇于面對(duì)，毫不退避，這是迎；不求助于美國(guó)芯片，自主創(chuàng)新尋求新的出路，這是繞——正是由于其果敢的勇氣和變通的智慧，使其再次走在世界前列，創(chuàng)造遙遙領(lǐng)先之佳話。推之于國(guó)家民族發(fā)展亦是如此，技不如人之時(shí)適時(shí)而繞，不以小搏大；面對(duì)他國(guó)的蠻橫無(wú)理，我們給予痛擊，展現(xiàn)大國(guó)氣魄。若無(wú)此智慧，中國(guó)又何以走上康莊大道？世界又何以看見(jiàn)東方閃耀的華夏文明？是的，人生之途，復(fù)興之路，國(guó)家發(fā)展之大道上，哪能一帆風(fēng)順，皆為坦途？唯有遇死路之時(shí)，適時(shí)而繞，尋得新道；路遇阻攔，暴霜露，斬荊棘，辟出生路，方能在一次次繞迎的經(jīng)歷中，踏上通途，步上康莊大道！【學(xué)生病文】【學(xué)生病文】主體段字?jǐn)?shù)：每段200—250字！每段200—250字！

每段200—250字！【溫故知新】下面這段話能不能說(shuō)服你？為什么？繞是一種智慧。運(yùn)動(dòng)員劉翔靈活變通，繞過(guò)長(zhǎng)跑，轉(zhuǎn)攻短跑跨欄，才有了今天的亞洲飛人；項(xiàng)羽不懂變通，一味前進(jìn)，寧死不肯繞回江東，害人害己。由此可知，繞是一種智慧。（78字）不足：缺少闡述句和分析句明確：議論文的標(biāo)準(zhǔn)主體段，應(yīng)該功能俱全，層次清晰，否則缺乏說(shuō)服力?！緶毓手隆恐黧w段結(jié)構(gòu)及作用：（1）觀點(diǎn)句：中心句，段落的統(tǒng)帥，沒(méi)了它，整段像一盤(pán)散沙。（2）闡釋句：過(guò)渡，為尋找論據(jù)確定方向，提供思路。能幫助我們解決寫(xiě)作中出現(xiàn)的諸如偷換概念，偏題離題等問(wèn)題。（3）事例句：事實(shí)勝于雄辯。（4）分析句：是證明觀點(diǎn)是否正確合理的重要手段，使材料與觀點(diǎn)邏輯嚴(yán)密，融為一體。（5）結(jié)論句：讓寫(xiě)作有針對(duì)性?！咀h論文主體段五三模式考評(píng)表】主體段要點(diǎn)具體要求自評(píng)他評(píng)提出觀點(diǎn)觀點(diǎn)句（分論點(diǎn)句）關(guān)鍵詞重現(xiàn)段首提出，一句簡(jiǎn)潔陳述。

3W拆分法

分析問(wèn)題闡釋句關(guān)鍵詞重現(xiàn)緊扣材料情境（對(duì)象、前提、條件等）闡釋

闡釋方法

闡釋內(nèi)涵

分析原因

引用名言

比喻闡釋

事例句關(guān)鍵詞重現(xiàn)緊扣觀點(diǎn)句敘例，與論點(diǎn)意義契合。（論據(jù)有效）

敘例技巧典例重點(diǎn)突出：只寫(xiě)人物、事件、結(jié)果

多例（一般三個(gè)）：一句一例，排比略寫(xiě)（論據(jù)充足）

對(duì)比事例：兩個(gè)相對(duì)事例（論據(jù)有力）

分析問(wèn)題分析句關(guān)鍵詞重現(xiàn)

緊扣觀點(diǎn)句分析事例（使材料與觀點(diǎn)邏輯嚴(yán)密，融為一體）

至少有一種論證方法假設(shè)說(shuō)理（正例反說(shuō)，反例正說(shuō)）

因果分析（為什么→是因?yàn)椋?/p>

比較對(duì)比

讓步分析

比喻說(shuō)理

得出結(jié)論結(jié)論句關(guān)鍵詞重現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際，濃縮升華，回應(yīng)段首觀點(diǎn)句

回扣材料的情境（寫(xiě)作有針對(duì)性）

字?jǐn)?shù)200—250字

備注：對(duì)照表格評(píng)價(jià)，符合要求請(qǐng)打√，并用紅筆在原文標(biāo)注。主體段要點(diǎn)具體要求自評(píng)他評(píng)【它山之玉】參考量表，試分析下面的標(biāo)準(zhǔn)主體段，明確標(biāo)準(zhǔn)主體段的五三模式。2023年·新高考Ⅰ卷：好故事

好的故事幫助我們打開(kāi)心靈的大門(mén)，啟迪人生汲取智慧。好的故事能改變個(gè)體命運(yùn)，令你看到更加充滿光芒的自己。我們觸動(dòng)于史鐵生從頹唐到頑強(qiáng)的故事，收獲與命運(yùn)抗?fàn)幍闹腔?；我們有感于蘇軾幾經(jīng)貶謫卻依舊豁達(dá)的故事，汲取“吟嘯且徐行”的力量；我們感動(dòng)于江夢(mèng)南“無(wú)聲玉滿堂”的故事，學(xué)會(huì)勇敢追夢(mèng)的堅(jiān)定。正是這些古今好故事，我們心靈的大門(mén)才愈開(kāi)愈大，我們才能不斷成長(zhǎng)，以更豐盈的靈魂投入到國(guó)家發(fā)展的磅礴浪潮之中。初出茅廬的我們，需要通過(guò)閱讀好的故事，使我們干枯的思想得到滋潤(rùn)，使無(wú)知的靈魂得到洗禮，開(kāi)創(chuàng)自己的人生道路。（249字）【它山之玉】參考量表，試分析下面的標(biāo)準(zhǔn)主體段，明確標(biāo)準(zhǔn)主體段的五三模式。2023年·新高考Ⅰ卷：好故事

①好的故事幫助我們打開(kāi)心靈的大門(mén)，啟迪人生汲取智慧。（觀點(diǎn)句）好的故事能改變個(gè)體命運(yùn)，令你看到更加充滿光芒的自己。（闡釋原因）我們觸動(dòng)于史鐵生從頹唐到頑強(qiáng)的故事，收獲與命運(yùn)抗?fàn)幍闹腔?；我們有感于蘇軾幾經(jīng)貶謫卻依舊豁達(dá)的故事，汲取“吟嘯且徐行”的力量；我們感動(dòng)于江夢(mèng)南“無(wú)聲玉滿堂”的故事，學(xué)會(huì)勇敢追夢(mèng)的堅(jiān)定。（一事一例，多例排比）正是這些古今好故事，我們心靈的大門(mén)才愈開(kāi)愈大，我們才能不斷成長(zhǎng)，以更豐盈的靈魂投入到國(guó)家發(fā)展的磅礴浪潮之中。（因果分析法）初出茅廬的我們，需要通過(guò)閱讀好的故事，使我們干枯的思想得到滋潤(rùn)，使無(wú)知的靈魂得到洗禮，開(kāi)創(chuàng)自己的人生道路。（結(jié)論句結(jié)合身份情境，更有針對(duì)性）（249字）【見(jiàn)賢思齊】見(jiàn)賢思齊，參考量表和范文，對(duì)下面這個(gè)主體段進(jìn)行修改。繞是一種智慧。運(yùn)動(dòng)員劉翔靈活變通，繞過(guò)長(zhǎng)跑，轉(zhuǎn)攻短跑跨欄，才有了今天的亞洲飛人；項(xiàng)羽不懂變通，一味前進(jìn)，寧死不肯繞回江東，害人害己。由此可知，繞是一種智慧。（78字）【見(jiàn)賢思齊】參考量表和范文，對(duì)下面這個(gè)主體段進(jìn)行修改。

繞是一種智慧。繞，并不意味著逃避問(wèn)題或放棄挑戰(zhàn)，而是指遇到難越之鴻溝時(shí)，靈活變通，適時(shí)而繞以曲徑通幽。（闡釋內(nèi)涵）運(yùn)動(dòng)員劉翔靈活變通，繞過(guò)難有建樹(shù)的長(zhǎng)跑，轉(zhuǎn)攻短跑跨欄，才有了今天的亞洲飛人；項(xiàng)羽不懂變通，一腔孤勇向前沖，寧死不肯繞回江東，終害人害己，令人嗟嘆千年。正是因?yàn)檫m時(shí)而繞，劉翔摘下奧運(yùn)冠軍的金牌，震撼世界。如果項(xiàng)羽懂得適時(shí)而繞的智慧，靈活變通，實(shí)真卷土重來(lái)未可知。因此，當(dāng)我們?cè)谇靶新飞嫌龅诫y以逾越的壁立之崖時(shí)，我們當(dāng)靈活變通，尋找更高效的途徑，適時(shí)而繞，另辟蹊徑。（238字）【學(xué)以致用】請(qǐng)指出下面主體段的不足并加以修改：①

正所謂山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。當(dāng)局者迷，只有分清當(dāng)前局勢(shì)，方可持棋上陣，步步為營(yíng)。君可見(jiàn)，毛澤東正是因?yàn)槭熳x馬克思主義理論才認(rèn)清中國(guó)實(shí)際路線，探索出農(nóng)村包圍城市道路，最終取得新中國(guó)成立。君可見(jiàn)，張桂梅正是因?yàn)檎J(rèn)清貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)才成立華坪女校，送無(wú)數(shù)貧困女生上大學(xué)，走出大山。君可見(jiàn)，賈玲為演戲一年瘦下100斤，她試戲時(shí)遭他人質(zhì)疑之坎，卻終成就她毅力。最后獲得十大最佳演員之一?！袄@”是一種智慧的表現(xiàn)，明知前面有河水，卻迫使背著幾斤棉夜的驢子下河，最后“貨沖驢死”。如果她選擇讓驢子上橋過(guò)河就不會(huì)出現(xiàn)“貨沖驢死”的局面。正所謂“泥菩薩過(guò)河”自身難保。我們青少年應(yīng)該要認(rèn)清局勢(shì)，方可掌握持棋子一方，成為黃雀。（306字）不足：①少分論點(diǎn)句，觀點(diǎn)不清。導(dǎo)致全段偏離題意。②未扣關(guān)鍵詞，導(dǎo)致闡釋句重心偏移材料，未能及時(shí)糾正觀點(diǎn)。③闡釋句重心偏移致使敘例出現(xiàn)偏差。④分析句分析事例，而不是另起爐灶。⑤總結(jié)句不扣關(guān)鍵詞，偏離作文材料?？傊?，思路不清，層次雜亂，字?jǐn)?shù)過(guò)多。【學(xué)以致用】請(qǐng)指出下面主體段的不足并加以修改：②繞橫阻之坎是一種智慧。面對(duì)橫阻之坎，繞開(kāi)也許是一種不錯(cuò)的選擇。如革命戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)期，毛主席面臨敵人裝備、數(shù)目都遠(yuǎn)勝于我方的橫阻之坎，沒(méi)有選擇迎上去，讓?xiě)?zhàn)士做出無(wú)謂的犧牲，而是確立農(nóng)村包圍城市戰(zhàn)術(shù)，選擇打游擊戰(zhàn)繞開(kāi)橫阻之坎，最終保存實(shí)力，成功戰(zhàn)勝了敵人。設(shè)想，假若毛主席面對(duì)橫阻之坎沒(méi)有繞開(kāi)，而是迎上去，讓士兵做出無(wú)謂犧牲，還能戰(zhàn)勝敵人嗎?故由此得出，繞開(kāi)橫阻之坎是一種人生智慧。（186字）不足：①闡釋句看著有，實(shí)則無(wú)。闡釋句沒(méi)有清楚解釋觀點(diǎn)句，②分析句有與“迎”的辯證意識(shí),可惜闡釋句并未體現(xiàn)。③總結(jié)句沒(méi)有扣材料情境，寫(xiě)作的針對(duì)性不強(qiáng)?！緦W(xué)生修改成果展示】【學(xué)以致用】請(qǐng)指出下面主體段的不足并加以修改：①

修改參考：

“繞”是一種智慧的表現(xiàn)。

面對(duì)南墻，一腔孤勇往前沖，那是匹夫之勇，換來(lái)的不過(guò)是頭破血流；而靈活變通，適時(shí)而繞，才能走出這狹窄甬道。明知前面有深河，驢子偏還一腔孤勇地背著棉花下河，不懂靈活變通，繞路前行，只落得個(gè)身死貨沖的下場(chǎng)。與之相反，正是毛澤東靈活變通，繞開(kāi)敵人主力軍，才成功探索出了農(nóng)村包圍城市的新道路。試想，倘若當(dāng)年毛澤東執(zhí)著于城市包圍農(nóng)村道路，不懂靈活變通，我們共產(chǎn)黨又何以走進(jìn)革命的廣闊天地？因此，我們青年不管為學(xué)求知還是勇?lián)鷷r(shí)任，適時(shí)繞開(kāi)硬骨頭，另辟蹊徑，才是遇到挑戰(zhàn)時(shí)的明智之選。（246字）【學(xué)以致用】請(qǐng)指出下面主體段的不足并加以修改：②修改參考：

繞橫阻之坎是一種智慧。“繞行”不