中國近代史第六章第一、二節(jié)++政治概況；革命文化的發(fā)展和反文化“圍剿”（教案）-【中職專用】《中國歷史》（人教版全一冊）

第六章第一節(jié)《政治概況》教學設計【教學目標】一、基礎知識目標南京國民政府的建立；國民政府“北伐”；皇姑屯事件；東北易幟；“八七”會議和工農(nóng)武裝起義；井岡山革命根據(jù)地的建立；中華蘇維埃政權(quán)的建立；王明“左”傾錯誤和紅軍第五次反“圍剿”的失?。患t軍長征和遵義會議；“九一八”事變和“一·二八”事變；中國共產(chǎn)黨制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線策略方針；“一二·九”運動；西安事變。二、能力培養(yǎng)目標1.通過對為什么要在農(nóng)村建立革命根據(jù)地問題的思考，培養(yǎng)學生對馬列主義的普遍原理與中國革命實踐相結(jié)合這一原則的理解能力。2.通過分析思考日本帝國主義是怎樣一步步加深侵略中國的，培養(yǎng)學生的歸納、綜合能力。3.通過分析中國共產(chǎn)黨主張和平解決西安事戀的原圍，接養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點、方法從復雜的歷史現(xiàn)象中分析問題的能力。三、思想教育目標1.南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭，創(chuàng)建人民軍隊的開始。老一輩無產(chǎn)階級革命家在革命低潮時不畏強敵、敢于斗爭、勇于犧牲的革命精神永遠值得我們學習。2.紅軍的長征是世界歷史上前所未有的創(chuàng)舉。紅軍戰(zhàn)士以無比堅強的革命毅力，克服艱難險阻。無數(shù)革命先輩流血犧牲，最終贏得了勝利。教育學生學習他們的優(yōu)秀品質(zhì)，繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，報效祖國?！窘虒W重難點】本節(jié)重點：南京國民政府的建立；井岡山革命根據(jù)地建立；遵義會議；西安事變。本節(jié)難點：南京國民政府的性質(zhì)和王明“左”傾錯誤的危害。【教學內(nèi)容】一、國民政府的建立1927年，寧漢合流，它標志著中國國民黨專制統(tǒng)治的建立。1928年，東北易幟，國民政府在形式上基本統(tǒng)一了全國。政治上：①國內(nèi)內(nèi)亂混戰(zhàn)不斷，軍閥各自為政；②國家主權(quán)不完整；③中共建立了革命根據(jù)地，與國民黨形成對峙局面經(jīng)濟上：官僚資本主義出現(xiàn)并膨脹官僚資本概念解讀含義：半殖民地半封建國家中的壟斷性資本和國家政權(quán)相結(jié)合，依附于外國資本主義而形成的資本形式。特點：與國家政權(quán)相結(jié)合，具有壟斷性；與外國資本主義相結(jié)合，具有買辦性；與本國封建勢力相結(jié)合，具有封建性。二、人民革命政權(quán)的建立（一）南昌起義1.原因①國民大革命失敗的慘痛教訓（認識到軍隊的重要性，必須進行武裝斗爭，要掌握革命的領(lǐng)導權(quán)）。②南昌守衛(wèi)較薄弱，中共掌握了一定武裝。③借鑒蘇俄城市斗爭的經(jīng)驗。2、時間：1927年8月1日。3、領(lǐng)導人：周恩來、賀龍、葉挺、朱德等。4、意義：①打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍；②標志著中共獨立領(lǐng)導武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊和武裝奪取政權(quán)的開始。（二）八七會議1、召開：1927年8月7日，漢口2、內(nèi)容：a、清算了陳獨秀的右傾錯誤，正式結(jié)束了這個錯誤路線的執(zhí)行；b、確定實行土地革命和武裝反抗國民黨統(tǒng)治的總方針；決定秋收時節(jié)發(fā)動起義;c、毛澤東在發(fā)言中第一次提出“槍桿子里出政權(quán)”的思想。3、意義：給中國共產(chǎn)黨指明了前進的方向（中國共產(chǎn)黨明確了自己在新時期的方針和任務，新民主主義革命從此進入了以武裝斗爭為主要形式，以土地革命為中心內(nèi)容的歷史階段）（三）秋收起義(1927年9月，毛澤東領(lǐng)導）（四）農(nóng)村革命根據(jù)地的建立1、建立：1927年，第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地。2、會師：1928年，朱德、陳毅率領(lǐng)隊伍到達井岡山，與毛澤東領(lǐng)導的工農(nóng)革命軍會師。理論：毛澤東在根據(jù)地實踐中提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想內(nèi)容：打土豪、分田地、廢除封建剝削。1931年11月江西瑞金，中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立。毛澤東當選為臨時中央政府主席，定都瑞金，制定了憲法大綱。三、國民黨的圍剿和工農(nóng)紅軍的長征1、長征的原因（1）根本原因：“左”傾思想在黨中央占據(jù)了統(tǒng)治地位，博古、李德等人執(zhí)行左傾教條主義錯誤。（2）直接原因：敵我力量懸殊，紅軍第五次反“圍剿”失利。2.過程：1934.10——1936.10轉(zhuǎn)折——遵義會議中國共產(chǎn)黨第一次獨立自主地運用馬克思主義基本原理解決中國革命的分歧和矛盾問題。四、中國人民反對日本帝國主義侵略的斗爭20世紀30年代日本侵華原因：歷史原因:侵華是日本的既定國策(大陸政策蓄謀已久)現(xiàn)實原因：1929年經(jīng)濟危機的沖擊有利因素:國民政府正在忙于剿共(國共內(nèi)戰(zhàn)),對日本侵略奉行不抵抗政策，有利因素:英美姑息縱容，推行綏靖政策日本局部侵華:1931—1935年國共兩黨是如何一步步走向合作的？1935年華北事變后，中共發(fā)表“八一宣言”，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外，共同抗日。1935年12月，中共召開瓦窯堡會議，確定建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針。1936年西安事變和平解決，蔣介石接受停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日的主張，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。第二節(jié)《革命文化的發(fā)展和反文化“圍剿”》教學設計【教學目標】一、基礎知識目標“左聯(lián)”的成立；國民黨的文化“圍剿”；革命作家反文化“圍剿”斗爭；魯迅及其雜文；茅盾、巴金、老舍的小說；瞿秋白的雜文及譯著。二、能力培養(yǎng)目標1.通過指導學生列表歸納民國時期小說、戲劇、譯著的作者及其代表作，培養(yǎng)學生的綜合能力和概括能力。2.通過指導學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析進步的文藝作品，提高學生鑒賞與評論文學藝術(shù)作品的能力。三、思想教育目標1.通過介紹國民黨統(tǒng)治區(qū)20世紀一二十年代文學藝術(shù)成就，使學生認識到：中國共產(chǎn)黨的誕生，新民主主義革命的發(fā)展，使進步文化沖破國民政府文化高壓政策的束縛，取得巨大成果，加深學生對中國共產(chǎn)黨的熱愛。2.魯迅以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡木瘢脗€人生死于度外，打擊敵人，保護人民，愛憎分明，成為中國文化革命的偉人。我們應以他為榜樣，做人民的老黃牛，為人民鞠躬盡瘁，死而后已?！窘虒W重難點】本節(jié)重點：“左聯(lián)”的成立和魯迅的雜文。本節(jié)難點：魯迅的雜文和瞿秋白的馬克思主義文藝譯著?！窘虒W內(nèi)容】一、”左聯(lián)“的成立1、創(chuàng)造社和太陽社1928年1月，郭沫若、成仿吾等創(chuàng)辦的創(chuàng)造社出版了《文化批判》雜志，這是一個綜合性的月刊，介紹馬克思主義，提出如何建立無產(chǎn)階級革命文學。蔣光慈等人組織的太陽社，出版了《太陽月刊》。革命文學蓬勃發(fā)展起來。2、成立1930年2月，由于中國共產(chǎn)黨的倡議，魯迅、茅盾與創(chuàng)造社、太陽社等聯(lián)合起來，成立中國左翼作家聯(lián)盟，簡稱“左聯(lián)”。他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，開展了有計劃的斗爭。3、斗爭綱領(lǐng)“我們不能不站在無產(chǎn)階級的解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)線上，攻破一切保守的要素，而發(fā)展被壓迫的進步要素”，并公開聲明“我們的藝術(shù)是反封建階級的，反資產(chǎn)階級的”。二、國民黨統(tǒng)治區(qū)的文化圍剿與反文化圍剿（一）文化圍剿1、采用強制的高壓手段和實行恐怖政策。2、禁止革命書籍的出版和發(fā)行。3、派遣特務襲擊講步文化機關(guān)，逮捕、暗殺革命文藝工作者。4、糾集一批反動文人、特務、政客，發(fā)起“民族主義文藝”運動，圍攻革命文藝。（二）反文化圍剿1、革命作家魯迅、茅盾、瞿秋白等對“民族主義派”進行了猛烈的反擊。2、“左聯(lián)”作家對新月派進行了尖銳的批判。三、革命文化的發(fā)展1、魯迅魯迅在他一生的最后十年里接了馬克思列寧主義思想，成為偉大的共產(chǎn)主義者。他以雜文為武器，與帝國主義和國民黨反動派進行了最堅決的戰(zhàn)斗。2、茅盾茅盾在1932年寫成長篇小說《子夜》、短篇小說《林家鋪子》和《春蠶》?！洞盒Q》與稍后發(fā)表的《秋收》《殘冬》構(gòu)成著名的農(nóng)村三部曲。3、著名的小說還有巴金的《家》，曹禺的《雷雨》《日出》，老舍的《駱駝祥子