大學(xué)生支教實習(xí)總結(jié)

大學(xué)生支教實習(xí)總結(jié)成長我支教路上的收獲，初中、高中時更多的是埋頭苦學(xué)，假期也多數(shù)奉獻(xiàn)給了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。直到上了大學(xué)，我有更多可敏捷支配的時間，我可以嘗試更多我想做而沒做的事情。

大一時，我非常有幸參加了臺州學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院志愿者隊和“知心支教”暑期社會實踐隊，讓我有更多的時機(jī)去做一些志愿效勞。每周四去博遠(yuǎn)小學(xué)支教和暑期給孩子帶去學(xué)問與歡樂，這些事讓我至今為止的兩年大學(xué)生活過得非常有意義。今年我又參加了臺州學(xué)院“知心支教”暑期實踐隊，并成為了實踐隊的隊長。我深刻的意識到隊長肩負(fù)的責(zé)任，不斷地完善提高自己，盼望能讓支教越辦越好。經(jīng)過這一次帶隊，我明確了一個實踐隊隊長需要做到的幾點：

一、制度建立，合理治理

“不以法規(guī)，不成方圓”，XX多年前的古人便已深刻熟悉到制度建立對一個團(tuán)體的重要性。家需要有家規(guī)，隊需要有隊規(guī)。為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)團(tuán)隊暑期社會實踐活動，我便擬定針對本團(tuán)隊今后開展一系列實踐活動的團(tuán)隊守則，確保更好的做到上傳下達(dá)。制度中最為重要的一項便是責(zé)任制，明確任務(wù)和人員編制，以任務(wù)定職位，以職位定人員，責(zé)任落實到人，各盡其職，到達(dá)事事有人負(fù)責(zé)的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以往有人沒事干，有事又沒人干的局面，避開苦樂不均現(xiàn)象的發(fā)生。這一制度的實行，有助于團(tuán)隊工作的科學(xué)化、制度化。固然，處事治理也要敏捷，切不行一味根據(jù)既定制度執(zhí)行。一名好的隊長還應(yīng)同時對人的思想、心理和行為進(jìn)展恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、掌握，充分發(fā)揮人的主觀能動性，使人盡其才，事得其人，人事適宜，以實現(xiàn)實際目標(biāo)。

二、每日總結(jié)，查漏補(bǔ)缺

每日一結(jié)，便是讓團(tuán)隊每一位成員對當(dāng)天的工作或任務(wù)加以回憶、分析，從中找出閱歷和教訓(xùn)，明確今后實踐的方向?？偨Y(jié)應(yīng)對實踐進(jìn)展全面、深刻的概括?？偨Y(jié)是對實踐的熟悉，總結(jié)的過程是由感性熟悉上升到理性熟悉的過程。總結(jié)可以承上啟下，為后續(xù)內(nèi)容做好預(yù)備工作。在每一次實踐活動后進(jìn)展總結(jié)，這樣才能有針對性的努力改正，查找正確的解決方法，提高活動質(zhì)量。每一天支教完畢后的總結(jié)，讓隊員們更好地發(fā)覺當(dāng)天的缺乏和之后需要留意的地方。每日一結(jié)的開展讓活動的開展更為順當(dāng)高效?？偨Y(jié)要突出重點，突破難點，查漏補(bǔ)缺。

三、立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)

一切難題，只有結(jié)合現(xiàn)實才能破解；一切機(jī)遇，只有結(jié)合現(xiàn)實才能把握；一切愿景，只有結(jié)合現(xiàn)實才能實現(xiàn)。拋開現(xiàn)實，空談抱負(fù)，是空。長遠(yuǎn)考慮，火石能敲出星星之火；長遠(yuǎn)考慮，重新點燃熄滅的燈；長遠(yuǎn)考慮，為你照亮前行的路。獨有抱負(fù)，架空現(xiàn)實，是空。博遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)校條件較差、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難、師資隊伍不穩(wěn)定、生源流淌性強(qiáng)及教學(xué)用品短缺等各方面是他目前面臨的多項難題。做為有理想、有抱負(fù)的大學(xué)生，我們盼望能夠轉(zhuǎn)變他們的現(xiàn)狀，但是我們的力量有限，最直接的便是義務(wù)支教。但這僅僅只是師資力氣一方面的轉(zhuǎn)變，若缺少其他條件的協(xié)作，效果亦是事倍功半。所以，我們還積極聯(lián)系外界資源，爭取更多地幫忙。我們也進(jìn)展過義賣活動，爭取肯定的資金，為孩子送去多方面的愛心幫忙。

改善民工子弟學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀并非朝夕之事。但我們應(yīng)看到，眾多志愿者悄悄努力、薄弱付出背后那一道亮麗的彩虹。在這一次支教過程中，我學(xué)到了許多，懂得了許多，也更加清晰前面的路該如何走下去。

大學(xué)生支教實習(xí)總結(jié)

這是一件特別幸運(yùn)的事情。我參加了這三個農(nóng)村的教學(xué)小組，在這十天里擔(dān)當(dāng)班主任。農(nóng)夫在春天辛勤播種，在秋天收獲豐碩成果。這次班主任之行真的讓我受益匪淺。我從育人理念、教師要求、教學(xué)方法、師生相處方式等方面有所收獲。

對育人概念的理解。人的思想是獨特的，對任何事情的看法都不一樣，所以有不同的看法。對于育人的理念，千人有千言萬語。某學(xué)校育人的理念和根底是“講禮貌，講實際”。其實我一開頭并沒有真正理解這句話。經(jīng)過十天的訓(xùn)練和領(lǐng)悟，我學(xué)到了一點意思，就是首先要求學(xué)生是“成年人”，其次是專業(yè)學(xué)問和就業(yè)技能的提煉和提高，從而成為“人才”。作為教師，應(yīng)以學(xué)生的興趣為根本動身點，注意學(xué)生的精神塑造、人格塑造和人生觀引導(dǎo)。讓學(xué)生在安康成人的根底上提高專業(yè)學(xué)問和就業(yè)技能，進(jìn)而成為人才。

我們農(nóng)村的教學(xué)對象是小學(xué)生，他們是一群成長中的孩子，是成年人的根底階段。孩子的仿照和學(xué)習(xí)技巧是超群的。班主任的工作有點不一般，就是常常和學(xué)生接觸，所以班主任的行為特殊重要。假如班主任無意中做了一個動作，會被學(xué)生仿照；無心之語也會影響學(xué)生的精神塑造、人格塑造和人生觀引導(dǎo)。所以作為班主任，要秉持正確的育人理念，讓學(xué)生成為成人、成為人才的好導(dǎo)師成為可能。

成為一名教師的道路并不簡潔。第一個要求是教師要有必要的學(xué)問。教師常常被贊揚(yáng)為學(xué)問的傳播者。沒有學(xué)問怎么傳播？更別說學(xué)生問略微難一點的問題你都答不上來的為難。教師假如沒有淵博的學(xué)問，怎么教學(xué)生學(xué)習(xí)更多的學(xué)問？教學(xué)不僅需要學(xué)問，更需要質(zhì)量。比方你在教大三的學(xué)生，就不要抱著孩子可以隨便教的心態(tài)。追求學(xué)問沒有年齡。只要你求知若渴，情愿學(xué)習(xí)，作為教師，你就應(yīng)當(dāng)仔細(xì)教。作為一名班主任，我常常在課堂上走動，常常遇到學(xué)生問我關(guān)于每堂課的問題。而且我始終很急躁的解釋。假如學(xué)生問你其他科目的問題，你答不上來，你就罵他們笨或者笨，你就不是一個合格的教師。教師不僅僅是要求學(xué)問，我們應(yīng)當(dāng)記住這一點。

學(xué)生能學(xué)到的不僅在于自己的努力，還在于教師的教學(xué)方法。有了好的教學(xué)方法，課堂氣氛不僅好，而且學(xué)生也會學(xué)到許多學(xué)問。在這方面，我有很深的體會。下鄉(xiāng)的課，有空可以聽聽別人的講座。平常其他教師上課的時候，我有空就會坐在教室聽課。作為一名班主任，我一方面想幫忙維護(hù)課堂紀(jì)律，另一方面又想汲取好的教學(xué)方法。經(jīng)過觀看發(fā)覺，當(dāng)教師的教學(xué)方法比擬枯燥的時候，學(xué)生一般不聽，自己做自己的事。作為教師，假如你看到?jīng)]有學(xué)生上課，你的教學(xué)熱忱也會下降。一節(jié)課下來，教師草草做完，學(xué)生一般什么都得不到。所以教學(xué)方法很重要。

我還記得我聽過一節(jié)英語課，那是一節(jié)特別勝利的課。他們的英語教師用多媒體制作課件，用兒歌教學(xué)。從一開頭就吸引了全班的興趣，甚至最淘氣最不情愿的同學(xué)也仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)生們也學(xué)以致用。其次天，他們來到學(xué)校，用昨天學(xué)的東西和教師溝通。學(xué)習(xí)效果超出預(yù)期。

大學(xué)生支教實習(xí)總結(jié)

在業(yè)余時間做一些有意義的事情。這是我上大學(xué)之前對自己的期望。正好蒲公英中學(xué)有個教學(xué)活動，我就報名了。3月14日，我們四人一組，和我的同學(xué)帥xx，賈xx，還有一位學(xué)長一起去了蒲公英中學(xué)。

經(jīng)過兩個小時的顛簸，我們最終在下午一點鐘到達(dá)了蒲公英中學(xué)。蒲公英中學(xué)是北京第一所特地為農(nóng)夫工子弟設(shè)立的中學(xué)，致力于解決農(nóng)夫工子弟難以上中學(xué)的問題。來學(xué)校的第一個個人感覺就是學(xué)校環(huán)境很好，無論是學(xué)校四周還是學(xué)校內(nèi)部的自然環(huán)境，還是學(xué)校的文化氣氛都讓人耳目一新。教師領(lǐng)著這些同學(xué)到門口迎接我們之后，教師的熱忱和同學(xué)們真誠的目光在我們腦海里印了很久。很平淡，很純粹，是一種感動我們的真誠。

這次我們負(fù)責(zé)九年級的答題，四個學(xué)生，一個導(dǎo)師。首先，我了解了他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和主要的糾結(jié)問題。都一一答復(fù)了。在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)上，他們每堂課都有一個自我熟悉，引導(dǎo)他們正確的思索解決問題。然后依據(jù)我多年做題的閱歷，幫忙他們理清思路，學(xué)會總結(jié)，學(xué)以致用。我很快樂和他們在一起。感覺時間快了，立刻就要離開他們了。分別后，他們寫下了自己的心愿和幻想。回去的路上，我陷入了深思，想起了初中。那時我剛離開家。作為住院醫(yī)生，我半個月回家一次。當(dāng)時我的愿望是好好學(xué)習(xí)，找個好工作，把父母帶到城里來。那個時候的自我布滿了活力，有著無限的奮斗動力。記得第一次期中考試，屬于班里中下段。我自卑，心煩，不想上學(xué)。各種想法糾纏在一起。我最終打算努力沖，努力學(xué)習(xí)，積極主動的答復(fù)教師的問題，在課堂上多和教師互動。經(jīng)過一步一步的努力，畢業(yè)的時候提前考上了。

除了學(xué)習(xí)問題，