部編九年級(jí)上冊(cè) 22《智取生辰綱》課時(shí)訓(xùn)練（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編九年級(jí)上冊(cè)22《智取生辰綱》課時(shí)訓(xùn)練（解析）22智取生辰綱課時(shí)訓(xùn)練

一、選擇題

1．小說(shuō)在結(jié)尾才點(diǎn)明“智取生辰綱”的計(jì)策，對(duì)這樣的結(jié)構(gòu)安排理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．采用補(bǔ)敘手法，突出吳用等人的智謀，對(duì)全文起了畫龍點(diǎn)睛的作用。

B．采用補(bǔ)敘手法，既收束全文，又點(diǎn)明題意，解開(kāi)謎底，提示主題，使行文錯(cuò)綜復(fù)雜，縱橫捭闔，取得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

C．采用補(bǔ)敘手法，可以使文章集中凝練、生動(dòng)有趣，造成懸念，比直陳其事更具有吸引讀者的藝術(shù)力量。

D．這部分補(bǔ)敘內(nèi)容不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會(huì)影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性。

2．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．近年來(lái)，僑批作為潮汕歷史文化研究中的重要部分，廣泛受到了人們的關(guān)注。（將“廣泛”移到“關(guān)注”前面）

B．隨著冬奧會(huì)火種從希臘運(yùn)抵北京，讓2022北京冬奧會(huì)進(jìn)入了最后的籌備階段。（刪掉“隨著”或“讓”）

C．中國(guó)古典小說(shuō)《水滸傳》制造了梁山一百零八個(gè)英雄形象，人人性格不同，個(gè)個(gè)有血有肉。（把“制造”改為“建造”）

D．江城初中近3000名左右的學(xué)生參加了“書香潤(rùn)澤校園，經(jīng)典點(diǎn)亮青春”的讀書節(jié)專題活動(dòng)。（刪掉“左右的”）

3．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A．窺望(kuì)酷熱(kù)嘔死(òu)聒噪(guō)

B．嗔怒(chēn)虞候(yú)恁地(nèn)干系(xì)

C．勾當(dāng)(gòu)撇下(piē)怨悵(chàng)計(jì)較(jiǎo)

D．兀自(wù)尷尬(gà)逞辦(chéng)樸刀(pō)

4．下列字音有誤的一項(xiàng)是（）

A．聒（guō）噪晁（cháo）蓋三阮（ruǎn）

B．舀（yǎo）酒嗔（chēn）怪尷尬（gāngà）

C．?。▁ǐng）得剜（wān）口割舌面面廝覷（qù）

5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是()

A．楊志道:“你這村人理會(huì)的甚么!到來(lái)只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難?！?明白，懂得)

B．楊志也嗔道:“你兩個(gè)好不曉事!這干系須是俺的!”(問(wèn)題)

C．老都管道:“須是我相公當(dāng)面分付道:休要和他別拗。因此我不做聲。這兩日也看他不得。權(quán)且奈他?！?看不慣他那樣子)

D．那挑酒的漢子看著楊志冷笑道:“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說(shuō)出這般沒(méi)氣力的話來(lái)?！?幸虧，幸好)

6．選出下列加點(diǎn)字詞意思相同的一項(xiàng)（）

A．老都管又道：“且奈他一奈。”/楊志道：“你等且說(shuō)那里來(lái)的人？”

B．你這廝好大膽，怎敢看俺的行貨！/似此行了十四五日。

C．都是一般父母皮肉，我們直恁地苦！/當(dāng)日直到辰牌時(shí)分。

D．這般天氣熱，兀的不曬殺人。/俺說(shuō)甚么，兀的不是歹人來(lái)了！

二、字詞書寫

7．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。

（1）倒下水后，上等兵沒(méi)有xiēxi，又牽著驢去馱水。

（2）趙員外道：“若是留提轄在此，誠(chéng)恐有些山高水低，教提轄怨悵；若不留提轄來(lái)，許多面皮都不好看。”

（3）細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，解說(shuō)介紹門洞、大殿臺(tái)階等地方的時(shí)候，鏡頭完全沒(méi)有切換到場(chǎng)景；鏡頭還總是diāndǎo。

（4）我家附近，有人養(yǎng)畫眉，有人養(yǎng)斑鳩，還有人養(yǎng)一種很聒噪的鳥(niǎo)而常常被鄰居抗議，而我養(yǎng)的是麻雀。

8．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。

（1）楊志也嗔()道：“你兩個(gè)好不曉事，這干()系須是俺的！”

（2）比得草芥子大小的官職，直得恁地chěng()能。

（3）你們不要yuànchàng()，巴到東京時(shí)，我自賞你。

（4）全不曉得路途上的勾當(dāng)()艱難。

（5）那七個(gè)客人將這十一擔(dān)金珠寶貝，卻裝在車子內(nèi)，叫聲：“guōzào()！”

三、填上空題

9．根據(jù)課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，完成下列思維導(dǎo)圖。

10．“智取生辰綱”，用“智”是關(guān)鍵。請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析下面的情節(jié)分別使用了“三十六計(jì)”中的哪一個(gè)計(jì)策。（只填序號(hào)）

（1）偽裝客商()（2）走小路()（3）林中休息()

（4）吳用下藥()（5）又去偷酒()（6）送棗()

（7）不肯賣酒()（8）劫走生辰綱()（9）斷了楊志升官夢(mèng)()

A．欲擒故縱B．暗度陳倉(cāng)C．釜底抽薪D．渾水摸魚E．瞞天過(guò)海F．走為上策G．拋磚引玉H．以逸待勞I．聲東擊西

11．《智取生辰綱》一文語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫出下列句子使用的描寫方法。

（1）楊志道：“既然老都管說(shuō)了，教這廝們買吃了便起身?！?)

（2）楊志提了樸刀，拿著藤條，自去趕那擔(dān)子。()

（3）兩個(gè)虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵人。”()

（4）一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。()

四、現(xiàn)代文閱讀

①武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來(lái)?；仡^看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了。此時(shí)正是十月間天氣，日短夜長(zhǎng)，容易得晚。武松自言自說(shuō)道：“那得甚么大蟲(chóng)？人自怕了，不敢上山。”

②武松走了一直，酒力發(fā)作，焦熱起來(lái)。一只手提著哨棒，一只手把胸膛前袒開(kāi)，踉踉蹌蹌，直奔過(guò)亂樹(shù)林來(lái)。見(jiàn)一塊光撻撻大青石，把那哨棒倚在一邊，放翻身體，卻待要睡，只見(jiàn)發(fā)起一陣狂風(fēng)來(lái)。那一陣風(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹(shù)背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲(chóng)來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲：“阿呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。那個(gè)大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來(lái)。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。

③說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲(chóng)撲來(lái)，只一閃，閃在大蟲(chóng)背后。那大蟲(chóng)背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來(lái)。武松只一躲，躲在一邊。大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個(gè)霹靂，振得那山岡也動(dòng)，把這鐵棒也似虎尾，倒豎起來(lái)只一剪。武松卻又閃在一邊。原來(lái)那大蟲(chóng)拿人，只是一撲，一掀，一剪；三般提不著時(shí)，氣性先自沒(méi)了一半。那大蟲(chóng)又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來(lái)。

④武松見(jiàn)那大蟲(chóng)復(fù)翻身回來(lái)，雙手掄起哨棒，盡平生氣力只一棒，從半空劈將下來(lái)。只聽(tīng)得一聲響，簌簌地將那樹(shù)連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?lái)。定睛看時(shí)，一棒劈不著大蟲(chóng)。原來(lái)打急了，正打在枯樹(shù)上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲(chóng)咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮緊緊地揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲(chóng)急要掙扎，被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。

⑤武松把只腳望大蟲(chóng)面門上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下爬起兩堆黃泥，做了一個(gè)土坑。武松把那大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去，那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲(chóng)眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來(lái)。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲(chóng)打做一堆，卻似擋著一個(gè)錦皮袋。當(dāng)下景陽(yáng)岡上那只猛虎，被武松沒(méi)頓飯之間，一頓拳腳，打得那大蟲(chóng)動(dòng)彈不得，使得口里兀自氣喘。

⑥武松放了手，來(lái)松樹(shù)邊尋那打折的棒橛，拿在手里；只怕大蟲(chóng)不死，把棒橛又打了一回。那大蟲(chóng)氣都沒(méi)了，武松再尋思道：“我就地拖得這死大蟲(chóng)下岡子去?！本脱蠢镫p手來(lái)提時(shí)，那里提得動(dòng)，原來(lái)使盡了氣力，手腳都蘇軟了。

12．武松的綽號(hào)是。他后來(lái)在二龍山落草，山寨的大頭領(lǐng)的。

13．“文似看山不起平”，是如何把武松打虎的過(guò)程寫的波瀾起伏的？

14．賞析第③段中畫線的句子。

15．武松打死老虎之后嗎，為什么拖不動(dòng)老虎？這樣寫有什么作用？

閱讀《智取生辰綱》（節(jié)選），完成文后各題。

智取生辰綱（節(jié)選）

施耐庵

次日早，起五更，在府里把擔(dān)仗都擺在廳前。老都管和兩個(gè)虞候又將一小擔(dān)財(cái)帛，共十一擔(dān)，揀了十一個(gè)壯健的廂禁軍，都做腳夫打扮。楊志戴上涼笠兒，穿著青紗衫子，系了纏帶行履麻鞋，跨口腰刀，提條樸刀。老都管也打扮做個(gè)客人模樣。兩個(gè)虞候假裝做跟的伴當(dāng)。各人都拿了條樸刀，又帶幾根藤條。梁中書付與了札付書呈。一行人都吃得飽了，在廳上拜辭了梁中書?？茨擒娙藫?dān)仗起程，楊志和謝都管、兩個(gè)虞候監(jiān)押著，一行共是十五人，離了梁府，出得北京城門，取大路投東京進(jìn)發(fā)。五里單牌，十里雙牌。此時(shí)正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行。

今日楊志這一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自離了這北京五七日，端的只是起五更趁早涼便行，日中熱時(shí)便歇。五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。那十一個(gè)廂禁軍，擔(dān)子又重，無(wú)有一個(gè)稍輕。天氣熱了，行不得，見(jiàn)著林子便要去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。兩個(gè)虞候雖只背些包裹行李，也氣喘了行不上。楊志也嗔道：“你兩個(gè)好不曉事！這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處！”那虞候道：“不是我兩個(gè)要慢走，其實(shí)熱了行不動(dòng)，因此落后。前日只是趁早涼走，如今怎地正熱里要行？正是好歹不均勻！”楊志道：“你這般說(shuō)話，卻似放屁！前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處。若不日里趕過(guò)去，誰(shuí)敢五更半夜走？”兩個(gè)虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵人！”

楊志提了樸刀，拿著藤條，自去趕那擔(dān)子。兩個(gè)虞候坐在柳陰樹(shù)下等得老都管來(lái)。兩個(gè)虞候告訴道：“楊家那廝，強(qiáng)殺只是我相公門下一個(gè)提轄！直這般做大！”老都管道：“須是相公當(dāng)面分付道：休要和他別拗。因此我不做聲。這兩日也看他不得。權(quán)且奈他?！眱蓚€(gè)虞候道：“相公也只是人情話兒，都管自做個(gè)主便了。”老都管又道：“且奈他一奈?！碑?dāng)日行到申牌時(shí)分，尋得一個(gè)客店里歇了。那十一個(gè)廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對(duì)老都管說(shuō)道：“我們不幸做了軍健，情知道被差出來(lái)。這般火似熱的天氣，又挑著重?fù)?dān)。這兩日又不揀早涼行，動(dòng)不動(dòng)老大藤條打來(lái)。都是一般父母皮肉，我們直恁地苦！”老都管道：“你們不要怨悵，巴到東京時(shí)，我自賞你?！北娷姖h道：“若是似都管看待我們時(shí)，并不敢怨悵。”又過(guò)了一夜。次日，天色未明，眾人跳起來(lái)趁早涼起身去。楊志跳

起來(lái)喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)?！北娷姖h道：“趁早不走，日里熱時(shí)走不得，卻打我們！”楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。眾軍忍氣吞聲，只得睡了。當(dāng)日直到辰牌時(shí)分，慢慢地打火吃了飯走。一路上趕打著，不許投涼處歇。那十一個(gè)廂禁軍口里喃喃訥訥地怨悵。兩個(gè)虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管聽(tīng)了，也不著意，心內(nèi)自惱他。

話休絮繁。似此行了十四五日，那十四個(gè)人，沒(méi)一個(gè)不怨悵楊志。當(dāng)日客店里，辰牌時(shí)分，慢慢地打火吃了早飯行。正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其日十分大熱。

16．《水滸傳》的語(yǔ)言是元朝時(shí)期白話，很多詞語(yǔ)的意義和用法跟現(xiàn)代漢語(yǔ)不同。對(duì)下面文中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義理解正確的一項(xiàng)是（）。

①今日楊志這一行人，要取六月十五日生辰。

②端的只是起五更趁早涼便行。

③這干系須是俺的。

④都是一般父母皮肉，我們直恁地苦。

A．①趕②真的③責(zé)任④如此

B．①取道②確實(shí)③關(guān)系④這樣

C．①趕②真的③關(guān)系④真的

D．①得到②這樣③責(zé)任④確實(shí)

17．下面對(duì)文中的古代文學(xué)文化常識(shí)解說(shuō)都正確的一項(xiàng)是（）。

A．老都管和兩個(gè)虞候又將一小擔(dān)財(cái)帛，共十一擔(dān)，揀了十一個(gè)壯健的廂禁軍，都做腳夫打扮。

虞候：宋時(shí)官僚雇傭的侍從。廂禁軍：宋朝的軍制，指各州警備的軍隊(duì)。

B．一行共十五人，離了梁府，出得北京城門，取大路投東京進(jìn)發(fā)。

北京：舊時(shí)的北京城。東京：北宋國(guó)都汴梁，今河南開(kāi)封。

C．五里單牌，十里雙牌?！瓧钪緟s要辰牌起身，申時(shí)便歇。

單牌、雙牌：古代驛站路旁記里程的標(biāo)志，單數(shù)里程稱“單牌”，雙數(shù)里程稱“雙牌”。

辰牌、申時(shí)：辰牌指古代報(bào)時(shí)的時(shí)牌。辰時(shí)，相當(dāng)于上午七時(shí)至九時(shí)，這是古代地支記時(shí)法，由辰時(shí)經(jīng)巳時(shí)、午時(shí)、未時(shí)，到申時(shí)應(yīng)是下午三時(shí)至五時(shí)。

D．你不替灑家打這夫子。

灑家：宋元時(shí)期關(guān)西一帶男子的自稱，相當(dāng)于“咱”。夫子：相當(dāng)于“先生”，這里指腳夫。

18．根據(jù)小說(shuō)情境，研讀文中畫線部分的對(duì)話內(nèi)容，具體分析楊志的性格特點(diǎn)。

19．參照下面，研讀選文最后一段畫線句，仔細(xì)體會(huì)它蘊(yùn)涵了哪些意蘊(yùn)？

語(yǔ)言上，《水滸傳》用的是古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，富有表現(xiàn)力，顯示出深厚的語(yǔ)言功力。如“景陽(yáng)岡武松打虎”一節(jié)，寫武松看了帶有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家恥笑，只好硬著頭皮，“一步步上那岡上來(lái)。回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了”，這幾句描寫，既點(diǎn)出了老虎出來(lái)覓食的時(shí)間，又寫出了人物惶恐不安的心境，還渲染出恐怖悲涼的氣氛，讀起來(lái)令人毛骨悚然。像這樣精彩的細(xì)節(jié)描寫，只有精讀細(xì)讀，才能體會(huì)出其中意蘊(yùn)。

五、綜合性學(xué)習(xí)

20．在《君子自強(qiáng)不息》《走進(jìn)小說(shuō)天地》的綜合性學(xué)習(xí)成果展示中，請(qǐng)你幫助A同學(xué)完成下列展示任務(wù)。

(1)君子是有才德的人。在《〈論語(yǔ)〉十二章》《誡子書》《愛(ài)蓮說(shuō)》《得道多助，失道寡助》中，君子各有什么樣的表現(xiàn)？請(qǐng)用文中原有語(yǔ)句回答。

(2)在本冊(cè)古詩(shī)文單元和課后古詩(shī)詞誦讀中，梳理出四句體現(xiàn)古人自強(qiáng)不息精神的古詩(shī)文名句，并注明。

(3)在“小說(shuō)故事會(huì)”環(huán)節(jié)中，A同學(xué)所在的小組想向全班同學(xué)展示《智取生辰綱》的故事內(nèi)容。A同學(xué)給小組建議是：講述《智取生辰綱》故事，要明確和把握故事明暗兩條線索及其發(fā)展，故事的講述才能扣人心弦。如果你是A同學(xué)的小組成員，你覺(jué)得《智取生辰綱》的明、暗線各是什么？這樣安排有什么好處？

(4)在“小說(shuō)人物大家談”環(huán)節(jié)中，請(qǐng)?jiān)诙判】?、范進(jìn)、于勒三個(gè)人物中，任選其中的一個(gè)，結(jié)合事例寫點(diǎn)人物點(diǎn)評(píng)。

參考解析：

1．D

D“補(bǔ)敘”是布局謀篇上的需要，是為了結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)而把一些影響情節(jié)的細(xì)節(jié)放在篇末交代，這樣，既可以使結(jié)構(gòu)緊湊，又可以使內(nèi)容完整、深刻。刪去這部分內(nèi)容，會(huì)影響事件的完整性。

2．C

C.搭配不當(dāng)，應(yīng)該將“制造”改為“塑造”；

故選C。

3．B

字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A項(xiàng)，“窺”應(yīng)讀“kuī”；C項(xiàng)，“較”應(yīng)讀“jiào”；D項(xiàng)，“逞”應(yīng)讀“chěng”。

4．C

C.省得（xǐng）——（shěng）。故選C。

5．B

本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。B干系：責(zé)任。

理解詞語(yǔ)的方法：1、連字解詞法，連字解詞法就是先解釋詞語(yǔ)中的每個(gè)字的意思，再連起來(lái)解釋整個(gè)詞語(yǔ)的意思。2、詞素解詞法，詞素解詞法就是與連字解詞法較類似，要求先分析詞語(yǔ)中每個(gè)詞素的意思，重點(diǎn)理解比較難的詞素，再理解詞語(yǔ)的意思。3、比較辨析法，有些詞，看似相像，實(shí)則不同，我們?cè)诶斫獾臅r(shí)候，要從雷同中找出差異，從差異中找出雷同，進(jìn)行比較分析，從而準(zhǔn)確把握詞義。4、更換詞語(yǔ)法，就是找近義詞。5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)法，詞不離句即一條學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的原則，也是理解詞語(yǔ)的重要的方法，是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要基本途徑，也是檢測(cè)常用的方法。6、聯(lián)系實(shí)際生活解詞法，就是把詞語(yǔ)放到生活中去理解。

6．D

A．第一個(gè)“且”解釋為：暫且，第二個(gè)解釋為：姑且；

B．第一個(gè)“行”解釋為：運(yùn)送，第二個(gè)解釋為：行走；

C．第一個(gè)“直”解釋為：竟，第二個(gè)解釋為：一直；

D．“兀的”都是“怎能”的意思；

故選D。

7．歇息yuànchàng顛倒guōzào

本題考查漢字的書寫。

①歇息：意為稍作休整，放松身體；睡覺(jué)；住宿；

②怨悵：讀音（yuànchàng），意為傷感；愁悶；失意；埋怨。這里的意思是埋怨；

③顛倒：意為上下、前后跟原有的或應(yīng)有的位置相反；注意“倒”字的書寫；

④聒噪：讀音（guōzào），形容說(shuō)話瑣碎，聲音喧鬧，令人煩躁。因?yàn)槭切稳萋曇簦杂谩霸搿薄?/p>

8．chēngān逞怨悵gòudàng聒噪

（1）嗔：生氣、怪罪。注意不要讀成zhēn；干系：指牽涉到責(zé)任的關(guān)系?！案伞笔莻€(gè)多音字，“干系”中的“干”讀作gān；

（2）逞能：顯示自己能干。

（3）怨悵：埋怨。

（4）勾當(dāng)：事情，今多指壞事情?！肮础焙汀爱?dāng)”都是多音字，“勾當(dāng)”讀作gòudàng；

（5）聒噪：聲音雜亂；吵鬧。

9．

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括。表格中已經(jīng)根據(jù)課文內(nèi)容梳理出了主要內(nèi)容，可以根據(jù)同一級(jí)別的示例進(jìn)行總結(jié)概括。

（一）《智取生辰綱》

本文對(duì)楊志與老都管、兩個(gè)虞候及眾軍漢之間的矛盾和楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的描繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹(jǐn)慎、蠻橫急躁、見(jiàn)識(shí)過(guò)人的性格特征，形象地表現(xiàn)出晁蓋、吳用等英雄的智慧、膽識(shí)和力量，謳歌了他們的智慧、膽識(shí)和協(xié)作一致的精神。

從人物的角度看，文中涉及到三個(gè)主要人物：晁蓋、吳用和楊志。

晁蓋：性格仗義疏財(cái)，專愛(ài)結(jié)交天下好漢。虛懷若谷，耿直真誠(chéng)；重情重義，剛正不阿。鄆城縣東溪村保正，本鄉(xiāng)富戶，人稱托塔天王。

吳用：性格足智多謀、神機(jī)妙算。表字學(xué)究，平生機(jī)巧聰明，曾讀萬(wàn)卷書。一生屢出奇謀，屢建戰(zhàn)功。

楊志：性格是一個(gè)精明能干的人。

從文章內(nèi)容層次劃分的角度看，文章可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。

開(kāi)端（第一至七段）：楊志押送生辰綱；

發(fā)展（第八至十一段）：七雄販棗蒙楊志，白勝設(shè)計(jì)誘官軍；

高潮（第十二至十三段）：楊志無(wú)奈買白酒；

結(jié)局（第十四段）：楊志誤失生辰綱。

（二）《范進(jìn)中舉》

本文以范進(jìn)中舉前后為中心展開(kāi)故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺(tái)上，調(diào)動(dòng)諷刺藝術(shù)的各種手段，讓一幕幕精彩場(chǎng)面展現(xiàn)在觀眾面前，尤其是通過(guò)范進(jìn)和胡屠戶這兩個(gè)典型形象的塑造，無(wú)情地抨擊了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的精神摧殘和對(duì)人們思想的腐蝕，展現(xiàn)出某些人物的卑污靈魂，譴責(zé)了追求共鳴富貴的骯臟思想和封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。

本文對(duì)范進(jìn)中舉前后各方面的不同情形做了鮮明的對(duì)比，根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行劃分如下：

開(kāi)端（第一至二段）：范進(jìn)被屠戶教訓(xùn)及向他借錢赴考遭拒。

發(fā)展（第三至五段）：范進(jìn)放榜當(dāng)日因高興過(guò)度而瘋了。

高潮（第六至九段）：范進(jìn)被胡屠戶打了一巴掌清醒了。

結(jié)局（第十至十一段）：范進(jìn)醒后人們對(duì)他的巴結(jié)。

（三）《三顧茅廬》

本文詳細(xì)記敘了劉備第三次到茅廬中拜訪諸葛亮，懇請(qǐng)諸葛亮出山的故事，生動(dòng)形象地塑造了一位求賢若渴、禮賢下士的賢君形象，表現(xiàn)了劉備愛(ài)惜人才、為統(tǒng)一大業(yè)不遺余力的精神，也展示了諸葛亮的雄才大略與超凡智慧。

文章結(jié)構(gòu)劃分如下：

開(kāi)端（第一段）：寫劉備想第三次拜訪諸葛亮，關(guān)羽、張飛阻攔，劉備用古人求賢的典故開(kāi)導(dǎo)他們。

發(fā)展（第二段）：寫劉備雖然到了諸葛亮的茅廬，諸葛亮卻高臥不起。

高潮（第三段）：寫諸葛亮給劉備分析天下大勢(shì)，奉獻(xiàn)隆中對(duì)策。

結(jié)局（第四段）：寫劉備懇請(qǐng)諸葛亮出山，諸葛亮最終答應(yīng)了他。

（四）《劉姥姥進(jìn)大觀園》

本文寫劉姥姥二進(jìn)大觀園，劉姥姥為感謝上次賈家的救助，特地去謝恩。正巧，賈母想找個(gè)上歲數(shù)的老太太說(shuō)說(shuō)話，所以，就留她在這兒住，留她在這兒玩，幾次宴請(qǐng)，在參觀的過(guò)程當(dāng)中，又是坐船又是行酒令，活動(dòng)內(nèi)容非常豐富。

文中主要的人物有：劉姥姥、林黛玉和賈母。

從人物的性格特點(diǎn)上分析：

劉姥姥是一位“大智若愚”的人物，為了環(huán)境的需要，裝作愚者，以此獲得別人的同情，希望得到些恩惠。

林黛玉：含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎；

賈母：仁慈、富有同情心；

從文章結(jié)構(gòu)上分析：

第一部分（賈母便笑道……還有好的呢，我都帶你去瞧瞧）：寫劉姥姥驚嘆瀟湘館內(nèi)的陳設(shè)奢華。

第二部分（說(shuō)著，一徑離了瀟湘館……將各樣的菜給板兒夾在碗上）：寫劉姥姥用宴，在王熙鳳等人的策劃下上演“笑”劇的全過(guò)程。

第三部分（一時(shí)吃畢，賈母等都往探春臥室中去閑話……婆子們添上碗箸來(lái)，三人吃畢）：寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實(shí)情相告。

10．（1）E（2）B（3）H（4）D（5）I（6）G（7）A（8）F（9）C

可結(jié)合課文內(nèi)容分析：

（1）偽裝客商(瞞天過(guò)海：比喻用偽裝來(lái)哄騙對(duì)方，背地里偷偷地行動(dòng)。)

（2）走小路(暗度陳倉(cāng)：形容瞞著人偷偷摸摸地活動(dòng)，并達(dá)到了目的。)

（3）林中休息(以逸待勞：指在戰(zhàn)爭(zhēng)中做好充分準(zhǔn)備，養(yǎng)精蓄銳，等疲乏的敵人來(lái)犯時(shí)給以迎頭痛擊。)

（4）吳用下藥(渾水摸魚：比喻乘混亂的時(shí)候從中撈取利益。)

（5）又去偷酒(聲東擊西：聲張擊東而實(shí)擊西。用以迷惑敵人，造成敵人錯(cuò)覺(jué)，給予出其不意的攻擊。)

（6）送棗(拋磚引玉：比喻自己用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)，引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)。)

（7）不肯賣酒(欲擒故縱，意思是故意先放開(kāi)敵人，使敵人放松戒備，充分暴露后，再把敵人捉住。)

（8）劫走生辰綱(走為上策：指遇到強(qiáng)敵或陷于困境時(shí)，以離開(kāi)回避為最好的策略。)

（9）斷了楊志升官夢(mèng)(釜底抽薪：從鍋底下抽去燃燒的柴火，使水停沸。比喻從根本上解決問(wèn)題。）

據(jù)此作答即可。

11．語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫心理描寫環(huán)境描寫

本題考查描寫方法。

（1）“既然老都管說(shuō)了，教這廝們買吃了便起身”是楊志所說(shuō)的話，運(yùn)用了語(yǔ)言描寫；

（2）“提了樸刀”“拿著藤條”“趕那擔(dān)子”描寫的是楊志的動(dòng)作，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；

（3）根據(jù)“肚中尋思”可知，“這廝不直得便罵人”是“兩個(gè)虞候”心里所想，運(yùn)用了心理描寫。

（4）“紅日當(dāng)天”“沒(méi)半點(diǎn)云彩”“十分大熱”是對(duì)當(dāng)時(shí)天氣的描寫，運(yùn)用了環(huán)境描寫。

12．行者魯智深13．先寫武松以為沒(méi)有老虎，老虎卻跳了出來(lái)；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過(guò)；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻打在枯樹(shù)上折了；最后寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。14．運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇15．武松打虎耗盡了力氣。反映（襯托反襯）（側(cè)面描寫）了武松打虎過(guò)程的激烈程度。

12．本閱讀選段出自《水滸傳》，描述的是武松打虎的精彩過(guò)程。文段運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，寫出了老虎的兇猛，也側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇，特別是文段中的動(dòng)作描寫，傳神的表現(xiàn)出武松的英勇，令無(wú)數(shù)讀者著迷。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，讀四大名著，不僅只是追求情節(jié)，還要對(duì)其中的人物性格、情節(jié)內(nèi)容分類記憶，作深入的了解?！端疂G傳》中武松的綽號(hào)是行者，他到二龍山落草，當(dāng)時(shí)的大頭領(lǐng)是魯智深。

13．解答此題首先要明確題意，“文似看山不喜平”，意思是說(shuō)寫文章最忌平鋪直敘，本題就是要我們分析文段的情節(jié)是怎樣“波瀾起伏”的。結(jié)合文段中對(duì)武松找虎過(guò)程的描寫來(lái)看，先寫武松以為山上沒(méi)有老虎，誰(shuí)想老虎還真的跳了出來(lái)；再寫老虎一撲、一掀、一剪，但都被武松躲過(guò)；接著寫武松掄棒打老虎，哨棒卻又打在枯樹(shù)上折了；最后重點(diǎn)寫武松赤手空拳，先腳后拳，打死老虎。從情節(jié)發(fā)展來(lái)看，確實(shí)一波三折，扣人心弦。

14．從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了…的修辭手法，描寫了…，表述了…劃線的句子將老虎的吼叫說(shuō)成是“霹靂”，很明顯是夸張、比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地突出了老虎的兇猛，側(cè)面表現(xiàn)武松的英勇有力。

15．解答此題要結(jié)合前后文內(nèi)容及主旨來(lái)分析。從前文內(nèi)容來(lái)看，武松打死老虎的過(guò)程很兇險(xiǎn)，他沒(méi)有了有用的武器，最后還是赤手空拳打死老虎，肯定耗費(fèi)了很多的力氣，這時(shí)寫他拖不動(dòng)老虎，很真實(shí)，也想借此側(cè)面表現(xiàn)出武松打虎過(guò)程的激烈程度。

16．A17．C18．要點(diǎn)：能結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容分析：粗暴、謹(jǐn)慎急躁、精明19．要點(diǎn)：為失生辰綱做環(huán)境鋪墊（環(huán)境描寫），暗示楊志與軍漢、虞候、老都管矛盾的加?。ㄍ苿?dòng)情節(jié)發(fā)展）

16．①楊志一行人押解生辰綱去往東京，生辰是六月十王，不能誤了日期，所以“取”是趕的意思。

②為了躲避劫匪，他們只能五更早走即行，這是事實(shí)情況。所以“端得”是真的的意思。

③押解生辰綱，派出的人馬以楊志為首。有了差池，就是他的責(zé)任。所以“干系”是責(zé)任的意思。

④這是那十一個(gè)廂軍說(shuō)給老都管的話，說(shuō)自己與楊志都是父母生長(zhǎng)，都是皮肉之身，為什么如此受苦?！绊サ亍笔侨绱说囊馑?。

故選A。

17．A.負(fù)責(zé)京都警衛(wèi)的軍隊(duì)稱禁軍，負(fù)責(zé)諸州地方警衛(wèi)的稱廂軍。為完成某種任務(wù)，朝廷臨時(shí)、緊急征用兩種軍隊(duì)混編而成的軍隊(duì)稱為廂禁軍；

B.宋代北京指的是大名府；

D.“夫子”指腳夫，并不相當(dāng)于“先生”；

故選C。

18．本題考查分析人物性格。根據(jù)“楊志也嗔道”“你這般說(shuō)話，卻似放屁”可知他是一個(gè)性情粗暴急躁的人。根據(jù)“如今正是尷尬去處。若不日里趕過(guò)去，誰(shuí)敢五更半夜走？”可知他是一個(gè)謹(jǐn)慎精明的人。

19．末段畫線句是環(huán)境描寫，表現(xiàn)了天氣的火熱，聯(lián)系前文眾人對(duì)楊志不滿的情節(jié)可知，此處描寫天氣，暗示了楊志與軍漢、虞候、老都管矛盾的加劇。正是因?yàn)樘鞖饣馃?，所以才?huì)有了下文吳用定計(jì)，楊志手下眾人因?yàn)槟筒蛔】识I酒喝，導(dǎo)致中計(jì)丟失生辰綱的情節(jié)。所以此處環(huán)境描寫還有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文丟失生辰綱做鋪墊的作用。

20．(1)人不知而不慍，不亦君子乎？夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。蓮，花之君子者也。故君子不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

(2)示例：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。范仲淹。人之從太守游而樂(lè)，而不知之樂(lè)其樂(lè)也。歐陽(yáng)修。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。李白。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑懷酒長(zhǎng)精神（沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春），劉禹錫。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年，韓愈。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。蘇軾。

(3)明線楊志押送生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突；暗線是晁蓋吳用一行智取生辰綱，寫團(tuán)結(jié)智取。好處是兩條線索交織展開(kāi)故事情節(jié)，揭示了護(hù)送與智取雙方的矛盾沖突為人物性格塑造和發(fā)展服務(wù)，更好地表現(xiàn)了主題。

(4)示例：杜小康家境跌落，被迫失學(xué)，與父親一起去放鴨，感到茫然、無(wú)助和恐懼；到達(dá)放鴨目的地后感到膽怯和孤獨(dú)；獨(dú)自經(jīng)受住大風(fēng)的考驗(yàn)，并在大風(fēng)中尋找到了走失的鴨子，杜小康戰(zhàn)勝了孤獨(dú)，長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，不僅撿到了一顆鴨蛋，也撿到了自己成長(zhǎng)的鴨蛋。于勒年輕時(shí)行為荒唐；后來(lái)有所醒悟，掙錢后想彌補(bǔ)之前的過(guò)失，不失善良；破產(chǎn)后，在貧困線上掙扎；能夠自食其力，不愿拖累家人，不失良知。范進(jìn)中相公時(shí)，任憑岳父胡屠戶責(zé)罵，點(diǎn)頭稱是，不敢回言；與胡屠戶商議借錢參加鄉(xiāng)試被罵，瞞著胡屠戶參加鄉(xiāng)試又被罵，心里對(duì)胡屠戶怕及了；考中喜極而瘋，被胡屠戶一巴掌打醒，范進(jìn)拜了母親，拜謝丈人；眾鄉(xiāng)坤拜見(jiàn)范進(jìn)，范進(jìn)禮道周全，內(nèi)心不再害怕胡屠戶，不僅能平等而且還能站在高處與其對(duì)話。

（1）本題考查名篇背誦。

根據(jù)題目中“君子是有才德的人”可知要選擇文中能夠體現(xiàn)君子才德的句子。

《〈論語(yǔ)〉十二章》中“人不知而不慍，不亦君子乎？”句意為：別人不了解我，我也不生氣，這不是有才德的人嗎？

《誡子書》中“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！本湟鉃椋河械赖滦摒B(yǎng)的人，他們以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德；《

愛(ài)蓮說(shuō)》中“蓮，花之君子者也?！本湟鉃椋荷徎ǎ腔ㄖ械木?；

《得道多助，失道寡助》中“故君子不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣?！本湟鉃椋核阅苄腥收木鞑粦?zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。

以上這些都是君子的表現(xiàn)。

（2）本題考查名篇背誦。

根據(jù)題目要求，從九年級(jí)上冊(cè)書中選取能夠體現(xiàn)古人自強(qiáng)不息精神的古詩(shī)文名句。如：范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！睔W陽(yáng)修在《醉翁亭記》中的“人之從太守游而樂(lè)，而不知之樂(lè)其樂(lè)也?！崩畎自凇缎新冯y》中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！眲⒂礤a在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。”韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》