想飛的小象-說課稿

想飛的小象——說課稿(1).z.中班語言活動"想飛的小象"說課稿一、說活動教材文學作品對幼兒開展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠遠超過我們已有認識的意義。"想飛的小象"這個文學作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了擴大經(jīng)歷的時機。故事中從小象形象活潑得意，由于自己的生活經(jīng)歷缺乏，對外界充滿了好奇，從一開場想學飛，到在學習飛翔的過程當中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個道理：原來，每個人都有自己獨特的本領，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看了自己。本故事構思新穎，易于幼兒理解、承受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)歷進展大膽猜測、想象。同時本內容符合幼兒的認知特點和現(xiàn)有水平，也就是說這個文學作品接近中班幼兒的最近開展區(qū)，是開展幼兒語言理解能力、表達能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進展良好社會教育的活教材、好教材。二、說活動目標想飛的小象——說課稿(1)全文共1頁，當前為第1頁。想飛的小象——說課稿(1)全文共1頁，當前為第1頁。1.情感目標：理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。2.能力目標：知道人有各自的本領，別小看自己。3.認知目標：學說完整句："我不會……，可是我會……我將"理解故事內容，知道人有各自的本領，別小看自己〞作為本次活動的重點，將目標三"學說完整句：我不會……可是我會……〞作為本次活動的難點。讓幼兒通過觀察掛圖結合形象生動的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進展回憶、提問、梳理等手段來實現(xiàn)活動的重點。通過出示句型圖譜"我不會……，可是我會……〞來鼓勵幼兒用此句型進展完整講述來突破活動的難點。三、說活動準備物質準備：1.小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅〔中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認知水平〕想飛的小象——說課稿(1)全文共2頁，當前為第2頁。2."我不會……，可是我會想飛的小象——說課稿(1)全文共2頁，當前為第2頁。知識經(jīng)歷準備：初步懂得自然界中動物們特有的各項本領?！藏S富的生活內容與經(jīng)歷是幼兒語言表達的源泉和根底，只有具備了豐富的生活經(jīng)歷和體驗，幼兒才會有樂于表達的內容?！乘?、說教學方法托爾斯泰指出："成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學習興趣。〞新"綱要"中提出："教師應成為學習的支持者、合作者、引導者，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認知規(guī)律等特點，我采用了多種教學法來吸引幼兒的注意力，提高教學效益；教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。教師結合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進展得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。想飛的小象——想飛的小象——說課稿(1)全文共3頁，當前為第3頁。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。通過游戲，引導幼兒將習得的句型，貫穿始終。除了以上教法我還運用了激趣法、賞識鼓勵法等。學法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。為充分調動孩子們的學習積極性，使整個教學活動成為師幼之間不斷進展思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，從而到達培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完本錢次活動的教學任務。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。談話法是幼兒在討論、談話中運用已學的句型句式，進展交流講述，是幼兒練習說話的好時機，從而突破活動的難點。游戲練習法是幼兒在森林運動會的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分表達"幼兒園教育指導綱要"中提出的"語言能力是在運用的過程中開展起來的〞的精神實質。五、說教學過程〔一〕導入活動，創(chuàng)設語言環(huán)境想飛的小象——想飛的小象——說課稿(1)全文共4頁，當前為第4頁?！捕承『谙笾v述故事——"想飛的小象"這一環(huán)節(jié)教師通過自己的故事演講，引導幼兒帶著"故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛〞這個問題，認真傾聽故事，尋求答案。并在故事演講后，通過提問法幫助幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動物呢？他們對小象說了些什么？幼兒在自由討論問題的過程中，教師適時出示掛圖，自然過渡到第二次講述?！踩辰處熃Y合活動掛圖，第二遍講述故事。想飛的小象——想飛的小象——說課稿(1)全文共5頁，當前為第5頁。讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標：知道人有各自的本領，別小看自己?！菜摹痴勗捇顒?我的本領〞本環(huán)節(jié)，結合當代幼兒語言教育的整合觀念，在幫助幼兒理解體驗作品的根底上，引導幼兒把故事內容遷移到現(xiàn)實生活，借此了解幼兒的情感開展現(xiàn)狀。通過談話法，鼓勵幼兒大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領，并引導幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀小，但是千萬可別小看自己。教師也知道你們也有自己獨特的本領呢？能告訴大家嗎？〞當幼兒對文學作品本身的學習、理解和體驗已經(jīng)到達了較好的程度時，教師還應進一步創(chuàng)設時機，讓幼兒創(chuàng)造性地運用語言去表達自己的認識。引導幼兒根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進展用"我不會……，可是我會……〞的進展語言表述。并在幼兒取得成功時，運用賞識鼓勵法，予以肯定?！参濉郴顒友由煳覀円黄鹑⒓由诌\動會。想飛的小象——說課稿(1)全文共6頁，當前為第6頁。綜上所述，我們認為文學作品的學習是一個系