幼兒園說課稿七篇

幼兒園說課稿七篇幼兒園說課稿七篇全文共1頁，當前為第1頁。幼兒園說課稿七篇幼兒園說課稿七篇全文共1頁，當前為第1頁?！揪x】幼兒園說課稿七篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是為大家整理的幼兒園說課稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園說課稿篇1

1、說教材幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。

2、說教學目標教學目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，在制定教學目標時，我根據(jù)《綱要》對科學領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學探索的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學習興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動的具體目標。

1、嘗試體驗吹泡泡的方法。

2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。

活動的重點：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個過程也是按照這個重點為主，通過學習吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。

一、說教具

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗潔精.水.吸管.瓶子；根據(jù)活動內(nèi)容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。

四、說教法.學法

1.教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我"變以往教學的傳統(tǒng)模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導的方法，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識，真正體現(xiàn)了玩中學、學中樂樂。在教學過程中，我將各個領(lǐng)域的知識有機的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣，利用游戲?qū)嶒灥玫桨l(fā)現(xiàn)。最后進行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。

2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到幼兒園說課稿七篇全文共2頁，當前為第2頁。活動上。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。

在這個環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？

琪琪你吹的泡泡是什么顏色？

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！

在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。

總之，在整個活動中，我追求快樂、科學、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。

我的說課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。

幼兒園說課稿篇2

各位評委老師：

上午好！我是來自（）學校（）,我今天說課的題目是《》，.下面我將從教材、教法、學法、教學過程和板書設(shè)計等五個方面來對本課進行說明。

一、說教材

1、教材的地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，

這一單元的主題是（）。

根據(jù)新課程標準的要求，中學語文教學要培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提升文化品幼兒園說課稿七篇全文共3頁，當前為第3頁。位，（）作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶學生的情操，意義非凡。

2、教材的特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），語言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優(yōu)美，是本文最大的特色，教學這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學習《》之前，本單元已經(jīng)學習了（），學生們懂得了一些（），有助于學習（）。

3、教學的目標

根據(jù)語文新課程標準要求，結(jié)合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：

（1）、知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，

（2）、過程與方法目標：

a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

b以學生自讀為主，老師引導啟發(fā)為輔，強調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養(yǎng)成在朗讀中學習詩歌的習慣；運用聯(lián)想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內(nèi)容。

d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。

（3）、情感態(tài)度和價值觀目標：

a品味作者所要表達的思想感情，培養(yǎng)（）。

b引導學生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。

c提升學生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

2、教學重點

根據(jù)新課程標準中"要培養(yǎng)學生自主，合作，探究的學習方式"這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為（）。

3、教學難點

因為，（學生的一些實際，如，初中學生現(xiàn)階段的知識儲備和理解能力有限或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（）。

二、說教法

根據(jù)自主高效課堂教學的要求，應(yīng)該充分調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，所以采用以下教法學法：

a情景導入教學為學生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學生能迅速進入角色。

b討論法：（包括學生和學生之間的討論和老師和學生之間的討論）這種方法有利于學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能積極地發(fā)表個人見解，激發(fā)學生學習興趣和靈感。

c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活經(jīng)驗和知識積淀有限，要理解（）有困難，所以教學中利用課件補充作者生平有關(guān)重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥非常必要。

d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是老師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，

e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、幼兒園說課稿七篇全文共4頁，當前為第4頁。配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學生自由朗讀等形式。

h老師引導、師生合作探究法。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學習，課堂應(yīng)該尊重個性，鼓勵創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平臺，使學生在和諧的關(guān)系中、輕松的學習中個性得到發(fā)展。并且，也使學生在學習過程中能取長補短，學會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強學習的自信心。

i設(shè)疑導學法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學到什么？步步深入，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文。）

j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，老師點撥課文的學習要點為輔。

k比較閱讀法在語文教學中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

三、說學法

學法上，我貫徹"把學習的主動權(quán)還給學生"的指導思想，倡導"自主、合作、探究"的學習方式，具體采用的學習方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法，勾畫圈點讀書法，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究，（讓學生在課后以為專題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小組課題研究，培養(yǎng)學生的求知欲望和主動意識）。

1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提升閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語言優(yōu)美，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過"老師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導".教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。

3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點批畫的良好習慣。

合作討論法。引導學生積極參與小組，合作探究解決難點，也可以使學生認識到合作的重要性。

4、自主學習法

幼兒園說課稿七篇全文共5頁，當前為第5頁。要求學生必須學會使用工具書，養(yǎng)成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時復習鞏固等。經(jīng)過自學，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論，達成共識。

5、

四、說教學程序

為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開：

1、導入新課：我設(shè)計的導語是：（）。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的'方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。

2、整體的感知：預計用時15分鐘

首先，老師請學生借助注課下注釋和工具書解決字詞問題，老師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（），這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

接下來，老師補充相關(guān)資料，

1、介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，

2、說明寫作意圖，

3、介紹作品的社會影響，

4、播放有關(guān)音像資料。

然后，請數(shù)位學生分段朗讀課文，請其它學生邊聽連圈劃每段的關(guān)鍵詞語，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，老師邊引導學生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書：

理由：新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，調(diào)動學生的主體性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，鍛煉學生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學重點。

3、研讀賞析：預計用時10分鐘

新課標明確指出，"閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學生的閱讀實踐，"所以，老師以多媒體出示如下一組思考題，請學生小組討論，然后班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。

4、質(zhì)疑問難：預計用時5分鐘

老師啟發(fā)：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題后，師生合作探究，共同解決。

這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學生踴躍發(fā)表自己的觀點，這樣可以養(yǎng)成學生參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習慣。

5、拓展延伸

1圍繞中心，補充材料：培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫作互相促進。

2老師介紹相關(guān)材料，引導學生課下閱讀：拓展學生的知識面和閱讀范圍，豐富同學們的知識儲備。

6、課堂總結(jié)：預計用時3分鐘

通過老師的總結(jié)，使本課知識要點化，系統(tǒng)化，給學生以強化記憶。

7、布置作業(yè)：

幼兒園說課稿七篇全文共6頁，當前為第6頁。1選用5個本課所學詞語，寫一段話

2關(guān)于學后感悟

注意：量，分層

五、板書設(shè)計

幼兒園說課稿篇3

一、說教材

（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物跟問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗跟視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）設(shè)計思路

根據(jù)社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱跟形象，同時還要了解十二生肖的順序跟輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認知。

二、說活動目標

根據(jù)《綱要》精神跟設(shè)計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣跟熱愛情感。

（二）活動重點、難點

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點跟歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。

三、說教法

十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。

1、通過故事、課件與游戲手段。

我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學生的聽覺跟視覺調(diào)動幼兒活動的積極性，讓學生明確十二生肖的動物名稱跟排列順序；游戲活動是幼兒的基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點。本次活動的中，我就引導幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學生在輕松愉快的學習活動氛圍中掌握重點。

2、借助鐘表。

由于學生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學生感受跟理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學生理解的難度，有利于學生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。

幼兒園說課稿七篇全文共7頁，當前為第7頁。3、雙主體互動模式。

師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者跟探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。

四、說學法

整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

五、活動準備

（一）物質(zhì)準備：

1、教具的準備：十二生肖動物課件、根據(jù)本班學生屬性準備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。

六、說教學過程：

根據(jù)大班幼兒學習經(jīng)驗跟年齡特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則跟本次活動的目標，我設(shè)計了以下教學過程：

一、開始部分：提問導入，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學習的動力，有了興趣幼兒會集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先準備好的屬相小禮物獎給回答問題的學生。

在這個環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：

1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？

3、你知道都有哪些屬相？

本環(huán)節(jié)老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關(guān)問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發(fā)幼兒學習興趣。

二、基本部分：

過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。

第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。

本活動環(huán)節(jié)，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環(huán)節(jié)老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環(huán)節(jié)有利于加強幼兒的認知跟記憶，實現(xiàn)本次活動的第一個目標。

第二個環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。

在觀看視頻之后，學生對十二生肖動物，已經(jīng)有了一定的認識，但是十二生幼兒園說課稿七篇全文共8頁，當前為第8頁。肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標。

第三個環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。

教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺跟視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計有利于本次活動的第一個目標達成。

第四個環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。

教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師的問題如下：

1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？

2、今年是牛年，明年是什么年？

3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？

4、12年后是什么年？

在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環(huán)節(jié)教學活動，有利于培養(yǎng)學生的語言表達能力跟抽象思維能力。

第四個環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。

三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌跟童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。

幼兒園說課稿篇4

【活動要求】

1．通過玩圈，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2．發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力及合作能力。

3．培養(yǎng)遵守紀律的習慣。

【活動準備】

圈人手一個，錄音機，磁帶，兩根懸掛好的lO米長繩(如圖)：兩根

【活動過程】

幼兒園說課稿七篇全文共9頁，當前為第9頁。一、開始部分

幼兒手拿圈自由進入場地，聽到哨音集合成4路縱隊做圈操。

第一節(jié)：上肢運動第二節(jié)：下肢運動

第三節(jié)：體側(cè)運動第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運動

第五節(jié)：腹背運動第六節(jié)：跳躍運動

二、基本部分

1．玩圈。

(1)師：我們每人手中都有一個圈，圈可以有很多玩法，看哪位小朋友玩的方法最多。

(2)幼兒分散玩圈。

(3)集中演示，師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法?

(4)師：下面請小朋友試一試你沒有玩到的方法。

(5)幼兒再次分散嘗試練習。

2．游戲"網(wǎng)小魚"。

教師做魚翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被網(wǎng)住的魚，站到池塘邊，要求幼兒跑時用前腳掌著地。

3．跳圈。

每組小朋友互相合作，用圈排出與別的組不同的圖形，教師引導幼兒嘗試跳圈的方法，請個別幼兒來跳給大家看，共同總結(jié)出每一組圈的跳法。

師：請小朋友來跳圈，自己組的跳過之后，可以去試試其他組的跳法，注意落地時要前腳掌著地。

4．坐纜車。

(1)師：小朋友們都動腦筋想出了圈的多種玩法，現(xiàn)在，老師也想出了一種玩法。

介紹游戲"坐纜車"：這里有兩座山，要想從這座山去玩，必須坐纜車方能過去，誰來試一試坐這纜車?

要求：兩臂伸直，用前腳掌著地跑。

(2)幼兒練習坐纜車。

教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

(3)以比賽的形式進行游戲。

要求纜車到站后，雙手輕輕松開(然后排到隊尾)，下一站的纜車才能繼續(xù)開。場地如圖：幼兒需跳起才能拿到圖。

○○○○○｜←--10米--→｜○○○○○

○○○○○｜←--10米--→｜○○○○○

三、結(jié)束部分

坐花轎放松，結(jié)束此課。

【說課】

圈是幼兒園常用的體育器械之一，幼兒對此器械較為熟悉，因此，在設(shè)計教案時，主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主，以一物多玩的形式來上此課。為了區(qū)別小學的活動方式，進場采用自由進場的方法。跟隨音樂做操是準備活動。

第一次嘗試，只讓幼兒去玩手中的圈，看看有多少玩法，以此來充分調(diào)動幼兒的積極性，配上音樂是為了渲染氣氛，讓幼兒興奮起來。

集中演示，是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個在集體面前表現(xiàn)自己的機會，也為缺乏創(chuàng)造性的幼兒樹立一個模仿的對象，以便帶動全體幼兒去嘗試。

幼兒園說課稿七篇全文共10頁，當前為第10頁。第二次嘗試，是為了提供練習的機會，讓幼兒嘗試自己沒有想到的玩法。

接下來的游戲"網(wǎng)小魚"，由教師擔任魚翁去網(wǎng)小魚，是為了掀起一個高潮，同時也為增加幼兒的活動量。

跳圈是為了達到目標的第二條，培養(yǎng)幼兒的合作能力，同時也讓幼兒利用圈的不同排列形式，嘗試不同的跳的方法。

游戲--"坐纜車"，也是一種嘗試及合作能力的結(jié)合。幼兒必須跳起才能拿到圈，我們將圈懸掛在一定的高度，幼兒不是輕易便能拿到，必須付出努力。對于個別身材比較矮小的幼兒，教師可將繩稍往下拉一點，讓他能夠在付出努力后拿到圈，因為，嘗試的目的是讓孩子走向成功而不是走向失敗。同時也是避免打擊幼兒嘗試的積極性。

"坐纜車"的競賽活動一是為了增加活動量，二是為了再次掀起高潮，因為，一節(jié)好的體育課應(yīng)當高潮迭起。

最后，利用圈玩坐花轎的游戲，是為了放松整理。

整節(jié)課的設(shè)計考慮到了上升--平穩(wěn)--下降的原則，符合人體的生理機能和幼兒的活動量、活動密度。

幼兒園說課稿篇5

尊敬的考官：

大家好！我是應(yīng)聘幼教的3號考生，我今天說課的題目是《快樂超市》下面我將從以下幾個方面展開我的說課。

一、說教材

《兩只小象》一課是幼兒園中班藝術(shù)活動內(nèi)容，屬于音樂領(lǐng)域。《兩只小象》這首歌活潑歡快，極富兒童氣息，把兩只小象在一起玩耍嬉戲的情形都展現(xiàn)出來了。歌詞簡潔明了，幼兒易學易唱。而且歌曲當中的故事情節(jié)簡明易懂，幼兒能夠快速的領(lǐng)悟其中內(nèi)涵，也便于中班幼兒進行仿編，能夠更好的發(fā)展幼兒的音樂感受能力以及創(chuàng)造能力。

根據(jù)以上對教材的分析，我確定了以下三維目標：

1.認知目標：借助老師體態(tài)動作，能夠理解教學圖片并理解記憶歌詞，

2.能力目標：能夠自然地隨老師學唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動，能夠發(fā)展創(chuàng)編各歌曲和動作的能力

3.情感目標：體驗與同伴共同歌唱、律動、游戲的快樂。

而活動的重難點和活動的目標息息相關(guān)，因此我認為此次活動的重點是：學會演唱歌曲，并在唱的過程中角色扮演活動；難點是：演唱過程中的動作創(chuàng)編。

二、說幼兒情況

教師在掌握教材的基礎(chǔ)上，在活動展開的過程中，要充分考慮到幼兒對事物的接受能力，也要考慮到這個階段幼兒各種表達能力和對音樂的欣賞感知能力發(fā)展到什么程度。因此，在這里很有必要對幼兒的情況展開一下詳盡的分析。

中班的幼兒思維活躍，能開始表達自己，語言表達能力有了一定程度的提升，藝術(shù)感知能力也有了一定的發(fā)展。但是在藝術(shù)的表現(xiàn)力，在音樂的領(lǐng)悟和感知上還存在一定的問題，而在音樂的創(chuàng)編上也需要老師更多的指引。

三、說活動方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。

幼兒園說課稿七篇全文共11頁，當前為第11頁。所以，在本次活動中我采用：啟發(fā)提問法、多媒體教學法、引導示范法等方法來進行教學活動；通過范唱，并引導幼兒創(chuàng)編讓幼兒進一步的加深對這首歌曲的體驗。

四、說活動準備：

一次幼兒音樂活動要想順利成功的進行下去，活動前的準備必不可少，活動中必然需要各種材料，還包括幼兒此前的一些經(jīng)驗，做好這些準備，可以提高活動的效率。因此在此次活動中，我做了如下的準備來確?；顒禹樌归_。這些包括：

1.經(jīng)驗準備：幼兒之前已經(jīng)有初步的歌唱經(jīng)驗，有一定的創(chuàng)編歌曲的準備；

2.物質(zhì)準備兩張小象圖片，伴奏音樂，歌詞卡片等。

五、說活動過程：

在此次活動過程中，我本著“幼兒為中心，教師為主導”的原則，來積極展開各種活動引導幼兒加入到活動中來，從而讓幼兒在活動中確實做到認知的發(fā)展、能力的提升，并得到情感上的陶冶。因此，我將活動設(shè)計為如下環(huán)節(jié)。

1、在活動開始之初，先用如下律動來展開

我有十個手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，

又靈巧來又能干，我有十個手指頭，相親相愛不分手。

帶領(lǐng)幼兒一起做律動活動。結(jié)束之后適當進行評價，對表現(xiàn)得好的幼兒進行表揚。

之后由這個問題來引入活動：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來，大家看著是什么?。?/p>

展示出小象的圖片來引入話題，引發(fā)幼兒對活動的興趣。

2、引導幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。

（1）教師用手指做小象，引導幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進行游戲。

（2）教師自然地演唱歌曲，之后提出如下問題：你聽到了什么？他們在哪里走？他們在干什么？他們就象什么？見了面干什么？邊提問邊引導幼兒理解歌詞。

（3）教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象。

3、幼兒學唱歌曲。

老師帶領(lǐng)幼兒通過分段的方式，男女生分開唱的方式來讓幼兒學唱歌曲。

4、幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲。

老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂中找一個小伙伴，結(jié)伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。

5、幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法，并替換歌詞演唱。

師：兩個象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會怎樣呢？（引導幼兒創(chuàng)編新歌詞）。

可能會一起覓食，一起跳舞等。

6、幼兒結(jié)伴做韻律

活動：“大象洗澡”

師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個澡吧?。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動作）

六、活動延伸

幼兒園說課稿七篇全文共12頁，當前為第12頁。一次音樂活動雖然結(jié)束了，但是我們更應(yīng)該將各個領(lǐng)域的活動都結(jié)合起來，從而加深幼兒的印象，讓他們對所學事物有更加深刻的認知，因為在活動結(jié)束之后，我會讓幼兒讓幼兒到美工區(qū)去畫出他們在唱歌活動中體會到的兩只小象嬉戲玩耍的情景。

以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！各位老師辛苦了！

幼兒園說課稿篇6

設(shè)計意圖：

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導”。這天剛下過雨，出了太陽就出現(xiàn)了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受該故事所包含的情感。這一內(nèi)容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為(一)即合適幼兒現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。(二)即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事中只是說小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛父母尊敬老人。(三)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動之中，我可以適時的引導幼兒區(qū)域活動中來畫畫、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

說教學目標：

我的教學目標有2點

(一)理解故事情節(jié)，感受小青魚尊敬老人的情感。

(二)能大膽地運用動作、語言進行表現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒在理解內(nèi)容之后自然而然地會聯(lián)系生活現(xiàn)實。小青魚因為幫助了別人而得到了快樂。同樣，在社會生活中老人是需要更多的關(guān)愛的人群，通過該活動可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，通過動作、語言地表現(xiàn)形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。

新《綱要》指出：“藝術(shù)是實施美育教育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動的重點。用身體動作進行表現(xiàn)則是難點。

說準備：

我的準備有圖片、配合故事、繪畫紙和油畫棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來理解故事，體驗故事所表達的主題，通過涂涂畫畫感受彩虹的美麗七彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫畫更美麗，打扮東西更漂亮。

教學流程：

我的教學步驟分四步，

第一

猜謎語，通過猜謎語這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點。

第二

小青魚和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內(nèi)容，了解他們的生活，這里我采用幼兒園說課稿七篇全文共13頁，當前為第13頁。1、、直觀的教學法，比如活動一開始當幼兒猜出謎語后我就通過觀察圖片讓幼兒進一步感知彩虹的特點，這是滿足幼兒思維的具體形象性需要。

2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚看到蝦公公傷心的樣子會怎么做？”既給他們想象的空間，又培養(yǎng)幼兒對他人、社會的親近態(tài)度，“如果你是小青魚的話除了它的辦法你會怎樣做呢？”

第三

學學小青魚和蝦公公，用大膽地動作表達自己的情感和理解，實現(xiàn)自己的價值，體現(xiàn)自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問候，都會給人帶去快樂。

第四

延伸活動，讓幼兒在區(qū)域活動中涂涂畫畫彩虹，再一次感受其的美麗。

幼兒園說課稿篇7

春天來到了,萬物復蘇,我班的寶貝們似乎也嗅到了春天的氣息,四處尋找春天。于是我們一起,來到美麗的農(nóng)家小院、尋找“春天的足跡”。孩子們在盡情的享受著陽光、分享著快樂、感受著春天的美麗時,我微笑著看著大家說:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)”?“春天”!孩子們異口同聲地說,“那么,你們眼中的春天是什么樣的”?聽到我提出問題,孩子們都開動腦筋想起來。

姍姍第一個舉手說:“我眼中的春天是美麗的,我看到柳樹,草地都變綠了,桃花、杏樹也都開了,漂亮極了”。我聽了點了點頭。

小惠第二個發(fā)言:“我眼中的春天是溫暖的,看我們大家都脫去了棉衣,換上五顏六色的春裝,多精神”。

接著浩浩也站起來說:“我眼中的春天是香香的,到處飄著花的香味,連小草,泥土都散發(fā)著淡淡的清香;我眼中的春天還是溫潤的,昨天毛毛細雨飄落下來,澆濕了大地,把大自然沖刷的干干凈凈的”。

聽到浩浩的回答,大家都鼓起掌來?；莘f看到大家都積極的回答問題,也著急的說:“我說我說,我眼中的春天是快樂的,我們坐在這碧綠的草地上唱歌、跳舞,做游戲多有趣!

我聽了大家的回答高興地笑了說:“你們說的太好了。你們就是老師眼里的春天?！贝藭r,小寶貝們的張張笑臉如同朵朵迎春花在綻放。幼兒園說課稿七篇全文共2頁，當前為第2頁。幼兒園說課稿七篇全文共3頁，當前為第3頁。幼兒園說課稿七篇全文共4頁，當前為第4頁。幼兒園說課稿七篇全文共5頁，當前為第5頁。幼兒園說課稿七篇全文共6頁，當前為第6頁。幼兒園說課稿七篇全文共7頁，當前為第7頁。幼兒園說課稿七篇全文共8頁，當前為第8頁。幼兒園說課稿七篇全文共9頁，當前為第9頁。幼兒園說課稿七篇全文共10頁，當前為第10頁。幼兒園說課稿七篇全文共11頁，當前為第11頁。幼兒園說課稿七篇全文共12頁，當前為第12頁。幼兒園說課稿七篇全文共13頁，當前為第13頁。?【以下為精品推薦，可刪改！】推薦一說課稿初中模板合集六篇精選說課稿初中模板合集六篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是精心整理的說課稿初中8篇，歡迎閱讀與收藏。

說課稿初中篇1

一、說教學背景

幼兒園說課稿七篇全文共14頁，當前為第14頁。1、說教材分析：

我所說的教學內(nèi)容出自首師大版小學《品德與社會》五年級下冊第三單元《燦爛的歷史文明》中的第四課。

本單元的學習內(nèi)容屬于歷史常識，是從燦爛的歷史文明角度來看世界。具體到《我國古代的絲綢之路》這一主題，包括兩部分內(nèi)容，其一，古老的絲綢之路，其二，絲綢之路上的友好使者。在兩部分中又都包含陸上絲綢之路和海上絲綢之路的內(nèi)容，我把本主題從新分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路兩部分進行教學，每部分中都介紹路線的開通、絲綢之路上的經(jīng)濟文化交流和絲綢之路上的友好使者。我將有關(guān)陸上絲綢之路的內(nèi)容（即絲綢之路的路線和友好使者張騫、玄奘的故事）做為第一課時，也就是我今天說課的內(nèi)容。

這樣做，能在第一課時中既讓學生清楚認識絲綢之路及絲綢之路上的友好使者，又能在學習過程中給予學生學習方法的指導。在第二課時的時候孩子們能應(yīng)用第一課時中用到的方法進行自主學習。教師是以一種學習活動的組織者、引導者的身份出現(xiàn)，為學生的自主學習和發(fā)展提供充分的空間。

2、說學生分析：

五年級學生對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但仍有片面性；好奇心有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學習的興趣更為廣泛。

他們已經(jīng)在日常的學習生活中接觸了一些相關(guān)的信息，他們對絲綢之路這個名詞有印象，但是不太清楚絲綢之路到底是怎么回事，他們對絲綢之路上的友好使者張騫也是知其人但是不太知其事。因此本節(jié)課上，既要從學生的年齡特點出發(fā)，又要利用學生的這種淺顯的已有知識經(jīng)驗，充實和豐富學生對絲綢之路及絲綢之路上友好使者的認識。

3、說教學方式與手段：

基于以上對教材和學生的認識，本課時采用“引導學生的自主學習和小組合作學習相結(jié)合的方式”進行。

二、說教學目標：

目標確立的依據(jù)：

《品德與社會課程標準》中明確指出：使學生“簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣?！薄爸牢覈怯袔浊隁v史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心?！?/p>

《品德與社會課程標準》倡導教師引導學生自主學習。“創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，為學生自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間?！薄白寣W生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論?！?/p>

依據(jù)以上課程標準的要求，依據(jù)本課教學內(nèi)容特點，制定了如下教學目標：

通過讀圖查找、聽、讀故事、小組交流、說感受等方式，使學生知道絲綢之路及絲綢之路上的友好使者張騫、玄奘；培養(yǎng)學生讀圖及分析信息資料的能力；在教學過程中，使學生體會絲綢之路開通的艱辛及開通的重要意義，認識、理解不同文化的交往對社會發(fā)展的影響和作用，體會平等、友好往來的重要。

在以上教學目標中，本課時教學的重點有兩個，一是，知道絲綢之路的簡單知識，二是，體會張騫開通絲綢之路的艱辛和重要意義。第二個重點也是本課教學的難點。

三、說教學過程：

本課的教學我通過以下五個環(huán)節(jié)完成。

第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

幼兒園說課稿七篇全文共15頁，當前為第15頁。1、我使用的是“看圖片說一說”的活動，我出示了日常生活中常見物品，讓孩子們認識就說出名字，從學生生活入手，激發(fā)學生學習興趣。（利用順序效果）

2、“你們知道嗎，它們在過去還有一個名字，一起看看！”（遮擋功能的使用），讓孩子們再讀一讀。這時孩子們會很自然的想到：他們?yōu)槭裁催€叫這樣的名字??？在孩子們表達出他們的這種感受后，我說“它們這樣的名字和它們的來歷有關(guān)系?！?/p>

3、（下拉圖6）指圖說明：“它們來自我國古代的胡人生活的地區(qū)，在我國古代稱北方和西方的少數(shù)民族為胡，來自那里的東西就被稱為胡瓜、胡豆了。古時候，還把玉門關(guān)以西、蔥嶺以東的地區(qū)稱為西域，也就是現(xiàn)在的新疆及其以西的地區(qū)?！边M而提出問題“那么在古時候，這些胡人的物品是怎么來到中原地區(qū)的？”

引出本課的重點學習內(nèi)容絲綢之路。板書：絲綢之路。

4、通過和學生的談話“關(guān)于絲綢之路，你知道些什么？想知道什么？”了解學生對本課學習內(nèi)容的認知程度。

（用學生熟悉的物品圖片引入，激發(fā)興趣，開始新課的學習。）

第二個環(huán)節(jié)，認識絲綢之路，是通過看路線圖，查找、交流的活動完成的。

1、我充分利用了課本提供的絲綢之路路線示意圖（圖7），將圖提供給學生，并引導全班學生共同交流“看圖的時候，我們應(yīng)該先看什么”（明確看圖要先看清圖的名字、圖上方向、圖例，然后再看圖的具體內(nèi)容，），幫助學生養(yǎng)成良好的讀圖習慣。你從圖中獲得哪些信息？組織2人一組的學習。

2、學生展示學習成果：

（本環(huán)節(jié)教學是在學生2人一組的自主讀圖活動基礎(chǔ)上，進行全班交流，使學生獲得絲綢之路的出發(fā)地、到達地，絲綢之路到達的范圍等知識。培養(yǎng)學生讀圖，從圖上獲取信息的能力。同時，教師補充到“絲綢之路全長有7000多千米，聯(lián)系了中亞、西亞，最遠到達歐洲、非洲的一些國家，是一條線路長，范圍廣，所到的地方多的道路，它是聯(lián)系東西方的重要通道?！睆亩鋵嵙吮菊n的第一個教學重點。）

第三個環(huán)節(jié)，了解絲綢之路上的友好使者，是通過聽故事、讀故事、講故事這樣三個活動完成的。

1、聽故事前，先用課件出示圖8，幫助學生初步認識張騫這個人，進而利用白板的書寫功能：張騫手里拿的叫“節(jié)”，節(jié)是代表使者身份的信物，使臣持節(jié)就表示是國家派出去的，現(xiàn)在“使節(jié)”一詞還在使用。（通過此介紹，使學生感受到我國古代文明對現(xiàn)在的影響。）

2、“張騫被稱為絲綢之路上的友好使者，你知道為什么嗎？”引領(lǐng)后面的學習。

3、講故事，教師就結(jié)合圖9講述張騫第一次出使西域的故事。讓學生聽故事時帶著這樣一個任務(wù)：“邊聽故事邊想一想：從這個故事中你能知道些什么，你的感受是什么？”

利用拖動復制功能，將故事中重要地方停頓，更明確張騫出使路線。

教師在故事講到“張騫從長安出發(fā)，向西行進，一路上他們必須走在崇山峻嶺、人煙稀少的地方”時，出示圖10，故意停頓，讓學生此時此地設(shè)想一下：“張騫他們會遇到什么困難或危險”。幫助學生體會張騫出使西域途中遇到的艱辛。

幼兒園說課稿七篇全文共16頁，當前為第16頁。4、在聽完故事后繼續(xù)追問：張騫沒有完成聯(lián)合大月氏的任務(wù)，他是不是白去了？說說你的理由。

（在本環(huán)節(jié)中，我用故事創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生回到了xxxx多年前，使學生在聽故事的過程中，了解張騫第一次出使西域的目的，了解張騫這個人，了解他不怕困難、信念堅定的個人品質(zhì)，設(shè)身處地的理解張騫第一次出使西域的艱辛，培養(yǎng)學生分析資料的能力。突破了“張騫開通絲綢之路的艱辛”這一難點。）

5、了解絲綢之路的重要作用。學生閱讀的是課本78頁上“張騫第二次出使西域的文字”，讀后，不僅讓學生說一說“知道了什么”，還進一步引導學生算一算“張騫第二次出使西域距今多少年了？”出示圖11，學生從圖中標出張騫第二次出使西域的年份公元119年、標出現(xiàn)在的年份xxxx年，然后在白板上進行計算第二次出使西域距離今年多少年。

說課稿初中篇2

一．說教材

1．說課內(nèi)容：．

新課標北師大版小學《數(shù)學》第六冊第二單元《軸對稱圖形》。

2．教材的編寫意圖：

教材從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論，再用實踐檢驗理論，層次分明，循序漸進地指導學生認識自然界和日常生活中具有軸對稱性質(zhì)的事物，使學生進一步認識前面所學的平面圖形的本質(zhì)特征。

3．教學目的：

根據(jù)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合三年級學生的實際水平，本節(jié)課可確定如下教學目標：

（1）通過折、剪、畫等操作活動，使學生認識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形的概念。

（2）能準確判斷哪些事物是軸對稱圖形。

（3）能找出軸對稱圖形的對稱軸。

（4）在活動中培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。

（5）結(jié)合教材和聯(lián)系生活實際培養(yǎng)學生的學習興趣和熱愛生活的情感。

4．教學重點：

（1）認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；

（2）能判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。

5．教學難點；

根據(jù)本班學生學習的實際情況，本節(jié)課教學的難點是準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。

二．說教法。

根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導法為輔。教學中，教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導學生思考、操作，教師適時地演示，化靜為動，激發(fā)學生探求知識的欲望，逐步推導歸納得出結(jié)論，使學生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。

三．說學法

根據(jù)學法指導自主性和差異性原則，讓學生在“觀察一操作一概括一檢驗一幼兒園說課稿七篇全文共17頁，當前為第17頁。應(yīng)用”的學習過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學生掌握知識。

四．說程序設(shè)計：

課堂教學是學生數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計。設(shè)計了五個主要的教學程序是：

（一）觀圖激趣，設(shè)疑導入。

（二）指導觀察，認識特點。

（三）演示導學，形成概念。

（四）動手操作，加深認識。

（五）綜合練習，發(fā)展思維。

五、說教學過程：

一、觀圖激趣、設(shè)疑導入。

1、（出示兩幅學生作品）

引導學生觀察、比較：哪一幅圖比較美？哪一幅圖不美？為什么？通過觀察學生發(fā)現(xiàn)：這幅圖不美。（教師手舉不美的圖畫）因為這幅圖的左右兩邊大小不一樣？有沒有辦法使兩邊的圖形畫成一模一樣呢？讓學生帶著這個問題學習新課，

出示課題：“軸對稱圖形”。

（通過讓學生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導入新課，既激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，又為新知作好鋪墊。）

二、指導觀察、認識特點。

引導學生觀察圖形特點。（P12的剪紙圖）

通過觀察得知：這些圖形的兩側(cè)分別對應(yīng)相等。

（通過觀察，學生對軸對稱圖形有了初步的感知。為了讓學生進一步認識軸對稱圖形的特點，教師進行演示操作、指導學生學習。）

三、演示導學、形成概念。

1、讓學生同步進行模仿操作。先把一張長方形紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，把它剪下，再把紙打開，引導學生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，從而引導學生概括出軸對稱圖形的概念和認識對稱軸。

（教師板書概念）

指導學生閱讀課文，幫助學生理解概念。

（形象的演示，教師適時的引導，學生的動手操作，有利于培養(yǎng)學生的觀察和概括能力；充分體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體的教學思想。）

2．（出示練習）當學生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學生觀察這些日常生活中常見的物體，通過觀察學生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。

（通過觀察判斷，進一步加深了對軸對稱圖形的認識。）

四、動手操作、加深認識。

1.為了幫助學生準確判斷軸對稱圖形，（出示P12頁的圖）

（檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。）

2、讓學生折一折之后，匯報結(jié)果。

通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖幼兒園說課稿七篇全文共18頁，當前為第18頁。形。接著指導學生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導折圓的對稱軸。并啟發(fā)學生說出：圓有無數(shù)條對稱軸。

（在操作中，學生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學生的各種感官參與學習，既發(fā)揮了學生學習的主動性，又培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維。）

五、綜合練習、發(fā)展思維。

（一、）綜合練習。

1、游戲。全體起立，每人做一個姿勢，從正面看左右兩邊是對稱的。再請三人上臺表演。

2、搶答；觀察周圍哪些事物的形狀是軸對稱圖形。

（這樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生感到數(shù)學就在自己的身邊）

3、判斷：

生活中不僅有些物體的形狀是軸對稱圖形，我們所學的數(shù)字、字母和漢字中也有一些可以看成軸對稱圖形。

（1）下面的數(shù)字或字母，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？

0123456789

ABCDEFGH

（2）像這樣寫法的漢字哪些是軸對稱圖形？

口工用中由日直水清甲

（通過這道題的練習，可以看出中國的漢字是非常美的。誰能舉例說出哪些漢字可以寫成軸對稱圖形嗎？）

（師生共同品味中國文字的對稱美,從而宏揚中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。）

4、剪軸對稱圖形比賽。請同學們拿出一張彩色紙用對折的方法剪出一個軸對稱圖形，然后貼在白紙上。并把剪得的作品貼在黑板上讓大家欣賞。）

引導學生觀察：哪些圖形較美？為什么？

把學生作品貼在黑板上，目的是讓每個學生都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。）

（二）歸納小結(jié)。

設(shè)問：今天學了什么？

什么叫軸對稱圖形？

怎樣判斷軸對稱圖形？

什么叫對稱軸？

怎樣找出軸對稱圖形的對稱軸？

（新課后的總結(jié)能起到畫龍點睛的作用，同時有利于幫助學生理清知識結(jié)構(gòu)，形成完整認識。）

現(xiàn)在能把兩側(cè)大小不同的蝴蝶圖畫成一模一樣嗎？（教師拿著新課引入時的不對稱的蝴蝶圖）

（前后呼應(yīng)，解答課前疑難，目的是檢查學生活用知識的情況。）

全課小結(jié)：這節(jié)課，我通過五個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合小學生的認知特點，指導學生操作、觀察、引導概括，獲取新知；同時注重培養(yǎng)學生的形象思維和抽象思維。在教學過程中讓學生動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使學生學有興趣、學有所獲。

幼兒園說課稿七篇全文共19頁，當前為第19頁。附板書設(shè)計：

軸對稱圖形

如果一條圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)

的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱

圖形。

折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

說課稿初中篇3

我說一個體育項目的謎語大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我說課的題目《放飛夢想，自由飛翔——有趣的投擲》。

本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。

一、說教材

1、教學內(nèi)容：《放飛夢想，自由飛翔——有趣的投擲》

2、教材分析：

本課教學內(nèi)容是（水平二）新授教材，投擲活動。在日常生活、勞動、體育活動中具有很大的實用價值。通過教學，培養(yǎng)學生投擲的正確姿勢，發(fā)展學生的上肢力量，以及身體協(xié)調(diào)性、靈敏性，培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮、團結(jié)友愛、互相幫助、協(xié)調(diào)合作的良好作風和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)小學四年級學生的心理與生理特征，在教學中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學氣氛活躍，從而達到教學目的。

3、教學目標：

（1）：使大多數(shù)的學生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。

（2）：學會上一步投擲沙包的基本動作，提高自己的投擲能力。

（3）：體驗投擲活動的運動樂趣和培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。

4、教學重點、難點。

重點是：上步、同時轉(zhuǎn)體引“球”。

難點是：上步、轉(zhuǎn)體、引“球”的動作連貫。

二、說學情

1、有利因素：由于小學四年級學生個性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎(chǔ)。因此，本課所選用的內(nèi)容比較接近學生的日常生活，這樣學生的學習積極性和主動性就容易實現(xiàn)。

2、不利因素：因為是借班上課，對于學生我還是不太熟，雖然學生已掌握了一些技術(shù)基礎(chǔ)，但學習新技術(shù)動作有一定阻力，個別學生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學的情緒。因此在教學時采用形式多樣的教學手段來激發(fā)學生學習興趣，使教學順利進行。

三、說教法

本節(jié)課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。

四、說學法

在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的.主體作用，通過學生自主學習過程中，相互交流、討論探究，再結(jié)合師生之間、生生之間的評價，激發(fā)學生的學習和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學生進行學習。

五、說教學程序

幼兒園說課稿七篇全文共20頁，當前為第20頁。體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合課的任務(wù)和小學生心理需求，我把本節(jié)課學生要學習的內(nèi)容通過情景灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。本節(jié)課我分為激趣導入部分、學習提高部分、愉快交流部分，三個部分進行教學。

（一）激趣導入部分

1、課堂常規(guī)。

2、激趣導入部分：小朋友們，相當航天員嗎？我們是“嫦娥”3號要飛到月球開創(chuàng)新天地。開始玩紙飛機。為了讓學生在課堂里動手、動腦，練習時要求學生自己動手折紙飛機，展示飛機，利用紙飛機作成紙球進行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學生求知欲望，讓學生們在歡樂的氣氛中放飛夢想，自由飛翔，進行有趣的投擲活動，再利用

“采蘑菇”培養(yǎng)環(huán)保意識。這一環(huán)節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）學習提高部分

這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學”的重點，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進行教學。

1、通過喜迎亞運，傳遞夢想的語言提示與誘導，讓學生奔跑到操場，站在足球場中間的圓上背對圓心利用沙包進行擲遠練習。聽一聲哨音投，兩聲哨音撿，三聲哨音站立準備。

2、把學生分成四組，把沙包投擲到移動的框里，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學習的機會。

3、組成兩個小組進行沖過火力線比賽，利用手上的沙包，打移動的活靶子，即同學頭頂墊子從中間穿過或從中間躲閃穿過。

4、組成四個小組進行投準比賽。比賽時，在一定時間內(nèi)投準多的一組為勝，投框可用墊子圈成，也可利用“標靶”或掛起的呼啦圈作為投擲的目標。這樣可以激勵學生學習的積極性，提高教學效果。

這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為：強。

（三）愉快交流部分

1、為了使學生恢復心理和生理負荷，通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，使學生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學習，如播放薩克斯《回家》讓學生全身放松，再讓一個同學朗誦總結(jié)。

2、小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

3、收還器材

這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右，運動強度為：弱

一、說教材：

本課選字義務(wù)教育課程標準實驗教師用書《體育》一~二年級之六《投擲》中的拋、擲輕物體。對于二年級的小同學來說進行枯燥、乏味的理論教學往往得不到好的教學效果，反而容易使學生從小產(chǎn)生厭學的心理，因此本節(jié)課的教學過程必須緊密聯(lián)系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內(nèi)容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。基于以上認識，我把低年級投擲客以游戲的形式出現(xiàn)，設(shè)計成“飛行—空戰(zhàn)”主題式模擬活動，通過這種兒童喜聞樂見的形式，激發(fā)調(diào)動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時進一步激發(fā)他們對投擲活動的良好興趣。

幼兒園說課稿七篇全文共21頁，當前為第21頁。二、教學目標

1、繼續(xù)通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發(fā)學生積極創(chuàng)想，主動參與活動的興趣；

2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關(guān)系；

3、通過系列投擲活動，發(fā)展學生良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續(xù)進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰(zhàn)、共同訓練提高等合作性活動，培養(yǎng)學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。

三、教學重點：使學生知道影響投擲好壞的因素是投擲的速度與角度。

四、教學難點：肩上屈肘，投擲角度適當

五、教學準備：紙飛機，自制獎牌

六、教學流程：

（一）、激趣導入

師：小朋友們，相當飛行員嗎？

生：（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）

師：那好，老師帶大家開飛機好嗎？……

（帶領(lǐng)學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、斤斗……）

[這不僅提高了學生學習的興趣，激發(fā)了學習熱情，同時也很好的做了準備活動]

師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒，你們可以以小隊為單位自己創(chuàng)編編隊飛行。

（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

[興趣是最好的老師，開課如果教師有意識地加以引導，提高學生的學習興趣，讓學生在躍躍欲試的狀態(tài)下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人]

（二）、體驗→探索→感悟

師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現(xiàn)在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠……

（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，師：各飛行小隊集中野戰(zhàn)機場，我們來比一比誰是特技飛行員

（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，必須得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結(jié)合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結(jié)正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

師：對了，要想把飛機投的遠、投的高，首先要注意投擲的速度，同時還要幼兒園說課稿七篇全文共22頁，當前為第22頁。注意投擲的角度，速度在快，沒有角度；角度在好，沒有速度是投不好的，這兩者之間是缺一不可的。

師：好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

（學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）

再一次集中野戰(zhàn)機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的示范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養(yǎng)學生觀察、對比、堅持、總結(jié)的能力和習慣的養(yǎng)成也具有重要意義]

（三）、提高→鞏固→展示

師：飛行員們表現(xiàn)得真棒！現(xiàn)在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……（宣布“演習”規(guī)則，輪流由四—五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內(nèi)飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！

（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰(zhàn)”）

[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

（四）、輕松愉快、交流分享

師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……

（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗好嗎？

（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛(wèi)祖國”“英雄”的成功和喜悅）

在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是二年級學生，但個個爭先恐后的發(fā)表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng)設(shè)學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的大大。

說課稿初中篇4

一、說教材

1、教材的地位及作用

本課是蘇教版初中《語文》七年級(上)第四單元第十四課，本單元要點是引導學生學會寫景的方法，學會有感情地朗讀課文。而《春》是寫景抒情散文中的精品，作者以清新優(yōu)美的語言引導人們?nèi)バ蕾p大地回春的動人景象，并感受春天所帶來的蓬勃生機與無限希望?！洞骸吩谶x材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語言的技巧上也充分體現(xiàn)了這一點。因此《春》作為第四單元第一篇是有其道理的，由《春》這一課開始，繼而學習后幾篇課文來加深學生熱愛自然的感幼兒園說課稿七篇全文共23頁，當前為第23頁。情。

2、教學目標

(1)知識目標

A、掌握生字詞。

B、學習用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色。

C、學習作者對事物的細致觀察和抓住“春天”的特點。

(2)能力目標

A、引導學生品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天。

B、學習比喻、擬人修辭手法的運用。

C、指導學生通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。

(3)情感目標

深刻理解作者通過細致生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而履歷努力的崇高理想。

[說明]確定以上的三個目標是要體現(xiàn)新課標提倡的知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀并重的教學理念。

二、教學重點、難點

教學重點：引導學生領(lǐng)司，寫好景物必須進行細致的觀察，還要逐步學會各種寫景方法如修辭手法、表達方式的運用

教學難點：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達內(nèi)心的感受。

三、學生分析

(1)學情分析。初一的學生已經(jīng)學習過抒情散文，但具體地學習全篇都是寫景的抒情散文還是第一次。因此要引導學生懂得寫景要抓住景物特征，還要用準確生動的語言，努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心感受。

(2)校情分析。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，農(nóng)村的孩子，學習語文較被動，語感較差，語文素質(zhì)的層次明顯，難以用上多媒體。

5、教具的使用

收錄機、小黑板、朗讀帶、《春江花月夜》伴奏帶。的散文。

(2)詩文預先寫在小黑板上，并還要多寫幾則，可以輕松自然的擴大學生的知識面、擴大教學容量。

2、聽錄音、學生靜聽，通過聲音感受春色之美

導語引導著學生回憶春天，現(xiàn)在則是通過聲音把學生引入春天的佳境，這樣文質(zhì)優(yōu)美、簡潔明快的散文，不必像以往急著去介紹作者，熟悉文字，而應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種教學環(huán)境，將學生由課前分散的注意力轉(zhuǎn)換到集中的、急于求新知的心境上來，主動配合教師學。一遍、兩遍，讓學生靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。萊辛說∶“凡是我們在藝術(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通過眼睛發(fā)現(xiàn)為美的?！蓖瑫r讓學生初步理解課文的內(nèi)容和思路，完成能力目標中的C點，也為教學難點鋪平道路。

3、作者簡介

此步驟要求學生在預習時自己查找資料完成對朱自清的認識，課堂上讓同學幼兒園說課稿七篇全文共24頁，當前為第24頁。們相互補充。[說明]設(shè)計這一步驟是因為朱自清是一位現(xiàn)代著名作家，對他應(yīng)多作了解。

4、板書生字詞

掌握文中的生字詞，特別是一些多音字。(抄寫在小黑板增大課內(nèi)容量)[說明]特地設(shè)計這一步驟針對農(nóng)村學生對字詞的學習被動、基礎(chǔ)較差而設(shè)的，同時擴大識字量，為下面的朗讀掃除障礙。

5、學生自讀，理解欣賞春色之美在這個階段，學生往往只能直覺意會“美”而不能言傳“美”，所以我準備讓學生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點，理解“春”究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的?講究層次的?此時教師作示范如∶山——朗潤，水——漲，太陽——紅，小草——鉆，要求學生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動學習、分析、整理所得及所問，派代表參與板書，盡可能讓每個學生都有表達的機會。視學生的實際情況，教師也可作如下的質(zhì)疑，作為對學生思考不足的補充。當然，這些問題事先寫在小黑板上，等到同學們討論得差不多的時候才出示。

(1)寫春草作者為什么卻寫孩子們的嬉戲?

(2)“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”為什么不