Module2 Unit1 My abilities（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module2Unit1Myabilities（說課稿）-2024-2025牛津上海版（試用本）英語一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit1Myabilities

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過運(yùn)用新詞匯和句型描述自己的能力，提高口語交流能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下能力的多樣性，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，鼓勵學(xué)生認(rèn)識并表達(dá)自己的優(yōu)勢，提升自信心。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，已經(jīng)初步掌握了字母的發(fā)音和簡單的單詞。他們能夠進(jìn)行簡單的問候和自我介紹，對于基本的英語交流有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過直觀的圖片和游戲活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過聽覺和視覺相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于互動性強(qiáng)、游戲化的教學(xué)活動接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是他們的第二語言，部分學(xué)生在發(fā)音和詞匯記憶上可能會遇到困難。此外，一年級學(xué)生在注意力集中和持久力上還有待提高，可能會在學(xué)習(xí)過程中分心。在表達(dá)自己的能力時，他們可能缺乏自信，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：牛津上海版英語一年級上冊教材配套電子資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語游戲和互動平臺

-教學(xué)手段：圖片、卡片、單詞卡片、故事書、角色扮演道具、游戲棋盤教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示關(guān)于不同能力的圖片或視頻，如“跑得快”、“畫畫”、“唱歌”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論自己或他人的能力。

-回顧舊知：提問學(xué)生“你們會做什么？”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語詞匯或句型回答，如“Icanrunfast”或“Icandrawpictures”。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示本節(jié)課的核心句型“Canyou...？”和“Ican...”的用法，通過圖片和動作示范來幫助學(xué)生理解。

-舉例說明：使用具體例子，如“Canyoujump？”和“Icanjump”來展示句型的實(shí)際應(yīng)用。

-互動探究：讓學(xué)生分組，每組選擇一個能力，如“Canyoudance？”然后其他學(xué)生用“Ican...”回答，加強(qiáng)句型的練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一張紙和彩筆，繪制出自己能夠做到的事情，并用英語寫出“Ican...”的句子。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動過程中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和句子結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Canyou...？”和“Ican...”句型的使用。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，嘗試用英語描述自己的能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與父母一起用“Ican...”句型描述自己能夠做到的事情，并嘗試用英語記錄下來。

-作業(yè)要求：學(xué)生可以制作一個小卡片或海報(bào)，展示自己的能力，并在下一節(jié)課上分享。

6.課堂活動（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如“teacher”和“student”，進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。

-游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個“能力競賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“Ican...”句型。

7.課堂延伸（約5分鐘）

-提問學(xué)生：“你們還知道哪些能力？”鼓勵學(xué)生用英語回答，并擴(kuò)展到其他相關(guān)的詞匯和句型。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，思考如何在日常生活中運(yùn)用這些句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課中的“run,jump,dance,sing”等動詞，可以引入更多描述能力的動詞，如“read,write,draw,swim,playtheguitar”等。

-句型拓展：除了“Ican...”句型，可以介紹“Wouldyouliketo...？”和“Iwouldliketo...”句型，用于表達(dá)愿望和邀請。

-文化拓展：介紹不同國家的傳統(tǒng)能力展示，如中國的武術(shù)、印度的舞蹈、美國的籃球等，讓學(xué)生了解不同文化中的能力表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起完成一個簡單的“能力展示”活動，如“家庭才藝秀”，每個家庭成員展示自己的特長，并用英語描述。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個“超級英雄”角色扮演游戲，讓學(xué)生選擇一個超級英雄，并描述他們的特殊能力，如“Supermancanfly”。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與外國朋友交流，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的能力。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于個人能力的英文繪本或故事書，如《TheLittleEngineThatCould》，鼓勵學(xué)生閱讀并模仿書中的表達(dá)方式。

-家庭英語角：在家中設(shè)立一個英語角，家庭成員用英語交流，討論各自的能力和興趣，提高英語口語表達(dá)能力。

-能力調(diào)查：讓學(xué)生完成一個關(guān)于自己能力的調(diào)查問卷，包括“我最擅長的事情”和“我想學(xué)習(xí)的新技能”，通過寫作練習(xí)來提高英語寫作能力。

-能力日：在學(xué)?；虬嗉壷性O(shè)立“能力日”，每個學(xué)生展示自己的特長，如繪畫、音樂、體育等，通過展示和分享來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了“Module2Unit1Myabilities”，通過一節(jié)課的時間，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和體會。

首先，我注意到學(xué)生們對于新學(xué)的句型“Ican...”掌握得相當(dāng)快。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示圖片和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們能夠積極地用英語回答問題，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，雖然能夠說出“Ican...”的句型，但是對于具體的動詞選擇上，有些學(xué)生還是不太熟練，這說明我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過繪畫和寫作的方式來加深對知識的理解和應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們的作品充滿了想象力和創(chuàng)造力。這讓我意識到，通過視覺和動手操作的方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作時遇到了困難，比如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生詞匯和語法的教學(xué)，幫助他們建立起堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的核心內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。這個環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們對于接下來的學(xué)習(xí)充滿了期待，這讓我感到非常高興。但同時，我也意識到，對于一年級的學(xué)生來說，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動力是非常重要的。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回家后與家人一起用“Ican...”句型描述自己能夠做到的事情。這個作業(yè)設(shè)計(jì)得比較簡單，目的是讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)英語，同時也增強(qiáng)了親子間的互動。不過，我也擔(dān)心有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境的限制，無法完成作業(yè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述個人能力的基本句型：Canyou...？和Ican...

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