陜西省榆林市第十中學(xué)20222023學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（PDF解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省榆林市第十中學(xué)20222023學(xué)年高二下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（PDF解析）榆林十中2022至2023學(xué)年第二學(xué)期期中測(cè)試高二年級(jí)語(yǔ)文

學(xué)科試題

姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、論述類(lèi)文本閱讀（9分）

閱讀下面的文字，回答下列問(wèn)題

墨家何以成為歷史上的失蹤者

陳玉明

先秦諸子百家中，影響最大的自然要數(shù)儒、墨、道、法四家。但自秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)

形成之后，它們的命運(yùn)開(kāi)始分化：儒家成了中華文化的正統(tǒng)和主流；法家雖在輿論上不

大受好評(píng)，但實(shí)際上主宰了兩千年來(lái)專(zhuān)制朝廷的廟堂政治；與法家相反，道家則占據(jù)了

民間社會(huì)的廣闊天地，成為幽人隱士的精神家園。

只有墨家，在剎那輝煌之后，無(wú)論是作為一種學(xué)說(shuō)，還是作為一種組織，都煙消云

散，湮沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中。作為一個(gè)長(zhǎng)期而普遍的歷史事實(shí)，墨家的消亡大概也并非偶

然的命運(yùn)安排。只是，原因是什么？

墨家與儒、道、法三家有一點(diǎn)差別，那就是它不僅有一套學(xué)說(shuō)，還有自己的組織。

這方面它與晚起的作為宗教的道教和東漢以后傳入中國(guó)的佛教相類(lèi)似，胡適先生甚至直

接把墨家視為一種宗教，所以我們不妨拿墨家與釋道二教來(lái)作比較。

就外因看，百家既罷、儒術(shù)獨(dú)尊的歷史環(huán)境可能是墨家消亡的重要原因，但同樣不

能居廟堂之高的道教（個(gè)別時(shí)期除外）卻沒(méi)有像墨家一樣消亡，反而在民間發(fā)揚(yáng)光大，

并深深影響了中華民族的底層民俗文化。

除開(kāi)外因，墨家消亡大概有其內(nèi)在的因由：一個(gè)人要想成為墨家的忠實(shí)信徒，就必

須有強(qiáng)烈的犧牲精神和獻(xiàn)身精神，必須能忍受生活上的艱苦，必須懷有對(duì)眾人的博愛(ài)之

心，而不能講私人感情……墨家希望每個(gè)人都能成為高尚的人、純粹的人。

相比之下，做道教門(mén)徒似乎要幸福得多。道教的修行目標(biāo)不是來(lái)世往生極樂(lè)世界，

而是今世就要長(zhǎng)生不老，成為仙人。所以，道教，尤其是歷史悠久的正一道，并沒(méi)有太

多禁欲方面的規(guī)定，房中術(shù)甚至還是一種仙家秘術(shù)。

為什么墨家、佛教同樣主張禁欲，而兩者命運(yùn)迥異？這可以從兩者的不同之處找到

解析：墨家只是一種世俗學(xué)說(shuō)，而佛教是一種出世的宗教。作為出世的宗教，佛教能為

信徒提供一套靈魂救贖的法門(mén)，讓他們?cè)诮耐瑫r(shí)能享受心靈的滿足，從而把所有的

苦難都視為通往幸福彼岸的舟筏。正由于有這種“心靈雞湯”，虔誠(chéng)的佛門(mén)弟子可以忽

略形而下的艱苦，去追求形而上的禪悅。

試卷第1頁(yè)，共12頁(yè)

而墨家的理論體系本質(zhì)上是世俗化的：兼愛(ài)、非攻、尚賢、尚同、非命、非樂(lè)、節(jié)

用、節(jié)葬……這些都是純粹世俗的學(xué)說(shuō)。墨家思想中唯一帶有神秘主義色彩的觀點(diǎn)是相

信鬼神并以此勸善，但這不足以改變整個(gè)墨家思想體系的高度世俗化色彩，不足以成為

墨家門(mén)徒靈魂信仰的基礎(chǔ)。而如果不以堅(jiān)定的信仰為基礎(chǔ)，禁欲的生活、無(wú)私的行為就

不會(huì)有普遍而長(zhǎng)久的吸引力。

總而言之，一種學(xué)問(wèn)要想成為廣被接受的顯學(xué)，總得有某種足以吸引信徒的東西，

這種東西可以是形而下的物質(zhì)動(dòng)機(jī)，也可以是形而上的精神慰藉。而墨家恰好這兩方面

的東西都無(wú)法提供，最后只能“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。墨家如要長(zhǎng)存，必得把世俗主

義與禁欲主義二者舍去其一，以世俗主義搭配功利主義（如同大多數(shù)世俗學(xué)說(shuō)），或以

禁欲主義搭配神秘主義（如同大多數(shù)宗教學(xué)說(shuō)），庶幾方可免于淪亡。

除此之外，墨家還有一個(gè)不得不消亡的理由：在大一統(tǒng)的專(zhuān)制君主制下，一個(gè)內(nèi)部

有著嚴(yán)明紀(jì)律的世俗化組織必然會(huì)讓朝廷產(chǎn)生極大的戒心。專(zhuān)制君主對(duì)一切世俗組織都

必然心懷警惕，“結(jié)黨營(yíng)私”之所以是一個(gè)很重的罪名，關(guān)鍵不在于“營(yíng)私”而在于

“結(jié)黨”。“結(jié)黨營(yíng)私”固然不可，“結(jié)黨營(yíng)公”就更加顯得別有用心。

不過(guò)，雖然墨家已成遙遠(yuǎn)的絕響，但其思想至今依然散發(fā)著燦爛的光芒。倘能返本

開(kāi)新，墨學(xué)亦未必不能造福于今。

（選自《書(shū)屋》2011年01期，有刪節(jié)）

1．下列關(guān)于“墨家”的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)形成時(shí)期，墨家曾經(jīng)歷過(guò)剎那輝煌，但最終湮沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河中。

B．墨家思想也帶有一定的神秘色彩，比如相信鬼神，并以此勸善。

C．統(tǒng)治者之所以要對(duì)墨家心懷戒心，是因?yàn)槟业摹敖Y(jié)黨營(yíng)私”。

D．墨家作為一種學(xué)說(shuō)，已成遙遠(yuǎn)的絕響。在現(xiàn)實(shí)生活中銷(xiāo)聲匿跡，影響不再了。

2．下列說(shuō)法，不屬于墨家最終消亡原因的一項(xiàng)是（）（3分）

A．百家既罷，儒術(shù)獨(dú)尊的歷史環(huán)境，使得墨家失去了生存的土壤。

B．墨家的每一個(gè)人都具有強(qiáng)烈的犧牲精神和獻(xiàn)身精神，能忍受生活上的艱苦。

C．墨家高度世俗化的理論體系，使得其門(mén)徒缺乏靈魂信仰的基礎(chǔ)。

D．在專(zhuān)制君主制下，統(tǒng)治者會(huì)對(duì)一個(gè)內(nèi)部有著嚴(yán)明紀(jì)律的世俗化組織心懷戒心。

3．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A．做道教門(mén)徒要幸福得多，因?yàn)榈澜滩幌衲夷菢佑薪矫娴囊?guī)定。

B．自秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)形成之后，法家因?yàn)橹髟琢藘汕陙?lái)專(zhuān)制朝廷的廟堂政治，所以

在輿論上不大受好評(píng)。

C．佛教也主張禁欲，但遠(yuǎn)不如墨家那樣嚴(yán)酷，佛教徒都在禁欲的同時(shí)享受心靈的滿足。

試卷第2頁(yè)，共12頁(yè)

D．東漢以后傳入中國(guó)的佛教和墨家相類(lèi)似，不僅有一套學(xué)說(shuō)，還有自己的組織。

二、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

張桂梅：大山里的女校

張桂梅，籌建了全免費(fèi)的公辦女子高中——云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)。該校學(xué)生

大多來(lái)自貧困山區(qū)，建校12年，1645名女孩從這里走進(jìn)大學(xué)。張桂梅一直堅(jiān)守教育崗

位，把文化擺脫貧困的理念帶進(jìn)大山。2019年該校的綜合升學(xué)成績(jī)位居當(dāng)?shù)氐谝恢醒?/p>

電視臺(tái)《面對(duì)面》節(jié)目的記者對(duì)她進(jìn)行了專(zhuān)訪。

記者：學(xué)校目前取得的成績(jī)，您滿意嗎？

張桂梅：不滿意，我想讓孩子們?nèi)可弦槐净蛘呤请p一流，我想要山里的孩子走進(jìn)

最好的學(xué)校。

記者：這是專(zhuān)門(mén)給貧困山區(qū)的女孩子上的高中吧？

張桂梅：我們沒(méi)提貧困兩個(gè)字。貧困對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)也是一種隱私。我們就叫大山里

的女孩兒。

記者：您為什么想籌建這樣的學(xué)校？

張桂梅：我在民族中學(xué)時(shí)，常有女生從課堂上消失，這些姑娘被家里定下婚事，要

出嫁了。華坪兒童之家成立，收養(yǎng)的孩子中有一部分是被遺棄的健康女?huà)耄@讓我萌生

了籌建免費(fèi)的女子高中的想法。

記者，為什么不男女生一起招收呢？

張梅：女孩子受教育后，可以改變?nèi)?。如果她有文化，她?huì)把孩子掉？我的初

衷就是解決低素質(zhì)母親和低素質(zhì)孩子的惡性循環(huán)

2002年起，張桂梅開(kāi)始為這個(gè)不切實(shí)際的夢(mèng)想四處奔波。2007年，《我

有一個(gè)夢(mèng)想》的報(bào)道，讓張桂梅和她的女高夢(mèng)在全國(guó)傳開(kāi)，來(lái)自愛(ài)心人士的捐款以及當(dāng)

地政府的出資共同匯聚在華坪，2008年8月，華坪女子高級(jí)中學(xué)建成。張桂梅擔(dān)任校

長(zhǎng)，并吸引來(lái)了16名教職員工。首屆共招收女生一百名，學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，成績(jī)始

終提不上去，這點(diǎn)是張桂梅始料未及的。

張桂梅：他們說(shuō)，能夠考上職大就行了，我說(shuō)，要讀職大，用不著這所高中。去山

里家訪，好多人家祖祖輩輩第一個(gè)高中生在我們這兒，因?yàn)槲覀冞@不收費(fèi)。有學(xué)生的爺

爺奶奶說(shuō)，孫女讀高中了，我們可以放心地死了。想想知識(shí)在山里人心里的分量有多重？

回來(lái)我對(duì)老師們說(shuō)，好不容易人家把孩子給我們了，我們至少要讓他們上二本

試卷第3頁(yè)，共12頁(yè)

當(dāng)時(shí)看起來(lái)幾乎不可能完成的任務(wù)，讓不少教師打了退堂鼓。加之學(xué)校

條件簡(jiǎn)陋，建校才半年十七名教師中就有九名提出辭職，學(xué)校工作近乎癱瘓，學(xué)生將被

分流到其他高中心灰意冷的張桂梅整理資料，準(zhǔn)備交接。但老師們的資料讓她眼前一亮

張桂梅：整理資料我才發(fā)現(xiàn)，剩下的八人中有六個(gè)黨員，一下子我底氣就來(lái)了，我

把他們找來(lái)開(kāi)會(huì)：如果在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，陣地上剩一名黨員，一個(gè)陣地都不會(huì)掉；作為黨員，

我們不能把這塊扶貧的陣地丟掉！我說(shuō)咱們重溫入黨誓詞。沒(méi)有錢(qián)，我們就畫(huà)了一面黨

旗，把誓詞寫(xiě)在了上面，沒(méi)宣誓完，我們?nèi)伎蘖恕?/p>

從那之后，張桂梅以校為家，成了學(xué)生們眼中的“魔鬼”，從洗漱、吃

飯到自習(xí)，每件事都被張桂梅嚴(yán)格限制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

張桂梅：我們要付出的遠(yuǎn)超過(guò)一般學(xué)校的老師。老師結(jié)婚，辦完了婚禮，第二天就

回來(lái)上課。我們的孩子開(kāi)始刷題，人家說(shuō)這個(gè)方式對(duì)孩子不好，我們沒(méi)辦法呀，盡管苦

一點(diǎn)、累一點(diǎn)，但大山里的學(xué)生也可以考到名校，這一切都值了。

記者：每天每夜都跟著這些孩子在一起，您沒(méi)有自己的生活嗎？

張桂梅：事實(shí)上也不是說(shuō)自己不想要自己的生活，只是一天做著做著，就把時(shí)間做

沒(méi)了，把自己的生活忘了。

記者：那您覺(jué)得這輩子的價(jià)值在哪兒？

張桂梅：不管怎么著，我救了一代人，不管是多是少她們后面過(guò)得比我好，比我幸

福，就足夠了，這是對(duì)我最大的安慰。

（摘編自中央電視臺(tái)《面對(duì)面》節(jié)目《張桂梅：大山里的女?！罚?/p>

4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．面對(duì)華坪女中目前取得的成績(jī)，張桂梅并不滿意，她希望孩子們能進(jìn)最好的學(xué)校，

這是她創(chuàng)建免費(fèi)女子高中的初衷。

B．華坪女中的學(xué)生大多來(lái)自貧困山區(qū)，張桂梅覺(jué)得貧困對(duì)女孩子來(lái)說(shuō)是一種隱私，應(yīng)

該給予保護(hù)，于是稱(chēng)學(xué)生們?yōu)榇笊嚼锏呐骸?/p>

C．在學(xué)校工作近乎癱瘓之時(shí)，張桂梅召集愿意留下的黨員教師，重溫入黨宣誓詞，擔(dān)

當(dāng)起黨員責(zé)任，投身到華坪女中艱難的教育工作中。

D．張桂梅堅(jiān)守教育崗位，整天忙于工作，這讓她忘記了自己的生活，她把學(xué)生們以后

能過(guò)上比她更幸福的生活，作為自己最大的安慰。

5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．在這次專(zhuān)訪中，記者從張桂梅學(xué)校取得的成績(jī)引發(fā)對(duì)話，從籌建學(xué)校的緣由談到了

張桂梅人生價(jià)值觀等問(wèn)題，這將采訪引向深入。

B．中央電視臺(tái)這次對(duì)張桂梅的專(zhuān)訪，讓大家了解到貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀，以此來(lái)號(hào)召

試卷第4頁(yè)，共12頁(yè)

更多的人為華坪女中之類(lèi)的貧困學(xué)校捐款獻(xiàn)愛(ài)心。

C．張桂梅在與記者的對(duì)談中，重點(diǎn)介紹了辦學(xué)的坎坷，從中我們可以感受到她愛(ài)崗敬

業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、不懼艱難、扶弱濟(jì)困的精神品質(zhì)。

D．在這篇電視專(zhuān)訪稿中，有幾處介紹張桂梅工作情況的畫(huà)外音解說(shuō)，這可讓大家更好

地了解被訪者，也能使本專(zhuān)訪稿的結(jié)構(gòu)更為緊湊。

6．張桂梅籌建這所全免費(fèi)的女子高中有哪些意義？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

三、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成后面小題目。

塔鋪

劉震云

我便想去碰碰運(yùn)氣。就這樣，我來(lái)到鎮(zhèn)上中學(xué)，進(jìn)了復(fù)習(xí)班。

復(fù)習(xí)班，是學(xué)校專(zhuān)門(mén)為社會(huì)上大齡青年考大學(xué)辦的。進(jìn)復(fù)習(xí)班一看，許多人都認(rèn)識(shí)。

于是談各人復(fù)習(xí)的動(dòng)機(jī)，王全說(shuō)，他本不想來(lái)湊熱鬧，都有老婆的人了，還拉扯著兩孩

子，上個(gè)什么學(xué)可看到地方上鳳氣恁壞，貪官污吏盡吃小雞，便想來(lái)復(fù)習(xí)，將來(lái)一旦

考中，做個(gè)州府縣官啥的，也來(lái)治治這些人?！澳プ馈保ㄔケ蓖猎?，形容極矮的人）說(shuō)，

他不想當(dāng)官，只是不想割麥子，毒日頭底下割來(lái)割去，把人整個(gè)賊死!最后輪到我，我

說(shuō)，一無(wú)所有，才來(lái)復(fù)習(xí)。

這所中學(xué)的所在鎮(zhèn)叫塔鋪。鎮(zhèn)名的由來(lái)，是因?yàn)殒?zhèn)后村西壇上，豎著一座歪歪扭扭

的磚塔。開(kāi)學(xué)頭一天，上語(yǔ)文課，教室后邊傳來(lái)鼾聲。老師循聲尋入。大家發(fā)現(xiàn)是坐在

后邊的“磨桌”伏在水泥板上睡著了。老師氣沖沖走了。教室炸了窩。有起哄的，有笑

的，有埋怨“磨桌”的。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，亂哄哄的教室里，唯有一個(gè)人沒(méi)有參加搗亂，趴

在水泥板上認(rèn)真學(xué)習(xí)。她是個(gè)女生，正和尚入定一般看著眼前的書(shū)凝神細(xì)聲誦讀課文。

我不禁敬佩，滿坑蛤蟆叫，就這一個(gè)是好學(xué)生。

①河邊落日將盡，一小束水流，被晚霞染得血紅，一聲不響慢慢淌著。遠(yuǎn)處河灘上，

有一農(nóng)家姑娘在用筢子收草。只見(jiàn)那收草姑娘已將一大堆干草收起。這姑娘竟是課堂上

那獨(dú)自埋頭背書(shū)的女同學(xué)李?lèi)?ài)蓮。我問(wèn)為什么割草，她臉蛋通紅，說(shuō)家中困難，爹多

病，下有兩弟一妹，只好割草賣(mài)錢(qián)，維持學(xué)業(yè)。我嘆息一聲，說(shuō)不容易。她看我一眼，

說(shuō)：“現(xiàn)在好多著呢。以前家里更不容易。記得有一年，我才十玉，跟爹到焦作拉煤。

那是年關(guān)，到了焦作，車(chē)胎放了炮，等找人修好車(chē)，已是半夜。我們父女在路上拉車(chē)，

聽(tīng)到附近村里人放炮過(guò)年，心里真不是滋味?，F(xiàn)在又來(lái)上學(xué)，總得好好用心，才對(duì)得

試卷第5頁(yè)，共12頁(yè)

起大人……”

后來(lái)我和李?lèi)?ài)蓮?fù)馈Ｎ医o她講當(dāng)兵時(shí)在部隊(duì)里如何喂豬，她給我講小時(shí)候自己爬

榆樹(shù)，一早晨爬了八棵，采榆錢(qián)回家做飯。家里媽挺善良，爹脾氣不好，愛(ài)喝酒，喝醉

酒就打人。

②春天了。柳樹(shù)吐米芽了。一天晚飯，我在教室吃，李?lèi)?ài)蓮悄悄推給我一個(gè)碗。我

低頭一看，是幾個(gè)菜團(tuán)子，嫩柳葉蒸做的。我感激地看她一眼，急忙嘗了嘗。競(jìng)覺(jué)山珍

海味一般。

這時(shí)發(fā)生了一件怪事，瘦得皮包骨頭的“磨桌”，突然臉蛋紅撲撲的。這秘密終

于被我發(fā)現(xiàn)了。我到廁所解手，發(fā)現(xiàn)地上有幾張破紙?jiān)跓?。火里爬著幾個(gè)剛出殼的幼蟬。

“磨桌”盯著那火，蠻有興味地一個(gè)個(gè)撿起往嘴里填。接著就滿嘴亂嚼起來(lái)。我眼中涌

出了淚，上前拉住他，猶如拉住自己的親兄弟：“磨桌，咱們回去吧。”

“五一”了，學(xué)校要改善生活。蘿卜燉肉，五毛錢(qián)一份。窮年不窮節(jié)，同學(xué)們紛紛

慷慨地各買(mǎi)一碗，“哧溜哧溜”放聲吃。我端菜回教室，發(fā)現(xiàn)李?lèi)?ài)蓮獨(dú)自在課桌前埋頭

趴著，也不動(dòng)彈。我猜想她經(jīng)濟(jì)又犯緊張，便將那菜吃了兩口，推給了她。她抬頭看看

我，眼圈紅了，將那菜接了過(guò)去。我既是感動(dòng)，又有些難過(guò)，還無(wú)端生出些崇高和想保

護(hù)誰(shuí)的念頭，眼中涌淚，扭身出了教室。

離高考剩兩個(gè)月了。這時(shí)傳來(lái)一個(gè)消息，說(shuō)高考還考世界地理。學(xué)校原以為只考中

國(guó)地理，沒(méi)想到臨到頭還考世界地理。大家一下都著了慌。這時(shí)我爹送來(lái)饃，問(wèn)是什么

書(shū)，我簡(jiǎn)單給他講了，沒(méi)想到他雙手一拍：“你表姑家的大孩子，在汲縣師范教書(shū)，說(shuō)

不定他那兒有呢!”我說(shuō)：“來(lái)回要走一百八十里呢!”

第二天早晨，爹從縣城回來(lái)了。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，爹的鞋幫已開(kāi)了裂，裂口處泅出一

片殷紅殷紅的東西。我忙把爹的鞋扒下來(lái)，發(fā)現(xiàn)那滿是臟土和皺皮的腳上，密密麻麻排

滿了血泡，有的已經(jīng)破了，那是一只血腳!

“爹!”我驚叫。卻是哭聲。

高考結(jié)束了。和王全僅分別了一個(gè)月，化卻大大變了樣。我想起李?lèi)?ài)蓮，忙問(wèn)：“李

愛(ài)蓮爹的病怎么樣了她說(shuō)在新鄉(xiāng)考學(xué)，考得怎么樣”

王全嘆了一口氣：“她根本沒(méi)參加測(cè)試，她出嫁啦!她爹這次病得不一般，要死要

活的，一到新鄉(xiāng)就大吐血。沒(méi)五百塊錢(qián)人家不讓住院，不開(kāi)刀就活不了命。一家人急得

什么似的。錢(qián)哪里借得來(lái)這時(shí)王莊的暴發(fā)戶呂奇說(shuō)，只要李?lèi)?ài)蓮嫁給他，他就出醫(yī)療

費(fèi)。你想，人命關(guān)天的事，又不能等，于是就……”

后來(lái)，我進(jìn)了我國(guó)北方的一所最高學(xué)府。玉階飛檐，湖畔桃李，莘莘學(xué)子。但我的

眼前始終浮動(dòng)著、閃現(xiàn)著塔鋪的一切，一切。我不敢忘記，我是從那里來(lái)的一個(gè)農(nóng)家子

試卷第6頁(yè)，共12頁(yè)

弟。

7．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（5分）

A．這篇小說(shuō)由一些小故事連綴而成，娓娓道來(lái)，不緊不慢，將那一段生活、那一群人

物展現(xiàn)在了讀者的面前。

B．王全年齡較大，因?qū)Φ胤焦俚牟粷M而決定參加高考，以求將來(lái)做官可以整治這些讓

他痛恨的地方官，但后來(lái)他改變了主意。

C．小說(shuō)以順敘的手法記述了“我”參加高考的過(guò)程，雖然敘事平淡，但真實(shí)而感人，寫(xiě)

出了那一代人的辛酸經(jīng)歷。

D．小說(shuō)結(jié)尾一段寫(xiě)“我”不敢忘記自己是一個(gè)農(nóng)家子弟，這其實(shí)是表示“我”不敢忘記自

己是如何從窮人堆里掙扎出來(lái)的。

E．沈從文的《邊城》和劉震云的《塔鋪》都把目光投向鄉(xiāng)村，都敘述了一個(gè)發(fā)生在塔

邊的凄美故事，歌頌了人性的純真。

8．小說(shuō)中兩處畫(huà)線部分寫(xiě)景各有什么作用請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

9．小說(shuō)中的李?lèi)?ài)蓮具有哪些形象特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）

四、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

哥舒翰突騎施首領(lǐng)哥舒部落之裔也蕃人多以部落稱(chēng)姓因以為氏年四十遭父喪三年

客居京師為長(zhǎng)安尉不禮慨然發(fā)憤折節(jié)仗劍之河西。初事節(jié)度使王倕，倕攻新城，使翰經(jīng)

略，三軍無(wú)不震懾。后節(jié)度使王忠嗣補(bǔ)為衙將。翰好讀《左氏春秋傳》及《漢．書(shū)．》，疏

財(cái)重氣，士多歸之。后吐蕃寇邊，翰持半段槍當(dāng)其鋒擊之，無(wú)不披靡，由是知名。

天寶六載，擢授右武衛(wèi)員外將。先是，吐蕃每至麥?zhǔn)鞎r(shí)，即率部眾至積石軍獲取之，

共呼為“吐蕃麥莊”，前后無(wú)敢拒之者。至是，翰使王難得、楊景暉等潛引兵至積石軍，

設(shè)伏以待之。吐蕃以五千騎至，翰于城中率驍勇馳擊，殺之略盡，余或挺走，伏兵邀擊，

匹馬不還。翰善使槍?zhuān)焚\及之，以槍搭其肩而喝之，賊驚顧，翰從而刺其喉，皆剔高

三五尺而墮，無(wú)不死者。

其冬，玄．宗．在華清宮，王忠嗣被劾。敕召翰至，與語(yǔ)悅之，遂以為鴻．臚．卿．。仍極言

救忠嗣，上起入禁中，翰叩頭隨之而前，言詞慷慨，聲淚俱下。帝感而寬之，貶忠嗣為

漢陽(yáng)太守，朝廷義而壯之。

翰素與祿山、思順不協(xié)，上每和解之為兄弟。其冬，祿山、思順、翰并來(lái)朝，上使

內(nèi)侍高力士于京城東駙馬崔惠童池亭宴會(huì)。祿山以思順惡翰，嘗銜之，至是忽謂翰曰：

試卷第7頁(yè)，共12頁(yè)

“我父是胡，母是突厥；公父是突厥，母是胡。與公族類(lèi)同，何不相親乎？”翰應(yīng)之曰：

“古人云，野狐向窟嗥，不祥，以其忘本也。敢不盡心焉！”祿山以為譏其胡也，大怒，

罵翰曰：“突厥敢如此耶！”翰欲應(yīng)之，高力士目翰，翰遂止。

十二載，進(jìn)封涼國(guó)公，食．實(shí)．封．三百戶。時(shí)楊國(guó)忠有隙于祿山，頻奏其反狀，故厚賞

翰以親結(jié)之。十三載，拜太子太保，更加實(shí)封三百戶，又兼御史大夫。至土門(mén)軍，入浴

室，遘風(fēng)疾，絕倒良久乃蘇。因入京，廢疾于家。

（選自《舊唐書(shū).哥舒翰傳》）

10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．哥舒翰/突騎施首領(lǐng)哥舒部落之裔也/蕃人多以部落稱(chēng)/姓因以為氏/年四十/遭父喪/三

年客居京師/為長(zhǎng)安尉不禮/慨然發(fā)憤折節(jié)/仗劍之河西/

B．哥舒翰/突騎施首領(lǐng)哥舒部落之裔也/蕃人多以部落稱(chēng)姓/因以為氏/年四十/遭父喪/三

年客居/京師為長(zhǎng)安尉不禮/慨然發(fā)憤折節(jié)/仗劍之河西/

C．哥舒翰/突騎施首領(lǐng)哥舒部落之裔也/蕃人多以部落稱(chēng)姓/因以為氏/年四十/遭父喪/三

年客居京師/為長(zhǎng)安尉不禮/慨然發(fā)憤折節(jié)/仗劍之河西/

D．哥舒翰/突騎施首領(lǐng)哥舒部落之裔也/蕃人多以部落稱(chēng)/姓因以為氏/年四十/遭父喪/三

年客居/京師為長(zhǎng)安尉不禮/慨然發(fā)憤折節(jié)/仗劍之河西/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．《漢書(shū)》，又稱(chēng)《前漢書(shū)》，是中國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，“二十四史”之一，由東漢時(shí)

期史學(xué)家班固編撰。

B．玄宗，是封建帝王的年號(hào)之一，文中指的是唐玄宗李隆基，杜甫《兵車(chē)行》“武皇開(kāi)

邊意未已中的“武皇”即指的是他。亦是唐朝極盛時(shí)期的皇帝。

C．鴻臚卿，古代官職名，掌管四夷朝貢、宴勞、給賜、送迎之事及國(guó)之兇儀、中都祠

廟、道釋籍帳除附之禁令。

D．食實(shí)封：古代封賜給功臣貴戚食邑的戶數(shù)與實(shí)際封賞數(shù)往往不符，實(shí)際上賜與的封

戶叫實(shí)封，文中是指可實(shí)際享用其封戶租賦的一種封賞。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．哥舒翰治軍有方，仗義疏財(cái)。王倕攻取了新城，交給哥舒翰經(jīng)營(yíng)，三軍為之震服；

他輕財(cái)重義，士兵大都?xì)w附他。

B．哥舒翰武藝高強(qiáng)，作戰(zhàn)勇猛。他常用長(zhǎng)槍將敵手挑落下馬；吐蕃曾率兵來(lái)?yè)尲Z，他

率軍將敵人斬殺殆盡。

C．哥舒翰赤膽忠心，報(bào)恩救主。王忠嗣曾對(duì)他有知遇之恩，遭到彈劾后，哥舒翰極力

營(yíng)救，在皇帝面前慷慨陳詞，聲淚俱下。

試卷第8頁(yè)，共12頁(yè)

D．哥舒翰耿直不阿，不同流合污。他與安祿山不和，皇帝想撮合他們；安祿主動(dòng)拉攏，

他卻破口痛罵，嚴(yán)詞拒絕。

13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

（1）后吐蕃寇邊，翰持半段槍當(dāng)其鋒擊之，無(wú)不披靡，由是知名。

（2）帝感而寬之，貶忠嗣為漢陽(yáng)太守，朝廷義而壯之。

五、古代詩(shī)歌閱讀（9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。

送友人入蜀

李白

見(jiàn)說(shuō)蠶叢路，崎嶇不易行。

山從人面起，云傍馬頭生。

芳樹(shù)籠秦棧，春流繞蜀城。

升沉應(yīng)已定，不必問(wèn)君平①。

①君平：西漢嚴(yán)遵，字君平，曾在成都賣(mài)卜為生。

14．下列有關(guān)詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．首聯(lián)寫(xiě)臨別之際，親切地叮囑友人，語(yǔ)調(diào)平緩自然，感情顯得誠(chéng)摯而懇切。

B．首句中的“蠶叢”與《蜀道難》中“蠶叢及魚(yú)鳧”中的“蠶叢”意義相同。

C．頸聯(lián)展示了瑰麗之景：花樹(shù)籠罩從秦入川的棧道，春江碧水繞流蜀地的都城。

D．尾聯(lián)寫(xiě)告誡友人一定不要相信君平的占卜，鼓勵(lì)友人要積極地追求功名。

15．本詩(shī)頷聯(lián)中的“起”與“生”極為生動(dòng)，請(qǐng)賞析。（6分）

六、情景默寫(xiě)（6分）

16．默寫(xiě)。

(1)《論語(yǔ)》中指出學(xué)習(xí)與思考必須緊密結(jié)合的句子是：____________，____________。

(2)《生于憂患，死于安樂(lè)》中從內(nèi)外兩個(gè)方面說(shuō)明了導(dǎo)致亡國(guó)的原因的句子是：

________________，________________。

(3)現(xiàn)實(shí)生活中，人們?yōu)榱吮硎尽爸恍杼撔挠懡?，各處都有老師”的觀點(diǎn)時(shí)，常引用《論

語(yǔ)》中孔子的話：___________________,______________________。

試卷第9頁(yè)，共12頁(yè)

七、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。（9分）

莊子好寓言，好大言，而他的朋友惠子則是一個(gè)實(shí)用主義者、經(jīng)驗(yàn)主義者，對(duì)莊子

的荒誕不經(jīng)很厭煩。他正告莊子：子言無(wú)用?；葑邮且粋€(gè)老實(shí)人，他很實(shí)在地把經(jīng)驗(yàn)為

依據(jù)來(lái)得出莊子大言無(wú)用。

惠子說(shuō)：有棵大樹(shù)，樹(shù)干疙里疙瘩，樹(shù)枝彎彎扭扭，長(zhǎng)在道路旁，木匠也不看。你

大言炎炎，大而無(wú)用，也沒(méi)有人看你一眼吧。

莊子說(shuō)：今子有大樹(shù)，患其無(wú)用，何不樹(shù)之于無(wú)何有之鄉(xiāng)，廣莫之野，彷徨乎無(wú)為

其側(cè)，逍遙乎寢臥其下。

誰(shuí)規(guī)定了那在荒野上搖曳生姿的樹(shù)，其生命的意義，就是作棟作梁，作門(mén)作框？即

便是為人所用，又何必一定是作棟作梁這般“實(shí)用”？莊子言“彷徨乎無(wú)為其側(cè)，逍遙

乎寢臥其下”，豈不也是為人所用？只是此等用途，何等“凌空蹈虛”！人生若只是一

味填踏為實(shí)，不懂得騰空成虛，不僅容易自暴自棄，也往往容易暴殄天物，荼毒生靈。

我們不僅要懂得“有”之用，還要懂得“無(wú)”之用，這樣才能全面理解“用”，否

則即便是大智慧者恐怕也會(huì)如犀牛望月。天地廣大，人行走之時(shí)，所用的只是雙足踩踏

著的那一小塊罷了。（）

腳踩著的地方是“實(shí)用”，腳沒(méi)踩到的地方為“虛用”。只知實(shí)用，不知虛用，不

僅讓自己寸步難行，還讓天地之大變?yōu)楣芨Q錐指。人之蒙昧，莫過(guò)于此。

17．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．他很實(shí)在地把經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)來(lái)得出莊子大言無(wú)用的結(jié)論。

B．他很實(shí)在地把經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)來(lái)證明莊子的大言無(wú)用。

C．他很實(shí)在地以經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)來(lái)得出莊子大言無(wú)用。

D．他很實(shí)在地以經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)來(lái)證明莊子的大言無(wú)用。

18．下列各句中的引號(hào)和文中“又何必一定是作棟作梁這般‘實(shí)用’”中“實(shí)用”的引號(hào)，作

用相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A．這一下就令人想起李白的詩(shī)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>

B．云是天上的“招牌”，人們通過(guò)云的形狀和變化可以判斷天氣的陰晴變化。

C．號(hào)稱(chēng)“世界屋脊”的青藏高原是中國(guó)最大、世界海拔最高的高原，景色雄奇壯美。

D．有些人只顧自己，該做的不做，該管的不管，如此作為，也算“無(wú)為而治”了。

19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．因而，倘若只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，你還

能款款而行？大地還有承載之用嗎？

試卷第10頁(yè)，共12頁(yè)

B．然而，即使只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，大地

還有承載之用嗎？你還能款款而行嗎？

C．而且，如果只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，大地

還有承載之用嗎？你還能款款而行嗎？

D．但是，如果只留下雙足踩踏的那一小塊，把其他的全都挖掉，一直挖到黃泉，你還

能款款而行嗎？大地還有承載之用嗎？

閱讀下面文字，完成下面小題。（9分）

長(zhǎng)征途中，英雄的紅軍，血戰(zhàn)湘江，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘

定橋，鏖戰(zhàn)獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)，勇克包座，轉(zhuǎn)戰(zhàn)烏蒙山，擊退上百萬(wàn)_____________的追兵阻敵，

征服空氣稀薄的冰山雪嶺，穿越_____________的沼澤草地，縱橫十余省，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五

千里。據(jù)歷史記載顯示，留在根據(jù)地的紅軍隊(duì)伍和游擊隊(duì)，在極端困難的條件下，發(fā)揚(yáng)

人民群眾，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。西北地區(qū)紅軍創(chuàng)建陜甘革命根據(jù)地，同先期到達(dá)陜北的紅二

十五軍一起打破了敵人的重兵“圍剿”，為黨中央把中國(guó)革命的大本營(yíng)_____________在

西北創(chuàng)造了條件。東北抗日聯(lián)軍、堅(jiān)持在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)工作的黨組織以及黨領(lǐng)導(dǎo)的各方

面力量都進(jìn)行了__________的斗爭(zhēng)，都為長(zhǎng)征勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。紅軍打勝仗，

人民是靠山。長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種

機(jī)。

20．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．窮兇極惡渺無(wú)人煙安置艱苦卓絕

B．喪心病狂與世隔絕安設(shè)堅(jiān)苦卓絕

C．窮兇極惡與世隔絕安置堅(jiān)苦卓絕

D．喪心病狂渺無(wú)人煙安設(shè)艱苦卓絕

21．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．據(jù)歷史記載，留在根據(jù)地的紅軍隊(duì)伍和游擊隊(duì)，在極端困難的條件下，發(fā)揚(yáng)人民群

眾，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

B．據(jù)歷史記載顯示，留在根據(jù)地的紅軍隊(duì)伍和游擊隊(duì)，在極端困難的條件下，發(fā)動(dòng)人

民群眾，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

C．歷史記載顯示，留在根據(jù)地的紅軍隊(duì)伍和游擊隊(duì)，在極端困難的條件下，發(fā)揚(yáng)人民

群眾，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

D．據(jù)歷史記載，留在根據(jù)地的紅軍隊(duì)伍和游擊隊(duì)，在極端困難的條件下，發(fā)動(dòng)人民群

眾，堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

試卷第11頁(yè)，共12頁(yè)

22．下列關(guān)于文中畫(huà)橫線的句子所使用修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．比喻、夸張B．比喻、排比C．排比、擬人D．?dāng)M人、夸張

八、材料作文（60分）

23．閱讀下面的材料,按要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

英國(guó)哲學(xué)家托馬斯·布朗說(shuō):當(dāng)你嘲笑別人的缺陷時(shí),卻不知道這些缺陷也在你內(nèi)

心嘲笑著你自己。

是的,我們留意一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),那些喜歡嘲笑別人的人,往往一輩子毫無(wú)建樹(shù);而那

些被嘲笑的人,卻往往以頑強(qiáng)的生命力在痛苦的泥淖里綻放絢麗的生命之花。

要求選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;

不要套作,不得抄襲。

試卷第12頁(yè)，共12頁(yè)

參考解析：

1．B2．B3．D

1．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。

A.“秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)形成時(shí)期”錯(cuò)，原文是說(shuō)“自秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)形成之后，它們的命運(yùn)開(kāi)始

分化”，沒(méi)有說(shuō)墨家經(jīng)歷剎那輝煌是在秦漢大一統(tǒng)帝國(guó)形成時(shí)期。

C.“是因?yàn)槟业摹Y(jié)黨營(yíng)私’”錯(cuò)，原文“除此之外，墨家還有一個(gè)不得不消亡的理由”說(shuō)明“結(jié)

黨營(yíng)私”只是其中一個(gè)原因。

D.“影響不再了”錯(cuò)，原文“但其思想至今依然散發(fā)著燦爛的光芒”。

故選B。

2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。

B.“每一個(gè)人”錯(cuò)，據(jù)原文“一個(gè)人要想成為墨家的忠實(shí)信徒，就必須有強(qiáng)烈的犧牲精神和獻(xiàn)

身精神”可知。

故選B。

3．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的能力。

相關(guān)信息在第三段。

A.“不像墨家那樣有禁欲方面的規(guī)定”錯(cuò)，原文是在第六段“并沒(méi)有太多禁欲方面的規(guī)定”。

B.強(qiáng)加因果。原文“法家雖在輿論上不大受好評(píng)，但實(shí)際上主宰了兩千年來(lái)專(zhuān)制朝廷的廟堂

政治”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

C.“但遠(yuǎn)不如墨家那樣嚴(yán)酷”屬無(wú)中生有。

故選D。

4．A5．B6．①將文化脫貧的理念帶進(jìn)大山，兌現(xiàn)黨的扶貧承諾。②讓山里孩子接

受了更多的教育，提升了她們素質(zhì)，使她們及后代更加幸福。③免費(fèi)的高中教育，讓一些山

里人圓了高中夢(mèng)，讓更多的山里人考上大學(xué)，滿足了他們對(duì)知識(shí)的渴望，拯救了一代人，改

變了他們的命運(yùn)。

4．本題考查學(xué)生理解并分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。

解析第1頁(yè)，共9頁(yè)

A.“她希望孩子們能進(jìn)最好的學(xué)校，這是她創(chuàng)建免費(fèi)女子高中的初衷”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文意，

“我的初衷就是解決低素質(zhì)母親和低素質(zhì)孩子的惡性循環(huán)”，可知張桂梅建免費(fèi)女子高中的初

衷是解決低素質(zhì)母親和低素質(zhì)孩子的惡性循環(huán)的問(wèn)題。

故選A。

5．本題考查學(xué)生概括并分析文本相關(guān)內(nèi)容的能力。

B.“為華坪女中之類(lèi)的貧困學(xué)校捐款獻(xiàn)愛(ài)心”表述錯(cuò)誤。根據(jù)文意“2007年，《我有一個(gè)夢(mèng)想》

的報(bào)道，讓張桂梅和她的女高夢(mèng)在全國(guó)傳開(kāi)，來(lái)自愛(ài)心人士的捐款以及當(dāng)?shù)卣某鲑Y共同

匯聚在華坪”?？芍x項(xiàng)內(nèi)容早在2007年就實(shí)現(xiàn)了，而這次專(zhuān)訪的目的應(yīng)該更廣泛一些，在

于號(hào)召更多的人關(guān)注貧困山區(qū)的教育，選項(xiàng)表述狹隘了。

故選B。

6．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文章重要信息的能力。

由對(duì)文章第一段“張桂梅一直堅(jiān)守教育崗位，把文化擺脫貧困的理念帶進(jìn)大山”的分析，可以

概括出“將文化擺脫貧的理念帶進(jìn)大山，兌現(xiàn)黨的扶貧承諾”這一要點(diǎn)；

由對(duì)文中“女孩子受教育后，可以改變?nèi)恕Ｈ绻形幕?，她?huì)把孩子遺棄掉嗎？我的

初衷就是解決低素質(zhì)母親和低素質(zhì)孩子的惡性循環(huán)”“我救了一代人，不管是多是少，她們后

面過(guò)得比我好，比我幸福，就足夠了，這是對(duì)我最大的安慰”等文字的分析，可以概括出“讓

山里女孩接受了更多的教育，提升了她們的素質(zhì)，使她們及后代更加幸?！边@一要點(diǎn)；

由對(duì)文中“去山里家訪，好多人家祖祖輩輩第一個(gè)高中生在我們這兒，因?yàn)槲覀冞@不收費(fèi)”“不

管怎么著，我救了一代人，不管是多是少”等文字的分析，可以概括出“讓一些山里人圓了高

中夢(mèng)、大學(xué)夢(mèng)，滿足了他們對(duì)知識(shí)的渴望，拯救了一代人，改變了他們的命運(yùn)”這一要點(diǎn)。

7．AE8．第一處：傍晚的小河，絢麗的晚霞，構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的面面，為兩位年

輕人的出場(chǎng)營(yíng)造了一個(gè)富有詩(shī)意的場(chǎng)景，同時(shí)也映襯了李?lèi)?ài)蓮這個(gè)人物的美好形象；第二

處：為后面的情節(jié)作鋪墊，后面寫(xiě)到李?lèi)?ài)蓮送嫩柳葉菜團(tuán)子。9．①她是個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)用

功的人。語(yǔ)文課，老師因有人睡覺(jué)被氣走，教室一片混亂，而她正專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。②她是

個(gè)勤勞吃苦、善良懂事的人。家里窮，她割草賣(mài)錢(qián)，維持學(xué)業(yè)；十五歲時(shí)陪父親外出拉煤；

她知道家里的困難，用心學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母。③她是個(gè)勇于犧牲自己、孝順的人。父親犯病，

她不得不中斷了學(xué)業(yè)，嫁給了一個(gè)有錢(qián)人以此換得父親的醫(yī)療費(fèi)。10．具體分析：第一

次是在廁所發(fā)現(xiàn)“磨桌”燒蟬吃，是同情同學(xué)的遭遇，也為那個(gè)年代物質(zhì)極度貧乏而憂心。第

二次是在過(guò)節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)李?lèi)?ài)蓮沒(méi)有錢(qián)改善生活，被李?lèi)?ài)蓮感動(dòng)，也為她難過(guò)，內(nèi)心萌發(fā)要保護(hù)

這個(gè)脆弱的女孩的念頭。第三次是看到父親走了一百八十里路為自己借書(shū)回來(lái)時(shí)的一只血

解析第2頁(yè)，共9頁(yè)

腳，是對(duì)深沉的父愛(ài)的感恩。說(shuō)明效果：三次描寫(xiě)，豐富了“我”這個(gè)人物形象，突出了處

于低層的人在困頓生活中展現(xiàn)的善良、樸素的品質(zhì)。

7．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“但后來(lái)他改變了主意”錯(cuò)誤，這是對(duì)原文“他卻大大變了樣”的錯(cuò)誤理解，倒數(shù)第三段“和

王全僅分別了一個(gè)月，他卻大大變了樣”說(shuō)的是王全高考后的形象狀態(tài)與高考前不同，不是

說(shuō)他上學(xué)的目的。

C.“敘事平淡”錯(cuò)誤，小說(shuō)情節(jié)應(yīng)是跌宕起伏，如“磨桌”燒蟬吃，如爹為了給“我”借書(shū)而磨破

腳，如李?lèi)?ài)蓮嫁人等，都讓小說(shuō)情節(jié)有了波折。

D.“這其實(shí)是表示‘我’不敢忘記自己是如何從窮人堆里掙扎出來(lái)的”顯得牽強(qiáng)，根據(jù)上下文的

內(nèi)容，想要表述的應(yīng)該是對(duì)塔鋪那段艱難時(shí)光的懷念和對(duì)李?lèi)?ài)蓮的深切同情卻又無(wú)奈。

故選AE。

8．本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。

由題干可知，考生需要到文中找到這兩處寫(xiě)景的句子，概括景物的特點(diǎn)，分析寫(xiě)了什么景，

這些景物與人物形象以及上下文的情節(jié)有何關(guān)聯(lián)。

第一處在第四段，“河邊落日將盡，一小束水流，被晚霞染得血紅，一聲不響慢慢淌著”，這

里所寫(xiě)的景有“落日”“水流”“晚霞”，“一小束”“染得血紅”“慢慢流淌”展現(xiàn)景物的特點(diǎn)，平靜

而優(yōu)美，接著下文出現(xiàn)兩個(gè)人物，“我”和李?lèi)?ài)蓮，所以從情節(jié)角度來(lái)看，這里的景物描寫(xiě)為

人物的出場(chǎng)營(yíng)造了詩(shī)意的場(chǎng)景，從形象的角度來(lái)看，優(yōu)美的意境烘托了李?lèi)?ài)蓮的美好形象。

第二處在第七段，“春天了。柳樹(shù)吐米芽了”，這里的寫(xiě)景交代了季節(jié)——春季，景是“吐米

芽的柳樹(shù)”，接著下文寫(xiě)到“李?lèi)?ài)蓮悄悄推給我一個(gè)碗。我低頭一看，是幾個(gè)菜團(tuán)子，嫩柳葉

蒸做的”，由此可知，此處的“柳樹(shù)吐米芽”為下文李?lèi)?ài)蓮給“我”菜團(tuán)子做了鋪墊。

9．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

如第三段，語(yǔ)文老師被氣走后，教室里一片混亂，“亂哄哄的教室里，唯有一個(gè)人沒(méi)有參加

搗亂，趴在水泥板上認(rèn)真學(xué)習(xí)。她是個(gè)女生，正和尚入定一般看著眼前的書(shū)凝神細(xì)聲誦讀課

文”，這說(shuō)明她是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺(jué)用功的人；

如第四段“用筢子收草。只見(jiàn)那收草姑娘已將一大堆干草收起”“家中困難，爹多病，下有兩

弟一妹，只好割草賣(mài)錢(qián)，維持學(xué)業(yè)”“記得有一年，我才十玉，跟爹到焦作拉煤”，艱難的家

境中，李?lèi)?ài)蓮收草，與父親拉煤，這些表現(xiàn)出她的勤勞能干、善良懂事；

如倒數(shù)第二段“沒(méi)參加測(cè)試”“只要李?lèi)?ài)蓮嫁給他，他就出醫(yī)療費(fèi)”，為了父親，她放棄高考，

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這表現(xiàn)出她的孝順和勇于犧牲自我。

10．C11．B12．D13．（1）后來(lái)吐蕃侵犯邊境，哥舒翰手持半截長(zhǎng)槍迎戰(zhàn)吐蕃

的前鋒，所到之處敵軍無(wú)不潰敗，因此出名。

（2）皇帝感動(dòng)并且寬恕了王忠嗣，將他貶職擔(dān)任漢陽(yáng)太守，朝廷認(rèn)為哥舒翰很仗義有氣魄。

10．本題考查文言斷句能力。

“姓”是“稱(chēng)”的賓語(yǔ)，意思是“以部落名稱(chēng)作姓”，排除AD；“京師”是“客居”的賓語(yǔ)，意思是“在

京城客居”，排除B。

劃線句子的意思是：哥舒翰是突騎施首領(lǐng)哥舒部落的后代。吐蕃人大多以部落名稱(chēng)作姓，于

是就把哥舒作為姓氏。四十多歲時(shí)，父親去世了，在京城客居了三年，因?yàn)闆](méi)受到長(zhǎng)安縣縣

尉的禮遇，激動(dòng)發(fā)憤改變志向，仗劍來(lái)到河西。

故選C。

11．本題考查對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記能力。

B項(xiàng)，“玄宗，是封建帝王的年號(hào)之一”錯(cuò)誤。玄宗是皇帝的廟號(hào)。

故選B。

12．本題考查對(duì)文言文相關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。

D項(xiàng)，“破口痛罵，嚴(yán)詞拒絕”理解有誤。原文“翰應(yīng)之曰：‘古人云，野狐向窟嗥，不祥，以

其忘本也。敢不盡心焉！’”可知哥舒翰利用古語(yǔ)來(lái)委婉拒絕安祿山。原文“祿山以為譏其胡

也，大怒，罵翰曰：‘突厥敢如此耶！’翰欲應(yīng)之，高力士目翰，翰遂止。”可知在安祿山大

罵哥舒翰時(shí)，哥舒翰被高力士用眼色阻止，沒(méi)有破口痛罵。

故選D。

13．本題考查文言文翻譯的能力。

（1）“寇”：侵犯；“當(dāng)”：迎戰(zhàn)；“靡”：倒下?！坝墒恰保阂虼?。

（2）“寬”：寬?。弧傲x”：認(rèn)為……仗義；“壯”：認(rèn)為……有氣魄。

文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不

可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語(yǔ)句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文

中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證

達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說(shuō)對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語(yǔ)，

可以采取直接翻譯的方式來(lái)進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直

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譯或直譯后難以表述原文意蘊(yùn)的時(shí)候，的情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語(yǔ)言表述的

一般要求，凡是語(yǔ)言表述都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語(yǔ)句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)以

后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改、潤(rùn)色，

適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。

參考譯文：

哥舒翰是突騎施首領(lǐng)哥舒部落的后代。吐蕃人大多以部落名稱(chēng)作姓，于是就把哥舒作為

姓氏。四十多歲時(shí)，父親去世了，在京城客居了三年，因?yàn)闆](méi)受到長(zhǎng)安縣縣尉的禮遇，激動(dòng)

發(fā)憤改變志向，仗劍來(lái)到河西。開(kāi)始侍奉節(jié)度使王倕。王倕進(jìn)攻新城，派哥舒翰指揮，三軍

沒(méi)有不被震懾的。后來(lái)節(jié)度使王忠嗣任命他為衙將。哥舒翰喜歡讀讀《左氏春秋》、《漢書(shū)》，

不重錢(qián)財(cái)，重義氣，所以兵將都?xì)w附他。后來(lái)吐蕃進(jìn)犯邊境，哥舒翰手持半截長(zhǎng)槍迎著敵軍

的兵鋒攻擊，所到之處敵軍都敗逃了，因此聞名。

天寶六年，被提升為右武衛(wèi)將軍。此前，吐蕃每年等到麥子熟了，就率領(lǐng)部隊(duì)到積石軍

來(lái)收割，共同把積石軍稱(chēng)為吐蕃麥莊，前后沒(méi)人能夠禁止。到了這個(gè)時(shí)候，哥舒翰派王難得、

楊景暉等暗中率軍到積石軍，埋伏下來(lái)以等待他們。吐蕃派五千名騎兵進(jìn)入境內(nèi)，哥舒翰從

城中率領(lǐng)驍勇部隊(duì)前來(lái)進(jìn)攻，斬殺了大部分?jǐn)耻?，余下的吐蕃軍逃跑，伏兵殺出，將敵兵?/p>

部殺死了，沒(méi)有一名騎兵逃回去。哥舒翰擅長(zhǎng)使用長(zhǎng)槍?zhuān)飞蠑橙撕?，把矛?duì)準(zhǔn)他的肩上，

大吼一聲，敵人回頭看，哥舒翰就刺中他的咽喉，把他挑起來(lái)，騰空有五尺多高，才落下來(lái)，

沒(méi)有不死的。

那年冬天，唐玄宗在華清宮，王忠嗣被彈劾?；实壅俑缡婧策M(jìn)京朝拜，和他談話很愉快，

于是任命他為鴻臚寺卿。哥舒翰極力陳說(shuō)，想救出王忠嗣，皇帝皇帝起身去宮中，哥舒翰磕

頭跟隨著皇帝。一路言辭激動(dòng)，眼淚直流?；实鄹袆?dòng)并寬恕了王忠嗣，將王忠嗣貶職為漢陽(yáng)

太守，朝廷的人都稱(chēng)贊他仗義。

哥舒翰一向和安祿山、安思順合不來(lái)，皇帝常想讓他們和解得像兄弟一樣。那年冬天，

遇上他們?nèi)硕紒?lái)朝拜，皇帝就讓內(nèi)侍高力士在京城東駙馬崔惠童池亭設(shè)宴。安祿山因?yàn)榘?/p>

思順厭惡哥舒翰，曾經(jīng)懷恨他，在這個(gè)時(shí)候突然對(duì)哥舒翰說(shuō)：我們的父親是胡人，母親是突

厥人；您父親是突厥人，母親是胡人。種族都一樣，怎能不友好呢？”哥舒翰說(shuō)“：俗話說(shuō)

‘狐貍對(duì)巢穴叫，不吉利’，因?yàn)樗吮尽Ｐ珠L(zhǎng)既然愿和我交好，我敢不一心友好嗎？”

安祿山以為哥舒翰譏諷他是胡人，發(fā)怒罵道：“突厥種竟敢這樣？”哥舒翰想回罵他，高力

士用眼色阻止了，哥舒翰于是就沒(méi)有說(shuō)話。

天寶十二年，哥舒翰晉爵為涼國(guó)公，封邑三百戶。當(dāng)時(shí)楊國(guó)忠與安祿山有隔閡，多次告

解析第5頁(yè)，共9頁(yè)

發(fā)他反叛的表現(xiàn)，因此賞賜很多給哥舒翰來(lái)結(jié)交他。天寶十三年，被拜為太子太保，又增加

封邑三百戶，同時(shí)兼任御史大夫。到了土門(mén)軍，在浴室遇上風(fēng)寒，摔倒了很久才蘇醒過(guò)來(lái)。

于是進(jìn)入京城，病死在家。

14．D15．蜀道在崇山峻嶺上迂回盤(pán)繞，人在棧道上走，山崖峭壁宛如迎面而來(lái)，從人

的臉側(cè)重迭而起，云氣依傍著馬頭而升起翻騰，像是騰云駕霧一般?！捌稹薄吧鄙鷦?dòng)地表現(xiàn)了

棧道的狹窄、險(xiǎn)峻、高危，想象詭異，境界奇美，寫(xiě)得氣韻飛動(dòng)。

14．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。

D.“尾聯(lián)寫(xiě)告誡友人一定不要相信君平的占卜，鼓勵(lì)友人要積極地追求功名”錯(cuò)誤。尾聯(lián)

是對(duì)友人的勸慰：不要沉迷于功名利祿。

故選D。

15．本題考查學(xué)生煉字的能力。

頷聯(lián)“山從人面起，云傍馬頭生”意為：人在棧道上走時(shí)，山崖從人的臉旁突兀而起，云氣依

傍著馬頭上升翻騰。

“山從人面起”一句，寫(xiě)出人在山中棧道行走時(shí)，懸崖峭壁仿佛撲面而來(lái)，就在人臉旁重疊而

起，刻畫(huà)出蜀道的狹窄曲折和山勢(shì)的陡峭、險(xiǎn)峻。“云傍馬頭生”一句，寫(xiě)了山中霧氣裊裊，

依傍著馬頭翻騰，仿佛不是行在山中，而是行在云霧之中般，反映出蜀道的高峻、險(xiǎn)要。頷

聯(lián)中，“起”“生”兩個(gè)詞，把本來(lái)靜止的山寫(xiě)得富有動(dòng)態(tài)，實(shí)則是人在山中行走，“起”字卻寫(xiě)

仿佛是山突兀而起，陡然出現(xiàn)一般，別開(kāi)生面地展現(xiàn)出人在縈回曲折的棧道上“百步九折”

行走時(shí)，山峰層層疊疊出現(xiàn)在眼前的驚險(xiǎn)感；“生”字主要寫(xiě)云，云本在天上飛翔，此處以云

生襯山高，正因蜀山太高，仿佛連云霧都是在馬頭邊生出一般，給人以騰云駕霧仿佛凌空的

高危感，想象奇異，境界奇美。

16．學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆入則無(wú)法家拂士出則無(wú)敵國(guó)外患者

三人行必有我?guī)熝?/p>

17．D18．D19．D

17．本題考查辨析并修改病句的能力。

畫(huà)線句存在兩處語(yǔ)病：一是句式雜糅，“以……為……”和“把……作為……”雜糅，保留其一

即可；二是“得出”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可將“得出莊子大言無(wú)用”改為“證明莊子的大言無(wú)用”

或“得出莊子大言無(wú)用的結(jié)論”。綜合分析，D項(xiàng)修改最恰當(dāng)。

解析第6頁(yè)，共9頁(yè)

故選D。

18．本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的掌握能力。

題干中“實(shí)用”的引號(hào)表示否定和諷刺。

A項(xiàng)，引號(hào)標(biāo)示直接引用。

B項(xiàng)，引號(hào)標(biāo)示特殊含義，指云是天氣變化的標(biāo)志。

C項(xiàng)，引號(hào)標(biāo)示特定稱(chēng)謂。

D項(xiàng)，引號(hào)表示否定和諷刺。

故選D。

19．本題考查補(bǔ)寫(xiě)能力。

聯(lián)系上文，可知括號(hào)里講的是與“雙足踩踏著的那一小塊”相關(guān)的內(nèi)容，而根據(jù)“只知實(shí)用，

不知虛用……莫過(guò)于此”，可知不能只留下“雙足踩踏著的那一小塊”，故括號(hào)里的內(nèi)容應(yīng)與

上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；根據(jù)下文“不僅讓自己寸步難行，還讓天地之大變?yōu)楣芨Q錐指”，可知先

說(shuō)“你”再說(shuō)“大地”與下文銜接更緊密。據(jù)此分析，D項(xiàng)補(bǔ)寫(xiě)最恰當(dāng)。

故選D。

20．A21．D22．B

20．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。

第一空處，“窮兇極惡”，極端殘暴兇惡?！皢市牟】瘛?，形容言行混亂而荒謬或?yàn)槿藲埲炭蓯?/p>

到了極點(diǎn)。

此處語(yǔ)境是指極端殘暴兇惡的追兵阻敵，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“窮兇極惡”。

第二空處，“渺無(wú)人煙”，一片渺茫，看不到人家。形容非常荒涼?！芭c世隔絕”，是指與文明

社會(huì)上的人們隔離，斷絕來(lái)往；形容隱居或人跡罕至的極偏僻地方。

此處語(yǔ)境是指一片渺茫，看不到人家，非常荒涼的沼澤草地，所以應(yīng)該成語(yǔ)“渺無(wú)人煙”。

第三空處，“安置”，使事物或人得到適當(dāng)安排，有著落?！鞍苍O(shè)”，安裝，裝置