河南大學(xué)特等獎(jiǎng)-河南高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)推進(jìn)基層教學(xué)組織改革建立書院制的實(shí)踐

8.

河南大學(xué)特等獎(jiǎng)-河南高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)推動(dòng)基層教學(xué)組織改革建立書院制的實(shí)踐推動(dòng)高?；鶎咏虒W(xué)組織改革，加快書院制建設(shè)，是當(dāng)前我國高等學(xué)校落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，提高人才培育質(zhì)量的兩大舉措。如何將二者有效結(jié)合起來，構(gòu)建新型育人模式是本課題探究的焦點(diǎn)。在當(dāng)前廣泛討論高等教育內(nèi)涵式進(jìn)展和打造一流本科教育的背景下，本課題組注重將地方高校的基層教學(xué)組織改革與書院制建設(shè)結(jié)合起來，對(duì)將來大學(xué)本科教育中，構(gòu)建基層教學(xué)組織的二級(jí)學(xué)院+書院的新型協(xié)同育人機(jī)制進(jìn)行深化探討，創(chuàng)新性提出“12125”新型育人模式，有實(shí)效推動(dòng)基層教學(xué)組織改革和書院制建設(shè)?！岸?jí)學(xué)院+書院”協(xié)同育人機(jī)制有效運(yùn)行，二者相互促進(jìn)、共融進(jìn)展，真正踐行以學(xué)生為中心的育人理念，并形成可復(fù)制、可推廣的“河南閱歷”。一、打破單一模式壁壘，構(gòu)建基層教學(xué)組織“二級(jí)學(xué)院+書院”新型育人模式高校基層教學(xué)組織是貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的“最終一公里”。在現(xiàn)有單一模式和評(píng)價(jià)體系下，二級(jí)學(xué)院因肩負(fù)教學(xué)、科研和思想政治建設(shè)、黨建等多重職能，普遍存在黨的領(lǐng)導(dǎo)弱化、注重專業(yè)培育輕視思想教育、注重教學(xué)科研輕視黨建引領(lǐng)等弊端，制約了人才培育質(zhì)量。為了轉(zhuǎn)變單一模式下重業(yè)務(wù)輕黨建、重科研輕教學(xué)、重分?jǐn)?shù)輕能力等突出問題，課題組提出建立“二級(jí)學(xué)院+書院”的新型育人模式，是將來大學(xué)基層教學(xué)組織改革的方向，也是深化書院制建設(shè)的突破點(diǎn)，更是新時(shí)代貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的制度安排和創(chuàng)新舉措。二者協(xié)同育人的結(jié)果將促使傳統(tǒng)的二級(jí)學(xué)院“回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想”。因此，高校推動(dòng)基層教學(xué)組織改革的落腳點(diǎn)，是構(gòu)建“學(xué)科專業(yè)學(xué)院制”與“學(xué)生社區(qū)書院制”新型協(xié)同育人模式。二、創(chuàng)新人才培育機(jī)制，著力構(gòu)建“12125”新型育人模式從人才培育的角度來看，學(xué)院和書院協(xié)同育人模式對(duì)于學(xué)生的全面進(jìn)展在理論上是有重要意義的。但書院制的進(jìn)展時(shí)間比較短，學(xué)院制的管理思維已經(jīng)根深蒂固，因此改革中消滅各種各樣的挑戰(zhàn)也是不可避開的。為了更有效推動(dòng)“二級(jí)學(xué)院+書院”的新型育人模式，課題組從頂層設(shè)計(jì)入手，創(chuàng)新性提出構(gòu)建“一體兩翼、一個(gè)核心兩個(gè)著力點(diǎn)、五個(gè)體系”的“12125”育人體系。所謂“一體”就是以人才培育為主體，以二級(jí)學(xué)院、書院為兩翼，以落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)為核心，以做好三全育人（全員育人、全程育人、全方位育人）、四個(gè)結(jié)合（學(xué)院與書院結(jié)合、通識(shí)教育與專業(yè)教育結(jié)合、輔導(dǎo)員與導(dǎo)師結(jié)合、黨支部建設(shè)與育人社區(qū)結(jié)合）為著力點(diǎn)，構(gòu)建人才培育的五個(gè)服務(wù)體系（以溫馨便捷為導(dǎo)向的生活學(xué)習(xí)服務(wù)體系、以專業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系、以個(gè)性進(jìn)展為導(dǎo)向的綜合能力提升體系、以社會(huì)責(zé)任感為導(dǎo)向的自我管理服務(wù)體系、以國際化視野為導(dǎo)向的國際交流培育體系）。三、優(yōu)化書院育人功能，樹牢以學(xué)生為中心的根本理念在基層教學(xué)組織改革中，如何落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)意義重大。書院制的設(shè)立，正是高等學(xué)?；鶎咏虒W(xué)組織改革的一種新的路徑選擇和探究，也正是被實(shí)踐證明了的可行的、科學(xué)的、有效的育人模式和組織制度設(shè)計(jì)創(chuàng)新。針對(duì)當(dāng)前地方高校書院制改革的進(jìn)呈現(xiàn)狀，課題組提出書院制改革要以學(xué)生為中心，更側(cè)重于思想政治教育、人文教育、全人教育，側(cè)重于政治引領(lǐng)、價(jià)值觀塑造、人格培育和綜合素質(zhì)提升，構(gòu)建思想道德、社會(huì)適應(yīng)、思想表達(dá)、創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)策劃五大培育模塊，致力于把書院建成文化育人的試驗(yàn)區(qū)、合作學(xué)習(xí)的拓展區(qū)、師生共享的新社區(qū)。其次，書院制改革將組建學(xué)業(yè)導(dǎo)師、育人導(dǎo)師、朋輩導(dǎo)師、生活導(dǎo)師、校外導(dǎo)師等隊(duì)伍，建設(shè)黨建工作室、青年之家等黨團(tuán)建設(shè)平臺(tái)，通過“精細(xì)培育、精心謀劃、精準(zhǔn)施策”等系列精細(xì)管理舉措，有力推動(dòng)校院領(lǐng)導(dǎo)力氣、管理力氣、服務(wù)力氣、思政力氣下沉學(xué)生一線，真正把思想政治教育融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，制造人人受教育、到處受教育、時(shí)時(shí)受教育的良好環(huán)境。四、統(tǒng)籌推動(dòng)協(xié)同育人，將立德樹人根本任務(wù)真正落到實(shí)處落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、實(shí)行基層教學(xué)組織改革、推行設(shè)立書院制的目的，就是要以學(xué)生為中心，通過書院和學(xué)院協(xié)同育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和素質(zhì)教育有效結(jié)合，著力培育德智體美勞全面進(jìn)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在協(xié)同育人的過程中，課題組提出了機(jī)制創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新、育人體系創(chuàng)新和人才評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新四個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。機(jī)制創(chuàng)新是構(gòu)建分工協(xié)作的兩院模式，學(xué)院更專注于學(xué)科專業(yè)建設(shè)，書院制側(cè)重思想政治教育和素質(zhì)教育，兩者都是培育全面進(jìn)展人才的重要保障。路徑創(chuàng)新是探究建立雙院協(xié)同育人委員會(huì)，定期舉辦兩院聯(lián)席會(huì)議，深化兩院之間的溝通與協(xié)作。育人模式創(chuàng)新是通過“12125”育人體系，形成全員育人、全程育人、全方位育人的工作格局。人才評(píng)價(jià)創(chuàng)新是突出德才兼?zhèn)?、以德為先，將德育作為評(píng)價(jià)人才培育效果的首要標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育的重要論述精神。五、強(qiáng)化理論研究和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合，進(jìn)一步提升人才培育質(zhì)量課題組主持人和成員長達(dá)10多年從事這一課題的研究，共發(fā)表教研論文300余篇，出版專著10部，主持省部級(jí)以上課題8項(xiàng)，獲省級(jí)以上嘉獎(jiǎng)20項(xiàng)，產(chǎn)出了一批標(biāo)志性理論成果。課題組負(fù)責(zé)人宋偉教授先后榮獲第五屆全國教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)、河南省進(jìn)展研究三等獎(jiǎng)以及河南省社科優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，被評(píng)為河南省“四個(gè)一批”理論人才。課題組成員王方教授獲河南省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)2次，被評(píng)為河南省文明教師和河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。2018年以來，該課題在實(shí)踐應(yīng)用中不斷得到提升。課題組對(duì)全省58所高校的200多個(gè)基層教學(xué)組織進(jìn)行了深化調(diào)研，評(píng)估、遴選出了河南省高校優(yōu)秀基層教學(xué)組織，整理匯編成《河南省高校優(yōu)秀基層教學(xué)組織調(diào)研匯編》。目前，河南高校全部推動(dòng)書院制改革，在河南大學(xué)、河南科技大學(xué)、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院、鄭州西亞斯學(xué)院等高校的書院制改革中發(fā)揮重要作用，30多所本科高校建立了不同形式的書院制，目前在書院生活學(xué)習(xí)的河南高校學(xué)生超過10萬人。課題組提出的“二級(jí)學(xué)院+書院”的育人模式已在省外多