部編20222023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 3 課《回憶魯迅先生（節(jié)選） 》同步練習(xí)

Word文檔下載后可自行編輯1/1部編20222023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選））》同步練習(xí)登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

部編版2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選））》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列劃線的字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．揩油(kāi)調(diào)羹(gěng)燒瓷(cí)舀水(yǎo)

B．闔眼(hé)疙瘩(gē)碟子(dié)喘著(chuǎn)

C．保姆(mǔ)咳嗽(suò)絞肉(jiǎo)薪金(xīn)

D．抹殺(mǒ)吩咐(fū)草率(shuài)悠然(yōu)

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．明朗訓(xùn)斥規(guī)距抽屜

B．喉嚨厲害催逼抹殺

C．混濁校樣藤椅祥細(xì)

D．精致鎮(zhèn)靜糟殃嘮叨

3．下列劃線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．有些人對(duì)于闖紅燈總是不以為然，認(rèn)為只要不與汽車撞上，總會(huì)沒(méi)事的。

B．無(wú)論從市場(chǎng)還是從員工的角度，我們都對(duì)遙控信息的做法深惡痛絕。

C．畫(huà)上的老者手捻胡須，目視江岸，一副悠然的樣子。

D．想急于得到所需的東西，一時(shí)沖動(dòng)，草率行事，就會(huì)身遭不幸。遇事要多動(dòng)腦，多思考，才可能成功。

4．（2016八上·孝感月考）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為了杜絕中國(guó)式過(guò)馬路的不良行為，每個(gè)人心中都必須繃緊一根安全弦。

B．這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。

C．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決問(wèn)題、分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題的能力。

D．由于全社會(huì)厲行節(jié)約之風(fēng)，對(duì)高端餐飲企業(yè)和星級(jí)酒店帶來(lái)了很大的沖擊。

5．下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．許先生和我都不去看它，對(duì)他竭力避免加以贊美，若一贊美起來(lái)，怕他更做得起勁。

B．指望對(duì)于學(xué)費(fèi)有點(diǎn)補(bǔ)足，冬天來(lái)了，北平又冷，那家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每月除了車子錢之外，若傷風(fēng)感冒還得自己拿出買阿司匹林的錢來(lái)，每月薪金十元要從西城跑到東城……

C．雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一、二下就算了事。

D．“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)。”一邊說(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。

6．恰當(dāng)?shù)厍度霑?shū)名、地名、人名是寫(xiě)對(duì)聯(lián)的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對(duì)聯(lián)的橫線處，依次填寫(xiě)作品名稱或刊物名稱，與原聯(lián)相符的一項(xiàng)是（）

踏《_____》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《_____》；

痛《_____》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬(wàn)眾《_____》。

A．毀滅彷徨莽原吶喊B．莽原吶喊毀滅彷徨

C．莽原彷徨毀滅吶喊D．毀滅吶喊莽原彷徨

7．依次填入下面橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的一組是（）

——才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。

①為了與他們論是非，爭(zhēng)黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用了自己的所有知識(shí)儲(chǔ)備，殫精竭慮，嘔心瀝血。

②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對(duì)手所賜。

③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文。

④看看他的那些對(duì)手吧，胡適、林語(yǔ)堂、郭沫若、成仿吾、陳垣，最次也是梁實(shí)秋，個(gè)個(gè)都是國(guó)內(nèi)頂級(jí)文人學(xué)者，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸。

A．①③②④B．④①③②C．②④①③D．③②④①

二、閱讀理解

閱讀下面課文選段，完成后面小題

魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。

許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說(shuō)：

“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！?/p>

魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

8．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文所寫(xiě)的三件事。

9．從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出魯迅怎樣的為人態(tài)度？

10．選文第一段用了7個(gè)“陪”，能否將其簡(jiǎn)化為“魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘就陪客人，一直陪到夜里十二點(diǎn)”？為什么？

11．為什么強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？

12．為什么寫(xiě)“保姆總是吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”這一細(xì)節(jié)？

13．文章用白描手法刻畫(huà)魯迅先生，表述了怎樣的思想感情？

14．閱讀下面的文字，完成1-5題。

父親二十年前的叮囑

徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末。我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。②“最近錢是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽(tīng)了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，疏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。

③不知不覺(jué)間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱?，您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要后重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)?！澳俏也还?，都是四塊錢，我又沒(méi)讓你搞這么厚重?！蹦侨藳](méi)有絲毫加錢的意思?！敖裉煜卵┝?，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。

⑤我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑥風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)。

⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少?！澳憧傻媒o我好好讀書(shū)，”父親頓了頓說(shuō)，“沒(méi)有別的出路，只有讀書(shū)才能進(jìn)城?！?/p>

⑧雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?，本來(lái)我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

⑨到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里，好像生怕它會(huì)飄走似的，使勁地把書(shū)包捏了又捏?！昂⒆?。爹還有一句話，父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”

⑩“什么，爹？”

“在你面前低頭彎腰。”……（選文有改動(dòng)）

（1）文中多次寫(xiě)到“風(fēng)雪”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用。

（2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句子中“冰涼的酸”的深意。

忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。

（3）體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

（4）父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

（5）請(qǐng)用自己的話，說(shuō)說(shuō)父親的最后一次“叮囑”的含意。

三、綜合運(yùn)用

15．2019年是魯迅先生誕辰138周年，逝世83周年。祖國(guó)各地的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位文壇巨匠。讓我們?cè)俅巫呓斞?，感受他給我們的心靈震撼，回味他帶給我們的享用不盡的財(cái)富。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。

（1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。

（2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。

16．閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。

莫泊桑是福樓拜的學(xué)生，他每逢星期天就帶著新習(xí)作去聆聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)。有一次，莫泊?？吹礁前葑郎戏胖化B文稿，翻開(kāi)一看，只見(jiàn)每頁(yè)上都只寫(xiě)了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解地問(wèn)：“先生，您這樣寫(xiě)，不是太浪費(fèi)稿紙了嗎？”福樓拜笑了笑說(shuō)：“親愛(ài)的，我早已養(yǎng)成這種習(xí)慣，一張十行的稿紙，只寫(xiě)第一行，其他九行是留著修改用的。”莫泊桑聽(tīng)了，恍然大悟，于是立即告辭，回家修改自己的小說(shuō)去了。

（1）莫泊桑聽(tīng)了福樓拜的一席話，“恍然大悟”到了什么？

（2）請(qǐng)你給這個(gè)小故事擬一個(gè)標(biāo)題。

（3）請(qǐng)你根據(jù)這個(gè)故事蘊(yùn)含的道理寫(xiě)出至少一句你所積累的古今名言或詩(shī)句。

解析解答部分

1．B

常用字字音；回憶魯迅先生

本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。

A項(xiàng)中“羹”應(yīng)讀“gēng”；B正確C項(xiàng)中“嗽”應(yīng)讀“sou”；D項(xiàng)中“咐”應(yīng)讀“fù”。

故解析為：B

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲母、聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

2．B

同音字字形辨析；形近字字形辨析；回憶魯迅先生

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。

A．距→矩。B正確C．祥→詳。D．糟→遭。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．A

詞語(yǔ)的使用（搭配）；回憶魯迅先生

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否．詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致。A“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，含有認(rèn)為不是、不對(duì)的否定意思，這里使用錯(cuò)誤，可改為“不以為意”。B、C、D正確。

故解析為：A

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4．A

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；用詞不當(dāng)

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的理解與辨析能力。要想正確的運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等。B句用詞不當(dāng)，應(yīng)該刪去“和質(zhì)量”；C句語(yǔ)序不當(dāng)，調(diào)整為“觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”；D句缺少主語(yǔ)，刪去“由于”。故選A。

辨析或修改病句。能力層級(jí)為表述運(yùn)用E。

5．C

頓號(hào)；引號(hào)；省略號(hào)；回憶魯迅先生

C項(xiàng)中應(yīng)刪掉句中的頓號(hào)。

6．B

補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)；回憶魯迅先生

選B。依次填寫(xiě)作品名稱或刊物名稱，踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬(wàn)眾《彷徨》。

此題主要考查學(xué)生對(duì)恰當(dāng)?shù)厍度霑?shū)名、地名、人名寫(xiě)對(duì)聯(lián)的技巧的掌握，平時(shí)注意積累。

7．C

句子排序；回憶魯迅先生

本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、的寫(xiě)作順序，在認(rèn)真讀課文體會(huì)是總分的先后順序?qū)懙?，在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語(yǔ)段，檢查確定。

做好此題關(guān)鍵在于熟讀句子，在認(rèn)真體會(huì)的寫(xiě)作順序，包括課文脈絡(luò)，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解，排序。

8．魯迅先生不得不花大把時(shí)間陪客人；魯迅先生從后半夜寫(xiě)作到清晨家人都起床了才上床休息；家人為讓魯迅先生休息好會(huì)很小心不打擾他。

9．熱情、和藹、有耐心。

10．不能簡(jiǎn)化，連用“7個(gè)陪會(huì)”起到強(qiáng)化感彩的作用，給人以更深的意境，使讀者對(duì)魯迅先生花大把時(shí)間專心陪客人產(chǎn)生更強(qiáng)烈的反響。

11．寫(xiě)魯迅先生的背影是灰黑色的，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出了魯迅形象的高大。

12．海嬰年幼，蹦蹦跳跳是孩子的特性，但保姆總是要吩咐他“輕一點(diǎn)走”，是因?yàn)榕鲁承蚜藦匾构ぷ?、剛剛才睡下的魯迅先生。一個(gè)“總是”表現(xiàn)了這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅長(zhǎng)期不顧身體健康忘我工作的品質(zhì)。

13．表述了對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情以及對(duì)魯迅先生辛苦寫(xiě)作的同情。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑷理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑸本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑹本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

8．本題主要考查對(duì)文章的理解概括能力。結(jié)合文段的閱讀理解，文段主要講的是魯迅先生的一些日?，嵤?，主要敘述了魯迅先生家有很多客人不斷的到訪，“魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人”；“客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了”，可魯迅先生深夜才開(kāi)始寫(xiě)作；家人為了先生早上能休息好，總是很小心不打擾先生休息。注意總結(jié)概括的時(shí)候要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)做到具體簡(jiǎn)潔。

9．根據(jù)魯迅先生陪客人時(shí)的表現(xiàn)，分析相關(guān)的具體語(yǔ)句即可得出解析。如“魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人……常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間”，連續(xù)七個(gè)“陪”字的使用，可見(jiàn)魯迅為人熱情、和藹、有耐心。

10．本題考查對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力。結(jié)合對(duì)文章第一段的閱讀體會(huì)，七個(gè)“陪”字的使用，可以更好的體現(xiàn)魯迅先生對(duì)客人的熱情真誠(chéng)，能使情感更強(qiáng)烈，使讀者對(duì)魯迅先生花大把時(shí)間專心陪客人產(chǎn)生更強(qiáng)烈的反響。而簡(jiǎn)化之后就不會(huì)有這種效果。

11．“魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里”猶如特寫(xiě)鏡頭，表明此時(shí)已是黎明了，魯迅工作了整整一夜。這一背景讓人覺(jué)得魯迅先生就像一個(gè)斗士，在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。

12．本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。作為小孩來(lái)講，天性活潑，喜歡吵鬧和蹦跳。結(jié)合“人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下”可知，保姆是因?yàn)榕鲁承蚜藦匾构ぷ?、剛剛才睡下的魯迅先生?！翱偸恰币馑际墙?jīng)常，表現(xiàn)明深夜才工作已經(jīng)成為一種習(xí)慣，通過(guò)保姆的話從側(cè)面贊揚(yáng)了魯迅長(zhǎng)期廢寢忘食、忘我工作的態(tài)度。

13．本題針對(duì)文章內(nèi)容和情感的理解感悟。結(jié)合對(duì)文段的閱讀和理解，我們發(fā)現(xiàn)文段以魯迅先生的作息時(shí)間為順序，敘述了魯迅先生每天待客和寫(xiě)作的辛勞，從中就可以體會(huì)對(duì)魯迅先生的崇敬之情；同時(shí)看到魯迅如此的辛勞，內(nèi)心也是十分同情的。

14．（1）（1）對(duì)故事情節(jié)的展開(kāi)起到了一定的推動(dòng)作用。（2）為父子二人的活動(dòng)提供了特定背景。（3）多所塑造的父親這個(gè)人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營(yíng)造出清冷、凝重的氛圍，增強(qiáng)了文章的感染力。

（2）透過(guò)雪花落在鼻尖上融化后的感覺(jué)，含蓄地寫(xiě)出了“我”看到父親如此減薪后的酸楚和感愧。

（3）運(yùn)用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了買柴人給父親錢時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)小氣、無(wú)禮的小市民形象。

（4）（1）父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦。（2）父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。（3）父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書(shū)，教育孩子尊重他人，重言傳身教。

（5）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。

概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；自然環(huán)境描寫(xiě)

1.閱讀全文，要文中找到有關(guān)“風(fēng)雪”的描寫(xiě)，從敘事作品的“環(huán)境描寫(xiě)”的作用去理解問(wèn)題，根據(jù)不同的語(yǔ)境，具體分析其在推動(dòng)情節(jié)、烘托人物、增加文章感染力等方面的作用。2.在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)內(nèi)容來(lái)分析句子。此類句子一般可從文字表面的含義兩方面分析，如本句，先從人體觸覺(jué)感受來(lái)理解“冰冰的酸”的字面意義，再?gòu)奈覍?duì)父親的情感方面來(lái)分析句子的含義。3.此句是人物描寫(xiě)，首先要了解描寫(xiě)人物的四種方法，根據(jù)句子內(nèi)容點(diǎn)明，再在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)，抓住句子中的動(dòng)詞從買柴人對(duì)父親的態(tài)度以及表現(xiàn)的其形象特點(diǎn)來(lái)分析句子。4.本題是分析人物形象題，題目要求“簡(jiǎn)要分析”父親的形象，就要在文中找到有關(guān)“父親”的言行表現(xiàn)，結(jié)合具體的情節(jié)，如父親的生活處境，父親對(duì)待人的態(tài)度，父親對(duì)我的關(guān)懷教育等方面，從父親的性格和思路品質(zhì)方面來(lái)分析概括。5.根據(jù)父親所說(shuō)的話“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”結(jié)合文中有關(guān)情節(jié)了解“像我這樣的人”的含義，了解父親遭遇到了什么，父親希望得到什么，即可體會(huì)父親所說(shuō)的話。

讀文章時(shí)必須仔細(xì)、全面，力求讀懂文章，如記敘文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的線索，理清了思路，就能透徹地理解文章內(nèi)容，在概括時(shí)（特別是概括人物品質(zhì)時(shí)）才不會(huì)出現(xiàn)偏離本質(zhì)、似是而非的現(xiàn)象。答題時(shí)要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時(shí)要從前文中找解析，有時(shí)要從后文中找解析，不能不看具體語(yǔ)境而只圍繞提問(wèn)去抽取片言只語(yǔ)或斷章取義

15．（1）紀(jì)念文壇巨匠魯迅，開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)

走近魯迅先生，聆聽(tīng)大師教誨

（2）即興演講方案：①確定演講題目；②推選主持人和評(píng)委；③現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序；④即興演講（不超過(guò)5分鐘）；⑤語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；⑥宣布比賽結(jié)果。

活動(dòng)設(shè)計(jì)；主題活動(dòng)

⑴本題考查主題設(shè)計(jì)。圍繞魯迅先生的成就表述懷念即可。

⑵本題考查活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，環(huán)節(jié)內(nèi)容一定要與主題緊密相關(guān)，環(huán)節(jié)名稱要簡(jiǎn)潔明了，易于識(shí)記。

故解析為：⑴紀(jì)念文壇巨匠魯迅，開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)

走近魯迅先生，聆聽(tīng)大師教誨

⑵即興演講方案：①確定演講題目；②推選主持人和評(píng)委；③現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定演講次序；④即興演講（不超過(guò)5分鐘）；⑤語(yǔ)文老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；⑥宣布比賽結(jié)果。

⑴本題考查主題設(shè)計(jì)，先找出材料的主體對(duì)象，然后按照“誰(shuí)干什么”或“誰(shuí)怎么樣”的思路整理得出基本解析。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表述時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

16．（1）悟到了文章要千錘百煉，反復(fù)修改，寫(xiě)作中要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。

（2）示例一：寫(xiě)與改

示例二：一行與九行

（3）①文章不厭百回改；②善作不如善改；③語(yǔ)不驚人死不休（杜甫）；④兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）

回憶魯迅先生；文章標(biāo)題及其作用；篩選并整合文中信息

（1）根據(jù)福樓拜的話“一張十行的稿紙，只寫(xiě)第一行，其他九行是留著修改用的”理解回答即可。

（2）圍繞“修改文章”或福樓拜的話擬寫(xiě)標(biāo)題。

（3）根據(jù)這個(gè)故事蘊(yùn)含的道理（修改文章）寫(xiě)出積累的古今名言或詩(shī)句。如：①文章不厭百回改；②善作不如善改；③語(yǔ)不驚人死不休（杜甫）；④兩句三年得，一吟雙淚流。（賈島）

題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）。③感情的出發(fā)點(diǎn)。④具有象征意義。⑤語(yǔ)帶雙關(guān)。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引讀者興趣。

在線組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂

部編版2022-2023學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選））》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列劃線的字注音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．揩油(kāi)調(diào)羹(gěng)燒瓷(cí)舀水(yǎo)

B．闔眼(hé)疙瘩(gē)碟子(dié)喘著(chuǎn)

C．保姆(mǔ)咳嗽(suò)絞肉(jiǎo)薪金(xīn)

D．抹殺(mǒ)吩咐(fū)草率(shuài)悠然(yōu)

B

常用字字音；回憶魯迅先生

本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。

A項(xiàng)中“羹”應(yīng)讀“gēng”；B正確C項(xiàng)中“嗽”應(yīng)讀“sou”；D項(xiàng)中“咐”應(yīng)讀“fù”。

故解析為：B

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲母、聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

2．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A．明朗訓(xùn)斥規(guī)距抽屜

B．喉嚨厲害催逼抹殺

C．混濁校樣藤椅祥細(xì)

D．精致鎮(zhèn)靜糟殃嘮叨

B

同音字字形辨析；形近字字形辨析；回憶魯迅先生

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。

A．距→矩。B正確C．祥→詳。D．糟→遭。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)。平時(shí)讀書(shū)，寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

3．下列劃線的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．有些人對(duì)于闖紅燈總是不以為然，認(rèn)為只要不與汽車撞上，總會(huì)沒(méi)事的。

B．無(wú)論從市場(chǎng)還是從員工的角度，我們都對(duì)遙控信息的做法深惡痛絕。

C．畫(huà)上的老者手捻胡須，目視江岸，一副悠然的樣子。

D．想急于得到所需的東西，一時(shí)沖動(dòng)，草率行事，就會(huì)身遭不幸。遇事要多動(dòng)腦，多思考，才可能成功。

A

詞語(yǔ)的使用（搭配）；回憶魯迅先生

本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否．詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致。A“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，含有認(rèn)為不是、不對(duì)的否定意思，這里使用錯(cuò)誤，可改為“不以為意”。B、C、D正確。

故解析為：A

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的詞語(yǔ)和意思，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>

4．（2016八上·孝感月考）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．為了杜絕中國(guó)式過(guò)馬路的不良行為，每個(gè)人心中都必須繃緊一根安全弦。

B．這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量。

C．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決問(wèn)題、分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題的能力。

D．由于全社會(huì)厲行節(jié)約之風(fēng)，對(duì)高端餐飲企業(yè)和星級(jí)酒店帶來(lái)了很大的沖擊。

A

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；用詞不當(dāng)

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的理解與辨析能力。要想正確的運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等。B句用詞不當(dāng)，應(yīng)該刪去“和質(zhì)量”；C句語(yǔ)序不當(dāng)，調(diào)整為“觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”；D句缺少主語(yǔ)，刪去“由于”。故選A。

辨析或修改病句。能力層級(jí)為表述運(yùn)用E。

5．下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．許先生和我都不去看它，對(duì)他竭力避免加以贊美，若一贊美起來(lái)，怕他更做得起勁。

B．指望對(duì)于學(xué)費(fèi)有點(diǎn)補(bǔ)足，冬天來(lái)了，北平又冷，那家離學(xué)校又遠(yuǎn)，每月除了車子錢之外，若傷風(fēng)感冒還得自己拿出買阿司匹林的錢來(lái)，每月薪金十元要從西城跑到東城……

C．雞湯端到旁邊用調(diào)羹舀了一、二下就算了事。

D．“好久不見(jiàn)，好久不見(jiàn)?！币贿呎f(shuō)著一邊向我點(diǎn)頭。

C

頓號(hào)；引號(hào)；省略號(hào)；回憶魯迅先生

C項(xiàng)中應(yīng)刪掉句中的頓號(hào)。

6．恰當(dāng)?shù)厍度霑?shū)名、地名、人名是寫(xiě)對(duì)聯(lián)的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯(lián)，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對(duì)聯(lián)的橫線處，依次填寫(xiě)作品名稱或刊物名稱，與原聯(lián)相符的一項(xiàng)是（）

踏《_____》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《_____》；

痛《_____》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬(wàn)眾《_____》。

A．毀滅彷徨莽原吶喊B．莽原吶喊毀滅彷徨

C．莽原彷徨毀滅吶喊D．毀滅吶喊莽原彷徨

B

補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)；回憶魯迅先生

選B。依次填寫(xiě)作品名稱或刊物名稱，踏《莽原》，刈《野草》，《熱風(fēng)》《奔流》，一生《吶喊》；痛《毀滅》，嘆《而已》，《十月》《噩耗》，萬(wàn)眾《彷徨》。

此題主要考查學(xué)生對(duì)恰當(dāng)?shù)厍度霑?shū)名、地名、人名寫(xiě)對(duì)聯(lián)的技巧的掌握，平時(shí)注意積累。

7．依次填入下面橫線處的句子，語(yǔ)序恰當(dāng)、語(yǔ)意連貫的一組是（）

——才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。

①為了與他們論是非，爭(zhēng)黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用了自己的所有知識(shí)儲(chǔ)備，殫精竭慮，嘔心瀝血。

②魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對(duì)手所賜。

③所以才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文。

④看看他的那些對(duì)手吧，胡適、林語(yǔ)堂、郭沫若、成仿吾、陳垣，最次也是梁實(shí)秋，個(gè)個(gè)都是國(guó)內(nèi)頂級(jí)文人學(xué)者，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸。

A．①③②④B．④①③②C．②④①③D．③②④①

C

句子排序；回憶魯迅先生

本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、的寫(xiě)作順序，在認(rèn)真讀課文體會(huì)是總分的先后順序?qū)懙?，在上面排列的基礎(chǔ)之上，再誦讀語(yǔ)段，檢查確定。

做好此題關(guān)鍵在于熟讀句子，在認(rèn)真體會(huì)的寫(xiě)作順序，包括課文脈絡(luò)，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解，排序。

二、閱讀理解

閱讀下面課文選段，完成后面小題

魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若在家吃飯，吃過(guò)飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了。（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家務(wù)。）海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書(shū)桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。

許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說(shuō)：

“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！?/p>

魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

8．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文所寫(xiě)的三件事。

9．從魯迅先生陪客人一事中，你能體會(huì)出魯迅怎樣的為人態(tài)度？

10．選文第一段用了7個(gè)“陪”，能否將其簡(jiǎn)化為“魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘就陪客人，一直陪到夜里十二點(diǎn)”？為什么？

11．為什么強(qiáng)調(diào)魯迅先生的背影是灰黑色的？

12．為什么寫(xiě)“保姆總是吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”這一細(xì)節(jié)？

13．文章用白描手法刻畫(huà)魯迅先生，表述了怎樣的思想感情？

8．魯迅先生不得不花大把時(shí)間陪客人；魯迅先生從后半夜寫(xiě)作到清晨家人都起床了才上床休息；家人為讓魯迅先生休息好會(huì)很小心不打擾他。

9．熱情、和藹、有耐心。

10．不能簡(jiǎn)化，連用“7個(gè)陪會(huì)”起到強(qiáng)化感彩的作用，給人以更深的意境，使讀者對(duì)魯迅先生花大把時(shí)間專心陪客人產(chǎn)生更強(qiáng)烈的反響。

11．寫(xiě)魯迅先生的背影是灰黑色的，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的特點(diǎn)，更好地突出了魯迅形象的高大。

12．海嬰年幼，蹦蹦跳跳是孩子的特性，但保姆總是要吩咐他“輕一點(diǎn)走”，是因?yàn)榕鲁承蚜藦匾构ぷ?、剛剛才睡下的魯迅先生。一個(gè)“總是”表現(xiàn)了這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，同時(shí)從側(cè)面表現(xiàn)了魯迅長(zhǎng)期不顧身體健康忘我工作的品質(zhì)。

13．表述了對(duì)魯迅先生的愛(ài)戴之情以及對(duì)魯迅先生辛苦寫(xiě)作的同情。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑷理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

⑸本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑹本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

8．本題主要考查對(duì)文章的理解概括能力。結(jié)合文段的閱讀理解，文段主要講的是魯迅先生的一些日?，嵤?，主要敘述了魯迅先生家有很多客人不斷的到訪，“魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人”；“客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了”，可魯迅先生深夜才開(kāi)始寫(xiě)作；家人為了先生早上能休息好，總是很小心不打擾先生休息。注意總結(jié)概括的時(shí)候要抓住重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)做到具體簡(jiǎn)潔。

9．根據(jù)魯迅先生陪客人時(shí)的表現(xiàn)，分析相關(guān)的具體語(yǔ)句即可得出解析。如“魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人……常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)鐘起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間”，連續(xù)七個(gè)“陪”字的使用，可見(jiàn)魯迅為人熱情、和藹、有耐心。

10．本題考查對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟能力。結(jié)合對(duì)文章第一段的閱讀體會(huì)，七個(gè)“陪”字的使用，可以更好的體現(xiàn)魯迅先生對(duì)客人的熱情真誠(chéng)，能使情感更強(qiáng)烈，使讀者對(duì)魯迅先生花大把時(shí)間專心陪客人產(chǎn)生更強(qiáng)烈的反響。而簡(jiǎn)化之后就不會(huì)有這種效果。

11．“魯迅先生背影是灰黑色的，仍舊坐在那里”猶如特寫(xiě)鏡頭，表明此時(shí)已是黎明了，魯迅工作了整整一夜。這一背景讓人覺(jué)得魯迅先生就像一個(gè)斗士，在漫漫黑夜里孤獨(dú)而堅(jiān)忍地戰(zhàn)斗，用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志迎接黎明。

12．本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。作為小孩來(lái)講，天性活潑，喜歡吵鬧和蹦跳。結(jié)合“人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下”可知，保姆是因?yàn)榕鲁承蚜藦匾构ぷ?、剛剛才睡下的魯迅先生?！翱偸恰币馑际墙?jīng)常，表現(xiàn)明深夜才工作已經(jīng)成為一種習(xí)慣，通過(guò)保姆的話從側(cè)面贊揚(yáng)了魯迅長(zhǎng)期廢寢忘食、忘我工作的態(tài)度。

13．本題針對(duì)文章內(nèi)容和情感的理解感悟。結(jié)合對(duì)文段的閱讀和理解，我們發(fā)現(xiàn)文段以魯迅先生的作息時(shí)間為順序，敘述了魯迅先生每天待客和寫(xiě)作的辛勞，從中就可以體會(huì)對(duì)魯迅先生的崇敬之情；同時(shí)看到魯迅如此的辛勞，內(nèi)心也是十分同情的。

14．閱讀下面的文字，完成1-5題。

父親二十年前的叮囑

徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末。我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競(jìng)賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。②“最近錢是越來(lái)越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽(tīng)了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來(lái)，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來(lái)越清晰。有柔軟的東西從空中飄下來(lái)，落在父親的身上，疏忽就不見(jiàn)了。忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點(diǎn)的樹(shù)葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。

③不知不覺(jué)間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒(méi)有開(kāi)門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒(méi)人要，父親走得很快，我能聽(tīng)到他的喘氣聲越來(lái)越大。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過(guò)一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)了數(shù)，一共四元。父親說(shuō)：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩?！薄笆裁?？昨天不還是四塊嗎？”那人瞟了一眼父親?！白蛱焓亲蛱?，您沒(méi)看我這擔(dān)柴，比別人的要后重得多嗎？”父親小心翼翼地說(shuō)?！澳俏也还?，都是四塊錢，我又沒(méi)讓你搞這么厚重?！蹦侨藳](méi)有絲毫加錢的意思?！敖裉煜卵┝?，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻了。

⑤我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

⑥風(fēng)裹挾著雪吹過(guò)來(lái)，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔溥€是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過(guò)去剛要把地上的錢撿起來(lái)，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來(lái)，揣在懷里。父親彎腰去撿錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來(lái)，對(duì)那人說(shuō)：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開(kāi)。

⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問(wèn)父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)少?！澳憧傻媒o我好好讀書(shū)，”父親頓了頓說(shuō)，“沒(méi)有別的出路，只有讀書(shū)才能進(jìn)城?！?/p>

⑧雪下得越來(lái)越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒(méi)有急著回家，他要一直把我送到學(xué)校去?！暗?，本來(lái)我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競(jìng)賽的?？墒抢蠋熣f(shuō)了，要是獲得好名次，將來(lái)能保送上北京的大學(xué)?！毖劭纯斓綄W(xué)校了，我終于忍不住說(shuō)出了心里話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案?jìng)賽好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那正要感謝老祖宗了?！备赣H摸著我的頭說(shuō)，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來(lái)這個(gè)愿望你能幫我實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

⑨到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來(lái)，塞到我的書(shū)包里，好像生怕它會(huì)飄走似的，使勁地把書(shū)包捏了又捏?！昂⒆?。爹還有一句話，父親望著我，精神與以往大不一樣，“等你將來(lái)有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”

⑩“什么，爹？”

“在你面前低頭彎腰?！薄ㄟx文有改動(dòng)）

（1）文中多次寫(xiě)到“風(fēng)雪”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用。

（2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句子中“冰涼的酸”的深意。

忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒(méi)了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。

（3）體會(huì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

我從門縫看見(jiàn)那人在褲兜里掏來(lái)掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過(guò)去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

（4）父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。

（5）請(qǐng)用自己的話，說(shuō)說(shuō)父親的最后一次“叮囑”的含意。

（1）（1）對(duì)故事情節(jié)的展開(kāi)起到了一定的推動(dòng)作用。（2）為父子二人的活動(dòng)提供了特定背景。（3）多所塑造的父親這個(gè)人物形象間接地起到了烘托作用。（4）營(yíng)造出清冷、凝重的氛圍，增強(qiáng)了文章的感染力。

（2）透過(guò)雪花落在鼻尖上融化后的感覺(jué)，含蓄地寫(xiě)出了“我”看到父親如此減薪后的酸楚和感愧。

（3）運(yùn)用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫(xiě)出了買柴人給父親錢時(shí)的不耐煩及對(duì)父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)小氣、無(wú)禮的小市民形象。

（4）（1）父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛苦。（2）父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競(jìng)賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿起扔在地上的錢，能委曲求全。（3）父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，鼓勵(lì)孩子好好讀書(shū)，教育孩子尊重他人，重言傳身教。

（5）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的人。

概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；自然環(huán)境描寫(xiě)

1.閱讀全文，要文中找到有關(guān)“風(fēng)雪”的描寫(xiě)，從敘事作品的“環(huán)境描寫(xiě)”的作用去理解問(wèn)題，根據(jù)不同的語(yǔ)境，具體分析其在推動(dòng)情節(jié)、烘托人物、增加文章感染力等方面的作用。2.在文中找到句子的位置，根據(jù)具體的情節(jié)內(nèi)容來(lái)分析句子。此類句子一般可從文字表面的含義兩方面分析，如本句，先從人體觸覺(jué)感受來(lái)理解“冰冰的酸”的字面意義，再?gòu)奈覍?duì)父親的情感方面來(lái)分析句子的含義。3.此句是人物描寫(xiě)，首先要了解描寫(xiě)人物的四種方法，根據(jù)句子內(nèi)容點(diǎn)明，再在文中找到句子