部編20222023學(xué)年九年級下冊語文3.12 《 詞四首》同步練習(xí)

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部編版2022-2023學(xué)年九年級下冊語文3.12《詞四首》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識

1．下列劃線字的注音完全正確的一項是（）

A．遣（qián）馮唐濁（zhuò）酒塞（sài）下

B．貂裘（qiú）鬢（bìn）微霜羌（yàng）管

C．千嶂（zhàng）里不寐（mèi）如拭（shì）

D．麾（máo）下炙（zhì）烤霹（pī）靂

2．解釋下列劃線的詞。

①老夫聊發(fā)少年狂

②千騎卷平岡

③會挽雕弓如滿月

④五十弦翻塞外聲

⑤殊未屑

3．下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項（）

A．濁酒/一杯/家萬里，燕然/未勒/歸無計

B．八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外聲

C．持節(jié)/云中，何日/遣/馮唐

D．算/平生肝膽，因人/常熱

4．下列詞句中沒有用典的一項是（）

A．為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

B．何處覓知音？青衫濕！

C．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

D．了卻君王天下事，贏得生前身后名。

5．對下面的古詩文理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

漁家傲

范中淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里，長煙落日孤城閉”中的“千嶂”是指很多像屏障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”，形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士思鄉(xiāng)之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

6．“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡?！边@是蘇東坡被貶密州寫哪一次場景的詞。（）

A．打仗B．出游C．出獵

7．請指出下列句子所運用的修辭手法。

（1）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。()

（2）左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。()

（3）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。()

（4）為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。()

（5）苦將儂強派作蛾眉。()

8．《江城子·密州出獵》：宋神宗八年，是蘇軾到的第二年。當時，密州，而西北方的西夏和遼不斷。愛國心切、一貫主張的蘇軾，年屆不惑而雄心勃勃，在中，不但盡力解除，而且時刻準備要，為國效力。這首詞是他冬天與同僚出城打獵時所作?！敖亲印笔窃~牌名，“密州出獵”是題目，交代詞的。

二、閱讀理解

閱讀辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成小題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

（辛棄疾）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!

9．畫線句子用了什么修辭手法？有什么表述效果？

10．請結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”來分析這首詞表述了怎樣的思想感情？

11．請你發(fā)揮想象，用自己的話描述下面兩句詩所呈現(xiàn)的畫面。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

閱讀下面的詩歌，完成小題。

思吳江歌

張翰

秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。

三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。

12．請簡要分析首句“秋風起兮木葉飛”在全詩中的作用。

13．本詩和范仲淹的《漁家傲·秋思》在情感表述上有何異同？請結(jié)合詩歌簡要分析。

古詩文閱讀

漁家傲·寄仲高①

〔南宋〕陸游

東望山陰②何處是？往來一萬三千里。寫得家書空滿紙。流清淚，書回已是明年事。

寄詞紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？行遍天涯真老矣。愁無寐，鬢絲幾縷茶煙里。

（解釋）①此詞作于公元1175年（淳熙二年）之前，當時詩人在蜀地。②山陰：故鄉(xiāng)紹興。

14．有人評價“寫得家書空滿紙”中“空”“滿”兩個詞意蘊豐富，你如何理解？

15．范仲淹的《漁家傲·秋思》中有“將軍白發(fā)征夫淚”，如果用此句替代這首詞中的“鬢絲幾縷茶煙里”，是否合適？請簡述理由。

16．閱讀下面的文字，回答問題。

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（選自范仲淹《漁家傲·秋思》）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。

①千嶂里嶂：

②將軍白發(fā)征夫淚征夫：

③予觀夫巴陵勝狀勝：

④至若春和景明景：

⑤不以物喜以：

（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

（3）《漁家傲·秋思》中“塞下秋來風景異”的“異”具體指什么？《岳陽樓記》中“或異二者之為”的“異”又指什么？

（4）《漁家傲·秋思》和《岳陽樓記》中都有精彩的景物描寫，盡管是同一，但寫景的目的明顯不同，請作簡要分析。

三、語言表述

17．本課的四首詞都表述了強烈的愛國情懷。請你根據(jù)辛棄疾的詞寫一段話，加以聯(lián)想與想象，寫出自己對于辛棄疾的理解。200字左右。

18．詞一般分上下片。而《破陣子》這首詞卻從結(jié)構(gòu)上打破了詞必須上下分片的一般定格。這首詞前九句一氣貫注，酣暢淋漓，直至結(jié)句才轉(zhuǎn)筆換意。請你說說結(jié)句“奇”在哪里。

19．閱讀《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，回答問題。

（1）虛實結(jié)合是這首詞最突出的寫法。詞中除了“醉里挑燈看劍”外，請你找出另外一句實寫的句子。

（2）這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

A項，“遣”應(yīng)讀“qiǎn”；“濁”應(yīng)讀作“zhuó”；

B項，“羌”應(yīng)讀“qiāng”；

C項讀音正確；

D項，“麾”應(yīng)讀“huī”。

故解析為：C

本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

2．姑且，暫且；一人一馬的合稱；終將；演奏；很，甚

古今異義；常用文言實詞

（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“聊”“騎”“會”“翻”“殊”都屬于古今異義詞，不要以今釋古。

故解析為：姑且，暫且；一人一馬的合稱；終將；演奏；很，甚

本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。

3．B

停頓與節(jié)奏

ACD劃分正確。B“麾下炙”是一個意義單位，中間不能停頓。故這句話正確的劃分方法為：八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲。

故解析為：B

本題考查給詩歌劃分節(jié)奏的能力。劃分詩歌節(jié)奏最基本的原則就是一個意義單位中間不能斷開。劃分節(jié)奏時，首先要理解詩句大意，然后把詩句分成幾個意義單位，兩個意義單位之前可停頓，但要切記一個意義單位之間不能停頓。

4．D

用典

A項“親射虎，看孫郎”，運用了孫權(quán)的典故，

B項“青衫濕”，運用了白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故，

C項“燕然未勒”是運用的典故為：竇憲追擊匈奴，出塞三千余里至燕然山，刻石記功而還。

D項沒有運用典故。

故解析為：D

本題考查理解古詩典故的能力。古詩中運用的典故，都會在課下解釋中特別提出來，因此平時學(xué)習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上積累下來。

5．D

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情；漁家傲（塞下秋來風景異）

解答此題，可以從題目、詩人的人生經(jīng)歷及詩人所處的時代、意象、詩歌的內(nèi)容等角度進行分析。

A.理解正確；

B.理解正確；

C.理解正確；

D.“羌管悠悠霜滿地”的意思是悠揚的羌笛響起來了，天氣寒冷，霜雪滿地。這句詩強調(diào)邊防軍人想家思鄉(xiāng)的情緒，并由此而寫出全體將士憂國的情狀和感慨。

故解析為：D。

此題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容、表述情感的理解能力。

6．C

把握詩歌內(nèi)容；江城子·密州出獵

根據(jù)此詞題目《江城子·密州出獵》可知這場景寫的是出獵。

考查詩詞寫作背景。對于詞，往往可以通過題目或序了解其寫作背景。

7．（1）比喻

（2）借代、對偶

（3）互文

（4）引用典故

（5）借代

比喻；對偶；借代；用典；互文

（1）天狼：詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。故這句話運用了比喻的修辭手法。（2）“左牽黃，右擎蒼”運用了對偶的修辭手法，“黃”代指黃犬，“倉”代指蒼鷹，動物的顏色代指動物。運用了借代的修辭。（3）將軍白發(fā)征夫淚。這句話不能理解為將軍已是頭發(fā)花白，士兵抹著思鄉(xiāng)的淚水。而應(yīng)理解為：因為思想感情濃烈，將軍和士兵已是頭發(fā)花白，抹著思鄉(xiāng)的淚水。運用了互文的修辭手法。（4）看孫郎：孫郎，孫權(quán)。這里借以自喻。使用了用典的修辭。（5）峨眉代指女子，屬于借代。

故解析為：（1）比喻

（2）對偶借代

（3）互文

（4）用典

（5）借代

本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

8．熙寧；密州上任；蝗旱相邊；襲擾邊境；抗敵御侮；貶官外任；人民的疾苦；馳騁疆場；地點和內(nèi)容

江城子·密州出獵；名人事跡；作家作品

此題為填上空題，考查學(xué)生對該詞寫作的時代背景的掌握。宋神宗熙寧8年，蘇軾任密州第二年，治理蝗災(zāi)見成效，率同僚出城打獵而作此詞，表述愿朝廷重用，馳騁疆場、建功立業(yè)、報效國家的思想。

故解析為：熙寧；密州上任；蝗旱相邊；襲擾邊境；抗敵御侮；貶官外任；人民的疾苦；馳騁疆場；地點和內(nèi)容

考生在學(xué)習(xí)此詞時要了解寫作背景。

9．比喻，形象生動地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。

10．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。

11．示例：戰(zhàn)前，將士們圍坐在火堆旁大口大口地吃著美味的烤牛肉。恰在此時，各種塞外的樂器也演奏起悲壯粗獷的戰(zhàn)歌，為即將奔赴戰(zhàn)場的將士們鼓舞士氣。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情；比喻

（1）本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表述的感情。

（2）此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表述的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表述情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。

（3）此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。

9．這兩句話的意思時：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。因此這兩句話運用了比喻的修辭手法。讀這兩句話仿佛可以看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，一霎時結(jié)束了戰(zhàn)斗；凱歌交奏，歡天喜地，旌旗招展。

故解析為：比喻，形象生動地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。

10．了卻：了結(jié)，完成。天下事：此指恢復(fù)中原之事。.贏得：博得。身后：死后。這兩句詞的意思是：我一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志。前面內(nèi)容，詞人展開豐富的想象，化身為詞里的將軍，剛攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的現(xiàn)實，沉痛地慨嘆道：“可憐白發(fā)生！”白發(fā)已生，而收復(fù)失地的理想成為泡影。據(jù)此可以看出最后一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。

故解析為：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。

11．八百里：指牛，這里泛指酒食。麾：軍旗。麾下：指部下。五十弦：本指瑟，泛指樂器。翻：演奏。塞外聲：指悲壯粗狂的軍樂?！鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴暋币馑际牵罕總儦g欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。將軍神采奕奕，意氣昂揚。據(jù)此分析描述畫面即可。

故解析為：示例：戰(zhàn)前，將士們圍坐在火堆旁大口大口地吃著美味的烤牛肉。恰在此時，各種塞外的樂器也演奏起悲壯粗獷的戰(zhàn)歌，為即將奔赴戰(zhàn)場的將士們鼓舞士氣。

12．首句描寫了秋風、落葉，交代了寫作時令，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。

13．相同：都表述了對家鄉(xiāng)的思念之情。

不同：本詩開篇寫秋風起、鱸魚肥，從而引起詩人的思鄉(xiāng)之情，“三千里”“恨”等詞表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與惆悵；《漁家傲·秋思》則重在表現(xiàn)詞人渴望殺敵報國的雄心壯志。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁磧?nèi)容，表述了什么感情?？蓮氖址?、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。

（2）本題考查的是把握詩歌的情感及情感的表述方式的能力。解答此類試題要注意先明確詩歌都有哪些情感，注意從直抒胸臆和間接抒情兩個角度把握詩歌的抒情方式。

12．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！扒镲L起兮木葉飛”，描寫了秋風、落葉，交代了寫作時令。悲涼的秋風最易觸動人們的節(jié)序之感和念遠之情。從時間上說，秋往往意味著歲暮的到來，使人覺著時光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。

故解析為：首句描寫了秋風、落葉，交代了寫作時令，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。

13．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。本詩的后兩句“三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的“恨”與“悲”，強化了前兩句中蘊涵的情感，卻遠沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠。與上兩句的眼見秋風又起了，秋風吹落了樹上的黃葉，家鄉(xiāng)鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠的北方，遠隔數(shù)千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲。可悲的是這種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中?！稘O家傲·秋思》“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！北憩F(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。相同之處：都是思念家鄉(xiāng)。不同之處：本詩是詩人思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與惆悵。而《漁家傲·秋思》“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！眲t重在表現(xiàn)詞人渴望殺敵報國的雄心壯志。

故解析為：相同：都表述了對家鄉(xiāng)的思念之情。

不同：本詩開篇寫秋風起、鱸魚肥，從而引起詩人的思鄉(xiāng)之情，“三千里”“恨”等詞表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與惆悵；《漁家傲·秋思》則重在表現(xiàn)詞人渴望殺敵報國的雄心壯志。

14．“空”，獨自、白白地，有枉然之意；“滿”，滿滿地，極言所寫字數(shù)之多。這兩個動詞，寫盡了因離家萬里，流浪天涯，雖深切思念家鄉(xiāng)，卻無人傾說的痛苦又悲涼的矛盾心情。

15．示例：詩人陸游當時身在萬里之外的蜀地，可能身在軍營，而且詩人一生最大的志向就是王師北定，收復(fù)中原，所以可以替換。

第一層次，只關(guān)注詩歌的內(nèi)容，思維淺顯。示例：范仲淹的詞寫的是將軍、征夫的情感，與陸游詞的內(nèi)容不符，不能替換。

第二層次，關(guān)注詩歌的內(nèi)容，有比較深入的分析闡述。示例：范詞寫了戍守邊關(guān)的將士們的一種群體情感，即既渴望建功立業(yè)又因思家懷人而淚灑軍營的豪邁氣概。陸詞則寫出了漂泊異鄉(xiāng)的游子的纏綿悱惻之情，內(nèi)容不符，不能替換。

第三層次，綜合考慮詩詞的內(nèi)容、意境、風格，有思維關(guān)聯(lián)。示例：范詞是一首古代邊防軍人豪放之歌，以其英雄氣概扣動著歷代千萬讀者的心扉，應(yīng)當說，意境開闊蒼涼。而陸詞是一首天涯游子思鄉(xiāng)懷人之詞，語有新意，情亦纏綿，應(yīng)當說，筆調(diào)較為凄婉。所以不能替換。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解煉字的精妙。答題格式：（“”字運用了修辭(描寫手法)寫出了的景象，表述了詩人的感情或“”字不僅寫出了劇中含義，而且表述了效果，抒發(fā)了詩人的感情。）

（2）本題要根據(jù)兩首詩的內(nèi)容、意境、風格，來判定是否符合“等量代換”的要求。綜合考慮詩詞的這些條件就可給出解析。

14．詩歌的“詩眼”即為詩歌的關(guān)鍵所在，所謂“關(guān)鍵”無外乎兩個方面，第一，詩歌的情感中心，或開頭點明詩歌的主旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，或中間點明詩歌的主要情感，第二是詩歌的結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，或使詩意自然轉(zhuǎn)折，或讓詩歌的情節(jié)發(fā)生變化等。“寫得家書空滿紙”和“流清淚”二句，是為著寫思家之情的深切?！翱諠M紙”，情難盡：“流清淚”，情難抑，的傷感，深深地感染著讀者。道不盡的酸楚，豈是“家書”能表述清楚的。據(jù)此做答。

故解析為：“空”，獨自、白白地，有枉然之意；“滿”，滿滿地，極言所寫字數(shù)之多。這兩個動詞，寫盡了因離家萬里，流浪天涯，雖深切思念家鄉(xiāng)，卻無人傾說的痛苦又悲涼的矛盾心情。

15．從詩歌的主旨方面分析：陸游從寄語親人表述思鄉(xiāng)、懷人及自身作客飄零的情狀，語有新意，情亦纏綿，在陸游的詞中是筆調(diào)較為凄婉之作。它的結(jié)尾看似有些消沉，而實際并不消沉，化憤激不平與熱烈為閑適與凄婉。范仲淹的詞中“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！比藶楹尾荒艹擅?？將軍已經(jīng)白發(fā)蒼蒼為何還在服役？年輕的兵士為國守邊為何還要落淚？這里有悲的成分，但并不重要，重要的是憂，是怨，是憤憤不平。他們憂慮國家的安全，抱怨朝廷無人整頓武備，更為當局沒有一個正確的方針政策而憤懣，以致邊防軍人久住“塞下”，將老，卻不能退休家園，兵少，卻不能與妻子團圓。所以不能替換。

故解析為：示例：詩人陸游當時身在萬里之外的蜀地，可能身在軍營，而且詩人一生最大的志向就是王師北定，收復(fù)中原，所以可以替換。

第一層次，只關(guān)注詩歌的內(nèi)容，思維淺顯。示例：范仲淹的詞寫的是將軍、征夫的情感，與陸游詞的內(nèi)容不符，不能替換。

第二層次，關(guān)注詩歌的內(nèi)容，有比較深入的分析闡述。示例：范詞寫了戍守邊關(guān)的將士們的一種群體情感，即既渴望建功立業(yè)又因思家懷人而淚灑軍營的豪邁氣概。陸詞則寫出了漂泊異鄉(xiāng)的游子的纏綿悱惻之情，內(nèi)容不符，不能替換。

第三層次，綜合考慮詩詞的內(nèi)容、意境、風格，有思維關(guān)聯(lián)。示例：范詞是一首古代邊防軍人豪放之歌，以其英雄氣概扣動著歷代千萬讀者的心扉，應(yīng)當說，意境開闊蒼涼。而陸詞是一首天涯游子思鄉(xiāng)懷人之詞，語有新意，情亦纏綿，應(yīng)當說，筆調(diào)較為凄婉。所以不能替換。

16．（1）直立似屏障的山峰；出征的士兵；美好；日光；因為

（2）①飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，可是還沒有像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，在燕然山上刻石記功，不能早作回家的打算。②在朝廷做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君擔憂。

（3）氣候苦寒，邊聲四起，戰(zhàn)事緊張，戒備森嚴。不以物喜，不以己悲。

（4）《漁家傲·秋思》中描寫的是邊塞荒涼的秋景，突出了戰(zhàn)事緊急，戒備森嚴的背景，為下闋的抒情做了鋪墊；《岳陽樓記》中分別描寫了洞庭湖一陰一晴之景，引出了“遷客騷人”覽物之情的一悲一喜，旨在與下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟形成對比，更好地突出文章的中心。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言實詞

（1）①句意為：重重疊疊的山峰里；嶂：直立似屏障的山峰。

②句意為：將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚；征夫：出征的士兵。

③句意為：我看那巴陵郡的美景；勝：美好。

④句意為；至于春風和煦、陽光明媚時；景：日光。

⑤句意為；他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲。以：因為。

（2）①本句中重點的詞有：燕然未勒：指戰(zhàn)事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭愛山，在今蒙古國境內(nèi)。句意為：飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，可是還沒有像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，在燕然山上刻石記功，不能早作回家的打算。

②本句中重點的詞有：江湖之遠，不在朝廷做官；憂，擔憂。句意為：在朝廷做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君擔憂。

（3）①一個“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點：秋來早往南飛的大雁，風吼馬嘯夾雜著號角的邊聲，崇山峻嶺里升起的長煙，西沉落日中閉門的孤城…用近乎白描的手法，描摹

出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。“家萬里”表述了離家萬里，思念家鄉(xiāng)之情。

②句中的“異”是不同的意思，是指后面所說的，古仁人

不同于遷客騷人，能不受自然風物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。

（4）文“千嶂里，長煙落日孤城閉。”重重疊疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏景象。作用：起到了烘托氣氛，突出戒備森嚴、戰(zhàn)事吃緊的特點。文第二、三兩個自然段采用對比的手法，一陰一晴，一悲一喜，兩相對照，傳達

出兩種截然相反的人生境界。

故解析為：（1）①直立似屏障的山峰。②出征的士兵。③美好。④日光。⑤因為。

（2）①飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，可是還沒有像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，在燕然山上刻石記功，不能早作回家的打算。

②在朝廷做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君擔憂。

（3）氣候苦寒，邊聲四起，戰(zhàn)事緊張，戒備森嚴。不以物喜，不以己悲。

（4）《漁家傲秋思》中描寫的是邊塞荒涼的秋景，突出了戰(zhàn)事緊急，戒備森嚴的背景，為下闋的抒情做了鋪墊；《岳陽樓記》中分別描寫了洞庭湖一陰一晴之景，引出了“遷客騷人”覽物之情的一悲一喜，旨在與下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟形成對比，更好地突出文章的中心。

⑴本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可；

⑵本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順;

⑶本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可;

⑷本題考查詩中環(huán)境描寫的作用。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情。

17．辛棄疾，你愛國家，愛百姓，愛朝廷，但朝廷卻怕你，煩你，忌用你。你在南宋生活了幾十年，倒有近一半的時間被閑置在一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的那些年里，又多次頻繁調(diào)動，而你每次遇到機會，就會認真執(zhí)著地工作，但“過則成災(zāi)”，終招來鶴般的生活。你說：“金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！蹦愕倪@句話讓我明白了你為何隱藏劍氣，因為你心系國家，心系人民，你把它隱藏起來，是等待重新被重用的那一天。

微寫作（片斷寫作）

這首詞是失意閑居信州（今江西上饒）時所作。辛棄疾21歲時，就在家鄉(xiāng)歷城（今山東濟南）參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當過許多地方的長官。他安定民生，訓(xùn)練軍隊，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。此詞通過對早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表述了殺敵報國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。在理解這首詞的內(nèi)容、寫作背景、及思想感情的基礎(chǔ)上進行合理的聯(lián)想與想象，寫出自己對于辛棄疾的理解即可。

故解析為：辛棄疾，你愛國家，愛百姓，愛朝廷，但朝廷卻怕你，煩你，忌用你。你在南宋生活了幾十年，倒有近一半的時間被閑置在一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的那些年里，又多次頻繁調(diào)動，而你每次遇到機會，就會認真執(zhí)著地工作，但“過則成災(zāi)”，終招來鶴般的生活。你說：“金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！蹦愕倪@句話讓我明白了你為何隱藏劍氣，因為你心系國家，心系人民，你把它隱藏起來，是等待重新被重用的那一天。

本題考查寫作能力。寫作是一種復(fù)雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓(xùn)練更為重要。要學(xué)會換一個角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)；積極突破思維定勢，學(xué)會將直覺思維、反向思維、發(fā)散思維、批判思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運用于作文中，使思路活躍，文如泉涌。

18．從一般結(jié)構(gòu)上分析，這首詞從形式上看也是上下片結(jié)構(gòu)。從多方面著筆，寫奏樂啖肉的軍營生活，有力地烘托出一種豪邁熱烈的氣氛，豪壯凝重。下片緊承上文描繪戰(zhàn)事，寫得很明快，從氣氛上向人們預(yù)示著戰(zhàn)事的勝利，意氣昂揚。但夢境代替不了現(xiàn)實，最后一句“可憐白發(fā)生”凝聚著的萬千感慨，情緒一落千丈，一反夢境中的昂揚意氣，而出以凝重深沉，從而形成一個大跌宕，震蕩著讀者的心靈。辛棄疾把此種手法用之于詞，得心應(yīng)手，最充分地發(fā)揮了詞體奇句的獨特功能。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情；破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

這是辛棄疾寄好友陳亮（陳同甫）的一首詞，詞中回顧了他當年在山東和耿京一起領(lǐng)導(dǎo)義軍抗擊金兵的情形，描繪了義軍雄壯的軍容和英勇戰(zhàn)斗的場面，也表現(xiàn)了不能實現(xiàn)收復(fù)中原的理想的悲憤心情。上片寫軍容的威武雄壯。下片前兩句寫義軍在作戰(zhàn)時，奔馳向前，英勇殺敵；弓弦發(fā)出霹靂般的響聲。最后一句“可憐白發(fā)生”，意思是說：可惜功名未就，頭發(fā)就白了，人也老了。這反映了的理想與現(xiàn)實的矛盾。結(jié)句“可憐白發(fā)生”筆鋒陡轉(zhuǎn)，使詞的感情突然從高亢跌落下來，轉(zhuǎn)為低沉，詞人的理想是收復(fù)中原，現(xiàn)實卻是當權(quán)者偏安江南，詞人只能一聲悲憤的長嘆，盡吐壯志難酬的感慨，此句和首句“醉里挑燈看劍”相照應(yīng)，都是描寫現(xiàn)實，又與中間的夢境形成鮮明的對比，揭示了理想與現(xiàn)實的矛盾，從而更有利的表述了詞人壯志難酬的悲憤。

故解析為：從一般結(jié)構(gòu)上分析，這首詞從形式上看也是上下片結(jié)構(gòu)。從多方面著筆，寫奏樂啖肉的軍營生活，有力地烘托出一種豪邁熱烈的氣氛，豪壯凝重。下片緊承上文描繪戰(zhàn)事，寫得很明快，從氣氛上向人們預(yù)示著戰(zhàn)事的勝利，意氣昂揚。但夢境代替不了現(xiàn)實，最后一句“可憐白發(fā)生”凝聚著的萬千感慨，情緒一落千丈，一反夢境中的昂揚意氣，而出以凝重深沉，從而形成一個大跌宕，震蕩著讀者的心靈。辛棄疾把此種手法用之于詞，得心應(yīng)手，最充分地發(fā)揮了詞體奇句的獨特功能。

此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和詩人情感的理解。

19．（1）可憐白發(fā)生。

（2）抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，同時也表述了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤慨（一腔悲憤）之情。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）詞中除了“醉里挑燈看劍”外有詩句的內(nèi)容“可憐已成了白發(fā)人”可知“可憐白發(fā)生”是實寫的句子。

（2）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚?！笔菍憠艟?，夢境寫得酣暢淋漓，將愛國之心、忠君之念及之間自己的豪情壯志推向頂點，“可憐白發(fā)生”一句猛然跌落，在夢境與現(xiàn)實的強烈對照中，宣泄了壯志難酬的一腔悲憤。雖無前人沙場征戰(zhàn)之苦，而有沙場征戰(zhàn)的激烈。結(jié)句抒發(fā)壯志難酬的悲憤心情，體現(xiàn)壯志難酬、心中憤懣不平的感情。整首詞抒發(fā)了想要殺敵報國，建功立業(yè)卻已年老體邁的壯志未酬的思想感情。

故解析為：（1）可憐白發(fā)生；

（2）抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，同時也表述了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤慨（一腔悲憤）之情。

⑴本題考查詩歌的詩歌的寫作手法。在理解詩句的基礎(chǔ)上完成即可。虛實結(jié)合是這首詞最突出的寫法；

⑵本題考查詩歌的思想情感分析。一般要通過景物描寫，體會的思想情感。

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部編版2022-2023學(xué)年九年級下冊語文3.12《詞四首》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識

1．下列劃線字的注音完全正確的一項是（）

A．遣（qián）馮唐濁（zhuò）酒塞（sài）下

B．貂裘（qiú）鬢（bìn）微霜羌（yàng）管

C．千嶂（zhàng）里不寐（mèi）如拭（shì）

D．麾（máo）下炙（zhì）烤霹（pī）靂

C

常用字字音；多音字字音

A項，“遣”應(yīng)讀“qiǎn”；“濁”應(yīng)讀作“zhuó”；

B項，“羌”應(yīng)讀“qiāng”；

C項讀音正確；

D項，“麾”應(yīng)讀“huī”。

故解析為：C

本題考查辨析漢字讀音的能力。做此類題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。

2．解釋下列劃線的詞。

①老夫聊發(fā)少年狂

②千騎卷平岡

③會挽雕弓如滿月

④五十弦翻塞外聲

⑤殊未屑

姑且，暫且；一人一馬的合稱；終將；演奏；很，甚

古今異義；常用文言實詞

（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“聊”“騎”“會”“翻”“殊”都屬于古今異義詞，不要以今釋古。

故解析為：姑且，暫且；一人一馬的合稱；終將；演奏；很，甚

本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。

3．下列朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項（）

A．濁酒/一杯/家萬里，燕然/未勒/歸無計

B．八百里/分麾/下炙，五十弦/翻/塞外聲

C．持節(jié)/云中，何日/遣/馮唐

D．算/平生肝膽，因人/常熱

B

停頓與節(jié)奏

ACD劃分正確。B“麾下炙”是一個意義單位，中間不能停頓。故這句話正確的劃分方法為：八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲。

故解析為：B

本題考查給詩歌劃分節(jié)奏的能力。劃分詩歌節(jié)奏最基本的原則就是一個意義單位中間不能斷開。劃分節(jié)奏時，首先要理解詩句大意，然后把詩句分成幾個意義單位，兩個意義單位之前可停頓，但要切記一個意義單位之間不能停頓。

4．下列詞句中沒有用典的一項是（）

A．為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

B．何處覓知音？青衫濕！

C．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

D．了卻君王天下事，贏得生前身后名。

D

用典

A項“親射虎，看孫郎”，運用了孫權(quán)的典故，

B項“青衫濕”，運用了白居易《琵琶行》“江州司馬青衫濕”的典故，

C項“燕然未勒”是運用的典故為：竇憲追擊匈奴，出塞三千余里至燕然山，刻石記功而還。

D項沒有運用典故。

故解析為：D

本題考查理解古詩典故的能力。古詩中運用的典故，都會在課下解釋中特別提出來，因此平時學(xué)習(xí)要在理解的基礎(chǔ)上積累下來。

5．對下面的古詩文理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

漁家傲

范中淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

A．“塞下秋來風景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。

B．“千嶂里，長煙落日孤城閉”中的“千嶂”是指很多像屏障一樣并列的山峰。

C．“濁酒一杯家萬里”，形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士思鄉(xiāng)之情。

D．“羌管悠悠霜滿地”寫出邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。

D

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情；漁家傲（塞下秋來風景異）

解答此題，可以從題目、詩人的人生經(jīng)歷及詩人所處的時代、意象、詩歌的內(nèi)容等角度進行分析。

A.理解正確；

B.理解正確；

C.理解正確；

D.“羌管悠悠霜滿地”的意思是悠揚的羌笛響起來了，天氣寒冷，霜雪滿地。這句詩強調(diào)邊防軍人想家思鄉(xiāng)的情緒，并由此而寫出全體將士憂國的情狀和感慨。

故解析為：D。

此題考查學(xué)生對詩詞內(nèi)容、表述情感的理解能力。

6．“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡?！边@是蘇東坡被貶密州寫哪一次場景的詞。（）

A．打仗B．出游C．出獵

C

把握詩歌內(nèi)容；江城子·密州出獵

根據(jù)此詞題目《江城子·密州出獵》可知這場景寫的是出獵。

考查詩詞寫作背景。對于詞，往往可以通過題目或序了解其寫作背景。

7．請指出下列句子所運用的修辭手法。

（1）會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。()

（2）左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。()

（3）人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。()

（4）為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。()

（5）苦將儂強派作蛾眉。()

（1）比喻

（2）借代、對偶

（3）互文

（4）引用典故

（5）借代

比喻；對偶；借代；用典；互文

（1）天狼：詞中以之隱喻侵犯北宋邊境的遼國與西夏。故這句話運用了比喻的修辭手法。（2）“左牽黃，右擎蒼”運用了對偶的修辭手法，“黃”代指黃犬，“倉”代指蒼鷹，動物的顏色代指動物。運用了借代的修辭。（3）將軍白發(fā)征夫淚。這句話不能理解為將軍已是頭發(fā)花白，士兵抹著思鄉(xiāng)的淚水。而應(yīng)理解為：因為思想感情濃烈，將軍和士兵已是頭發(fā)花白，抹著思鄉(xiāng)的淚水。運用了互文的修辭手法。（4）看孫郎：孫郎，孫權(quán)。這里借以自喻。使用了用典的修辭。（5）峨眉代指女子，屬于借代。

故解析為：（1）比喻

（2）對偶借代

（3）互文

（4）用典

（5）借代

本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結(jié)合語言環(huán)境判斷使用的修辭手法。

8．《江城子·密州出獵》：宋神宗八年，是蘇軾到的第二年。當時，密州，而西北方的西夏和遼不斷。愛國心切、一貫主張的蘇軾，年屆不惑而雄心勃勃，在中，不但盡力解除，而且時刻準備要，為國效力。這首詞是他冬天與同僚出城打獵時所作?！敖亲印笔窃~牌名，“密州出獵”是題目，交代詞的。

熙寧；密州上任；蝗旱相邊；襲擾邊境；抗敵御侮；貶官外任；人民的疾苦；馳騁疆場；地點和內(nèi)容

江城子·密州出獵；名人事跡；作家作品

此題為填上空題，考查學(xué)生對該詞寫作的時代背景的掌握。宋神宗熙寧8年，蘇軾任密州第二年，治理蝗災(zāi)見成效，率同僚出城打獵而作此詞，表述愿朝廷重用，馳騁疆場、建功立業(yè)、報效國家的思想。

故解析為：熙寧；密州上任；蝗旱相邊；襲擾邊境；抗敵御侮；貶官外任；人民的疾苦；馳騁疆場；地點和內(nèi)容

考生在學(xué)習(xí)此詞時要了解寫作背景。

二、閱讀理解

閱讀辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，完成小題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

（辛棄疾）

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!

9．畫線句子用了什么修辭手法？有什么表述效果？

10．請結(jié)合詞句“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”來分析這首詞表述了怎樣的思想感情？

11．請你發(fā)揮想象，用自己的話描述下面兩句詩所呈現(xiàn)的畫面。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

9．比喻，形象生動地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。

10．“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。

11．示例：戰(zhàn)前，將士們圍坐在火堆旁大口大口地吃著美味的烤牛肉。恰在此時，各種塞外的樂器也演奏起悲壯粗獷的戰(zhàn)歌，為即將奔赴戰(zhàn)場的將士們鼓舞士氣。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情；比喻

（1）本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表述的感情。

（2）此題考查對思想感情的理解能力。理解詩句所表述的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表述情感的句子理解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。

（3）此題考查理解意象、意境和詩歌散文化的能力。歸納：答題步驟：步驟一、抓住每個意象。步驟二、展開聯(lián)想把該意象進行描述。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。

9．這兩句話的意思時：戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。因此這兩句話運用了比喻的修辭手法。讀這兩句話仿佛可以看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面：敵人紛紛落馬；殘兵敗將，狼狽潰退；將軍身先士卒，乘勝追殺，一霎時結(jié)束了戰(zhàn)斗；凱歌交奏，歡天喜地，旌旗招展。

故解析為：比喻，形象生動地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。

10．了卻：了結(jié)，完成。天下事：此指恢復(fù)中原之事。.贏得：博得。身后：死后。這兩句詞的意思是：我一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志。前面內(nèi)容，詞人展開豐富的想象，化身為詞里的將軍，剛攀上理想的高峰，忽然一落千丈，跌回冷酷的現(xiàn)實，沉痛地慨嘆道：“可憐白發(fā)生！”白發(fā)已生，而收復(fù)失地的理想成為泡影。據(jù)此可以看出最后一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。

故解析為：“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。

11．八百里：指牛，這里泛指酒食。麾：軍旗。麾下：指部下。五十弦：本指瑟，泛指樂器。翻：演奏。塞外聲：指悲壯粗狂的軍樂。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”意思是：兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉；軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂曲。將軍神采奕奕，意氣昂揚。據(jù)此分析描述畫面即可。

故解析為：示例：戰(zhàn)前，將士們圍坐在火堆旁大口大口地吃著美味的烤牛肉。恰在此時，各種塞外的樂器也演奏起悲壯粗獷的戰(zhàn)歌，為即將奔赴戰(zhàn)場的將士們鼓舞士氣。

閱讀下面的詩歌，完成小題。

思吳江歌

張翰

秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。

三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲。

12．請簡要分析首句“秋風起兮木葉飛”在全詩中的作用。

13．本詩和范仲淹的《漁家傲·秋思》在情感表述上有何異同？請結(jié)合詩歌簡要分析。

12．首句描寫了秋風、落葉，交代了寫作時令，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。

13．相同：都表述了對家鄉(xiāng)的思念之情。

不同：本詩開篇寫秋風起、鱸魚肥，從而引起詩人的思鄉(xiāng)之情，“三千里”“恨”等詞表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與惆悵；《漁家傲·秋思》則重在表現(xiàn)詞人渴望殺敵報國的雄心壯志。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）本題考查詩歌關(guān)鍵句賞析。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結(jié)構(gòu)和思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表述了什么感情?？蓮氖址ā⑶楦?、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。

（2）本題考查的是把握詩歌的情感及情感的表述方式的能力。解答此類試題要注意先明確詩歌都有哪些情感，注意從直抒胸臆和間接抒情兩個角度把握詩歌的抒情方式。

12．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！扒镲L起兮木葉飛”，描寫了秋風、落葉，交代了寫作時令。悲涼的秋風最易觸動人們的節(jié)序之感和念遠之情。從時間上說，秋往往意味著歲暮的到來，使人覺著時光的流逝、流年的虛度。從空間看，秋高氣清，萬木蕭蕭，視野一下空闊起來，不自覺中自有人在何方、家在何方之嘆。引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。

故解析為：首句描寫了秋風、落葉，交代了寫作時令，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。

13．要求學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析。本詩的后兩句“三千里兮家未歸，恨難禁兮仰天悲”，明白地點出了故鄉(xiāng)千里未能歸去的“恨”與“悲”，強化了前兩句中蘊涵的情感，卻遠沒有前兩句含蓄深厚，滋味深遠。與上兩句的眼見秋風又起了，秋風吹落了樹上的黃葉，家鄉(xiāng)鱸魚肥美，可自己卻在這遙遠的北方，遠隔數(shù)千里，想回又回不去，做著與自己的期望相背的工作，怎么不令人傷悲?？杀氖沁@種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中?！稘O家傲·秋思》“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！北憩F(xiàn)了思念家鄉(xiāng)的情感。相同之處：都是思念家鄉(xiāng)。不同之處：本詩是詩人思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與惆悵。而《漁家傲·秋思》“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！眲t重在表現(xiàn)詞人渴望殺敵報國的雄心壯志。

故解析為：相同：都表述了對家鄉(xiāng)的思念之情。

不同：本詩開篇寫秋風起、鱸魚肥，從而引起詩人的思鄉(xiāng)之情，“三千里”“恨”等詞表現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與惆悵；《漁家傲·秋思》則重在表現(xiàn)詞人渴望殺敵報國的雄心壯志。

古詩文閱讀

漁家傲·寄仲高①

〔南宋〕陸游

東望山陰②何處是？往來一萬三千里。寫得家書空滿紙。流清淚，書回已是明年事。

寄詞紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？行遍天涯真老矣。愁無寐，鬢絲幾縷茶煙里。

（解釋）①此詞作于公元1175年（淳熙二年）之前，當時詩人在蜀地。②山陰：故鄉(xiāng)紹興。

14．有人評價“寫得家書空滿紙”中“空”“滿”兩個詞意蘊豐富，你如何理解？

15．范仲淹的《漁家傲·秋思》中有“將軍白發(fā)征夫淚”，如果用此句替代這首詞中的“鬢絲幾縷茶煙里”，是否合適？請簡述理由。

14．“空”，獨自、白白地，有枉然之意；“滿”，滿滿地，極言所寫字數(shù)之多。這兩個動詞，寫盡了因離家萬里，流浪天涯，雖深切思念家鄉(xiāng)，卻無人傾說的痛苦又悲涼的矛盾心情。

15．示例：詩人陸游當時身在萬里之外的蜀地，可能身在軍營，而且詩人一生最大的志向就是王師北定，收復(fù)中原，所以可以替換。

第一層次，只關(guān)注詩歌的內(nèi)容，思維淺顯。示例：范仲淹的詞寫的是將軍、征夫的情感，與陸游詞的內(nèi)容不符，不能替換。

第二層次，關(guān)注詩歌的內(nèi)容，有比較深入的分析闡述。示例：范詞寫了戍守邊關(guān)的將士們的一種群體情感，即既渴望建功立業(yè)又因思家懷人而淚灑軍營的豪邁氣概。陸詞則寫出了漂泊異鄉(xiāng)的游子的纏綿悱惻之情，內(nèi)容不符，不能替換。

第三層次，綜合考慮詩詞的內(nèi)容、意境、風格，有思維關(guān)聯(lián)。示例：范詞是一首古代邊防軍人豪放之歌，以其英雄氣概扣動著歷代千萬讀者的心扉，應(yīng)當說，意境開闊蒼涼。而陸詞是一首天涯游子思鄉(xiāng)懷人之詞，語有新意，情亦纏綿，應(yīng)當說，筆調(diào)較為凄婉。所以不能替換。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）本題考查了詩詞的賞析，答題時注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細揣摩、理解煉字的精妙。答題格式：（“”字運用了修辭(描寫手法)寫出了的景象，表述了詩人的感情或“”字不僅寫出了劇中含義，而且表述了效果，抒發(fā)了詩人的感情。）

（2）本題要根據(jù)兩首詩的內(nèi)容、意境、風格，來判定是否符合“等量代換”的要求。綜合考慮詩詞的這些條件就可給出解析。

14．詩歌的“詩眼”即為詩歌的關(guān)鍵所在，所謂“關(guān)鍵”無外乎兩個方面，第一，詩歌的情感中心，或開頭點明詩歌的主旨，統(tǒng)領(lǐng)全詩，或中間點明詩歌的主要情感，第二是詩歌的結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，或使詩意自然轉(zhuǎn)折，或讓詩歌的情節(jié)發(fā)生變化等?！皩懙眉視諠M紙”和“流清淚”二句，是為著寫思家之情的深切?！翱諠M紙”，情難盡：“流清淚”，情難抑，的傷感，深深地感染著讀者。道不盡的酸楚，豈是“家書”能表述清楚的。據(jù)此做答。

故解析為：“空”，獨自、白白地，有枉然之意；“滿”，滿滿地，極言所寫字數(shù)之多。這兩個動詞，寫盡了因離家萬里，流浪天涯，雖深切思念家鄉(xiāng)，卻無人傾說的痛苦又悲涼的矛盾心情。

15．從詩歌的主旨方面分析：陸游從寄語親人表述思鄉(xiāng)、懷人及自身作客飄零的情狀，語有新意，情亦纏綿，在陸游的詞中是筆調(diào)較為凄婉之作。它的結(jié)尾看似有些消沉，而實際并不消沉，化憤激不平與熱烈為閑適與凄婉。范仲淹的詞中“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！比藶楹尾荒艹擅?？將軍已經(jīng)白發(fā)蒼蒼為何還在服役？年輕的兵士為國守邊為何還要落淚？這里有悲的成分，但并不重要，重要的是憂，是怨，是憤憤不平。他們憂慮國家的安全，抱怨朝廷無人整頓武備，更為當局沒有一個正確的方針政策而憤懣，以致邊防軍人久住“塞下”，將老，卻不能退休家園，兵少，卻不能與妻子團圓。所以不能替換。

故解析為：示例：詩人陸游當時身在萬里之外的蜀地，可能身在軍營，而且詩人一生最大的志向就是王師北定，收復(fù)中原，所以可以替換。

第一層次，只關(guān)注詩歌的內(nèi)容，思維淺顯。示例：范仲淹的詞寫的是將軍、征夫的情感，與陸游詞的內(nèi)容不符，不能替換。

第二層次，關(guān)注詩歌的內(nèi)容，有比較深入的分析闡述。示例：范詞寫了戍守邊關(guān)的將士們的一種群體情感，即既渴望建功立業(yè)又因思家懷人而淚灑軍營的豪邁氣概。陸詞則寫出了漂泊異鄉(xiāng)的游子的纏綿悱惻之情，內(nèi)容不符，不能替換。

第三層次，綜合考慮詩詞的內(nèi)容、意境、風格，有思維關(guān)聯(lián)。示例：范詞是一首古代邊防軍人豪放之歌，以其英雄氣概扣動著歷代千萬讀者的心扉，應(yīng)當說，意境開闊蒼涼。而陸詞是一首天涯游子思鄉(xiāng)懷人之詞，語有新意，情亦纏綿，應(yīng)當說，筆調(diào)較為凄婉。所以不能替換。

16．閱讀下面的文字，回答問題。

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（選自范仲淹《漁家傲·秋思》）

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。

①千嶂里嶂：

②將軍白發(fā)征夫淚征夫：

③予觀夫巴陵勝狀勝：

④至若春和景明景：

⑤不以物喜以：

（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

（3）《漁家傲·秋思》中“塞下秋來風景異”的“異”具體指什么？《岳陽樓記》中“或異二者之為”的“異”又指什么？

（4）《漁家傲·秋思》和《岳陽樓記》中都有精彩的景物描寫，盡管是同一，但寫景的目的明顯不同，請作簡要分析。

（1）直立似屏障的山峰；出征的士兵；美好；日光；因為

（2）①飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，可是還沒有像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，在燕然山上刻石記功，不能早作回家的打算。②在朝廷做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君擔憂。

（3）氣候苦寒，邊聲四起，戰(zhàn)事緊張，戒備森嚴。不以物喜，不以己悲。

（4）《漁家傲·秋思》中描寫的是邊塞荒涼的秋景，突出了戰(zhàn)事緊急，戒備森嚴的背景，為下闋的抒情做了鋪墊；《岳陽樓記》中分別描寫了洞庭湖一陰一晴之景，引出了“遷客騷人”覽物之情的一悲一喜，旨在與下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟形成對比，更好地突出文章的中心。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點；常用文言實詞

（1）①句意為：重重疊疊的山峰里；嶂：直立似屏障的山峰。

②句意為：將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚；征夫：出征的士兵。

③句意為：我看那巴陵郡的美景；勝：美好。

④句意為；至于春風和煦、陽光明媚時；景：日光。

⑤句意為；他們不因為外物的好壞和個人的得失而或喜或悲。以：因為。

（2）①本句中重點的詞有：燕然未勒：指戰(zhàn)事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭愛山，在今蒙古國境內(nèi)。句意為：飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，可是還沒有像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，在燕然山上刻石記功，不能早作回家的打算。

②本句中重點的詞有：江湖之遠，不在朝廷做官；憂，擔憂。句意為：在朝廷做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君擔憂。

（3）①一個“異”字，統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點：秋來早往南飛的大雁，風吼馬嘯夾雜著號角的邊聲，崇山峻嶺里升起的長煙，西沉落日中閉門的孤城…用近乎白描的手法，描摹

出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。“家萬里”表述了離家萬里，思念家鄉(xiāng)之情。

②句中的“異”是不同的意思，是指后面所說的，古仁人

不同于遷客騷人，能不受自然風物好壞的影響，“不以物喜，不以己悲”。

（4）文“千嶂里，長煙落日孤城閉?！敝刂丿B疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉，描繪出一幅壯闊蒼茫的邊塞黃昏景象。作用：起到了烘托氣氛，突出戒備森嚴、戰(zhàn)事吃緊的特點。文第二、三兩個自然段采用對比的手法，一陰一晴，一悲一喜，兩相對照，傳達

出兩種截然相反的人生境界。

故解析為：（1）①直立似屏障的山峰。②出征的士兵。③美好。④日光。⑤因為。

（2）①飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的家鄉(xiāng)，可是還沒有像竇憲那樣戰(zhàn)勝敵人，在燕然山上刻石記功，不能早作回家的打算。

②在朝廷做官就為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官就為國君擔憂。

（3）氣候苦寒，邊聲四起，戰(zhàn)事緊張，戒備森嚴。不以物喜，不以己悲。

（4）《漁家傲秋思》中描寫的是邊塞荒涼的秋景，突出了戰(zhàn)事緊急，戒備森嚴的背景，為下闋的抒情做了鋪墊；《岳陽樓記》中分別描寫了洞庭湖一陰一晴之景，引出了“遷客騷人”覽物之情的一悲一喜，旨在與下文古仁人“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟形成對比，更好地突出文章的中心。

⑴本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可；

⑵本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順;

⑶本題考查理解詩歌內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可;

⑷本題考查詩中環(huán)境描寫的作用。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，