幼兒園科學靜電說課稿

幼兒園科學靜電說課稿幼兒園科學靜電說課稿一、說教材1、教材內容分析：《幼兒園教育指導綱要）強調：科學教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。“奇妙的靜電”這一活動，正是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生的。讓孩子們認識靜電現象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學探索的欲望。2、幼兒現狀分析：在日常生活中，幼兒脫衣服時聽到過噼噼啪啪的聲音；梳頭發(fā)時頭發(fā)被梳子吸起來了，創(chuàng)設本次活動，旨在讓幼兒更進一步了解這些靜電現象，知道物體摩擦后會產生靜電。3、目標定位：（1）樂意探索，體驗摩擦起電的樂趣。（2）能夠運用各種材料大膽探究，細致觀家并記錄實驗結果。（3）知道物體摩擦后會產生靜電。4、活動的重點和難點：活動重點：知道物體摩擦后會產生靜電活動難點：能夠運用各種材料大膽探究，細致觀家并記需實驗錯果。幼兒園科學靜電說課稿全文共1頁，當前為第1頁。5、活動準備：（1）知識經驗準備：幼兒經能夠在生活中初步感知摩擦起電現象。幼兒園科學靜電說課稿全文共1頁，當前為第1頁。（2）物質材料準備鉛管、塑料尺、彩筆、梳子、木筷子、吸管、繃布、碎紙屑、記錄卡等實驗材料。

（3）環(huán)境準備：幼兒圍坐成6小組，每組6人。

二、說教法與學法

活動教法主要采用情境教學法、演示法、提問法等教法。幼兒學法主要采用觀家法、實驗法、記錄法、交流表達等學法。三、說活動過程教學活動設計為以下5大步驟，依次是魔術導入，激發(fā)興趣；嘗試實驗，感知靜電；設想材料，記錄結果；實驗驗證，交流表達；活動結束，教師小結。（一）以變“魔術”導入活動，引起幼兒學習興趣。老師今天要給小朋友們變個魔術，要把小紙屑沾到尺子上面。請大家想一想，怎樣才能讓小紙屑粘到尺子上？（用雙面膠、膠水、透明膠布、水等方法）更深層次提問：如果不用雙面膠、膠水，也不用膠布，誰能想一個更好的辦法，讓尺子把紙同吸起來？（尺子不要接住小紙屑，但能把小紙同吸起來）通過這個魔術導入，充分激發(fā)了幼兒的積極性。幼兒園科學靜電說課稿全文共2頁，當前為第2頁。（二）幼兒嘗試——“小紙屑被吸起來了”幼兒園科學靜電說課稿全文共2頁，當前為第2頁。教師出示繃布、尺子和紙屑，讓幼兒自己先想再嘗試，之后教師引導幼兒嘗試。提問：為什么尺子在繃布上摩擦后會把小紙屑吸起來呢？（幼兒自由回答）教師小結。接下來教師示范，讓幼兒感知靜電的。時間在尺子上停留的時間很短，所以紙屑很快掉下來了。進一步提出問題：尺子在繃布上摩擦后能產生靜電吸起小紙屑，那它還可以在什么地方摩擦后，也能產生靜電吸起小紙屑呢？（衣服上、頭發(fā)上、褲子上、襪子上、皮膚上等。）幼兒嘗試用尺子在衣服、褲子、頭發(fā)、皮膚上摩擦看會怎么樣？這一環(huán)節(jié)教師提問步步升入，引導幼兒先動腦再動手。（三）猜一猜—“還有什么東西通過摩擦后能產生靜電，也可以吸起小紙屑？"幼兒對可能“摩擦起電”產生了濃厚的興趣，也有了初步的認識，教師可以再提出新問題：“除了尺子在繃布上、衣服上、褲子上、頭發(fā)上等，摩擦后產生靜電，還有什么東西通過摩擦后也可以產生靜電，吸起小紙屑呢？（幼兒猜想：如鉛筆、筷子、吸管、彩筆、梳子等。）這一環(huán)節(jié)體現了教師面對問題提出假設。幼兒園科學靜電說課稿全文共3頁，當前為第3頁。（四）試一試——“看看我的想法對不對”也許有一些小朋友和別人的預測結果不一樣，那么我們可以用什么辦法未驗證預測的答案呢？（做實驗）。于是老師出示不同的材料，積極支持幼兒驗證，讓幼兒自己把實驗的結果記錄下來，交流表達。動手實驗，這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它的目的是證實和推翻實驗前所提出的假設，讓孩子親自操作、動手實驗的探究過程中得出結論。記錄實驗信息，幼兒記錄實驗結果用“"V”和"×”來表示，出現不同的實驗結果，還可合作進行再次試驗，直到得出初步一致的結論。表達交流，幼兒把實驗結果進行討論交流，如：彩筆在頭發(fā)上，皮膚上、桌子上摩擦能產生靜電等，孩子們積極主動、有很高的探究熱情和交流愿望，這一環(huán)節(jié)進一步把探究引向一個明確的方向，同時也使幼兒學會了相互尊重、相互交流經驗和分享合作。幼兒園科學靜電說課稿全文共3頁，當前為第3頁。（五）活動結束：教師總結生活中隨處可見的摩擦起電現象。讓小朋友們以后要注意觀家，看看什么東西摩擦后也會產生靜電，把它記錄下來，和小朋友一起分享。四、說活動特色：1、內容貼近孩子們的生活，所用的材料也是孩子們生活中常見的，如：鉛筆、梳子、尺子、彩筆、吸管等，只不過孩子們從未觀家、探索過這些材料摩擦后發(fā)生怎么樣的變化，用孩子們并不陌生的內容和熟悉的材料，引發(fā)孩子們仔細觀家主動操作和主動思考，符合”做中學”的思想。2、