藝術(shù)生高考英語寫作之句子提升

藝術(shù)生高考英語寫作之句子提升廖曉艷（郴州市嘉禾一中）一:簡要背景本人近幾年來一直承擔(dān)藝考生英語教學(xué)工作，藝考生雖然高考英語分?jǐn)?shù)要求不高，但是由于他們絕大部分英語基礎(chǔ)薄弱，詞匯量小，閱讀寫作能力不強(qiáng)，所以90分的及格要求往往也讓他們望塵莫及。高考英語作文占據(jù)25分，他們當(dāng)中很多人作文得分在10分以下，所以若是能將作文得分提高到18至22分，那英語總分將有很大的突破。但是如何有效地提高作文得分確是一件讓本人很頭痛的事情。今年暑假我有幸參加了郴州市2016年骨干教師培訓(xùn)，其中許多專家的傳經(jīng)送寶如雪中送炭，給我指點(diǎn)迷津。特別是邵東創(chuàng)新中學(xué)的劉成老師關(guān)于如何提高學(xué)生英語寫作能力的一些具體方法讓我感覺尤為適用于藝考生，特別接地氣。于是培訓(xùn)結(jié)束后，我就迫不及待的采納了一些劉成老師的方法應(yīng)用到我的學(xué)生身上并取得了一些成效。二：主要做法及成效根據(jù)培訓(xùn)師劉成老師的方法講解再結(jié)合我所任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情，我具體采納了以下方法：(一)：練字一個(gè)好的卷面能讓作文得分立馬上升一個(gè)層次。我對(duì)學(xué)生每天的作業(yè)都提出了卷面要求，凡是英語作業(yè)字跡工整，卷面清晰的同學(xué)都會(huì)在課堂上得到我的表揚(yáng)并且該學(xué)習(xí)小組量劃分可以加分。反之，對(duì)于自己凌亂，模糊不清的同學(xué)則予以重寫處罰。這樣，大大提高了學(xué)生的練習(xí)書寫積極性，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，學(xué)生的作文卷面也總體整潔了許多。(二)：規(guī)范句式寫好文章從寫好每一個(gè)句子開始，尤其對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的藝考生而言更是如此。千里之行始于足下。一個(gè)句子能否正確的表達(dá)意思，除了正確的運(yùn)用詞語以外，還和句子構(gòu)造是否符合語法規(guī)則，是否符合語言表達(dá)習(xí)慣有關(guān)。而這一點(diǎn)恰恰是許多學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。很多學(xué)生知道了一些單詞的基本詞義，也花了大量時(shí)間去掌握了一些詞匯的常用法，可是在使用這些詞匯來造句時(shí)卻亂了套。就其原因還是沒有弄清楚基本的句式結(jié)構(gòu)，句子成分也把握不了。針對(duì)這些現(xiàn)象，我先教會(huì)學(xué)生正確地定位句子結(jié)構(gòu)，先掌握好五大基本句型。讓他們?cè)趯懢渥訒r(shí)，首先將句子的主謂語確立下來，如果有從句，還要選好連接詞。這樣，只要把主要成分的位置固定了，其他的成分就會(huì)按關(guān)系就位。(三)：欣賞分析長難句 在弄清楚一些基本的句式之后，我會(huì)將課文中出現(xiàn)的一些重要的句式以及長難句列舉出來，讓學(xué)生利用所學(xué)到的一些句子結(jié)構(gòu)知識(shí)來分析，劃分句中的各主要成分，以及修飾語在句中的位置及作用。例如以下現(xiàn)在模塊7中的一些句式：ItisuncertainwhoinventedTV.Ittookmorethantwodecades,though,until1951,forcolorbroadcaststobeginintheUSA.JohnLogieBairdconstructedthefirstcolourTVin1928,butitwasnotuntil1938thatthefirstcolourTVprogrammewasbroadcastTheyalsomakeTVaccessibletopeoplewholivefarawayfromcities,…(四)：分析錯(cuò)句提高表達(dá)能力通過一些錯(cuò)誤的句子實(shí)例分析，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)正確表達(dá)方式的理解及應(yīng)用。針對(duì)平時(shí)學(xué)生在寫作中常犯的一些錯(cuò)誤在課堂上集中進(jìn)行分析講解，或者讓學(xué)生來挑毛病，這樣他們犯此類錯(cuò)誤的幾率也大大的減少了。例如：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成方式，更正以下句子中的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤Beingastudent,weallwishtoachievehighgradesinstudy.正確Asstudents,weallwishtoachievehighgradesinstudy.前一句中的astudent與主語we在數(shù)上不一致。錯(cuò)誤Doyouthinkwhatkindofpersonishe?正確Whatkindofpersondoyouthinkheis?這里的doyouthink是插入語，特殊疑問句中的插入語通常放在疑問詞之后。加上類似的插入語后，主句的語序由原來的疑問倒裝語序變?yōu)殛愂稣Z序。錯(cuò)誤Theoldmanthoughtofhisson,tearscamedownfromhisface.正確Whentheoldmanthoughtofhisson,tearscamedownfromhisface.在英語中，主謂語齊全就是一個(gè)完整的句子，兩個(gè)完整的句子之間必須有連詞進(jìn)行連接。錯(cuò)誤HowwecanimproveourEnglish?正確HowcanweimproveourEnglish?正確ThatishowwecanimproveourEnglish.錯(cuò)句句子結(jié)構(gòu)不完整，寫出的句子常常只是一個(gè)不能獨(dú)立存在的短語或從句。錯(cuò)誤Attheageof13,David’sfatherdied.正確Attheageof13,hisfatherdied.狀語attheageof13的邏輯主語按語法規(guī)則應(yīng)為句子的主語David’sfather，而這顯然是不合乎邏輯的。通過以上一系列的練習(xí)，學(xué)生可以注意到寫作中的主謂一致，句法一致，邏輯一致等等相關(guān)語法常識(shí)，盡量的避免不必要的錯(cuò)誤產(chǎn)生。三：主要經(jīng)驗(yàn)或?qū)W員感受關(guān)于如何提高學(xué)生句子寫作，培訓(xùn)時(shí)其他的學(xué)員也分享了他們的一些具體經(jīng)驗(yàn)和做法，本人認(rèn)為也是可以借鑒的。如：在寫作訓(xùn)練時(shí)加強(qiáng)句子翻譯練習(xí)并優(yōu)化學(xué)生習(xí)作批改方式。除了老師統(tǒng)一批改之外，還可安排學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊酝赖膬扇藶橐恕Ｅ恼邔?duì)有疑問的地方做上記號(hào)，待互相討論取得一致意見后再更正。若有爭(zhēng)議的問題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的，他們的寫作興趣自然就會(huì)提高。讓全班學(xué)生一起改辯論是幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的好方法。教師可以把這些語言錯(cuò)誤寫在黑板上，引導(dǎo)全班學(xué)生共同改錯(cuò)，讓學(xué)生發(fā)表各自的看法。一般說來，經(jīng)過課堂上的爭(zhēng)辯、分析和比較，學(xué)生能清楚地知道錯(cuò)誤的原因，并加深理解，而且通過爭(zhēng)辯而學(xué)會(huì)的知識(shí)能在學(xué)生的記憶中留下深刻的印象。除此之外，有些學(xué)員也提出了建立錯(cuò)題檔案這一方法。教師可以要求學(xué)生建立自己的錯(cuò)題檔案，把錯(cuò)誤類型、表現(xiàn)形式、原因及改正的結(jié)果和方法在筆記本上記錄下來，經(jīng)常翻看、復(fù)習(xí)和思考。對(duì)于學(xué)生來說，自己的語言錯(cuò)誤檔案針對(duì)性強(qiáng)，所犯的語言錯(cuò)誤得到高度重視，以后遇到相同或類似問題便能迎刃而解，不會(huì)再犯錯(cuò)。教師還可以讓學(xué)生互相交換筆記本，在翻閱其他同學(xué)的錯(cuò)題檔案時(shí)，反思自己是否會(huì)犯相同的錯(cuò)誤。總之，這一次郴州市英語骨干教師培訓(xùn)給我們這些學(xué)員帶來了許