二年級音樂《理發(fā)師》教學設計

二年級音樂《理發(fā)師》教學設計優(yōu)秀作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編整理的二年級音樂《理發(fā)師》教學設計優(yōu)秀，歡迎大家分享。二年級音樂《理發(fā)師》教學設計優(yōu)秀1教學目標：1、經(jīng)過學唱歌曲《理發(fā)師》，讓學生體會勞動時的愉快心境，引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。2、學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。3、引導學生進行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作本事以及創(chuàng)作本事。教學重點：學生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。教學難點：xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙教具準備：鋼琴各種打擊樂器錄音機圖片教學過程：一、活力導入師生問好！二、寓教于樂：（一）猜一猜：師：教師聽說咱們班同學特會猜謎語，什么謎語都能猜出它的答案，今日教師就考考咱們同學，請聽好：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”是什么？生：手。（二）做一做：師：看似普通的手卻有復雜的學問，就因為它復雜的構(gòu)造，才使得我們的。手能夠有很多的用處。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或?qū)W習中都幫你做了哪些事情？1、生表演。（吃飯、寫字、彈鋼琴、看書……）師：大家猜猜教師的手在干什么？2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書）生：教師在拍節(jié)奏。師：請同學們來模仿并用da讀出來。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|3、學生連起來拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|（三）聽一聽：1、師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片），猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂中找到答案。生：理發(fā)。2、師：老爺爺理發(fā)時都用了哪些理發(fā)工具？讓我們再來欣賞音樂。生：剪刀、噴霧。3、師：剪刀的聲音是什么樣的？生：咔嚓咔嚓（板書）xx|xx|，生讀。咔嚓咔嚓師：是誰在為顧客理發(fā)？生：理發(fā)店的老爺爺。（板書）xxxx|xxxx|理發(fā)店的老爺爺呀4、學生連起來讀：xxxx|xxxx|xx|xx|理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓5、噴霧的聲音是什么樣的？生：沙沙沙沙（板書）xx|xx|沙沙沙沙師：老爺爺理發(fā)時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最終一句。（板書）生讀xx|xx|x—|—0|沙沙沙沙沙aa（定型）（四）奏一奏：師：同學們讀得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。（師出示打擊樂：沙錘、木魚）1、師介紹兩種打擊樂并演奏。2、學生感受兩種打擊樂的聲音，并分辨那種樂器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧？3、播放歌曲，學生用木魚、沙錘隨音樂演奏剪刀、噴霧的聲音。師：教師發(fā)現(xiàn)咱們同學用打擊樂演奏剪刀和噴霧的聲音時，心境十分高興，那老爺爺真正為客人理發(fā)時他的心境是怎樣的？生：高興、自豪。師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪？生：因為勞動是最光榮的。師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要作愛勞動的`好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。（五）唱一唱：師：今日咱們就來學習歌曲《理發(fā)師》，師板書題目并有節(jié)奏的說出歌詞。師：同學們能不能把老爺爺理發(fā)的過程讀出來？（師糾正：把小嘴張開，每個字讀清楚）師：大家把老爺爺理發(fā)的過程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來必須更美。1、學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。2、學生放開聲音演唱歌曲。（教師強調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）3、師生合作接唱歌曲。師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時心境是那樣高興、自豪，那大家認為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心境呢？生：哎，就快成功了！4、教師引導并啟發(fā)學生自豪、興奮地演唱“哎，就快成功了”這一句，感受老爺爺高興的心境。師：教師發(fā)現(xiàn)很多同學在演唱歌曲時自始至終堅持微笑的狀態(tài)，但有的同學做的還不夠好。5、教師引導學生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)師：如果我們此刻是一名理發(fā)師，我們應當怎樣為顧客理發(fā)？生：熱情服務、面帶微笑。師：讓我們一齊實際操作起來，看誰的動作最大方、最熟練，誰的服務最熱情？（學生分組創(chuàng)編動作）1、學生歌表演。師：哎喲，教師真為大家高興，我們班的小理發(fā)師動作各有特色，各式各樣，并且操作熟練，真棒！師：想不想看看教師怎樣為顧客理發(fā)？2、教師歌表演《理發(fā)師》。3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。師：下頭我們要舉行理發(fā)大賽，看看誰的手藝精誰的手藝棒？教師那里設有三個獎項：手藝精湛（動作大方、熟練）獎、發(fā)型最酷獎、熱情服務獎，看誰得到的獎項最多。我們還要請出我們的打擊樂朋友，讓它們也來觀看比賽，為我們的比賽增添色彩。4、學生分組歌表演。四、完美結(jié)課：師：教師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，教師期望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加完美！教學反思：《理發(fā)師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學資料進行了重組和拓展。低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中進取為學生供給身臨其境的理發(fā)店氛圍。經(jīng)過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風筒———嗚，洗頭———嘩，噴霧———沙，剪子———咔嚓，進行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢的訓練，立體效果十分的好，所有的學生都積極參與這一活動。教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫忙學生在學習中堅持主動自然愉快的心境。為了培養(yǎng)學生傾聽音樂的本事，教師在歌曲教學中，將聽唱與接唱結(jié)合運用，把枯燥的學習成了樂學，使學生在潛移默化中，掌握音樂知識和技能的學習。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。課堂教學注重激勵性和發(fā)展性，教師評價、生生互評，肯定、贊賞學生的點滴提高，讓孩子們感受到學習成功的歡樂。本課突出了“以人為本，以學生為本”的理念，將激發(fā)學生音樂的興趣貫穿始終，帶領學生在音樂情境中，感受體驗音樂給人帶來的歡樂。二年級音樂《理發(fā)師》教學設計優(yōu)秀2教材分析：這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級進，樂句模進，八度大跳，同音反復等發(fā)展手法，生動地描繪了理發(fā)師認真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。教學目的：1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。2、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。教學重難點：學唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動作表演。教具準備：CAI課件，電子琴，錄音機，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標志課時安排：一課時教學過程：一、組織教學：1、課件一：出現(xiàn)文字“歡迎走進音樂課堂”2、師生互問好教學構(gòu)想：營造一個輕松和諧的課堂教學氣氛。二、新課導入：1、課件二：一幅發(fā)型設計中心的圖片2、師介紹發(fā)型設計中心情況，提出應聘條件。教學構(gòu)想：通過創(chuàng)設情境，有效地激起他們的有意注意。三、新課教學：1、課件三：一幅發(fā)型設計中心里設計師們在工作的圖片2、聆聽歌曲錄音。教學構(gòu)想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)學生無限的遐想。3、課件四：出示課題及大歌譜4、用講故事的形式朗讀歌詞。教學構(gòu)想：理解歌詞內(nèi)容。5、課件五：音樂術語教學構(gòu)想：通過教師的引導，學生作出回答，初步了解音樂常用術語。6、課件六：出示大歌譜（1）教師有感情地范唱。教學構(gòu)想：進一步熟悉歌詞及旋律。（2）跟琴逐句唱歌詞。教學構(gòu)想：邊學唱歌曲邊處理情感，避免了單學歌詞的枯燥。（3）課件七：一卡通人物拿話筒唱歌（4）舉行卡拉OK大賽。教學構(gòu)想：通過獨唱，小組唱，對唱，集體分角色唱等多種形式糾正學生的音準，節(jié)奏等問題，并且通過自評，他評，互評，師評多元的評價方式，突出課改新理念。7、課件九：發(fā)型設計大賽8、歌表演（1）由學生展開想像，自由組合編創(chuàng)動作并表演歌曲。（2）小組匯報并評價。（3）發(fā)型設計師才藝展示。教學構(gòu)想：在歌曲表演中，學生通過自己的創(chuàng)作表演，使認知情感再次得到升華。四、課堂小結(jié)教學反思一、教學設想：1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教師為主導”的思想。3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。二、教學特點：1、創(chuàng)設情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我邊介紹我的發(fā)型設計中心情況邊出示課件，并提出應聘的條件。通過這樣導課使學生的'學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。2、采用不同的演唱方式：獨唱，小