第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體

第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體2024/3/11第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體一.教學(xué)媒體1.教學(xué)媒體的定義2.教學(xué)媒體的類型3.教學(xué)媒體的主要特性4.視聽覺媒體對(duì)學(xué)習(xí)者的影響第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體一.教學(xué)媒體1.定義教學(xué)媒體是為實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中介于教師的教與學(xué)生的學(xué)之間，攜帶并傳遞著教學(xué)信息，影響師生信息相互交流與傳遞的工具。承載信息的符號(hào)系統(tǒng)存儲(chǔ)加工傳遞信息的實(shí)體如書刊、掛圖、畫冊(cè)、計(jì)算機(jī)磁盤，CD、DVD及播放設(shè)備等如語(yǔ)言、文字、聲音、符號(hào)、圖形、圖像等。教師學(xué)生教學(xué)媒體信息信息第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體2.類型一.教學(xué)媒體傳統(tǒng)教育媒體現(xiàn)代教育媒體如：教科書、黑板、粉筆、掛圖、標(biāo)本等?！獜V播、錄音、CD、mp3、聽力實(shí)驗(yàn)室等——教科書、幻燈、投影、掛圖、模型等——電影、電視、衛(wèi)星廣播、電視教學(xué)系統(tǒng)等(1)按發(fā)展的先后分為:如：廣播、錄音、投影、電影、電視等(2)按對(duì)人感觀的作用不同分為:視覺型媒體聽覺型媒體視聽覺型媒體綜合型媒體——計(jì)算機(jī)多媒體等第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體2.類型一.教學(xué)媒體視覺型媒體：是呈現(xiàn)視覺信息的媒體。優(yōu)點(diǎn)：善于提供靜止、放大的視覺畫面。利于學(xué)生觀察事物的細(xì)節(jié)，能突出事物的外部形態(tài)及特征，可創(chuàng)設(shè)問題情景，材料豐富易制，可控性強(qiáng)。缺點(diǎn)：難于表現(xiàn)連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的過程第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體聽覺型媒體：是呈現(xiàn)聽覺信息的媒體。2.類型一.教學(xué)媒體優(yōu)點(diǎn)：善于呈現(xiàn)各種逼真的聽覺信息，提供標(biāo)準(zhǔn)聲音刺激，便感知、模仿。能營(yíng)造氛圍，烘托氣氛，調(diào)動(dòng)情感參與，材料豐富易制，可控性強(qiáng)。缺點(diǎn)：語(yǔ)言的表現(xiàn)抽象性強(qiáng)，難定合適的步調(diào)，是一時(shí)間線索的固定順序來(lái)表現(xiàn)信息。第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體視聽覺型媒體：是呈現(xiàn)視聽覺信息的媒體。2.類型（根據(jù)感官來(lái)分）

一.教學(xué)媒體優(yōu)點(diǎn)：善于呈現(xiàn)連續(xù)的視聽覺信息，有利于展示事物發(fā)生、發(fā)展的全過程，有利于呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作規(guī)范，便于模仿，能觀看實(shí)驗(yàn)中不能直接看到的事物，表現(xiàn)力強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，有利于建立共同經(jīng)驗(yàn)。缺點(diǎn)：教材制作周期較長(zhǎng)，制作技術(shù)方面有一定要求，單向傳播媒體，畫面元素較多，學(xué)生不容易集中注意力于所表達(dá)的內(nèi)容上。第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體綜合型媒體：是一類不僅能提供視聽刺激，還可以讓學(xué)習(xí)者接觸操作的媒體。如多媒體計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。2.類型一.教學(xué)媒體優(yōu)點(diǎn)：能呈現(xiàn)多種信息形態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合表現(xiàn)力強(qiáng)，便于交互，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，能實(shí)現(xiàn)異地的實(shí)時(shí)性交互，內(nèi)容設(shè)計(jì)方式便于學(xué)生聯(lián)想、跳躍式的思維，能創(chuàng)設(shè)逼真的人際化的環(huán)境，適合于各種學(xué)習(xí)方式。缺點(diǎn)：適合于教學(xué)用的軟件太少，使用此媒體類型成本高，操作技能需通過培訓(xùn)，系統(tǒng)維護(hù)工作量大。第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體3.主要特性

重現(xiàn)力：指不受時(shí)間、空間限制，能將記錄、存儲(chǔ)的內(nèi)容隨時(shí)重新使用的能力。

表現(xiàn)力：指表現(xiàn)客觀事物的時(shí)間、空間、運(yùn)動(dòng)、聲音以及顏色特征的能力。

傳播力：指把各種符號(hào)形態(tài)信息傳遞到一定空間范圍內(nèi)再現(xiàn)的能力。

參與性：指在應(yīng)用媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)者參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)（行動(dòng)參與和情感參考）

可控性：指使用者對(duì)媒體操縱控制的難易程度。一.教學(xué)媒體不同媒體所表現(xiàn)出的特性各不相同（表2-1）第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體4.視聽覺媒體對(duì)學(xué)習(xí)者的影響一.教學(xué)媒體觸覺占1.5%味覺占1%占11%嗅覺占3.5%占83.5%視覺聽覺視覺+聽覺占94.5%第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體5.視聽覺媒體對(duì)學(xué)習(xí)者的影響一.教學(xué)媒體同樣的學(xué)習(xí)材料不同感官學(xué)習(xí)后效果比較保持率時(shí)間3小時(shí)后3天后視覺+聽覺聽覺視覺90%70%60%聽覺視覺視覺+聽覺15%40%75%第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體二.教學(xué)媒體的應(yīng)用1.視覺型媒體的應(yīng)用2.聽覺型媒體的應(yīng)用3.視聽覺型媒體的應(yīng)用4.綜合型媒體的應(yīng)用第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體二.教學(xué)媒體的應(yīng)用1.視覺型媒體圖示講授法實(shí)物實(shí)驗(yàn)演示法將教學(xué)內(nèi)容制作成投影片，邊講解邊放映，引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，掌握知識(shí)。把實(shí)物、實(shí)驗(yàn)演示器件等投影到銀幕上，可提高演示的可見度，便于教師演示和學(xué)生觀察。第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體二.教學(xué)媒體的應(yīng)用2.聽覺型媒體示范法比較法情境法反饋法提供標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、音樂等示范資料，供學(xué)生模仿。提供各種聽覺對(duì)比資料，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別異同，分辯正誤。為教學(xué)提供真實(shí)的聲音環(huán)境，如為課文配上背景音樂、為故事的敘述配上環(huán)境音響效果等。將學(xué)生練習(xí)的聲音記錄下來(lái)，再重放，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體二.教學(xué)媒體的應(yīng)用3.視聽型媒體的應(yīng)用

廣播電視大學(xué)的教學(xué)，利用電視直播或播放預(yù)制的電視教材來(lái)進(jìn)行整門課程（或階段性課程）的教學(xué)。

輔助教學(xué)，課堂教學(xué)中運(yùn)用錄像配合教師講授，教師講授時(shí)穿插進(jìn)行適時(shí)播放。

示范教學(xué)，錄像內(nèi)容為示范型或表演型教材，對(duì)技能性強(qiáng)的一些課程，如實(shí)際操作、技巧運(yùn)動(dòng)、文藝表演、發(fā)音口型等，邊講邊操作示范，特別適用于職業(yè)技術(shù)教育中的訓(xùn)練項(xiàng)目。閉路電視課堂演示第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體二.教學(xué)媒體的應(yīng)用3.視聽型媒體的應(yīng)用

個(gè)別化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的需要，向視聽資料庫(kù)或其他部門借取錄像資料，通過家用錄像機(jī)放映學(xué)習(xí)。

測(cè)試與考核，錄像在某些場(chǎng)合作為“試卷”使用?？荚嚂r(shí)，讓學(xué)生先觀看一段錄像資料，然后根據(jù)錄像內(nèi)容回答一些問題。

微格教學(xué)法——在技能訓(xùn)練中，對(duì)學(xué)習(xí)者自身的動(dòng)作進(jìn)行錄像并播放，不但有利于自我糾錯(cuò)，也可借以評(píng)定成績(jī)。微格教學(xué)錄像帶學(xué)習(xí)第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體3.視聽型媒體的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)二.教學(xué)媒體的應(yīng)用多媒體：是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的數(shù)化媒體。它包括文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻和交互界面?；咎匦裕憾鄻有?、集成性、交互性、數(shù)字化及信息組織超文本性。第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體3.視聽型媒體的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)二.教學(xué)媒體的應(yīng)用輔助教學(xué)課堂演示型自主學(xué)習(xí)型技能訓(xùn)練型教學(xué)游戲型……虛擬實(shí)驗(yàn)室虛擬教室虛擬圖書館虛擬校園……虛擬現(xiàn)實(shí)可進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)利用多媒體通訊技術(shù)構(gòu)造學(xué)習(xí)環(huán)境,允許身處異地的教師和學(xué)生象在真實(shí)的教室一樣進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)。不僅可提供文本、視頻、音頻等信息資，而且提供身臨其境的信息資源。有虛擬教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬圖書館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所，供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、活動(dòng)。第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（一）多媒體綜合教室

1.結(jié)構(gòu)錄像機(jī)視頻展示臺(tái)

卡座計(jì)算機(jī)

主控臺(tái)

話筒調(diào)音臺(tái)

功放

電動(dòng)屏幕

投影機(jī)

音箱

影碟機(jī)音箱

接校園網(wǎng)接有線電視第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（一）多媒體綜合教室

2.教室環(huán)境

教室面積大

良好的通風(fēng)和防濕條件

良好的聲音環(huán)境

良好的遮光和采光設(shè)施第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（二）微格教學(xué)系統(tǒng)

1.概述

微格教學(xué)：即微型化教學(xué)，或稱為錄相反饋教學(xué)。形成于20世紀(jì)60年代美國(guó)的教育改革運(yùn)動(dòng)。是斯坦福大學(xué)的W.Allen等人在“角色扮演”教學(xué)方法基礎(chǔ)上，利用攝錄像設(shè)備實(shí)錄受訓(xùn)者的教學(xué)行為并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，以期在短期內(nèi)掌握一定教學(xué)技能，后來(lái)逐步完善形成了一門微格教學(xué)課程。

微格教學(xué)的特點(diǎn)：訓(xùn)練課題微型化、技能動(dòng)作規(guī)范化、記錄過程聲像化、觀摩評(píng)價(jià)及時(shí)化。

第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（二）微格教學(xué)系統(tǒng)

2.結(jié)構(gòu):主要由總控室和微格教室兩部分組成第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體3.微格教學(xué)的實(shí)施步驟三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)確定訓(xùn)練目標(biāo)觀摩示范分析與討論編寫教案角色扮演與微格實(shí)踐評(píng)價(jià)與反饋修改教案重復(fù)訓(xùn)練第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（三）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1.結(jié)構(gòu)及設(shè)備

學(xué)生機(jī)學(xué)生機(jī)學(xué)生控制器共n個(gè)學(xué)生點(diǎn)教師計(jì)算機(jī)教師控制臺(tái)VCR攝像機(jī)閉路/監(jiān)控系統(tǒng)DVD實(shí)物投影儀校園網(wǎng)第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（三）多媒體網(wǎng)絡(luò)教室2.系統(tǒng)功能

廣播教學(xué)屏幕監(jiān)視

遙控輔導(dǎo)教學(xué)示范

師生對(duì)講分組討論網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)……

第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)1.結(jié)構(gòu)

防火墻InternetWeb/FTP服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)/Mail/VOD服務(wù)器路由器Intranet主干交換機(jī)第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體校園網(wǎng)系統(tǒng)主要包括網(wǎng)絡(luò)傳輸媒質(zhì)交換設(shè)備（交換機(jī)、路由器、集線器等）服務(wù)器、工作站管理服務(wù)軟件系統(tǒng)等部分組成。服務(wù)器服務(wù)器（Server）是網(wǎng)絡(luò)上一種為客戶端計(jì)算機(jī)提供各種服務(wù)的高性能的計(jì)算機(jī)。網(wǎng)絡(luò)中所執(zhí)行的任務(wù)不同可分為：Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、視頻服務(wù)器、FTP服務(wù)器、Mail服務(wù)器、打印服務(wù)器、網(wǎng)關(guān)服務(wù)器、域名服務(wù)器等等。

三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體集線器(HUB)：集線器是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中連接多個(gè)計(jì)算機(jī)或其他設(shè)備的連接設(shè)備。功能：轉(zhuǎn)發(fā)、放大、管理等。如果網(wǎng)絡(luò)中計(jì)算機(jī)的數(shù)目較多，可將集線器級(jí)聯(lián)使用或選用可堆疊集線器三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

交換機(jī)(Switch)：也是一個(gè)多端口的連接設(shè)備。功能：轉(zhuǎn)發(fā)、放大、管理、交換等。與集線器的主要區(qū)別在于：從工作方式看，集線器采用廣播模式，也就是說集線器的某個(gè)端口工作的時(shí)候，其他所有端口都能夠收到信息，容易產(chǎn)生廣播風(fēng)暴。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較大時(shí)，網(wǎng)絡(luò)性能會(huì)受到嚴(yán)重影響。而當(dāng)交換機(jī)工作的時(shí)候，只有發(fā)出請(qǐng)示的端口和目的端口之間相互響應(yīng)，而不影響其他端口（即點(diǎn)對(duì)點(diǎn)方式，交換機(jī)有ＭＡＣ地址記憶功能）。交換機(jī)可級(jí)聯(lián)也可堆疊

第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

路由器(Router)路由器是連接多個(gè)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，它能將不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀”懂對(duì)方的數(shù)據(jù)，從而構(gòu)成一個(gè)更大的網(wǎng)絡(luò)。功能：即數(shù)據(jù)通道功能和控制功能，數(shù)據(jù)通道功能一般由硬件來(lái)完成，控制功能一般用軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)。第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

網(wǎng)關(guān)(Gateway)：網(wǎng)關(guān)是網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的重要組成部分，它不僅具有路由的功能，而且能對(duì)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)段中使用不同傳輸協(xié)議的數(shù)據(jù)進(jìn)行互相的翻譯轉(zhuǎn)換，從而使不同的網(wǎng)絡(luò)之間能進(jìn)行互聯(lián)。網(wǎng)關(guān)一般是一臺(tái)專用的計(jì)算機(jī)，該機(jī)器上配置有實(shí)現(xiàn)網(wǎng)關(guān)功能的軟件，這些軟件具有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換等功能。第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

防火墻（Firewall）：是指一種將內(nèi)部網(wǎng)和公眾訪問網(wǎng)(如Internet)分開的技術(shù)、硬件或軟件。防火墻對(duì)流經(jīng)它的網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行掃描，能過濾一些攻擊，關(guān)閉不使用的端口，禁止特定端口的流出通信，封鎖特洛伊木馬等程序，禁止來(lái)自特殊站點(diǎn)的訪問，防止來(lái)自不明入侵者的所有通信。防火墻的類型：防火墻可以是硬件自身的一部分，如路由器，將因特網(wǎng)連接和計(jì)算機(jī)都插入其中。防火墻也可以在一個(gè)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的軟件，該機(jī)器作為它背后網(wǎng)絡(luò)中所有計(jì)算機(jī)的代理和防火墻。如代理服務(wù)器對(duì)于直接連在因特網(wǎng)的PC機(jī)可以使用個(gè)人防火墻軟件。

第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

雙絞線（Twisted

Pair）：是由兩根相互絕緣的銅導(dǎo)線按照一定的規(guī)格互相纏繞在一起而成的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)。它的原理是：如果外界電磁信號(hào)在兩條導(dǎo)線上產(chǎn)生的干擾大小相等而相位相反，那么這個(gè)干擾信號(hào)就會(huì)相互抵消。常用的無(wú)屏蔽層雙絞線由4對(duì)雙絞線和一個(gè)塑料護(hù)套構(gòu)成。由于線纜的長(zhǎng)度受到衰減的嚴(yán)重限制，所以在當(dāng)前的技術(shù)下，傳輸數(shù)據(jù)的距離一般限定在100米范圍內(nèi)，雙絞線是目前局域網(wǎng)中使用最多的傳輸媒質(zhì)。

第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體光纖（Fiber）：光纖是以光脈沖的形式來(lái)傳輸信號(hào)，材質(zhì)以玻璃或有機(jī)玻璃為主的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)。它由纖維芯、包層和保護(hù)套組成。光纖分類：按其傳輸方式可分為單模光纖（直線傳播）和多模光纖（折射傳播）。單模光纖較多模光纖具有更高的容量和更大的傳輸距離，但價(jià)格比較昂貴。光纖具有極高的傳輸帶寬，目前技術(shù)可以1000Mbps以上的速率進(jìn)行傳輸。光纖的衰減極低，抗電磁干擾能力很強(qiáng)，所以傳輸距離可達(dá)20公里以上。三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)2.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境（四）校園網(wǎng)

校內(nèi)各個(gè)院系網(wǎng)絡(luò)各院系內(nèi)部交換機(jī)3548校園中心交換機(jī)4006教育網(wǎng)服務(wù)器群PIX535防火墻Catalyst6509DHCP服務(wù)器記費(fèi)管理服務(wù)器WWWEmailFTPDNS公共應(yīng)用電信寬帶IP網(wǎng)CHINANET1G1G1G1G數(shù)據(jù)庫(kù)雙機(jī)報(bào)表統(tǒng)計(jì)工作站驗(yàn)證服務(wù)器網(wǎng)管記費(fèi)處理中心采集預(yù)處理（出口/區(qū)間）陣列Catalyst6509GEC校園中心交換機(jī)4006校園內(nèi)33棟學(xué)生宿舍1G1G備份10/100MZ大學(xué)校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖第二講現(xiàn)代教學(xué)媒體三.現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境