山西省臨汾市洪洞縣向明中學(xué)20232024學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷A卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1山西省臨汾市洪洞縣向明中學(xué)20232024學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試卷A卷（解析）2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期高一10月考語(yǔ)文A試卷

測(cè)試時(shí)間：150分鐘滿分:150分

姓名：__________考號(hào)：__________班級(jí)：__________

現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一

在談?wù)摬脑?shī)歌之前，我翻閱了網(wǎng)頁(yè)上可以查找到的關(guān)于昌耀先生的評(píng)論，有各大博士論文、昌耀先生的追捧者的文章等等，大多給他一個(gè)悲情詩(shī)人的稱號(hào)。我覺(jué)得他們絲毫不懂昌耀先生。恰恰相反，他是一個(gè)那么熱愛(ài)生命的人，不然面對(duì)父親、母親以及其他人的離世，要不然面對(duì)誤讀的誣陷，要不然面對(duì)兩手空空無(wú)一物的家庭，以及家庭的煩惱、無(wú)回應(yīng)的愛(ài)情，渴望生活而一再受挫的昌耀先生，早不知道要被殺死多少回，但他依然在不停向上。上帝是公平的，給了他梵高式的磨難，也給了他流芳百世的桂冠，大詩(shī)人的荊冠。上天安排他來(lái)完成他應(yīng)造就的詩(shī)歌使命。詩(shī)歌的句子不是與生俱來(lái)的，句子和詞語(yǔ)，是依托在詩(shī)人敏感的情懷和敏銳的洞悉之中的。如果沒(méi)有這些經(jīng)歷，在一次次打擊中崛起，一次次忍受孤寂與他人的不解，那么誰(shuí)能獲得這些厚重的句子和詞語(yǔ)呢？技法固然重要，但形式與內(nèi)容是并重的，縱使有再高超的技巧，而內(nèi)心是草包，也不過(guò)是炫技而已，那樣的詩(shī)句，機(jī)器人就可以造就了，但那根本不是承載靈魂的藝術(shù)。

昌耀先生的詩(shī)，大多都是充滿隱喻的，他吝嗇詞語(yǔ)，也吝嗇著詞語(yǔ)的修辭藝術(shù)，字里行間無(wú)不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩(shī)也在修改后面世，詩(shī)的裁剪的程度是一個(gè)正常人都不舍得的，但他又堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)繼續(xù)著。他的不分行的詩(shī)歌，其設(shè)想的走向又被如今大多被認(rèn)為是“先鋒”的詩(shī)人書寫著。要讀明白昌耀先生的詩(shī)，不能單從字面上去解讀，更需要讀上一讀大西北的文化背景，中國(guó)1930年代以來(lái)的歷史進(jìn)程。昌耀先生不只是在寫詩(shī)，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷。

（摘編自若小曼《淺談詩(shī)人昌耀及其》）

材料二

我們?cè)谧x昌耀的詩(shī)集時(shí)，會(huì)發(fā)覺(jué)其選入的詩(shī)歌與網(wǎng)上的通行版本有些差異。

作為研究昌耀的專家，燎原當(dāng)然更早注意到了這個(gè)現(xiàn)象：“但當(dāng)涉及到如何看待昌耀早期的詩(shī)作——亦即他上世紀(jì)五六十年代的詩(shī)作時(shí)，我們可以通過(guò)相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，收入昌耀詩(shī)集中的很多早期詩(shī)作，都并非當(dāng)年的原貌，而存在著1979年之后不同程度的改寫?！?/p>

昌耀對(duì)其早期創(chuàng)作的“重寫”，已構(gòu)成一個(gè)不容忽視、需要我們認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)象。很多人認(rèn)為這種改寫“帶有根本性，涉及語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手段乃至價(jià)值觀的調(diào)整”。在我看來(lái)，昌耀對(duì)于自己早期作品的否定和徹底改寫，完全體現(xiàn)了他對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定，也體現(xiàn)了他重寫自己一生的意志和決心。他要以他成熟期所確立的“尺度”來(lái)嚴(yán)格考量自己。不僅是重寫舊作，他還要讓那個(gè)一直帶在他身上的年輕苦役犯重新出來(lái)說(shuō)話，這就是詩(shī)集中那些落款為20世紀(jì)五六十年代，實(shí)則明顯寫于80年代、并且“屬于80年代”的一些作品。如果說(shuō)這是一個(gè)一生都在尋求“救贖”的詩(shī)人，那么重寫舊作就是他自我救贖的一種方式。他要留下一個(gè)他自己可以接受、也可以面向未來(lái)的一生?？v然這給人們的研究帶來(lái)了很大的難題，但這就是昌耀。他最終要奉獻(xiàn)的，是一部他用全部生命鑄就的“命運(yùn)之書”，而非一部面目混亂、良莠不齊的全集或選集。

在中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌史上，昌耀最重要和獨(dú)特的，在我看來(lái)，是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為“昌耀體”。正是這種“昌耀體”使他的詩(shī)歌成為一種強(qiáng)有力的語(yǔ)言存在。這種“昌耀體”當(dāng)然不限于一般意義上的個(gè)人風(fēng)格，而是和昌耀的精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實(shí)踐（包括對(duì)早期的重寫）密切地聯(lián)系在一起。它不僅有著它獨(dú)具的詞匯學(xué)、修辭運(yùn)作方式、意象系統(tǒng)，還有著它統(tǒng)攝性的精神風(fēng)骨。更重要的，是有著足夠的語(yǔ)言作品作為支撐。他在20世紀(jì)八九十年代的全部創(chuàng)作，把這一切提升到可以從多種角度進(jìn)行探討和研究的高度。

“昌耀體”的顯著標(biāo)志，正如人們看到的，首先來(lái)自昌耀高度自覺(jué)地與漢語(yǔ)言古典傳統(tǒng)的接通，由此給我們的“新詩(shī)”帶來(lái)了漢語(yǔ)本身的血質(zhì)、底蘊(yùn)、調(diào)性和文白之間的語(yǔ)言張力，帶來(lái)了一個(gè)“文明之子”才具有的那種崇高感、歷史感和文脈貫通之感，也形成了他那時(shí)而蒼勁姿縱、時(shí)而雍容華貴、時(shí)而高峻幽秘的文體風(fēng)格。詩(shī)論家胡亮也曾這樣精彩地描述過(guò)他對(duì)昌耀的語(yǔ)言文體的印象：“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語(yǔ)盤空，而又能透出個(gè)人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細(xì)刻，窮形盡相，甚至連每個(gè)小局部都會(huì)有生動(dòng)的樂(lè)感和畫面感。”

（摘編自王家新《論昌耀詩(shī)歌的“重寫”現(xiàn)象及“昌耀體”》）

材料三

在新詩(shī)如何用漢語(yǔ)發(fā)聲的問(wèn)題上，昌耀給我們作了示范。他不僅在語(yǔ)言上有滯澀的古語(yǔ)化傾向，漢語(yǔ)氣質(zhì)純正，更主要的是，他憑一己之力，為漢語(yǔ)詩(shī)歌開(kāi)辟了另一條路：用生命與腳下的土地建立起血脈聯(lián)系。從土地的苦難生存直覺(jué)中滴出來(lái)的詩(shī)，必然是帶著體溫的詩(shī)，有生命痛感的詩(shī)，才能揭示自己和這片土地存在的真相。這樣的詩(shī)，發(fā)出的必然是純正漢語(yǔ)的聲音。

昌耀固守青海高原，在生命與腳下土地之間建立的語(yǔ)法關(guān)系，打通了漢語(yǔ)詩(shī)歌本土性與現(xiàn)代性之間的任督二脈。廣袤的青海高原，因?yàn)橛辛酸斪右粯拥脑?shī)人昌耀，將生命和語(yǔ)言持續(xù)有力地注入，已經(jīng)發(fā)生了神奇的變化，成為中國(guó)西部最有詩(shī)性意義的場(chǎng)域。

（摘編自譚克修《重建生命和土地之間的語(yǔ)法關(guān)系》）

★1、下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.昌耀是一位熱愛(ài)生命、有美學(xué)追求的詩(shī)人，他憑著敏感的情懷和敏銳的洞悉，在詩(shī)歌界達(dá)到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位。

B.昌耀重返詩(shī)壇后，以他成熟期的風(fēng)格與“尺度”，對(duì)其早期作品進(jìn)行了大幅度重寫，但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化。

C.“昌耀體”是一種具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，其含義等同于材料一中“厚重的句子和詞語(yǔ)”。

D.材料三認(rèn)為昌耀在語(yǔ)言上有滯澀的古語(yǔ)化傾向，發(fā)出了純正漢語(yǔ)的聲音，同時(shí)重建了生命與腳下土地之間的語(yǔ)法關(guān)系。

★2、根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.昌耀被很多人冠以“悲情詩(shī)人”的稱號(hào)，是因?yàn)槟切懺u(píng)論的博士與追捧者沒(méi)有真正地讀懂他。

B.昌耀先生的詩(shī)大多都是充滿隱喻的，是與其生活經(jīng)歷、歷史進(jìn)程以及當(dāng)時(shí)的文化背景密切相關(guān)的。

C.昌耀十分重視對(duì)自己早期作品的修改與裁剪，他于20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩(shī)皆在修改后才面世。

D.“昌耀體”不僅是昌耀創(chuàng)作的一種文體風(fēng)格，更與其精神人格、美學(xué)追求和創(chuàng)作實(shí)踐密切地聯(lián)系在一起。

★3、下列詩(shī)句中，不可以作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“嘯然一聲／對(duì)我們紅色的生活／作一次驚愕的眺視／而后／和我們一同歡呼”（昌耀《群山》）

B.“是的／在善惡的角力中／愛(ài)的繁衍與生殖／比死亡的戕殘更古老／更勇武百倍”（昌耀《慈航》）

C.“我從空氣攝取養(yǎng)料／經(jīng)由陽(yáng)光提取鈣質(zhì)／我的須髭如同箭毛／而我的愛(ài)情卻如夜色一樣羞澀”（昌耀《良宵》）

D.“斜掃過(guò)這金屬般凝固的鑄體／消失于遠(yuǎn)方巖表的返照／遁去如騎士／極其凝重而又玄奧高古”（昌耀《踏著蝕洞斑駁的巖原》）

★4、材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

★5、昌耀先生在詩(shī)歌創(chuàng)作上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個(gè)重彩號(hào)不能及時(shí)送后方醫(yī)院，耽擱下來(lái)。我不能解除他們?nèi)魏瓮纯?，只得帶著那些婦女，給他們拭臉洗手，能吃得了的喂他們吃一點(diǎn)，帶著背包的，就給他們換一件干凈衣裳，有些還得解開(kāi)他們的衣服，給他們拭洗身上的污泥血跡。

做這種工作，我當(dāng)然沒(méi)什么，可那些婦女又羞又怕，就是放不開(kāi)手來(lái)，大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦。我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉，同意了，不過(guò)只答應(yīng)做我的下手。

前面的槍聲，已響得稀落了。感覺(jué)上似乎天快亮了，其實(shí)還只是半夜。外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來(lái)一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)作醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說(shuō)：“大夫，你可無(wú)論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾！……”他說(shuō)話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。我心想給他們解釋一下，只見(jiàn)新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開(kāi)他們上前一看，我看見(jiàn)了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來(lái)棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现?，軍裝的肩頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。

“這都是為了我們……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說(shuō)道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說(shuō)了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦已輕輕移過(guò)一盞油燈，解開(kāi)他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無(wú)聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來(lái)，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了。”我過(guò)去一摸，果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說(shuō)：“不要縫了?！?/p>

她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開(kāi)她，我想推開(kāi)這沉重的氛圍，我想看見(jiàn)他坐起來(lái)，看見(jiàn)他羞澀的笑。但我無(wú)意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開(kāi)的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來(lái)，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過(guò)被子，很狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說(shuō)：“被子……是借老百姓的。”

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

★★6.對(duì)所選文段的理解不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.“大家都要搶著去燒鍋，特別是那新媳婦”，這句話是對(duì)“新媳婦”的指責(zé)，并流露出對(duì)她的討厭之情。

B.“只見(jiàn)新媳婦端著水站在床前，短促地‘啊’了一聲”，表明此時(shí)她發(fā)現(xiàn)傷員竟是那個(gè)小通訊員，非常驚訝；“新媳婦又短促地‘啊’了一聲”，表明她被小通訊員勇敢的舉動(dòng)所感動(dòng)，并為他的傷情而痛心。

C.寫“新媳婦”這樣一個(gè)鮮明的形象是想以“一個(gè)正處在愛(ài)情幸福之漩渦中的美神”來(lái)反襯“這個(gè)年輕、尚未經(jīng)歷愛(ài)情的小戰(zhàn)士”，從而譜寫出一曲“沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情牧歌”。

D.文中的“百合花被”是全文的線索，“百合花”又象征了純潔的感情。

★7.文中小通訊員是一個(gè)怎樣的人？他是怎樣死的（6分）

★8.試分析文中“新媳婦”這一人物形象。（7分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

孝宗弘治元年二月，上耕籍田畢，宴群臣，教坊以雜伎承應(yīng)，或出褻語(yǔ)。馬文升厲色曰：“新天子當(dāng)知稼穡艱難，豈宜以此瀆亂宸聰！”即斥去。月，馬文升條時(shí)政十五事，上嘉納之，悉施行。于內(nèi)節(jié)用一條，云：“一應(yīng)供應(yīng)之物，陛下量減一分，則民受一分之賜?！毖杂葎捛孝?。十二年夏五月，吏部尚書屠鏞疏請(qǐng)禁內(nèi)降言天下士事詩(shī)書而躬案牘積數(shù)十年不可得而奔競(jìng)之士或緣技藝蒙幸如拾芥然不可以為訓(xùn)下所司知之。十三年春正月，大學(xué)士劉健上言：“自古愿治之君，必早朝晏罷，日省萬(wàn)機(jī)。祖宗黎明視朝，每日奏事二次。邇者視朝太遲，散歸或至昏暮，四方朝貢，奚所瞻觀？矧②今各邊啟釁，四方薦災(zāi)，尤為可慮。怠荒是戒，勵(lì)精是圖，庶可以回天意，慰人心。”上嘉納之。十五年正月，大計(jì)天下吏。上召馬文升至暖閣，諭之曰：“天下覲吏畢集，卿其用心采訪，毋縱毋枉，以彰黜陟。”文升頓首曰：“陛下圖治若此，宗社福也，敢不仰承?！蹦肆钪匈F人掖之下陛。自是，汰不職者二千余人，皆當(dāng)。召兩廣總督劉大夏為兵部尚書。大夏素以安內(nèi)攘外為己任，命下，人心翕服。先是，大夏在廣東、西，一歲再求去，皆不許。召問(wèn)之曰：“朕素用卿，而數(shù)辭疾何也？”大夏對(duì)曰：“臣老且病，今天下民窮財(cái)盡，萬(wàn)一不虞，責(zé)在兵部。臣自度力不足辦，故辭耳。”上默然。十八年春正月，上召劉大夏、戴珊面議政事。議畢，因各手白金一錠賜之，曰：“小佐爾廉?！鼻覍佟盁o(wú)廷謝，恐他人或觖望③”。珊嘗以老病乞骸骨，不允。大夏為言：“珊實(shí)病?！鄙显唬骸爸魅肆艨蛨?jiān)，客且為強(qiáng)留，獨(dú)不能為朕留耶？且天下尚未平，何忍舍朕！”已，泫然者久之，珊與大夏皆叩首泣。珊出而語(yǔ)大夏曰：“死此官矣?！?/p>

谷應(yīng)泰④曰：孝宗之世，明有天下百余年矣。海內(nèi)又安，戶口繁多，兵革休息，盜賊不作，可謂和樂(lè)者乎！

（節(jié)選自《明史紀(jì)事本末·弘治君臣》）

①剴（kǎi）切：切合事理，切實(shí)。②矧（shěn）：況且，何況。③觖望：因不滿而怨恨。④谷應(yīng)泰：字賡虞，別號(hào)霖蒼，清初官吏，歷史學(xué)家，著有《明史紀(jì)事本末》等。

★9、下列對(duì)文中畫框部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.吏部尚書屠鏞疏請(qǐng)禁內(nèi)降/言/天下士事詩(shī)書/而躬案牘積數(shù)十年不可得/而奔競(jìng)之/士或緣技藝蒙幸/如拾芥然/不可以為訓(xùn)/下所司知之

B.吏部尚書屠鏞疏請(qǐng)禁內(nèi)降/言/天下士事詩(shī)書而躬案牘/積數(shù)十年不可得/而奔競(jìng)之/士或緣技藝蒙幸/如拾芥然/不可以為訓(xùn)/下所司知之

C.吏部尚書屠鏞疏請(qǐng)禁內(nèi)降/言/天下士事詩(shī)書而躬案牘/積數(shù)十年不可得/而奔競(jìng)之士/或緣技藝蒙幸/如拾芥然/不可以為訓(xùn)/下所司知之

D.吏部尚書屠鋪疏請(qǐng)禁內(nèi)降/言/天下士事詩(shī)書/而躬案牘積數(shù)十年不可得/而奔競(jìng)之士/或緣技藝蒙幸/如拾芥然/不可以為訓(xùn)/下所司知之

★★10、下列對(duì)文中加粗詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.耕籍田，又稱“親耕”“籍禮”，即春耕前天子親自耕田，以示重視農(nóng)耕。

B.視朝，指天子臨朝聽(tīng)政，明代早朝一般在凌晨五點(diǎn)開(kāi)始，中后期有所廢弛。

C.乞骸骨，自請(qǐng)退職，請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，與“致仕”相同，都表示辭官。

D.叩首，即伏身跪拜，以頭叩地；稽首、頓首、叩首都是我國(guó)古代的跪拜禮。

★★11、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.馬文升提出天子應(yīng)知稼穡艱難，節(jié)省用度，以解民困，言辭懇切，孝宗贊許并采納了他的建議，并全部推行實(shí)施。

B.孝宗皇帝鼓勵(lì)馬文升按實(shí)際情況認(rèn)真考課天下官吏，馬文升裁掉了兩千多名不稱職官員，并將他們?nèi)颗凶铩?/p>

C.劉大夏在兩廣時(shí)，一年兩次托病乞請(qǐng)離職，并婉諫孝宗要看到國(guó)內(nèi)民窮財(cái)盡，形勢(shì)危殆，孝宗陷入沉思。

D.戴珊因年老多病上疏求退，孝宗沒(méi)有答應(yīng)并傷心落淚；戴珊深受感動(dòng)，并知恩圖報(bào)，表示將為國(guó)盡忠。

★★12、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）怠荒是戒，勵(lì)精是圖，庶可以回天意，慰人心。

（2）議畢，因各手白金一錠賜之，曰：“小佐爾廉?！?/p>

★★★13、《明史紀(jì)事本末》的谷應(yīng)泰盛贊“孝宗之世”可謂“和樂(lè)”，和樂(lè)之景有哪些表現(xiàn)？他這樣說(shuō)的用意是什么？（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。

春晚書山家屋壁二首（其二）

貫休

水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。

前村后壟桑柘深，東鄰西舍無(wú)相侵。

蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。

山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。

★14、下列選項(xiàng)中，與詩(shī)歌內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是()（3分）

A.“東鄰西舍無(wú)相侵”一句，寫出了農(nóng)家生活祥和寧?kù)o，沒(méi)有恃強(qiáng)凌弱、爾虞我詐、互相爭(zhēng)奪等社會(huì)現(xiàn)象，寄托了詩(shī)人的理想和情趣。

B.“蠶娘洗繭前溪淥”一句，通過(guò)描寫蠶娘在溪邊漂洗蠶繭的場(chǎng)景，既寫出了農(nóng)家生活的艱辛，也表現(xiàn)出蠶娘的辛勤和豐收的喜悅。

C.尾聯(lián)寫山翁“留我宿又宿”“笑指”，是對(duì)神態(tài)、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)其淳樸善良、殷勤好客的性格，也側(cè)面表現(xiàn)出“我”的流連忘返。

D.本詩(shī)末尾用一“熟”字寫西坡瓜豆，描繪出一片豐收在望的景象，回應(yīng)上文滿塘黑壓壓的蒲草與到處都是的桑柘，欣喜之情溢于言表。

★★★15、本詩(shī)前三句“水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒如家禽。前村后壟桑柘深”描繪了怎樣的景象？有什么作用？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

★16、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》上片中描寫近景并使用動(dòng)靜結(jié)合手法的句子是“______________，______________”。

（2）毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，用“______________，______________”一句描繪了一幅生機(jī)勃勃的秋景圖，畫面開(kāi)闊，意境雄渾。

（3）毛澤東在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，用“______________，______________”三句表現(xiàn)了以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，敢于改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18～20題。

詩(shī)歌是文學(xué)女神桂冠上的璀璨的明珠?，F(xiàn)代詩(shī)歌誕生于“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，它是適應(yīng)時(shí)代的要求，以接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命思想，以打破舊體詩(shī)格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩(shī)?！艾F(xiàn)代詩(shī)”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)提出確立并開(kāi)始使用。

代表新詩(shī)創(chuàng)始期最高成就的是創(chuàng)造社的主將、浪漫主義詩(shī)人郭沫若?！拔逅摹睍r(shí)代各種社會(huì)矛盾的加深，面對(duì)________的現(xiàn)實(shí)，在________中因不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年，迫切尋找激情噴發(fā)的方式表述個(gè)性解放的要求。他們?cè)诶硐氲你裤街薪衣斗饨ê诎?，作為舊秩序的叛逆者而忠于自己的熱情和理想的一代人，很自然地從思想上接受浪漫主義，并用以作為藝術(shù)原則，指導(dǎo)自己的創(chuàng)作。這就是以郭沫若為代表的一批創(chuàng)造社詩(shī)人崇奉浪漫主義的動(dòng)因。針對(duì)當(dāng)時(shí)詩(shī)壇________的現(xiàn)狀，他們沖破世俗的束縛，創(chuàng)作出大量________的詩(shī)作，令沉悶許久的詩(shī)苑清風(fēng)驟起，形成獨(dú)有的浪漫主義詩(shī)風(fēng)。

★★17、文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A.1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)提出確立“現(xiàn)代詩(shī)”名稱開(kāi)始使用。

B.“現(xiàn)代詩(shī)”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)確立提出的。

C.1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)確立提出“現(xiàn)代詩(shī)”名稱。

D.“現(xiàn)代詩(shī)”名稱是1953年紀(jì)弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩(shī)社”時(shí)提出確立的。

★★18、依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A.風(fēng)雨如晦崢嶸歲月墨守成規(guī)驚世駭俗

B.風(fēng)雨如晦蹉跎歲月墨守成規(guī)憤世嫉俗

C.風(fēng)雨交加蹉跎歲月抱殘守缺憤世嫉俗

D.風(fēng)雨交加崢嶸歲月抱殘守缺驚世駭俗

★★★19、文中畫框線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表述效果。（5分）

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20～23題

初夏的黃昏，聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，穿著黑色的長(zhǎng)衫，架著銀邊的眼鏡，抱著他那大疊大疊的數(shù)年來(lái)鉆研所得的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進(jìn)教室里來(lái)。當(dāng)學(xué)生們__________地起立致敬又復(fù)坐下之后，他也坐下了；但并不即刻開(kāi)講，卻__________地掏出他自己的紙煙匣，打開(kāi)來(lái)，對(duì)著學(xué)生們露出他那潔白的牙齒作藹然的一笑，問(wèn)道：“哪位吸？”學(xué)生們笑了，自然并沒(méi)有誰(shuí)接受這gentleman風(fēng)味的禮讓。于是，聞先生自己擦火柴吸了一支，使一陣煙霧在電燈下更澆重了他道士般__________的面容。于是，像念“坐場(chǎng)詩(shī)”一樣，他搭著極其迂緩的腔調(diào)，念道：“痛——飲——酒——熟——讀——離——騷——方得為真——名——士！”這樣地，他便開(kāi)講起來(lái)，講他心儀的《楚辭》，講神話與詩(shī)歌的關(guān)系，得意地把兩個(gè)古人的詩(shī)句集成一副對(duì)聯(lián)在課堂上吟誦：“勸君更盡一杯酒，()?！憋@然，他像中國(guó)的許多舊名士一樣，在夜間比在上午講得精彩，這也就是他為什么不憚其煩向注冊(cè)課交涉把上午的課移到黃昏以后的理由。有時(shí)，講到__________的時(shí)候，他會(huì)把時(shí)間延長(zhǎng)下去，直到“月出皎兮”的時(shí)候，這才在“涼露霏霏沾衣”中回到他的新南院住宅。

★★20、文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A.聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，穿著黑色的長(zhǎng)衫，架著銀邊的眼鏡，抱著他那數(shù)年來(lái)鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進(jìn)教室里來(lái)。

B.聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊的眼鏡，穿著黑色的長(zhǎng)衫，抱著他那數(shù)年來(lái)鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進(jìn)教室里來(lái)。

C.聞一多先生架著銀邊的眼鏡，高梳著他那濃厚的黑發(fā)，穿著黑色的長(zhǎng)衫，抱著他那大疊大疊的數(shù)年來(lái)鉆研所得的手抄稿本，像一位道士樣地昂然走進(jìn)教室里來(lái)。

D.聞一多先生高梳著他那濃厚的黑發(fā)，架著銀邊的眼鏡，穿著黑色的長(zhǎng)衫，抱著他那數(shù)年來(lái)鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本，昂然地像一位道士樣走進(jìn)教室里來(lái)。

★★21、依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A.亂七八糟有條不紊諱莫如深意興闌珊

B.手忙腳亂慢條斯理諱莫如深意興盎然

C.手忙腳亂有條不紊神秘莫測(cè)意興闌珊

D.亂七八糟慢條斯理神秘莫測(cè)意興盎然

★22、將下列詩(shī)句填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A.與爾同銷萬(wàn)古愁B.煙波江上使人愁

C.舉杯消愁愁更愁D.西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

五、寫作（60分）

★★23．根據(jù)要求完成下面題目。

一百年前，我們的祖輩在《新青年》中吶喊：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類”；五十年前，我們的父輩在《青春萬(wàn)歲》中高歌：“我們有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，從來(lái)不淡漠”；今天，我們這樣表述自己的心聲：

“誰(shuí)的青春不迷茫／我的青春我做主／再不瘋狂就老了……”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考解析

1、解析：D

解答：A.“在詩(shī)歌界達(dá)到了同梵高之于繪畫領(lǐng)域的地位”說(shuō)法錯(cuò)誤。無(wú)中生有，原文表述為“給了他梵高式的磨難”；B.“但并未使其早期創(chuàng)作發(fā)生質(zhì)的變化”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文表述為“帶有根本性”、“否定和徹底改寫”；C.“其含義等同于”錯(cuò)誤，兩者含義顯然不同，“厚重的句子和詞語(yǔ)”來(lái)自于“詩(shī)人敏感的情懷和敏銳的洞悉”，“昌耀體”是指“孤絕超拔、沉雄遒勁”。故選D。

2、解析：C

解答：C.“他于20世紀(jì)五六十年代創(chuàng)作的詩(shī)皆在修改后才面世”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文表述為“大部分”、“很多早期詩(shī)作”。故選C。

3、解析：A

解答：B項(xiàng)“戕殘”、C項(xiàng)“須髭”、D項(xiàng)“金屬般凝固的鑄體”可以作為論據(jù)論證材料二中的“孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體”、“蒼勁姿縱、時(shí)而雍容華貴、時(shí)而高峻幽秘的文體風(fēng)格”。故選A。

4、解析：①在論證思路方面，先提出問(wèn)題，再分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題（引論—本論—結(jié)論）；②在論證方法方面，運(yùn)用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。

解答：在論證思路方面，材料二，先提出問(wèn)題“昌耀的詩(shī)集與網(wǎng)上的通行版本有些差異”，接著分析產(chǎn)生這種差異的原因是“他要以他成熟期所確立的‘尺度’來(lái)嚴(yán)格考量自己”“重寫舊作就是他自我救贖的一種方式”，最后指出昌耀在中國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌史上，最重要和獨(dú)特的是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的‘昌耀體’在行文安排上邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰。在論證方法方面，運(yùn)用了引用論證、比喻論證等多種論證方法。例如，在論證昌耀體特征的時(shí)候引用詩(shī)論家胡亮的話“他大量啟用古字古詞，粗糲，嶙峋，滯澀，猙獰，驚悚，硬語(yǔ)盤空，而又能透出個(gè)人的呼吸和血肉。如此講究到極致，精雕細(xì)刻，窮形盡相，甚至連每個(gè)小局部都會(huì)有生動(dòng)的樂(lè)感和畫面感”，使論證更有說(shuō)服力；在概括昌耀的文體特征的時(shí)候把他的文體特征比作青銅般的色調(diào)，直觀形象。

5、解析：①充滿隱喻，吝嗇詞語(yǔ)及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；②體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定；③文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時(shí)而蒼勁姿縱、時(shí)而雍容華貴、時(shí)而高峻幽秘）；④來(lái)源于土地的苦難生存直覺(jué)，揭示了其和這片土地存在的真相。

解答：結(jié)合“昌耀先生的詩(shī)，大多都是充滿隱喻的，他吝嗇詞語(yǔ)，也吝嗇著詞語(yǔ)的修辭藝術(shù)，字里行間無(wú)不體現(xiàn)了他這樣的想法。他大部分的詩(shī)也在修改后面世”可知，他的詩(shī)充滿隱喻，吝嗇詞語(yǔ)及其修辭藝術(shù)，早年的創(chuàng)作大多在修改后才面世；結(jié)合“昌耀先生不只是在寫詩(shī)，他是在用生命記錄著每一段經(jīng)歷”可知，他的詩(shī)體現(xiàn)了其用生命記錄著每一段經(jīng)歷以及其成熟期對(duì)詩(shī)歌標(biāo)準(zhǔn)新的認(rèn)定；結(jié)合“在我看來(lái)，是形成了一種卓越的和他的生命和美學(xué)追求相稱的文體，這種孤絕超拔、沉雄遒勁、具有‘新古典’性質(zhì)和青銅般色調(diào)的文體，我們可以稱之為‘昌耀體’”可知，他的詩(shī)文體風(fēng)格孤絕超拔、沉雄遒勁、具有“新古典”性質(zhì)和青銅般色調(diào)（或時(shí)而蒼勁姿縱、時(shí)而雍容華貴、時(shí)而高峻幽秘）；結(jié)合“從土地的苦難生存直覺(jué)中滴出來(lái)的詩(shī)，必然是帶著體溫的詩(shī)，有生命痛感的詩(shī)，才能揭示自己和這片土地存在的真相”可知，他的詩(shī)源于土地的苦難生存直覺(jué)，揭示了其和這片土地存在的真相。

6、解析：1.A；

7.小通訊員是一個(gè)年輕的戰(zhàn)士，他涉世不深、天真質(zhì)樸，不乏關(guān)心戰(zhàn)友、體貼群眾的愛(ài)心，在危急關(guān)頭挺身而出，舍己救人。

小通訊員壯烈犧牲的情景通過(guò)擔(dān)架員的敘述從側(cè)面表現(xiàn)出來(lái)。為了戰(zhàn)友和擔(dān)架員的生命，他自己撲在在人縫里冒著煙亂轉(zhuǎn)的手榴彈上，壯烈犧牲。

8.①她是一個(gè)極普通的農(nóng)村婦女；②她是個(gè)俏俊的新媳婦，過(guò)門才三天，渾身上下洋溢著喜氣；③她善良淳樸，救助傷員；④她深明大義，對(duì)戰(zhàn)士有著樸素天然的骨肉深情，理解到小通訊員生命的價(jià)值，毫不猶豫地將自己唯一的最心愛(ài)的嫁妝貢獻(xiàn)出來(lái)。

解答：1.本題考查學(xué)生對(duì)文章的分析理解能力。A項(xiàng)“這句話是對(duì)‘新媳婦’的指責(zé)，并流露出對(duì)她的討厭之情”是錯(cuò)誤的。大家都要搶著去燒鍋，就是因?yàn)槟切D女又羞又怕，放不開(kāi)手來(lái)，特別是那新媳婦剛過(guò)門三天，更是害羞，所以，在這里并沒(méi)有指責(zé)厭惡新媳婦的意思。

2.分析人物形象主要從人物的言行舉止等方面著手。“年輕稚氣的圓臉”“這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”

3.從新媳婦開(kāi)始的羞澀及后來(lái)對(duì)待傷病員的態(tài)度可以看出新媳婦的善良、純潔、深明大義。

10、解析：C

解答：“事詩(shī)書”和“躬案牘”是并列結(jié)構(gòu)，共用主語(yǔ)“天下士”，中間不必?cái)嚅_(kāi)，排除A、D兩項(xiàng)?！氨几?jìng)”作“士”的定語(yǔ)，中間不可斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。

11、解析：C

解答：“與‘致仕’相同，都表示辭官”錯(cuò)誤，“乞骸骨”是自請(qǐng)退職，請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)；“致仕”是官員年齡為七十歲時(shí)辭去官職，相當(dāng)于現(xiàn)在社會(huì)的到了退休年齡申請(qǐng)退休。二者不同。

12、解析：A

解答：孝宗贊許并采納的是馬文升分條陳述的政事，“應(yīng)知稼穡艱難”是在孝宗宴請(qǐng)群臣的時(shí)候馬文升對(duì)教坊雜伎說(shuō)的話。

13、解析：（1）警戒怠惰荒疏，力求振作精神，或許能夠挽回天意，撫慰百姓的心靈。

（2）討論完畢，皇帝就各拿一錠白銀賜給二人，說(shuō)：“稍微補(bǔ)貼一下你們過(guò)于清廉的生活。”

解答：

14、解析：（1）表現(xiàn)：君臣和諧，天下太平；人口繁多，盜賊不作。

（2）用意：借古諷今，諷諫清朝統(tǒng)治者應(yīng)像孝宗一樣重用賢臣，虛懷納諫，清朝的官員能如明時(shí)的賢臣各盡己能，輔佐君王。

解答：由“海內(nèi)又安，戶口繁多，兵革休息,盜賊不作”可知，孝宗之世天下安定，民眾繁多,戰(zhàn)爭(zhēng)停息，盜賊也不再橫行；由孝宗和眾多臣子的表現(xiàn)可知，孝宗之世，君臣之間極為和諧。然后分析這樣說(shuō)的用意。結(jié)合解釋可知，是清初官吏，那么他提到孝宗之世的“和樂(lè)之景”自然有借古諷今之意，希望清朝統(tǒng)治者能如孝宗一般虛心納諫,重用賢才,也希望清朝官員能如馬文升、戴珊、劉大夏等人一樣，忠心侍君，各盡其才。

15、解析：B

解答：

16、解析：景象：前三句寫池塘里蒲草森森，傳來(lái)陣陣清香，水鳥(niǎo)悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點(diǎn)兒也不怕人，桑樹(shù)和柘樹(shù)到處都是，顯得翠色蔥蘢，描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐饒的景象。

作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活做了鋪墊；寄托了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o美好、民風(fēng)淳樸的田園生活的喜愛(ài)與向往之情。

解答：

17、解析：（1）漫江碧透；百舸爭(zhēng)流

（2）萬(wàn)類霜天競(jìng)自由

（3）指點(diǎn)江山；激揚(yáng)文字；糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯

解答：本題考查默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。

18、解析：D

解答：A.句式雜糅?！凹o(jì)弦提出名稱”和“名稱被使用”是兩套句子結(jié)構(gòu)，而該項(xiàng)雜糅在一塊了。B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“提出”，然后“確立”。C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“提出”，然后“確立”。原句的語(yǔ)病是句子結(jié)構(gòu)混亂，顯得主賓不搭配，原句主干是：名稱是提出確立并使用。應(yīng)強(qiáng)調(diào)名稱提出。

19、解析：A

解答：第一處，風(fēng)雨如晦：風(fēng)雨交加，白天如同黑夜一樣昏暗。形容局勢(shì)動(dòng)蕩或社會(huì)黑暗。風(fēng)雨交加：風(fēng)雨一起襲來(lái)。比喻天氣惡劣。語(yǔ)境是說(shuō)，“五四”運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)矛盾十分突出，時(shí)局動(dòng)蕩。所以此處要選“風(fēng)雨如晦”，比喻黑暗的社會(huì)現(xiàn)狀。第二處，崢嶸歲月：形容不平凡的歲月。蹉跎歲月：把時(shí)光白白地耽誤過(guò)去，指虛度歲月。語(yǔ)境是說(shuō)“不滿現(xiàn)狀而陷入苦悶的廣大青年”在這個(gè)不平凡的歲月，“迫切尋找激情噴發(fā)的方式表述個(gè)性解放的要求”，故第二處填“崢嶸歲月”。第三處，墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進(jìn)。抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)。語(yǔ)境是講以郭沫若為代表的詩(shī)人，敢于打破成規(guī)陋習(xí)，不因循守舊，直接針對(duì)當(dāng)時(shí)“墨守成規(guī)”的世風(fēng)。第四處，驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚。憤世嫉俗：對(duì)不合理的社會(huì)和習(xí)俗表示憤恨憎惡。語(yǔ)境是說(shuō)這些勇敢的新文化主將創(chuàng)作了大量使世人震驚的作品，故填“驚世駭俗”。

20、解析：比喻，將“詩(shī)歌”比作“桂冠上璀璨的明珠”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)歌在文學(xué)史上突出的藝術(shù)價(jià)值。

解答：分析畫線句“詩(shī)歌是文學(xué)女神桂冠上的璀璨的明珠”，可提煉出主干“詩(shī)歌是明珠”，可確定其用了比喻的修辭，將“詩(shī)歌”比作“明珠”，喻體“明珠”用“璀璨”一詞修飾，可知其特點(diǎn)是燦爛奪目，而比喻修辭中本體和喻體要有相似性，因此可判斷出“詩(shī)歌”也是燦爛奪目的，再分析畫線句，定語(yǔ)是“文學(xué)女神”因此可知“詩(shī)歌”的燦爛奪目主要是在文學(xué)史上的地位，所以這一比喻形象生動(dòng)地表現(xiàn)了詩(shī)歌在文學(xué)中的重要地位及藝術(shù)價(jià)值。

21、解析：B

解答：本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。畫線句子存在的問(wèn)題是不合邏輯和語(yǔ)序不當(dāng)。描寫人物應(yīng)按照一定的順序，此處應(yīng)按照從上到下的順序進(jìn)行描寫，即先“黑發(fā)”，后“眼鏡”，再“長(zhǎng)衫”。“他那大疊大疊的數(shù)年來(lái)鉆研所得的手抄稿本”定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“他那數(shù)年來(lái)鉆研所得的大疊大疊的手抄稿本”。故選B。

22、解析：D

解答：本題考查成語(yǔ)辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的含義和用法，結(jié)合語(yǔ)境具體分析，然后做出判斷。注意常見(jiàn)的成語(yǔ)錯(cuò)誤類型：望文生義、語(yǔ)義重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、自相矛盾。①亂七八糟：形容混亂；亂糟糟的。手忙腳亂：形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。此處突出