幼兒園托班下學期工作參考總結(jié)

.::;教學工作參考總結(jié)-幼兒園托班下學期工作參考總結(jié)幼兒園托班下學期工作總結(jié)20xx學年度是幼兒園四年開展規(guī)劃終結(jié)性施行之年。學期，圍繞幼兒園四年開展規(guī)劃預設的終結(jié)性目的，按照20xx年度第一學期幼兒園工作方案，結(jié)合階段開展實際，在全體教工的共同努力下，在社會各方的關心支持下，我園順利而有效地推進階段工作舉措，全面而高質(zhì)量地完成了階段目的、實現(xiàn)了階段愿景，現(xiàn)總結(jié)如下:第一局部：本學期各塊工作總結(jié)一、保育與教育工作(一)務實課程治理體系與機制，課程治理求質(zhì)量本學期我園課程治理以完善園本保教質(zhì)量監(jiān)控體系與機制為重點，進一步實在強化層級治理對接職才干度，協(xié)助教師構(gòu)成自主治理認識與行為，實在進步課程治理效果，實現(xiàn)課程治理有質(zhì)量。1、注重一個“本〞字，優(yōu)化課程理論行為2、推行一個“走〞字，提升課程治理程度3、做好一個“評〞字，推進課程施行質(zhì)量4、凸顯一個“思〞字，強化課程治理的自主認識(二)夯實課程園本化體系，課程理論有提升本學期我們以“改善師幼關系、關注每個小孩〞為課程理論理念，以“主題背景下個別化學習活動中教師的觀察與指導〞為日常專題研究內(nèi)容，以“大組引領梳理、小組跟進理論〞為專題研究思路，優(yōu)化課程施行，進步教師的教育教學才干，促進幼兒全面平衡開展。1、聚焦觀察與指導，深化推進個別化學習活動研究與理論2、聚焦浸透式平安主題教育，深化推進長效平安教育機制(三)加強課程特色工程體系構(gòu)建，課程研究有創(chuàng)新本學期我園特色研究主旨以加強課程特色工程體系化設計與構(gòu)建為核心，以各年齡段幼兒平安教育特色工程為教研組平安專題研究內(nèi)容，以課題為引領，開展特色工程體系研究與理論，構(gòu)成分層分類特色研究工程，實現(xiàn)平安教育創(chuàng)新開展。1、科研引領，確保特色工程體系的研究與理論2、教研理論，構(gòu)建并初具特色工程體系框架二、衛(wèi)生保健工作(一)重點工作全力聚焦，強化組織施行，確保實效1、以“兩大員治理〞提升為核心，強化后勤治理2、以肥胖、超重兒童治理為中心，孕育工作特色(二)常規(guī)工作長效深化，精細過程操作，確保高效1、保健治理持續(xù)深化、不時突破2、安康檢查精細操作、務求高效3、營養(yǎng)工作精益求精、創(chuàng)新開展4、衛(wèi)生防病規(guī)范嚴謹、扎實有效5、平安工作根基深沉，孕育特色三、師資工作(一)特定開展背景下強化人事治理(二)基于隊伍實際強化園本培訓四、園務工作(一)規(guī)劃終期施行背景下，強化經(jīng)歷梳理與開展研判1、因“時〞而為“時〞逢幼兒園四年開展規(guī)劃終結(jié)性施行之年，園務深度反思分析前期工作，積極謀劃規(guī)劃階段工作，精心規(guī)劃設計長久開展，實在實現(xiàn)幼兒園治理由“力求至優(yōu)〞向“追求至細〞的轉(zhuǎn)變。首先，強化總結(jié)提升。其次，強化頂層設計。2、因“勢〞而動“勢〞逢市、區(qū)各級各類專項工作評審評優(yōu)，附幼及時把握階段開展契機借助多元平臺檢驗、衡量階段研究與理論成果，實在實現(xiàn)從“辦園第一層底色〞向“開展第一縷風景〞的突破。首先，對“幼兒園教師平安教育培訓課程〞創(chuàng)建品牌工程進展相關驗證和提升，積淀創(chuàng)建成果，擴大品牌效應。其次，深化“幼兒平安教育特色工程〞的創(chuàng)新探究，積極向區(qū)級層面推介研究成果。另外，有效完成“龍源BB上幼兒園〞小班幼兒情緒平安特色專題第二輪研究與理論，全面構(gòu)成專題教育活動園本施行機制及配套資源庫。(二)階段開展轉(zhuǎn)型背景下，強化文化設計與“三真〞導引1、全“局〞謀劃在上學期全面梳理完成基于?“三真〞幼兒園文化建立方案?的系列文化創(chuàng)建研究與理論經(jīng)歷的根底上，本學期園務聚焦階段系列建立活動與日常幼兒園整體工作的交融性規(guī)劃設置與組織施行，實在理順“三真〞文化建立理論性網(wǎng)絡。首先，明確定位“真情〞文化建立工作主線。其次，明確定位“真知〞、“真為〞兩大系列整合性施行工作戰(zhàn)略。2、全“盤〞推進首先，聚焦“真情〞文化，以日常氣氛營建和專題文化活動為線索架構(gòu)建立主線，系統(tǒng)性推出建立舉措。其次，聚力“真知〞文化，以日常隨機浸透和隊伍建立中專題浸透為線索，有針對性地展開建立。再次，聚攏“真為〞文化，以幼兒園日常整體工作為背景，通過強化目的認識、優(yōu)化理論過程、提升工作績效三個維度引領全園深化推進求真務實、開拓創(chuàng)新的一體化改革。(三)深化內(nèi)涵開展背景下，強化“三位一體〞規(guī)劃與脈絡梳理1、“常〞做“常〞新本學期，幼兒園實在推進各類家、園、社區(qū)“三位一體〞常規(guī)工作舉措，并實在追求各項工作推陳出新。首先，利用家長課堂、互動手冊、宣傳專欄等途徑，建立多元互動網(wǎng)絡，不時進步對“三位一體〞共建的認識;其次，通過家委會、社區(qū)專線、飛信群、群、群等渠道搭建交流互動平臺，增進家、園、社區(qū)整體參與;再次，借助園內(nèi)資源、開發(fā)家庭資源、挖掘社區(qū)資源等多元舉措，通過社區(qū)支持、教育評價和經(jīng)費投入等保證機制實在進步共建績效。2、以“理〞助“破〞本學期，家園共育工作在不時深化前期工作舉措的根底上，強化階段工作經(jīng)歷與成果的梳理，力求在更高的開展平臺上展示自我并借力提升。首先，強化梳理提升工作。其次，強化特色成果與經(jīng)歷的對外推介。第二局部：本學期工作缺乏一、幼兒園辦園內(nèi)涵的深度分析和梳理還未能突破瓶頸，需要更為精準、精細的定位;二、幼兒園品牌教師培養(yǎng)打造上還不夠理想，優(yōu)秀教師引進缺乏途徑，園本培養(yǎng)還需經(jīng)歷一段時間的探究與積淀。第三局部：下學期工作思路一、保教工作方面(一)基于全面夯實根底課程施行大背景，實在架構(gòu)優(yōu)效的保教治理網(wǎng)絡與治理機制，以優(yōu)化提升半天活動精細化組織施行程度為核心全面整體提升保教治理績效，促進幼兒歡樂和諧開展;(二)深化推進以活動款式創(chuàng)新和優(yōu)勢資源深挖為核心的新一輪課程園本化施行，不時成熟完善課程園本化內(nèi)容體系;全面推進小、中、大班三類課程特色工程的探究性研究與理論，實在架構(gòu)科學、完好的施行網(wǎng)絡;(三)基于咨詢題，以精細化半日活動組織施行和全局性推進特色工程探究兩項重點內(nèi)容為核心，精細化推進教科研合一的階保教研究與理論。二、保健工作方面(一)進一步梳理、完善保健治理網(wǎng)絡，實在健全各項制度與機制，實在構(gòu)成適宜本園實際的保健治理形式;(二)以強化設備建立、優(yōu)化規(guī)范治理、細化常規(guī)操作等舉措全面貫徹安康檢查、消毒隔離、平安防病、營養(yǎng)工作等系列常規(guī)工作扎實、高效推進，實在實現(xiàn)優(yōu)化提升;(三)以提升三大員精細化操作程度為核心，基于咨詢題全面開展針對、有效的分層分類培訓，促三大員隊伍整體素養(yǎng)全面攀升和個性化開展態(tài)勢構(gòu)成;(四)基于當前開展實際，科學確立新階段研究專題，不時助推保健工作特色開展。三、隊伍建立方面(一)績效工資背景下，進一步統(tǒng)整、健全人事治理制度，深化施行現(xiàn)代治理;(二)新老規(guī)劃交替背景下，做實各類培訓規(guī)劃、方案的總結(jié)與梳理，及時總結(jié)培養(yǎng)經(jīng)歷，推行先進經(jīng)歷;重組、架構(gòu)師資建立工作網(wǎng)絡及機制，強化品牌骨干教師培養(yǎng)，精細化謀劃以點帶面的全局性隊伍建立工程，建立較為完善的工程研修式園本培訓形式。四、園務治理方面(一)做實、做足、做精四年開展規(guī)劃總結(jié)，做細、做透、作好新四年開展規(guī)劃研定，全面構(gòu)成以“人本治理“為核心、以“三精〞治理為品牌、以“平安治理〞為亮點的幼兒園治理運轉(zhuǎn)體系，全面提升治理效能;(二)進一步深化以“三真“為核心的幼兒園文化創(chuàng)建，探究幼兒園整體工作背景下交融性施行的文化建立戰(zhàn)略，以文化引領全體教工積極、主動、制造性開展;(三)實在親切與家庭、社區(qū)的多元聯(lián)動共建，全面架構(gòu)幼兒園“三位一體〞治理方案體系、理論網(wǎng)絡體系，實在創(chuàng)新“三位一體〞的教育大格局助推幼兒園和諧、可持續(xù)開展。幼兒園托班下學期工作總結(jié)時間總是匆匆讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩霎時，如今靜靜的回憶這段時間工作中的點滴，心中總是涌起一種難以言表的感受，多少個日日夜夜走來，其中有歡樂與苦惱，有失敗與勝利，但是不論怎么樣我在失敗中逐漸生長著，同時又在生長中體驗著歡樂，歡樂時小孩的權利，讓每一個小孩在歡樂中生長那么是幼兒教師的職責。和小孩相處了半年對小孩需要歡樂的理解更深化了，帶著讓每一個小孩在歡樂中生長的信念，我接著向前走著，下面就這一學期的學習、工作進展總結(jié)：一、參與各類學習，進步自身素養(yǎng)作為一名教師，更需要把更多的精力投入到學習中，由于教師擔負著神圣的使命，通過多種渠道不時地學習，進步自身的素養(yǎng)和教學身手，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，珍惜園內(nèi)外的學習時機，認真做好筆記，同時進展反思，從中找到差距合理的運用到自己的工作中。二、保教結(jié)合每天一進教室第一件事確實是開窗通風，做好杯子的消毒工作，以及各種衛(wèi)生工作，在平時為了讓小孩養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在進展洗漱是能及時看好秩序，留意幼兒的平安，做到不推不擠，并教給幼兒正確的洗手方法，即便天冷了也讓幼兒堅持飯前便后洗手，在進餐時，讓幼兒做到不講話、不挑食、不偏食，針對挑食的幼兒給予引導，例如：關于每次大口吃飯的幼兒及時的給予鼓舞，如此也可以對其他的幼兒進展鼓舞也會大口吃飯，還有一些小孩吃飯慢，這也有可能跟小孩在家的飲食習慣有關，像我們班的陳俊樺小朋友，通過跟家長的交流在家里媽媽對陳俊樺的飲食特別用心，家里吃的飯都是媽媽弄的特別小塊，然后再把菜做給她吃，因而在幼兒園吃飯時，要把菜給她弄的小一點，然后再將湯和米飯盛在起他才干吃。三、教育教學方面小孩們較快的習慣了集體生活，在較短的時間喜歡上了幼兒園，愛上了班上的教師。小孩們的年齡較小，又是第一次分開爸爸媽媽四周來到了一個陌生的地點，在感情上較難習慣，我們用“愛心、耐心、細心〞真誠地對待每一位幼兒讓小孩們感受教師的愛，教師用親一親，抱一抱，同意幼兒帶自己親切的布娃娃，每周離園前發(fā)放小紅花，鼓舞幼兒高歡樂興上幼兒園等方法讓他們穩(wěn)定情緒。四、加強與家長的聯(lián)絡平時我們利用家長來接送小孩的時間，與家長交流一些小孩在園的情況，今天都跟誰玩了啊。今天吃飯如何樣啊，今天表現(xiàn)如何樣啊·等等在幼兒園發(fā)生的趣事。家長也跟我們交流小孩最近在家里的表現(xiàn)啊。有什么進步啊。等等。如此我們就可以達成家園共識，不論是教師仍然家長做起工作來都特別的順利。我們還倡導家長不能包辦小孩的事情，他力所能及的事情一定要讓小孩