2023備考作文集錦 河南（近13年）中考真題作文匯編 試卷（含答案）

河南中考真題作文匯編試卷

1.（2022.河南駐馬店.統(tǒng)考中考真題）題目：那一刻，我沒(méi)有回頭

要求：600-800字，不得出現(xiàn)姓名和校名，字跡一定要工整。

2.（2022?河南?統(tǒng)考中考真題）按要求作文

生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽(tīng)到的萬(wàn)物之聲，也可以是我們聽(tīng)到或看到

的各種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請(qǐng)以“留在心底的聲音''為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、

校名、地名。

3.（2022.河南.統(tǒng)考中考真題）按要求作文

信息時(shí)代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們?cè)撊绾伟l(fā)出自己的聲音？該如何對(duì)待各

種不同的聲音？

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、

地名。

4.（2021?河南?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面材料，按要求任選一題作文。

人生就是“讓'’的學(xué)問(wèn)：有時(shí)謙讓?zhuān)袝r(shí)當(dāng)仁不讓。

（1）你有過(guò)“謙讓”或“當(dāng)仁不讓”的經(jīng)歷或見(jiàn)聞嗎？請(qǐng)以“讓”為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講

一個(gè)你印象深刻的故事。

（2）班級(jí)準(zhǔn)備以“讓”為話題舉行演講比賽，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)上述材料的閱讀感受和思考，

寫(xiě)一篇演講稿。

要求：①按文體要求作文。600字左右。

②不要套作，不得抄襲。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

5.（2021?河南?統(tǒng)考中考真題）校報(bào)《芳草地》舉辦征文活動(dòng)，圍繞“開(kāi)始”這一話題給

出了兩個(gè)作文題目，請(qǐng)任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文，向《芳草地》投稿。

（1）請(qǐng)以“從開(kāi)始”為題，寫(xiě)一篇記敘文，向“成長(zhǎng)足跡''欄目投稿。

要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)

容具體充實(shí)。③600字左右。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)你不知道該做什么的時(shí)候，不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好；當(dāng)你不知

道該怎么做的時(shí)候，不妨沉下心來(lái)想一想，多種渠道問(wèn)一問(wèn)，各種方法試一試。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的

議論文,向“生活哲思'’欄目投稿。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、

地名。

6.（2020.河南.統(tǒng)考中考真題）閱讀下面材料，按要求作文。

我們常說(shuō)：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中說(shuō)危機(jī)是“潛伏的

危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危+機(jī)——危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存，

困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)，要懷抱希望克

服困難。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過(guò)怎樣的危機(jī)？你對(duì)危機(jī)有怎

樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中住現(xiàn)：個(gè)，寫(xiě)一篇作文。

（1）請(qǐng)以''我的危機(jī)故事''為題目，寫(xiě)一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如

何化解的。

（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。

要求：①按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相

關(guān)的人名、校名、地名。

7.（2019?河南?統(tǒng)考中考真題）任選一題作文。

（一）題目：讓我更出彩

要求：（1）先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整。然后作文。（2）除詩(shī)歌外,

文體不限，600字左右。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（二）讀下面材料、然后作文。

時(shí)鐘對(duì)指南針說(shuō)：“什么時(shí)候你都指向南方，真是太固執(zhí)了！”指南針微笑著回答：

“如果我像你一樣不時(shí)地指向不同的方向，早就被人當(dāng)垃圾扔掉了。”

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文

章。

要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、

地名。

8.（2018?河南?校聯(lián)考中考真題）任選一題作文。

（1）題目：最懂我的那個(gè)人

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、

地名。

（2）讀下面兩則材料，然后作文。

①工于論人者，察己常疏。（張杖）

釋義：巧于議論別人的人，很少省察自己。

②君子以細(xì)行修身，不以細(xì)行取人。（魏源）

釋義：品德高尚的人在小事上時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，但不以小事來(lái)苛求別人。

讀了上面兩則材料，你有什么聯(lián)想或感悟？情任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)

一篇文章。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真是的人名、校名、

地名。

9.（2017?河南?中考真題）任選一題作文。

（1）題目：越來(lái)越的我

要求：

①現(xiàn)在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

燕子每次高飛前，總要現(xiàn)在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏然向上，在天空中

劃出一道漂亮的弧線。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感情？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文

章。

要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

10.（2016?河南?中考真題）任選一題作文。

（1）題目：我的青春里有

要求：

①先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料?，然后作文.

畫(huà)家費(fèi)盡心力創(chuàng)作了一幅畫(huà)，在即將完成時(shí)，不小心將一滴墨滴在畫(huà)上，他沮喪極了，

想要放棄這幅畫(huà)。冷靜下來(lái)后，他反復(fù)變換角度看那個(gè)墨漬，隨后，在墨潰上涂了幾筆，

墨漬變成了一只飛鳥(niǎo)，與整幅畫(huà)完美融合。

讀了上面的材料?，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文

章。

要求：

①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

11.（2015?河南?中考真題）任選一題作文。

（1）題目：______里的微感動(dòng)

要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）讀下面材料，然后作文。

一只獅子每次捕獵失敗時(shí)，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發(fā)

力強(qiáng)，下次捕獵時(shí)，我要想辦法更充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

三年后，它成為草原上最棒的獅子。

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

12.（2010.河南?中考真題）任選一題作文。

（1）題目：我身邊的

要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）閱讀下面材料，然后作文。

路邊長(zhǎng)看一株雛菊，一個(gè)小女孩每天都來(lái)給它澆水。然而有一天，小女孩不來(lái)了。雛菊

開(kāi)姑擔(dān)心起來(lái)，它將從哪里獲得維持生命的水?“總會(huì)有辦法的雛菊鼓勵(lì)自己說(shuō)。它

閉上眼睛，陷入了深思……它開(kāi)始努力向下生長(zhǎng)它的根。它的根向泥土下越扎越深，終

于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過(guò)去。雛菊長(zhǎng)得越來(lái)越茁壯，開(kāi)

出新的花朵.

要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

13.（2013?河南?中考真題）任選一題作文。

題目一：讓路

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

題目二：讀下面材料，然后作文。

女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸?，有的西瓜不甜呢？”父親說(shuō)：“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)

光照耀的時(shí)間長(zhǎng)。…'那地里的西瓜不是都在接受陽(yáng)光的照耀嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：

“是啊，陽(yáng)光是公平的，它一視同仁她照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼幔阍陉幱?/p>

里，不肯接受陽(yáng)光的照耀?！?/p>

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

14.(2012?河南?中考真題)作文

任選一題作文。

(1)題目：同在一個(gè)屋檐下

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

如果心中沒(méi)有一個(gè)造房子的夢(mèng)想，即使擁有天下所有的磚頭也沒(méi)有用；但如果只有

造房子的夢(mèng)想而沒(méi)有磚頭，夢(mèng)想也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

要求：①根據(jù)材料寓意，選準(zhǔn)角度，自擬題目。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右.

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

15.(2011?河南?中考真題)作文

任選一題作文。

(1)題目：懷念的日子

要求：①先在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(2)讀下面材料，然后作文。

記者問(wèn)：你最想和哪個(gè)后衛(wèi)合作？

姚明說(shuō)：這個(gè)名單很長(zhǎng)很長(zhǎng)。有時(shí)候你不能挑你希望的東西，你得去適應(yīng)你自己可

以擁有的東西。

要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個(gè)角度作文，題目自擬。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案:

1.例文

那一刻，我沒(méi)有回頭

在漫長(zhǎng)的童年里，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，當(dāng)然也少不了悲哀的淚水……所謂

的這些都是捧你走向成功之路。

在成功的喜悅里，你會(huì)感到溫暖、快樂(lè)，因?yàn)檫@時(shí)你得到了他人的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)；在失敗

的教訓(xùn)里，你可能會(huì)感到后悔、無(wú)辜，因?yàn)檫@時(shí)你得到他人的教育；在悲哀的淚水里，你會(huì)

感到傷心、不服氣，因?yàn)檫@時(shí)你會(huì)得到了他人的批評(píng)和挨罵……

其實(shí)在你身邊默默支持你的人，鼓勵(lì)你的人，為你慶祝的人……這些人又是誰(shuí)呢？難道

這是你的同學(xué)，你的朋友，你的親戚……不，這都不是，這是在我們身邊最親近的人——母

親。

在我調(diào)皮、好動(dòng)、不懂晝夜時(shí)，家呢就整天吵吵鬧鬧——我被媽媽罵了一整天，但是我

依然沒(méi)有改掉這壞習(xí)慣。從此就這樣,媽媽就再也不用這種方法來(lái)教我了。在事后的每一天，

媽媽就像一個(gè)活潑可愛(ài)的娃娃一樣，經(jīng)常用微微的笑容來(lái)安慰我。在一次，我把她的雜志弄

爛了，但這時(shí)她卻說(shuō)：“乖！乖！乖！我的寶貝啊，你怎么啦？在折飛機(jī)呀，我?guī)湍阏郯?。?/p>

說(shuō)完了，媽媽便‘笑’了幾下，我知道其實(shí)她心里十分的生氣，很想罵我似的，但她依然苦苦

地忍受著，忍受著。

在我經(jīng)常不完成作業(yè)時(shí)，媽媽堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，沒(méi)有用可怕的語(yǔ)氣來(lái)罵我，用暴力的動(dòng)

作來(lái)打我。而她卻這樣說(shuō)道：“怎么啦？又不完成作業(yè)啊，來(lái)快點(diǎn)去做作業(yè)，做完了我就給

你一粒糖?！痹谒f(shuō)完時(shí)，窩里渴望書(shū)房飛去，一絲不茍地做作業(yè)。作業(yè)完了，媽媽真的遞

給我一粒糖，他邊說(shuō)道：“以后就這樣，凡是給我檢查完作業(yè)了，我就獎(jiǎng)勵(lì)你一粒糖。”

在我踏入初中時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很不穩(wěn)定，就像浪花一樣，總是讓老師擔(dān)心我。但媽媽

卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這次考不好就等下次再考過(guò)吧，一次失敗并不等于你永遠(yuǎn)失敗，只要盡心

竭力，只要對(duì)自己有信心，只要不氣餒，永不言敗你就贏給你自己。有句話'先贏自己，再

贏成績(jī)'"你要好好記住我所說(shuō)的話，要永遠(yuǎn)記住?！?/p>

在我喜悅的童年里，媽媽一直在為我的前途灑滿了許許多多的汗水，一直在我的身邊默

默地支持我，鼓勵(lì)我，讓我永不回頭，讓我走向成功之路。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。要求以“那一刻，我沒(méi)有回頭''為題目，寫(xiě)一篇作文?！澳且豢獭?，是一個(gè)時(shí)

間節(jié)點(diǎn)，作為敘事的情節(jié)點(diǎn)，“這一刻''需要放大，即“沒(méi)有回頭''那一刻，為什么會(huì)做出“不

回頭'’的行動(dòng)？"回頭”有兩層意思：一是實(shí)寫(xiě)，如我一直向前走，沒(méi)有回頭相望，多出現(xiàn)在“離

別、生氣、決絕”等場(chǎng)景之中，是一個(gè)很有畫(huà)面感的鏡頭；二是虛寫(xiě)，"不回頭''主要寫(xiě)自己

仍按照既定的目標(biāo)、想法，一如既往地去做，通過(guò)敘寫(xiě)“不回頭’’來(lái)表達(dá)積極健康的思想。

第二，構(gòu)思選材?！拔覜](méi)有回頭''可以寫(xiě)自己的一種遺憾、失落，也可寫(xiě)自己的喜悅、慶幸。

寫(xiě)這個(gè)文章要抓住兩點(diǎn)：第一個(gè)點(diǎn)是“那一刻"，一定要抓住讓人感受到情感的時(shí)間點(diǎn)，第二

個(gè)點(diǎn)是要把語(yǔ)境詳細(xì)化，越詳細(xì)越好寫(xiě)，如敘寫(xiě)為什么原因我沒(méi)有回頭？我沒(méi)有回頭我的感

受是什么？沒(méi)有回頭給我人生意義是什么？在此基礎(chǔ)上，選擇那些符合題意且能突出表現(xiàn)主

題的與眾不同的素材，從而使文章寫(xiě)得有新意、有深度。

第三，體裁寫(xiě)法。從文題看，本文較適合寫(xiě)記敘類(lèi)的文章.因此在行文中，要運(yùn)用各種描寫(xiě)

手段，詳細(xì)敘寫(xiě)與“不回頭”相關(guān)的事件，交代清楚事情的來(lái)龍去脈，盡可能地使情節(jié)有波瀾，

從而更好地抒寫(xiě)自己的情感體驗(yàn)或人生感悟。

2.例文

留在心底的聲音

有一種聲音平淡又樸實(shí)，有一種聲音慢慢地伴隨我的成長(zhǎng)。那個(gè)清脆悅耳的聲音，卻仍

在耳邊回響，久久地留在心底……

每天晚上總能聽(tīng)到那脆如銀鈴鳥(niǎo)哥的“咔嚓咔嚓''聲，十分舒服，總想去看看聲音的源頭，

可是因?yàn)槌啥训淖鳂I(yè)，次次都耽擱了。

“必須把它吃完，才能去上學(xué)?！澳赣H站在旁邊，一副沒(méi)得商量的表情盯著我?！耙t到

了，我待在路上吃。”攥著核桃，我逃似得跑出家門(mén)。

攥著它，我哭笑不得，這平淡無(wú)奇的核桃被母親視為珍饋，還說(shuō)核桃可以補(bǔ)腦，可我最

不愛(ài)吃的就是核桃了，又苦又澀。

回頭望了望，再?zèng)]有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的草叢，對(duì)著正在找食的

鳥(niǎo)兒喊道：“別找了，快來(lái)吃核桃呀！”

心里還不以為然的想，不就是個(gè)核桃嗎？

晚上，寫(xiě)完作業(yè)，剛走進(jìn)房門(mén)，發(fā)現(xiàn)母親房里的燈還亮著，時(shí)不時(shí)還傳出“咔嚓咔嚓”

的聲響。

這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門(mén)前，湊上去，可以看見(jiàn)

昏黃的燈光下，母親正在勞作。

母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來(lái)每天早上的核桃上的一個(gè)個(gè)

大小適中的縫隙是這樣來(lái)的。

“咔嚓咔嚓”的動(dòng)聽(tīng)的聲音又傳過(guò)來(lái)了。突然母親正在剝的核桃的果殼迸裂，細(xì)縫中的碎

屑也迸濺出來(lái)，母親沒(méi)有想到這一個(gè)果殼會(huì)這么容易就裂開(kāi)，一不留神，鉗子重重的砸在了

她的手指上。

我握緊拳頭，心里一揪，下意識(shí)地上前一步，發(fā)出聲響。

母親在發(fā)覺(jué)聲響后，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我已跑回房間，兩行滾燙的淚水順著鼻翼流了下來(lái)，而

那聲音也像暖流一般流入我的心里。我閉上眼睛，在富有節(jié)奏的夾核桃的聲音中睡去。

第二天早上，我將核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖彌漫開(kāi)來(lái)，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”

的聲響，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！

即使時(shí)間在變化，身邊景物在變化，可獨(dú)一不變的是那夾核桃的聲響，是那沉甸甸的母

愛(ài)！

【詳解】這是一篇命題作文，題目是“留在心底的聲音

審題立意。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“深藏內(nèi)心的聲音”均可。這“聲

音'’可以是自然的，也可以是社會(huì)的，還可以是生活的或藝術(shù)的……文章重在表達(dá)對(duì)聲音的

懷想、贊美等感情。

構(gòu)思與選材。文章可以實(shí)寫(xiě)，比如可寫(xiě)由聽(tīng)到書(shū)聲、風(fēng)雨聲、教誨聲、音樂(lè)聲等帶來(lái)的審美

感受；也可以虛寫(xiě)，比如將藝術(shù)作品（一幅畫(huà)、一首詩(shī)等）中的某些圖景幻化為聽(tīng)覺(jué)感受，從

而進(jìn)入審美境界。自然界的實(shí)實(shí)在在的聲音，風(fēng)聲、雨聲、燕子呢喃、小麥拔節(jié)聲；人的聲

音社會(huì)的聲音，師長(zhǎng)的教誨聲、父母的叮囑聲、朋友的嬉鬧聲、“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小

珠落玉盤(pán)'’的琵琶聲、“如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊”的洞簫聲等，凡是觸動(dòng)內(nèi)心的引發(fā)

你無(wú)限遐思或深切感受的聲音，都可以成為寫(xiě)作的素材。文章敘寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該對(duì)聲音的感受

是深刻的，是有震撼力的，表現(xiàn)的“聲音”不應(yīng)該是低俗的，不健康的。

體裁寫(xiě)法。本文的寫(xiě)作，要求寫(xiě)記敘文。文章可采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，結(jié)合自己的經(jīng)歷，充

分表達(dá)“心底的聲音”對(duì)自己的影響。

3.例文：

發(fā)出自己的聲音

俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因大狗的存在而心慌意亂。所有的狗

都應(yīng)該叫，就讓他們各自用上帝給它的聲音叫好了！”如其所言，作為平凡人，發(fā)出我們的

聲音同樣非常重要。

發(fā)出自己的聲音，是一種不斷探索的勇氣。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有許多被眾人承認(rèn)的真理,

然而我們就應(yīng)該墨守成規(guī)地生活在其中嗎？不，只有敢于質(zhì)疑，不斷探索自己所追求的，才

能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

在文藝復(fù)興時(shí)期，人們普遍堅(jiān)信著地心說(shuō)，眾口一詞中，哥白尼不隨聲附和，不懼教會(huì)

的權(quán)威，提出了日心說(shuō)，逐漸更正了人們的宇宙觀。他正如契訶夫所說(shuō)的那只“小狗”，用盡

畢生精力，他的聲音終于得到了回應(yīng)，為后世留下了寶貴的遺產(chǎn)。

在眾聲喧嘩中，發(fā)出自己的聲音，是一份清醒和不凡的追求。周星馳未成名前，他對(duì)演

戲的熱情曾被別人指罵。我卻欽佩于他的那份執(zhí)著。在弱肉強(qiáng)食的世界，弱者總是在被強(qiáng)者

欺壓的狀態(tài)。但這不能成為弱者壓抑自己聲音的理由。相反，小狗只要大聲叫，也能叫出自

己一方地盤(pán)。多年以后周星馳成為演藝界的巨星，這便是他曾經(jīng)那份熱情換來(lái)的成果。

當(dāng)我們發(fā)出了自己的聲音，改變的不僅僅是我們的生活，悄然改變的更是我們的社會(huì)。

在雜亂黑暗的社會(huì)中，魯迅的吶喊是那個(gè)時(shí)代的福音。他棄醫(yī)從文，喚醒了民眾的覺(jué)悟。原

本麻木的社會(huì)也重新煥發(fā)了生氣。當(dāng)時(shí)的他，并非一代文豪，只是社會(huì)底層的一員。但他憑

借自己的聲音，引發(fā)了更多人的共鳴，從而令渾濁的社會(huì)有了色彩。

發(fā)出自己的聲音，勇氣必不可少。有些人自甘平庸，只是因?yàn)闆](méi)有勇氣“大聲叫他們

如平凡的沙粒，因?yàn)檎渲榈拇嬖诙械阶员?殊不知只要勇于走出黑暗，自己也將發(fā)出光芒。

發(fā)出自己的聲音，更需要一份堅(jiān)持。小狗的發(fā)聲，必將引起大狗的群體攻之。只有堅(jiān)持

在風(fēng)雨壓迫中屹立不倒，才能擁有自己的“地盤(pán)”。韓寒曾抨擊教育制度，在中國(guó)掀起軒然大

波。但他以自己的張狂和幽默，始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，最終贏得了許多人的支持，穩(wěn)住了自

己的地位。

發(fā)出自己的聲音，勇敢地叫，大聲地叫，凡事自可云開(kāi)日出！

【詳解】本題考查材料作文。

審題：作文題中的“聲音”，指廣義的“聲音”，包括所有聲音。一是我們“如何”發(fā)出自己的聲

音，即如何發(fā)布信息；二是我們“如何”對(duì)待各種不同的聲音，即如何對(duì)待別人發(fā)布的信息。

回答這兩個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，就是立意、梳理思路的過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)要有情境意識(shí)，是針對(duì)信息時(shí)

代，人人都可以是“發(fā)聲器”這特定的情境發(fā)議論，寫(xiě)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、自媒體時(shí)代如何發(fā)聲和如

何對(duì)待不同的聲音，不要脫離這個(gè)情境寫(xiě)在普通生活環(huán)境中如何發(fā)聲和如何對(duì)待各種不同的

聲音。不管是自己發(fā)聲，還是對(duì)待各種不同的聲音，核心是“理性”，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和判斷,

學(xué)會(huì)包容，不隨波逐流，不跟風(fēng)起哄，警惕被各種不同的聲音裹挾和誤導(dǎo)。

立意：理性發(fā)聲，理性傾聽(tīng)。當(dāng)然，還可以有其他立意角度，如勇于發(fā)出自己的聲音，善于

包容不同的聲音等。

選材：注意題干要求寫(xiě)成議論文。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，還要對(duì)自己的立意進(jìn)一步細(xì)化，這

樣才能形成作文的思路和框架，如，寫(xiě)理性發(fā)聲，可以進(jìn)一步思考：為什么要理性發(fā)聲、如

何理性發(fā)聲，由此產(chǎn)生分論點(diǎn)，構(gòu)建起行文思路和作文框架。

4.例文1：

謙讓

車(chē)讓車(chē)讓出一份秩序，人讓人讓出一份友愛(ài)。謙讓?zhuān)拖裱谉岬南娜绽铮且魂嚊鏊?/p>

清風(fēng)，又猶如寒冷的冬天里那一縷溫暖的陽(yáng)光。

在一個(gè)晴朗的夏日天空中飄著幾朵棉花糖似的云彩，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師抱著一

沓卷子走進(jìn)教室，看著同學(xué)們說(shuō)：“今天是第5單元測(cè)試，考試時(shí)間兩節(jié)課，你們一定要抓

緊做題。”還強(qiáng)調(diào)了要注意考場(chǎng)紀(jì)律。之后叫我上臺(tái)領(lǐng)卷子給同學(xué)們發(fā)出去，同學(xué)們安靜地

等待著發(fā)到只剩我和同桌兩個(gè)人時(shí)，只剩下一張卷子了，我連忙舉起手報(bào)告老師：“老師這

兒還少一張卷子老師驚訝回應(yīng)道：“啊，好的，我現(xiàn)在去辦公室取?！拔蚁胫缹?xiě)的慢

而且成績(jī)不太好，就讓給他吧，我把卷子遞給他：“你先寫(xiě)吧，我再等等。''他搖了搖頭：’‘還

是你先寫(xiě)吧！”卷子又回到了我手中，我又一次把卷子推給了他：“我寫(xiě)字快能跟上，你先寫(xiě)

吧！"他說(shuō)不過(guò)我，只能不好意思地說(shuō)聲謝謝，便低頭快速地寫(xiě)了起來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)

去，我呆呆地坐在板凳上，心里焦急就像白爪蟲(chóng)撓心一般，只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們做卷子時(shí)，筆尖在

紙上滑動(dòng)時(shí)發(fā)出的沙沙聲。就在這時(shí)，老師大步地走進(jìn)教室，快速的把卷子遞給了我，這是

同桌對(duì)我說(shuō)：“加油，你一定可以跟上。'‘我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接著我便埋頭快速地寫(xiě)了起來(lái)，此

刻謙讓就像溫暖的陽(yáng)光融化了我的心田。

還記得那是一個(gè)風(fēng)雪交加的冬天，我和兒個(gè)好朋友一起去上學(xué)，到了馬路邊由于是上班

高峰期，車(chē)來(lái)來(lái)回回的非常多，我們幾次想走過(guò)去，可是都因?yàn)檐?chē)多路滑而失敗了，這時(shí)有

一輛黑色轎車(chē)停了下來(lái)，駕駛員叔叔把手伸出窗外，朝我們揮了揮，示意讓我們通行，我們

幾個(gè)拉著手走到馬路中間，叔叔把頭伸出窗外大聲對(duì)我們說(shuō)：“天冷路滑路上走慢一點(diǎn)，注

意安全。''我們幾個(gè)向叔叔回應(yīng)：“謝謝叔叔！“然后我們不約而同地朝他揮了揮手便過(guò)了馬

路向?qū)W校走去。

謙讓是一種良好的美德，這美好的品質(zhì)像一顆顆種子種在我們每個(gè)人的心田，讓它生根

發(fā)芽，綻放出美麗的花朵。

例文2：

學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)拿飨嗵?/p>

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好!

今天我講話的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)拿飨嗵帯贰?/p>

中國(guó)自古就有“禮儀之邦，文明古國(guó)”的美稱。我們是華夏子女本應(yīng)接過(guò)文明的接力棒,

傳承中華民族的美德，但是，我們的身邊卻時(shí)有不文明、不謙讓的現(xiàn)象發(fā)生。

例如：每至中午，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后的'涌進(jìn)食堂。在食堂中，我看見(jiàn)了：插隊(duì)、打鬧、

你爭(zhēng)我搶?zhuān)@樣是謙讓嗎?每至晚上，坐公共汽車(chē)時(shí)，我看見(jiàn)了：插隊(duì)、你推我，我推你，

打打鬧鬧，甚至罵人動(dòng)粗，這樣是謙讓嗎?同學(xué)之間有了矛盾，不是和平解決，而是在社會(huì)

上集結(jié)一幫所謂“志同道合''的兄弟，想用這種粗暴地方法“一決勝負(fù)”，這是所謂的謙讓嗎？

謙讓不是“無(wú)理而要爭(zhēng)三分”，也不是“得理不饒人”而是“退一步海闊天空如果我們懂

得謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)謙讓?zhuān)軌蛟跔?zhēng)執(zhí)中退一步，這會(huì)使“大事化小，小事化了而學(xué)會(huì)了謙讓,

學(xué)會(huì)了寬容的你，會(huì)讓別人敬佩你的風(fēng)度，使你與他人更易相處，也會(huì)使你受到同學(xué)們的歡

迎與敬佩。

謙讓是一種美德,更是人生前行的一張通行證,作為新世紀(jì)青年的我們,應(yīng)該學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)?/p>

用謙讓打開(kāi)彼此的心扉，用寬容的微笑叩開(kāi)相處的大門(mén)，用真誠(chéng)的交流溫暖他人。

同學(xué)們，揚(yáng)起微笑，用謙讓的心，從身邊的小事做起，用文明的處事方法，與他人相處，

讓陽(yáng)光與芬芳溢滿我們的校園，與大家一同分享彼此的快樂(lè)。

我的演講完畢，謝謝大家！

【詳解】（1）本題是命題作文。

審題：“讓”有多重含義，比如：禮讓、謙讓、退讓、忍讓、避讓、讓賢、讓路、讓步等等。

讓?zhuān)墙尤舜锏乃仞B(yǎng)；讓?zhuān)菍捄甏罅康男亟?；讓?zhuān)锹斆黝Ｖ堑娜∩?。讓?zhuān)尲彝ズ湍馈?/p>

讓?zhuān)屔鐣?huì)和諧。讓?zhuān)屖澜绾推健．?dāng)仁不讓是一種勇氣，是一種擔(dān)當(dāng)，是一種舍我其誰(shuí)的

精神。

選材：可以寫(xiě)有公交車(chē)上的給老人、孕婦讓座，機(jī)動(dòng)車(chē)給行人讓路的故事，這屬于禮讓?zhuān)豢?/p>

以寫(xiě)家庭成員、同學(xué)之間要相互禮讓和謙讓?zhuān)豢梢詫?xiě)人與人之間發(fā)生矛盾和沖突，可以相互

忍讓?zhuān)艘徊胶ｉ熖炜?；可以?xiě)鄰里之間遇有矛盾，相互退讓?zhuān)豢梢詫?xiě)個(gè)人與政府之間如果

產(chǎn)生了利益沖突的時(shí)候，政府可以退讓?zhuān)嚎梢詫?xiě)國(guó)與國(guó)之間發(fā)生沖突的時(shí)候需要退讓?zhuān)豢梢?/p>

寫(xiě)當(dāng)人與自然發(fā)生沖突的時(shí)候，人類(lèi)應(yīng)該要退讓?zhuān)€自然天地于野生動(dòng)物，人類(lèi)應(yīng)該退出占

領(lǐng)了的原本屬于動(dòng)物的領(lǐng)地。也可以寫(xiě)當(dāng)仁不讓的故事，如，競(jìng)選班長(zhǎng)，我當(dāng)仁不讓?zhuān)粸榇?/p>

家服務(wù)，我當(dāng)仁不讓?zhuān)粸榭箵粢咔樽鲋驹刚?，我?dāng)仁不讓等。

（2）本題是材料作文。要求寫(xiě)演講稿。

審題。“讓”有多重含義，比如：禮讓、謙讓、退讓、忍讓、避讓、讓賢、讓路、讓步等等。

讓?zhuān)墙尤舜锏乃仞B(yǎng)；讓?zhuān)菍捄甏罅康男亟?；讓?zhuān)锹斆黝Ｖ堑娜∩?。讓?zhuān)尲彝ズ湍馈?/p>

讓?zhuān)屔鐣?huì)和諧。讓?zhuān)屖澜绾推?。?dāng)仁不讓是一種勇氣，是一種擔(dān)當(dāng)，是一種舍我其誰(shuí)的

精神。

選材。可以選擇“謙讓”作為演講的主題。如著名的六尺巷的故事、如著名的'‘海珠之眼”都可

以作為演講材料。也可以選擇“當(dāng)仁不讓'’作為演講的主題。如毛遂自薦，隨成就一番偉業(yè);

王勃果敢，路徑滕王閣時(shí)當(dāng)仁不讓?zhuān)瑢?xiě)下了“落紅與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色''的佳句，垂

名青史；諸葛亮在危難之時(shí)，毫不退縮，一章出師表豪氣凌天，為蜀國(guó)傾盡全力。

演講稿格式。頂格寫(xiě)稱謂語(yǔ)（如：敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)們）；下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候，如：

大家好；正文部分，由于演講材料是通過(guò)口頭表達(dá)的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應(yīng)上下連

貫，段與段之間有適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡和照應(yīng)；結(jié)尾，演講稿的結(jié)尾可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句

作結(jié)，使演講能自然收束，給人留下深刻印象，如：謝謝大家。

5.范文

（-）從零開(kāi)始

我呆呆地在樹(shù)下躺了一整天。

同學(xué)不屑的目光，父母失望的神情，老師重重的嘆息?？鞓?lè)似乎己不再屬于我?！笆?/p>

者”，我極不情愿地讓這個(gè)詞擠入腦海，淚水也毫無(wú)阻擋地奔涌而出。

抬頭望去，天邊的一輪夕陽(yáng)紅得是那么耀眼。我抹去眼淚，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣，準(zhǔn)備回家，

卻意外地發(fā)現(xiàn)夕陽(yáng)的余輝中一個(gè)小黑點(diǎn)兒在晃動(dòng)。仔細(xì)一看，是只小蜘蛛，吊在一根長(zhǎng)長(zhǎng)的

蛛絲上，縮成一小團(tuán)。我想：你也是個(gè)失敗者吧，沒(méi)有網(wǎng)的小東西！但不一會(huì)兒，苦笑著的

我卻看到它慢慢舒展著細(xì)腿,開(kāi)始在我頭頂忙碌。好奇心讓我目不轉(zhuǎn)睛地盯著這個(gè)小黑點(diǎn)兒,

想看它到底要干什么。蜘蛛一刻不停地干著，短短幾分鐘便織出一張是它好幾百倍的網(wǎng)來(lái),

然后回到網(wǎng)心，靜靜地趴在那兒一動(dòng)不動(dòng)。

這是我頭一次無(wú)次靠近大自然的藝術(shù)品，但沮喪的心情卻令我對(duì)成功的小蜘蛛產(chǎn)生了一

種莫名其妙的怨恨。我用數(shù)值狠狠地?cái)嚻屏酥刖W(wǎng)。那小東西似乎是受到了驚嚇，又縮成了小

團(tuán)。我嘲笑它的膽小，但同時(shí)也意識(shí)到我是在嘲笑自己的懦弱。于是在這次無(wú)聊的報(bào)復(fù)后，

我痛苦的閉上眼睛?？荚嚨那榫皻v歷在目，我不愿想，卻又無(wú)能為力，眼淚又流了下來(lái)。

深呼吸后,我再次抬起頭,竟詫異的發(fā)現(xiàn)眼前又出現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，而且比剛才的更圓，

更大，網(wǎng)心卻還是那小得不能在小的蜘蛛。我能察覺(jué)到自己當(dāng)時(shí)那種目瞪口呆的表情?！笨?/p>

惡！”我咒罵著，再一次毀掉了這件藝術(shù)品。蜘蛛險(xiǎn)些掉在地上，一根扯斷的蛛絲救了它。

它半天沒(méi)有動(dòng)靜。“不行了吧，你！"一種快感油然而生。我壞笑著，準(zhǔn)備看著這小東西灰溜

溜地從我眼前爬走。然而，它第三次堅(jiān)定地向上爬去，準(zhǔn)備在同一個(gè)地方織第三張網(wǎng)。笑容

在我臉上僵住了。嘎然而止的笑聲后，我似乎明白了什么。

蛛網(wǎng)完成了，比前兩張更加完美無(wú)缺。但，這次我沒(méi)有去再去破壞，而是小心翼翼地坐

起來(lái)，留它在颯颯的晚風(fēng)中。我慢慢走著，感覺(jué)臉上的淚己經(jīng)被風(fēng)吹干。拍掉身上的泥土與

落葉，低頭看時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己正站在一條望不到盡頭的小路，突然想到：難道這不正是我的零

點(diǎn)嗎？于是，我振作精神，邁開(kāi)大步，向路的那一端跑去。因?yàn)槲抑?，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)望不到的地

方一定與世上最美的夜空相連。就算失敗也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲铱梢詮牧汩_(kāi)始。

（二）敢于嘗試

嘗試是獲得成功的前提條件，嘗試可激發(fā)人的創(chuàng)造力，只有不斷嘗試，我們才會(huì)有新發(fā)

現(xiàn)，取得新成功。

燈泡的發(fā)明者愛(ài)迪生為找到一種合適的材料做燈絲，竟不屈不撓的進(jìn)行8000多次嘗試。

實(shí)驗(yàn)初期，他找到1600種耐熱材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)了近2000次，結(jié)果發(fā)現(xiàn)白金較為合適，但白

金比黃金還貴重，這就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)失敗了。面對(duì)這樣的失敗，一般人肯定會(huì)選擇放棄，然而他

沒(méi)有，而是繼續(xù)嘗試著從植物中發(fā)掘理想的燈絲材料，先后又嘗試了6000多種植物，通過(guò)

不斷的嘗試，愛(ài)迪生最終獲得巨大的成功，給人類(lèi)帶來(lái)了光明，這“光明”之光，與其說(shuō)是電

之光，還不如說(shuō)是勇于嘗試的精神之光。

一次嘗試，就有一次收獲。諾貝爾不斷地嘗試，研制出烈性炸藥；羅蒙諾索夫不斷地嘗

試，發(fā)現(xiàn)了雷電規(guī)律；萊特兄弟不斷地嘗試，第一架飛機(jī)飛上了天空……他們所取得的驚人

成就，有哪一個(gè)不是嘗試之花結(jié)出的碩果？在羨慕偉大人物的同時(shí)，我們是不是更應(yīng)該崇拜

造就偉大人物勇于嘗試的精神呢？

不敢嘗試就永遠(yuǎn)不會(huì)成就大事業(yè)，嘗試是為了找到更多的機(jī)會(huì)和出路。美國(guó)康奈爾大學(xué)

的威克教授做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。首先,他將一只瓶子平放在桌子上,瓶底向著光亮的一方，

瓶口敞開(kāi)，然后放進(jìn)幾只蜜蜂，只見(jiàn)蜜蜂在瓶子內(nèi)朝著有光的方向飛去，結(jié)果只會(huì)撞在瓶壁

上，經(jīng)過(guò)幾次飛行之后，蜜蜂終于發(fā)現(xiàn)他們無(wú)法從瓶底飛出，于是奄奄一息地停在瓶底光亮

處。接著，威克教授把蜜蜂倒出，將幾只蒼蠅放進(jìn)按原來(lái)樣子擺放的瓶子中，沒(méi)過(guò)多久，蒼

蠅就一只不剩地從瓶口飛了出來(lái)。蒼蠅為什么能找到出路？原來(lái)它們堅(jiān)持多次嘗試，就算是

四處碰壁，也不放棄，最終找到了出路。威克教授總結(jié)說(shuō)：“橫沖直撞總比坐以待斃高明得

多?！?/p>

成功沒(méi)有秘訣，就是在行動(dòng)中嘗試，改變，再嘗試……只有不斷嘗試，我們的智慧才會(huì)

增長(zhǎng)；只有不斷嘗試，我們的能力才會(huì)提升；只有不斷嘗試，我們的性格才會(huì)升華。從今天

開(kāi)始勇敢嘗試吧！

【詳解】作文要求圍繞“開(kāi)始”這一話題選取不同的寫(xiě)作任務(wù)。一個(gè)情境下設(shè)置兩個(gè)任務(wù)，自

由選擇。一個(gè)情境統(tǒng)攝下的兩個(gè)任務(wù)有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別：關(guān)聯(lián)主要體現(xiàn)在兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)的展開(kāi)

都要圍繞“開(kāi)始”這一話題；區(qū)別主要體現(xiàn)在文體要求上，記敘文“從—開(kāi)始”要求學(xué)生要敘

成長(zhǎng)經(jīng)歷，抒內(nèi)心情愫；議論文給了一段材料，材料前后呈現(xiàn)并列的關(guān)系，且?guī)в忻黠@的觀

點(diǎn)性，暗示學(xué)生要從材料出發(fā)，凝聚自己的哲思，形成鮮明的觀點(diǎn)。

“開(kāi)始”這個(gè)話題，能讓學(xué)生聯(lián)想到自己從小到大的成長(zhǎng)經(jīng)歷——每次收獲成長(zhǎng)、啟迪的時(shí)間

節(jié)點(diǎn)，是開(kāi)始；每次遇到新的人、事、物，是開(kāi)始；每一次清零再出發(fā)，是開(kāi)始……人生中

有太多的開(kāi)始。

1.“從開(kāi)始'’這個(gè)半命題記敘文從任務(wù)目的——向“成長(zhǎng)足跡'‘欄目投稿上看，旨在引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注自己的生活和成長(zhǎng)，“我”這個(gè)故事和情感的主人公是暗含其中的。因而學(xué)生在構(gòu)思

時(shí)要以“我”為中心，挖掘和篩選出生活中最有意義的開(kāi)始節(jié)點(diǎn)。橫線處可填的內(nèi)容很多，如

時(shí)間詞“此刻”“那一天'"‘那個(gè)夏天”“這一秒''等；如表事件的詞或短語(yǔ)“那一抹微笑”“那一次摔

倒”“那次落淚”……開(kāi)始就意味著是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而轉(zhuǎn)折的指向是成長(zhǎng)變化：從不理解到理

解，從懦弱到勇敢，從偏激到寬容，從心灰意冷到點(diǎn)燃斗志……呈現(xiàn)出成長(zhǎng)變化是關(guān)鍵，寫(xiě)

作中要注意依據(jù)填寫(xiě)內(nèi)容的不同，合理安排敘事的詳略；若能選材新穎、以小見(jiàn)大、感情真

摯、描寫(xiě)細(xì)膩則會(huì)更勝一籌。

2.議論文以“開(kāi)始”為話題，材料給出了相應(yīng)的寫(xiě)作角度和啟示。準(zhǔn)確立意，先從解讀材料

著手?！爱?dāng)你不知道該做什么的時(shí)候''是一個(gè)前提條件，即身處迷茫時(shí)，如何開(kāi)始呢？材料給

了一些建議:“不妨先把手頭的事做好,把能做的事做好”,這就是在暗示我們要從當(dāng)下開(kāi)始。

“當(dāng)你不知道該怎么做的時(shí)候''是一個(gè)前提條件，即身處迷茫時(shí)，如何開(kāi)始呢？材料也給了一

些建議：“不妨靜下心來(lái)想一想，多種渠道問(wèn)一問(wèn)，各種方法試一試”，這就是在暗示我們可

以用靜心多思、詢問(wèn)他人、敢于嘗試等方式打開(kāi)局面。由此，緊緊扣住“開(kāi)始”這一話題并緊

密聯(lián)系材料提示的角度，擇取其中一點(diǎn)或者多點(diǎn)構(gòu)思行文即可。行文時(shí)論點(diǎn)要鮮明，立意要

深刻，思路要清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論據(jù)豐富，能夠運(yùn)用典型事例和道理論據(jù)加以充分論證，使

讀者信服，則更容易脫穎而出。

6.范文

我的危機(jī)故事

“媽媽?zhuān)腋嬖V你個(gè)事兒，你，你，你可千萬(wàn)別罵我……我，我看不清黑板上的字了……”

過(guò)了一會(huì)兒，我坐在開(kāi)往眼科醫(yī)院的車(chē)上，就像小偷坐上了警車(chē)；不用拷問(wèn)，不用責(zé)備。

愧疚，無(wú)地自容，不敢看前面媽媽的車(chē)椅，害怕地只想躺下來(lái)。我真地會(huì)近視么？還來(lái)得及

后悔么？我真的要失去自己天生的原生的眼睛么？近視的危機(jī)從沒(méi)這么真切地橫在我面前。

敢作敢當(dāng)，不能害怕！我走在沒(méi)有藥水味的醫(yī)院走廊上，那種堅(jiān)定而懦弱的神色，還有

故作鎮(zhèn)靜的笑，在我的臉上出現(xiàn)過(guò)上百次，卻從沒(méi)有這次那么彷徨，那么無(wú)助，那么不安!

我知道，如果近視了，看不見(jiàn)的只有我，我還怪不了任何人，這個(gè)認(rèn)知要把我壓垮了。不會(huì)

的，不會(huì)的，我這樣告誡自己不要失措。你在怕什么，你在怕什么！我不知道，我到底在怕

什么。是突然的無(wú)力？媽媽眼中的嘆息？那種心如刀絞的疼痛么？一心的疼痛！原本那抹淡

笑，不知何時(shí)又籠罩上一層憂愁，就像桃花開(kāi)得正燦爛時(shí)，枯死突然襲來(lái)。

望著自己清澈的眼，里面還有一個(gè)我，內(nèi)心深處一個(gè)真實(shí)的我，有人還夸過(guò)它很美呢!

可我馬上要失去它了，也許在我晝夜顛倒地看書(shū)的時(shí)候我已經(jīng)失去它了……

我心中突然漾起一絲叛逆的期盼，它戴上了黑框眼鏡會(huì)怎么樣呢！但只不過(guò)是個(gè)酸楚的

小玩笑罷了，我親愛(ài)的美麗的眼睛啊，我真的真的愛(ài)你啊。

我緊張地叨念著將我歸入“近視”二字的度數(shù)，一個(gè)害怕的數(shù)字。

來(lái)到驗(yàn)光室，已有一個(gè)男孩坐在驗(yàn)光器前了，里面的圖片是一輪落日，多美?。s有一

股氣體向眼部襲來(lái)，那男孩就像中了彈似的，每一次“子彈”發(fā)出，男孩便驚慌一抖，帶動(dòng)椅

子發(fā)出“咯啜”聲，他這時(shí)一定忐忑不安吧?？此矶荚谡f(shuō)著“我害怕?！蔽覑灢蛔×耍拖?/p>

頭嘿嘿偷笑起來(lái)。

輪到我坐在那把椅子上，接受第一次攻擊，我就像沒(méi)做心理準(zhǔn)備似的，大叫一聲，捂住

眼想往外逃，唉，這下輪到我媽笑我了。

我忐忑地下了椅子。畢竟心中的“石頭”還沒(méi)有落下，看著醫(yī)生毫無(wú)表情的臉，那始終沒(méi)

有動(dòng)過(guò)的唇，麻利書(shū)寫(xiě)的手，沒(méi)有任何詭異的氣氛，可誰(shuí)不會(huì)胡思亂想呢？我蜷縮在角落,

微微握起雙手，向心中的安吉拉天使禱告，可魔鬼告訴我，其實(shí)，干什么要抱希望呢，你對(duì)

眼睛做了多少可怕的事，還期待它原諒你么？臉垮下了，好幾次，淚已經(jīng)泛出“警界線”了，

我真希望上蒼再給我一次好好愛(ài)眼睛的機(jī)會(huì)！

終于，在一句“可以吃藥治療”中卸掉理智！我的眼淚涌了出來(lái)。我一定珍惜你，這一次，

我一定像愛(ài)護(hù)我的偶像一定愛(ài)護(hù)你！

只有即將失去，才知道真地要珍惜，我感謝上天給我后悔的機(jī)會(huì)。今后，我一定牢記這

次危機(jī)，不讓自己處于這種無(wú)助的處境中！

危機(jī)之中尋轉(zhuǎn)機(jī)

"危''和"機(jī)"往往是一件事的兩面。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，重要的是能否在危機(jī)中看到未來(lái)，用

牛骨替代豬骨熬湯，一個(gè)看似不起眼的工藝“微創(chuàng)新”，推進(jìn)了柳州螺蝴粉出口從受阻到“井

噴”，無(wú)疑就是化"危''為"機(jī)”的典型案例。對(duì)于深受疫情影響的我們初三畢業(yè)生也是一樣，

如何在危機(jī)中尋找轉(zhuǎn)機(jī)，是時(shí)代給我們出的考卷。

我們的領(lǐng)袖有言：“危和機(jī)總是同生并存的，克服了危就是機(jī)?！爱?dāng)前，在新冠肺炎疫情

防控常態(tài)化的大背景下，一些產(chǎn)業(yè)、部分企業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的困難和挑戰(zhàn).同時(shí)也

應(yīng)看到，重大困難往往會(huì)使人突破舊格局、打破舊模式，很可能催生新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模

式。因而，面對(duì)疫情帶來(lái)的有關(guān)壓力，我們不能消極對(duì)待、坐以待斃，也不能簡(jiǎn)單規(guī)避，而

要認(rèn)真分析其中潛藏的機(jī)遇，善于創(chuàng)新、抓住機(jī)遇，危機(jī)之中尋轉(zhuǎn)機(jī)，越是艱險(xiǎn)越向前。

機(jī)遇總是垂青于敢于革新、善于創(chuàng)新的人。17年前的非典疫情，催生了線上消費(fèi)，成

就了后來(lái)中國(guó)的世界級(jí)電商平臺(tái)；在此次新冠肺炎疫情中，遠(yuǎn)程會(huì)議、生鮮配送等行業(yè)已在

快速發(fā)展。在廣西工業(yè)重鎮(zhèn)柳州，許多企業(yè)在此次疫情防控過(guò)程中搶抓機(jī)遇化“?！睘椤皺C(jī)”,

也充分展現(xiàn)了不俗的創(chuàng)新力、行動(dòng)力。

大到一個(gè)地方、一個(gè)產(chǎn)業(yè)、一個(gè)企業(yè)，小到身處這個(gè)時(shí)代的個(gè)人，都會(huì)不同程度面臨“?！?/p>

中求“機(jī)"、化"危''為"機(jī)''的問(wèn)題。面對(duì)新形勢(shì)、新問(wèn)題，要“不畏浮云遮望眼”，準(zhǔn)確識(shí)變、

科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，捕捉新機(jī)遇。

有人說(shuō)我們這一屆初三是最傳奇的初三。生于非典，同時(shí)還擁有一個(gè)奢侈的寒假。自嘲

中帶著憂慮。我們拋開(kāi)這些顧慮，把超長(zhǎng)假期當(dāng)做一個(gè)彎道超車(chē)的好機(jī)會(huì)，把疫情的考驗(yàn)當(dāng)

成青年人責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)目简?yàn)，在這個(gè)特別的中考年發(fā)揮我們的潛力，變壓力為動(dòng)力，化危機(jī)為

轉(zhuǎn)機(jī)。

【詳解】（1）全命題作文。從主題上說(shuō)，指向要有危機(jī)意識(shí)，危機(jī)面前要冷靜，曲折度少，

容易點(diǎn)題；在選材上就比較困難，首先這是平時(shí)較少練習(xí)的主題，也可以說(shuō)，沒(méi)有新冠疫情，

我們引導(dǎo)學(xué)生思考關(guān)注的點(diǎn)是不在這兒的，對(duì)于學(xué)生說(shuō)，平時(shí)收集整理少，確定這方面的材

料就有一定的難度。而“我的”又要求圍繞著自己來(lái)寫(xiě)記敘文，對(duì)學(xué)生的想象力就有很大的考

驗(yàn)。此時(shí)，一是要返回自身尋找靈感：有沒(méi)有一段時(shí)間為某件可能發(fā)生但尚未發(fā)生的事特別

著急過(guò)？二是要對(duì)“危機(jī)”進(jìn)行再細(xì)化延伸：被同名次同學(xué)甩到后面的學(xué)業(yè)危機(jī)，發(fā)現(xiàn)自己與

同齡人的某個(gè)差距而產(chǎn)生的成長(zhǎng)危機(jī)，因?yàn)榧依锸杖脘J減產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，因?yàn)榭吹铰?也偶

像的真面目產(chǎn)生的理想危機(jī)，連續(xù)與多個(gè)朋友鬧掰產(chǎn)生的情感危機(jī)，看到白色垃圾再度泛濫

產(chǎn)生的環(huán)境危機(jī)，因?yàn)閴娜俗兝袭a(chǎn)生的道德危機(jī)，看到好萊塢大片產(chǎn)生的人類(lèi)生存危機(jī)，這

樣可寫(xiě)的就具體了，把自己融入其中不是很難的事；表達(dá)上，"危機(jī)'’無(wú)論是主觀認(rèn)識(shí)還是客

觀表述，都有夸張的傾向，表達(dá)上就要盡可能地用細(xì)節(jié)說(shuō)話，把場(chǎng)景具像化，讓危機(jī)真實(shí)化。

我的“危機(jī)”感要強(qiáng)，心理描寫(xiě)一定要細(xì)，"危機(jī)”感因何而來(lái)，因何而化解要寫(xiě)清楚，還要有

危機(jī)過(guò)后的總結(jié)議論，這樣才構(gòu)成完整的記敘文。

（2）給材料作文。首先分析材料確定論點(diǎn)，材料內(nèi)容有二：一是從詞源上定義“危機(jī)”，一

是表述對(duì)危機(jī)的正確態(tài)度，由此，可以確定議論文的寫(xiě)作方向：要有危機(jī)意識(shí)，要善于化危

機(jī)為生機(jī)。材料給出的就是完整的論點(diǎn)，有現(xiàn)實(shí)意義，有積極的價(jià)值取向；在論據(jù)的整理上，

如果已有的材料不足，可以往課本（包括歷史政治課本）尋找：國(guó)家或民族生存的危機(jī)感特

別強(qiáng)烈的比干、魏征、鄭和、魏源、林則徐、聞一多、魯迅、鄧稼先等都是非常好用的例子。

最近化危機(jī)為生機(jī)的時(shí)事例子也有：由于疫情造成的銷(xiāo)售危機(jī)，催生出無(wú)數(shù)的帶貨市長(zhǎng)、縣

長(zhǎng)，為了脫貧攻堅(jiān)，誕生了無(wú)數(shù)的美麗鄉(xiāng)村，疫情期的在線學(xué)習(xí)促進(jìn)無(wú)數(shù)的網(wǎng)絡(luò)資源整合，

必然為教學(xué)發(fā)展、教育資源均衡提供大量參考數(shù)據(jù)等。孟子的《生于憂患死于安樂(lè)》可以補(bǔ)

充道理論據(jù)；論證方面，可以采用立論方式，用典型的“引論——本論——結(jié)論”作條理清晰

的論述。也可以采用駁論方式，如對(duì)“當(dāng)今社會(huì)高度發(fā)展，生活安逸，我們中國(guó)已經(jīng)全面走

上小康之路，有人說(shuō)，危機(jī)感要從生活中退出了”的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥展開(kāi)。舉例論證外，由對(duì)“危

機(jī)”的不同態(tài)度產(chǎn)生的對(duì)比論證能起豐富內(nèi)容、使論證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。在論述上要注意“要有?/p>

機(jī)意識(shí)”與"化危機(jī)為生機(jī)”是遞進(jìn)關(guān)系，要用層層深入來(lái)表現(xiàn)思路嚴(yán)謹(jǐn)。

7.例文一讀書(shū)，讓我更出彩

清風(fēng)撩起素簾，露出天中大片的紅云。微風(fēng)涌進(jìn)，滿屋的墨香四處逃逸。我深吸著這讓

我迷戀的空氣，又緩緩?fù)鲁?，耳畔只剩?shū)頁(yè)不安翻動(dòng)的聲音。

我凝視著泛黃的書(shū)頁(yè)，里面撲出一股醇香?；腥婚g，身邊只剩一片空白，空氣中仍?shī)A雜

著淡淡的墨香。

我怔怔地向前探索著，我在尋找著什么？抑或是，什么在呼喚著我？空白的世界讓心悶

得慌。我不語(yǔ)，腳下緩緩地走著，那股聘:香仍在我身邊流轉(zhuǎn)。

突然，那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大驚，腳下加快了步伐：是它嗎？是它！

那是我尋找的東西!迷蒙的霧遮了我雙眼,但我仍馬不停蹄,深吸著潮濕夾雜著陳香的空氣，

心頭為之一震，匆匆向未知走去。

霧漸漸消散，前頭露出一角盎然的綠。我大喜，向它奔去！卻突然間，耳邊傳來(lái)刺耳的

蟬鳴，我猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)一切都沒(méi)有變，南柯一夢(mèng)罷了?？諝庵械哪阌l(fā)濃郁，窗外紅

云已不知所蹤，卻見(jiàn)紫云悠然飄著。

有時(shí)候，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)只有一線之差。好比莊周夢(mèng)蝶，不知是莊周做夢(mèng)變成蝴蝶呢，還是蝴

蝶做夢(mèng)變成莊周？真真假假，孰知？我擦去心中的雜念，悠悠升起一句話：不變的是，一路

伴我的書(shū)香。

讀書(shū)好比品茗一壺好茶，有的人拿它解渴，兩三口便見(jiàn)杯底，渾然不知其味；有的人

慢慢品嘗，細(xì)細(xì)地斟酌，送入口中陣陣清香，其間味道多變，真讓人回腸蕩氣??！讀書(shū)亦是

如此，把讀書(shū)看作是任務(wù)的人，我并不認(rèn)為他會(huì)讀出多少味兒來(lái)。靜下心，拋開(kāi)世俗之事，

捧一本書(shū)，其樂(lè)亦無(wú)窮！

在我不長(zhǎng)不短的人生之道上，伴著我的，是淡淡的書(shū)香。讀書(shū)之樂(lè)，讀書(shū)之趣，是無(wú)法

用言語(yǔ)表達(dá)的。書(shū)，如一條幽靜的小路，把人引入一片遼闊的天空；書(shū)，如一片蔚藍(lán)的海,

讓人沉溺在這片藍(lán)中；書(shū)，如一只小小的螢火蟲(chóng)，給在漆黑中迷途的人指引……帶給我的，

是一個(gè)純凈的世界，一片自由的天空，還有那讓人心靜的芳香。

讀書(shū)，讀的不僅是文字，更多的，讀的是一種心境，一種素養(yǎng)。

讀書(shū)，讓我獲得了美好的心境，讀書(shū)，讓我更出彩！讀書(shū)，讓我更出彩！

例文二找準(zhǔn)位置，實(shí)現(xiàn)價(jià)值

人生如畫(huà)，濃墨潑灑，淡泊與濃烈相輝映;人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲調(diào);

人生如酒，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，熱烈與緩淡亦爽朗。人生之中，無(wú)數(shù)長(zhǎng)路尋覽，“淡泊與濃烈”，”嘈

雜與清脆”，“熱烈與緩淡”皆取決于你對(duì)自己位置的認(rèn)知。

朱元璋不過(guò)一乞丐，卻能成就大明王朝，名傳后世;陳勝不過(guò)一耕者，卻能力抗暴秦，改

寫(xiě)歷史;司馬遷不過(guò)一獄囚，去［）能“究天人之際，成一家之言因?yàn)樗麄兡苓x準(zhǔn)自己的位置，

蓄積自身的力量，厚積薄發(fā)，所以終成大業(yè)。

選準(zhǔn)自己的位置，是為了讓自己突顯更大的潛質(zhì)。

她，千古第一女詞人，父親的藏書(shū)將她澆灌的外秀如花，內(nèi)蘊(yùn)如竹。本以一支如椽巨筆

與丈夫琴瑟相和，但在家國(guó)有難，山河破碎之時(shí)，她以筆抗世，以詞喚天，將故國(guó)之愁與亡

國(guó)之恨抽絲剝繭般地進(jìn)行紡織，最終，為世人留下了一首首靈魂絕唱，也激勵(lì)了一代代英雄

人物。沒(méi)錯(cuò)，她就是李清照。她一支與趙明誠(chéng)趣談金石文的筆轉(zhuǎn)而用來(lái)勾勒半壁江山。是她

認(rèn)清了自己的位置，也用對(duì)了手中的筆。她的詞，使一代又一代激昂的青年人前仆后繼地向

前奔跑著。正是她認(rèn)清自己的位置，才得以名垂千古。

選準(zhǔn)自己的位置，要付出艱辛的努力，才能上九天攬明月。

古代中國(guó)，做官乃是文人雅客一生所求。就有那樣一群人在認(rèn)準(zhǔn)自己的位置后，勤學(xué)苦

練，韋編三絕，因而美名永傳。昔日有蘇秦握錐刺骨，孫敬懸梁系發(fā)，文當(dāng)投斧求學(xué)，兒寬

帶經(jīng)而鋤，張舒牧羊編筒，匡衡鑿壁引光……一個(gè)個(gè)勤奮的學(xué)子，不在乎家貧無(wú)光，不在乎

艱苦無(wú)食，頑強(qiáng)地汲取知識(shí)的養(yǎng)料，最終留下一段段佳話。

選準(zhǔn)自己的位置固然重要，然而加以努力才能夠使自己的成績(jī)更加光彩照人。所以說(shuō)，

我們也應(yīng)該在認(rèn)準(zhǔn)自己的位置后，勤奮地學(xué)習(xí)，努力地奮斗，讓自己的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。選準(zhǔn)

自己的位置者，方能事半功倍;反之，找不準(zhǔn)自己的位置而終日忙碌者，卻事倍功半。

風(fēng)華正茂的李天一，沒(méi)能夠在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中看準(zhǔn)自己的位置，誤入歧途，最終走入法律的

制裁圈;才高八斗的青年作家韓寒目光淺短，在眾多作品中專(zhuān)挑社會(huì)陰暗面，遭到一陣又一

陣辱罵。兩者都因?yàn)闆](méi)有看準(zhǔn)自己的位置，終而成為娛樂(lè)屆的風(fēng)口浪尖之士。為了避免類(lèi)似

的事件發(fā)生在我們身上，我們一定要認(rèn)準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，為自己、為他人、

為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

日新月異的社會(huì)，定有你正確的方向;色彩繽紛的世界，定有你準(zhǔn)確的位置。我期待每個(gè)

人在社會(huì)中，都能順利找到自己的坐標(biāo)，真正選準(zhǔn)自己的位置。

【詳解】（I）是一道半命題作文，補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容是寫(xiě)作對(duì)象，可以是一個(gè)人，一種活動(dòng)、一本

書(shū)、一句話、一種品質(zhì)，如誠(chéng)信、合作、自信等，最適合寫(xiě)成記敘文。仔細(xì)審題，“讓我”

要求所補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容與我有必然聯(lián)系，"更"、“出彩”是寫(xiě)作的重點(diǎn)，可見(jiàn)所寫(xiě)內(nèi)容對(duì)我的成長(zhǎng)有

助推作用。其中“更'’有比較的意味，例如“合作讓我更出彩“，可以采用對(duì)比、鋪墊、烘托、

渲染等手法?？梢栽攲?xiě)一件事，也可以寫(xiě)成長(zhǎng)中互相聯(lián)系的多件事，表現(xiàn)生活中堅(jiān)強(qiáng)、積極

向上等等，要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)明具體原因，注重人物心理刻畫(huà)，適當(dāng)抒情議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

這樣文章才會(huì)有靈魂。

（2）是一道材料作文題，讀懂材料內(nèi)容，確定寫(xiě)作主旨。"讀懂'’就是從整體上把握材料，

千萬(wàn)不能看到只言片語(yǔ)就輕易下筆。這則材料源于動(dòng)物世界,敘寫(xiě)的是時(shí)針與指南針的對(duì)話，

指南針能正確認(rèn)識(shí)自己一“什么時(shí)候都固執(zhí)地指向南方“，所以才不會(huì)被人當(dāng)垃圾扔掉。分析

材料可知，指南針的成功在于清醒認(rèn)識(shí)自我，找到自己的價(jià)值，“自我價(jià)值”就是表現(xiàn)的中心

內(nèi)容。再者審讀材料，就要深入挖掘材料的內(nèi)涵，確定寫(xiě)作內(nèi)容的主旨。材料往往有“點(diǎn)睛”

的作用，特別是那些寓意性強(qiáng)的材料，這是材料的關(guān)鍵。為了降低審題的難度，往往命題人

已在材料中用關(guān)鍵句點(diǎn)明寓意。如"固執(zhí)'’地"指向南方”“如果我像你一樣不時(shí)地指向不同的

方向,早就被人當(dāng)垃圾扔掉了?！熬褪顷P(guān)鍵句。一個(gè)人，哪怕是個(gè)看起來(lái)一無(wú)是處的人，總會(huì)

有他自身的價(jià)值存在。要清楚自己價(jià)值所在，堅(jiān)守自我，不隨波逐流。在這則材料中，通過(guò)

對(duì)話我們不難看出，”指南針的固執(zhí)'‘其實(shí)就是它“清醒認(rèn)識(shí)自我給自己定位準(zhǔn)確”“始終堅(jiān)

持”“不改初心”“始終如一”“堅(jiān)持自我”“目標(biāo)明確''等等。根據(jù)材料作文的“主旨一致原則”，作

者所寫(xiě)出的作文應(yīng)該跟這則材料的主旨是一致的。一般來(lái)說(shuō)，深入挖掘出了材料內(nèi)涵，就等

于確立了自己的作文主旨。然后確定選擇自己得心應(yīng)手的體裁進(jìn)行寫(xiě)作。

【點(diǎn)睛】（1）寫(xiě)作提示：半命題作文寫(xiě)作時(shí)，首先要審題準(zhǔn)確。抓住題目中的關(guān)健詞語(yǔ)確定

寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍，不能錯(cuò)誤的理解理解題意；其次要立意深刻。為文章確定一個(gè)明確，深

刻的主題，表達(dá)積極向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，

明了，運(yùn)用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實(shí)感，表述才能明了，精當(dāng)。寫(xiě)作時(shí)，

一定要根據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）寫(xiě)作提示：材料作文寫(xiě)作

時(shí)，要仔細(xì)研讀材料，應(yīng)把握住兩點(diǎn)：一是從材料中提煉關(guān)鍵詞。二是把握立意角度。

8.（1）范文：

最懂我的那個(gè)人

我一直堅(jiān)信，你是最可愛(ài)的人，是純潔天使的化身。我們的相遇是續(xù)前世之緣，你的身

上有我不敢外露的叛逆與張狂，我的身上有你內(nèi)在的安靜與含蓄。

我視你為姐妹，只有姐妹間才會(huì)有這樣相互補(bǔ)充的性格，才會(huì)這般的惺惺相惜，我視你

為知己，永遠(yuǎn)陪伴我的人。

你的童年直至少年都沒(méi)有得到應(yīng)有的呵護(hù)與疼愛(ài)，家庭的變故讓你感受到的人情冷暖世

態(tài)炎涼，生活的重?fù)?dān)過(guò)早地落在你的肩頭，你的生活更多地上演著悲情劇，但你似乎忘記了

自己的不幸，總是快樂(lè)地大聲地說(shuō)笑，純凈的眼眸告訴人們你自己很快樂(lè)。你的笑，那是多

么生動(dòng)而又純美的笑。

細(xì)細(xì)算來(lái)，我們相識(shí)已有八年多，不知不覺(jué)中，你成了最懂我的人，因?yàn)槌宋?，沒(méi)有

人（或者我是第一個(gè)）感受過(guò)你那滿是人生哲理的開(kāi)導(dǎo)。起初，我是懷著一顆同情的心與你

相處，我盡量給你送去溫暖與關(guān)心，只是因?yàn)槟愕纳硎?可是，你拒絕了我物質(zhì)上給予。我

發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，我那單純的想法或許會(huì)讓你覺(jué)得是施舍，因?yàn)槟阏f(shuō)過(guò)你不要?jiǎng)e人的可憐與同

情，你得靠自己，得走好自己的路。我不再有任何想法，只認(rèn)定你是我的好朋友。這八年的

時(shí)光，我們共同成長(zhǎng)。教室里，我們研討習(xí)題；樹(shù)蔭下，我們漫談人生：操場(chǎng)上，我們奔跑、

漫步……時(shí)光不能承載的重量都化為雨露，讓我們的友誼滋長(zhǎng)出璀璨芳華。

你絕不輕易哭泣，你說(shuō)這輩子本應(yīng)該變成男生的，是因?yàn)樯系巯氲轿沂莻€(gè)女生才讓你也

化成女生，陪我一起走過(guò)艱難險(xiǎn)阻。我真心地感謝你說(shuō)的話，你的人生態(tài)度，我懂。你做的

是真正的自己，獨(dú)一無(wú)二的自己。周?chē)沫h(huán)境不是絕對(duì)阻礙，真正的敵人是自己，我和你