幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言《巴掌樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班上學(xué)期語(yǔ)言《巴掌樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容《巴掌樹(shù)》是一篇情境故事，它講述了一棵小樹(shù)在春天里茁壯成長(zhǎng)的故事。故事繪聲繪色地展現(xiàn)了小樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程和周?chē)h(huán)境的變化。適合小班幼兒園語(yǔ)言啟蒙教育。教學(xué)目標(biāo)讓幼兒掌握故事的基本框架和情節(jié)。幫助幼兒理解表述中的詞匯和句式。培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和觀(guān)察能力。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及想象力。2.教學(xué)準(zhǔn)備教具巴掌樹(shù)故事書(shū)。音響設(shè)備。彩色圖片或手工制作的樹(shù)葉、花朵、昆蟲(chóng)等道具。環(huán)境教室內(nèi)要保持安靜整潔、空氣流通，視覺(jué)可吸引幼兒的注意力，在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造愉悅的氛圍。3.教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入教師播放抒情音樂(lè)，營(yíng)造溫馨的氛圍。教師問(wèn)幼兒：今天我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)故事呢？正文教師拿出故事書(shū)，向幼兒展示巴掌樹(shù)的封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)。用生動(dòng)的語(yǔ)言和圖片向幼兒講述故事的開(kāi)始，讓幼兒逐漸理解故事的背景。鼓勵(lì)幼兒參與講故事過(guò)程，與教師交替敘述故事的情節(jié)，以增加幼兒的參與感和積極性。逐一介紹故事中的生物和自然環(huán)境?？偨Y(jié)教師為幼兒介紹故事詞匯，并幫助幼兒對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行回顧和總結(jié)。鼓勵(lì)幼兒分享故事中自己喜歡的部分或角色，并表達(dá)自己對(duì)自然環(huán)境的觀(guān)察和見(jiàn)解。第二課時(shí)導(dǎo)入教師播放與故事相關(guān)的生動(dòng)小動(dòng)畫(huà)，吸引幼兒的注意力。教師請(qǐng)幾名幼兒模擬故事角色進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的情節(jié)理解。正文教師為幼兒展示各種形狀和顏色的樹(shù)葉、花朵等自然道具，并讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、試著擺弄道具來(lái)認(rèn)識(shí)它們。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)模仿動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)自然的觀(guān)察和感受，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒通過(guò)創(chuàng)意手工制作各種形狀和顏色的花朵、樹(shù)葉等道具來(lái)表現(xiàn)故事中生物和自然環(huán)境。聯(lián)系生活，幫助幼兒理解故事中的生物所需要的物質(zhì)和生存環(huán)境?？偨Y(jié)教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)和總結(jié)這堂課所學(xué)到的知識(shí)和技能，并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所制作的花朵、樹(shù)葉等道具進(jìn)行回顧和展示。鼓勵(lì)幼兒分享故事中自己喜歡的部分或角色，并表達(dá)自己對(duì)自然環(huán)境的觀(guān)察和見(jiàn)解。第三課時(shí)導(dǎo)入教師在課前將道具置于課桌上，讓幼兒通過(guò)觸摸、感受等方式認(rèn)識(shí)和回憶故事情節(jié)。教師邀請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己最喜歡的道具，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。正文讓幼兒自由模仿自己所喜歡的道具，創(chuàng)造有趣的玩耍方式，展示幼兒的想象力和創(chuàng)造力。與幼兒一起玩抓追游戲，通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物和樹(shù)木的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。總結(jié)教師與幼兒總結(jié)本課的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在總結(jié)的過(guò)程中復(fù)述并理解所學(xué)知識(shí)。鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己對(duì)幼兒園中的自然環(huán)境的探究和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的自信心和自我表達(dá)能力。4.教學(xué)反思在教學(xué)《巴掌樹(shù)》這門(mén)課程過(guò)程中，本人發(fā)現(xiàn)自己在以下方面有了不少收獲和心得體會(huì)：教學(xué)方法在本次教學(xué)中，我采用了以幼兒為主體、情境教學(xué)、參與合作等多種不同的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用不僅能在增加幼兒語(yǔ)言；表達(dá)、想象力和參與意愿方面起到良好的幫助作用，也使幼兒在與教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)形式通過(guò)故事的導(dǎo)入，手工制作的道具表現(xiàn)，玩耍中掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)的教學(xué)形式，使幼兒得以在趣味活動(dòng)的引領(lǐng)下，自由想象地參與和理解課程內(nèi)容。教學(xué)效果通過(guò)對(duì)本次教學(xué)的反思，我發(fā)現(xiàn)幼兒在這個(gè)故事的學(xué)習(xí)中，掌握了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，了解了自然界的一些生物和物質(zhì)，樹(shù)立了愛(ài)護(hù)自然的