部編版四語下 24《“諾曼底號”遇難記》核心素養(yǎng)分層作業(yè)學習任務單（含答案）

部編版四年級語文下冊核心素養(yǎng)分層作業(yè)學習任務單（含答案）

24.“諾曼底號”遇難記

一、單元閱讀主題：人物品質

二、單元語文要素：從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。學習從多個方面寫出人

物的特點。

三、本課素養(yǎng)目標：

文化自信：感受中華文化博大精深，提高文化自信。

語言運用：能結合哈爾威船長的英雄壯舉，試著說說自己對生命的體會。

思維能力：學習本課通過人物語言、動作、神態(tài)及場面描寫，突出人物的品質與特點的

寫法?！菊Z文要素】

審美創(chuàng)造：。學習哈爾威船長忠于職守，履行做人之道的優(yōu)秀品質，從小培養(yǎng)處處為別

人著想的優(yōu)秀品質。

教學重點和難點：

1.讀懂課文內容，通過具體的對話、動作、神態(tài)，體會哈爾威船長忠于職守、履行做人

之道的優(yōu)秀品質。

2.理解課文按照事情的開端、發(fā)展、高潮和結局四部分敘述的內容，體會哈爾威船長的

高大形象。培養(yǎng)處處為他人著想的優(yōu)秀品質。

四、本課新課標學習任務單。

第一部分積累與運用一（基礎性學習單）

一.看拼音，寫詞語。

poukαikulonghunIuanweichigengwei

1VV?

yufuxingshilingchenzhixuznuZGi

kebeidiaoqianchuansuoJinghuɑngshicuδ

“諾曼底號”在yingIun海峽上行駛，突然,它的船身被PoUkɑi

一個大kulongO船上的人們意識到馬上要葬身yιifi?了，剎

二.用“”給加點字選擇正確讀音。

剖(Pdopeu)開遇難(nannan)葬(zɑngzhang)身

湍急(ehuentuɑn)薄(bɑobo)霧調遣(didotiɑo)

洶涌(XOngxiδng)主宰(ZhdiZdi)調遣(qidnqδn)

山脈(mɑimδ)機械師(XiGjiɑn)彌漫(Inier)

穿梭(suθshuo)酣睡(hdngɑn)值計(gUgu)

船舷(Xidnxuαn)措施(CU6ehue)裸身(IU6guo)

三、填寫下列思維導圖。

四、根據提示,填寫本課所學的內容。

1.《“諾曼底號”遇難記》的作者是國的,他的代表作有《》

等。本文按事情的、、，寫了“諾曼底號”的

事，表現(xiàn)了船長、.的精神，同時也告訴我們，面對災難

要、、O

2.課文是按照“平穩(wěn)航行一()f()一船長隨輪船沉

沒”展開敘述的，通過對人物、的描寫塑造了一個、、

.的船長形象。像他這樣的英雄人物,我還知道的雨來、的

第二部分積累與運用二（拓展性學習單）

五、選擇正確的答案。

1.下列詞語中注音全部正確的一項是（）。

A.剖開(PdO)遇難（ndn）葬身(zɑng)湍急(ehuɑn)

B.薄霧(bɑo)調遣(diɑo)洶涌(xiong)主宰(ZGi)

C.調遣(qiαn)山脈（獻Ii）彌漫（mi）機械師（xi4）

D.穿梭（ShU6）酣睡(han)船舷(xuan)措施(eue)

2.沒有錯別字的一項是（）

A.岡位行駛凌晨剖開B.撕啞窟窿混亂維持

C.秩序崗位主宰實餞D.魚腹調遣穿梭驚慌失措

3.下列詞語中沒有表現(xiàn)驚慌害怕的意思的一項是（）

A.驚恐萬狀B.驚慌失措C.膽戰(zhàn)心驚D.不動聲色

4.下列每組詞語中，不能用來形容人物品格的一項是（）o

A.高風亮節(jié)舍己為人B.大公無私兩袖清風

C.相貌堂堂身手不凡D.忠心耿耿廉潔奉公.

5.下列說法正確的一項是（）

A.“剖開”的“剖”正確讀音是Pou。B.“屹立”的近義詞是聳立。

C.“須臾”指很長的一段時間。D.“須臾”的近義詞是久遠。

6.本文主要是通過描寫哈爾威船長的（）來表現(xiàn)其精神品質的。

A.語言、動作B.語言、心理C.動作、神態(tài)

7.下列哪一項不是雨果的作品？（）

A.《巴黎圣母院》B.《悲慘世界》C.《漁夫與金魚的故事》D.《笑面人》

8.對“實際上一共有六十一人,但是他把自己給忘了”這句話理解正確的一項是（）

A.他真的把自己給忘記了。

B.情況十分緊急,哈爾威船長一時慌亂才數錯的。

C.因為救生圈不夠，哈爾威船長此時已經做出犧牲自己、解救大家

的準備。

9.課文中的環(huán)境描寫有什么作用？（）。

A.渲染故事的悲劇氣氛。B.烘托哈爾威船長的崇高品質C.突出當時環(huán)境的美麗

10.課文第16~30自然段具體細致地描寫了一段簡短有力的對話”，這段對話在文中起到了

什么作用?下列分析有誤的一項是（）。

A.使情景更加真實B.體現(xiàn)時間緊迫,容不得仔細商量

C.體現(xiàn)了當時情況緊急D.表現(xiàn)了船長的鎮(zhèn)定、果斷

IL下面的語言描寫表現(xiàn)了人物的什么特點或品質？（填序號）

（1）“全體安靜,注意聽命令!把救生艇放下去?！保ǎ?/p>

（2）“必須把六十人救出去！”（實際上一共有六十一人,但是他把自己給忘了。）（）

（3）“哪個男人膽敢搶在女人前面,你就開槍打死他?！保ǎ?/p>

A.忠于職守、舍己救人B.嚴明威信、保護弱小C.沉著指揮、臨危不亂

12.下列情節(jié)的排列順序正確的一項是（）。

A.霧海夜航一被撞遇險一以身殉職f指揮援救f盛贊船長

B.霧海夜航一指揮援救一被撞遇險一以身殉職一盛贊船長

C.霧海夜航一被撞遇險一指揮援救以身殉職一盛贊船長

13.下列說法不正確的一項是（）o

A.課文的寫作順序是“遇險一自救-犧牲”。

B.人們的“驚恐萬狀”烘托出哈爾威船長的堅定和果斷。

C.“哪個男人膽敢搶在女人前面,你就開槍打死他”說明哈爾威船長是一個冷酷無情的人。

D.課文啟發(fā)我們面對災難要保持鎮(zhèn)靜，同心協(xié)力、共渡難關。

第三部分閱讀與鑒賞（拓展性學習單）

六、閱讀短文,完成練習。

（-）

①震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半程奔U

6kd）著身子，奔跑著，尖叫著，哭座（Iiqi）著，驚恐萬狀,一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍

急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

②船上沒有封艙用的防漏隔墻。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽

命令!把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

③實際上一共有六十一人，但是他把自己給忘了。

1.給文中加點字選擇正確的讀音，畫“v”。

2.文中畫“”的句子中作者從、兩方面,形象地寫出了甲板上的

人們,場面一片O

3.第①段是圍繞“”這句話寫的。從、、三

個方面描寫了震蕩的可怕，重點通過對人物的、的描寫,展現(xiàn)了當時的混亂

場面。

4.當災難來臨時,乘客們,哈爾威船長則。這兩處描寫運用

了的寫法,進一步突出人物的品質。

5.文中“吼喝”的意思是.從“吼喝”的內容中,我們可以感受到哈爾威船

長、、的崇高品質。朗讀他的話時，我們應

讀出（自信憤怒沉著）的語氣。

6.朗讀語段②中哈爾威船長的話時,我們應該讀出（）的語氣。

A.憤怒B.自信C.恐懼D.沉著

7.讀第③段,哈爾威船長真的把自己忘記了嗎?從中你體會到了什么？

8.像哈爾威船長這樣的壯舉,你在現(xiàn)實生活或其他文學作品中看到過嗎?請舉例。

人物:壯舉:___________________________________________________________

（二）

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入

了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

哈爾威船長的生命就這樣結束了。

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。

1.第1自然段中，“猶如鐵鑄”“這尊黑色的雕像”等短語形象地描繪出哈爾威船長

、的偉大人格。

2.畫“”的句子運用了的修辭手法，“雕像”原指,

這里指o文中借“雕像”來突出哈爾威船長的精神,

表達了對哈爾威船長的之情。

3.聯(lián)系全文,哈爾威船長“英雄的壯舉”表現(xiàn)在_____________________________________

「等幾個方面，表現(xiàn)了他、、的品質。

4.哈爾威船長本來有機會逃生,但他為什么選擇與“諾曼底號”一起沉進大海？

參考答案

一.剖開窟窿混亂維持崗位魚腹行駛凌晨秩序主宰可悲調遣穿梭驚慌失措

英倫剖開窟窿魚腹驚慌失措混亂崗位維持秩序

二.pounonzɑngtuɑnbodiɑoxiδngzeiqiδnmoixie

misuδhɑnguxiαncuoIuo

三、海難發(fā)生指揮救援以身殉職

四、

1.法國維克多?雨果《巴黎圣母院》起因經過結