數(shù)學(xué)四年級(jí)下單元計(jì)劃

四年級(jí)下冊第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析:人教版實(shí)驗(yàn)教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念與目標(biāo)要求—“能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解運(yùn)算順序，并進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算（以兩步為主，不超過三步）”，采取的是與解決問題相結(jié)合的編排方式。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往左的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序（特別值得注意的是像“24－8×2”這樣乘除在后的類型是第一次出現(xiàn)），并對此前學(xué)習(xí)過的四則混合運(yùn)算進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理、概括和總結(jié)。本單元的主要內(nèi)容可分為兩塊：1.與解決問題相結(jié)合，整理四則混合運(yùn)算的順序2.有關(guān)0的運(yùn)算。本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序，其中的問題是需要兩、三步計(jì)算解決的問題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵(lì)學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，積極思考、歸納，主動(dòng)解決問題。二、教學(xué)目標(biāo):1．進(jìn)一步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題；2．讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三步計(jì)算解決一些實(shí)際問題；3．使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出有括號(hào)的算式要先算括號(hào)里的運(yùn)算順序。借助括號(hào)的加入體會(huì)解決問題途徑的多樣性。2、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用括號(hào)列綜合算式。四、單元教學(xué)措施：1、充分利用教學(xué)中的情境圖，以及教參給學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，研究四則運(yùn)算的順序。3、充分發(fā)揮小組合作的作用。五、課時(shí)安排12.18-2.24【第一單元：四則運(yùn)算】開學(xué)第一課1、加減法的意義和各部分間的關(guān)系1122.25-3.32、乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系3、0的運(yùn)算4、帶括號(hào)的四則運(yùn)算5、解決問題（租船問題）6、復(fù)習(xí)1111人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第二單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容：

定向運(yùn)動(dòng)；繪制平面示意圖；位置關(guān)系的相對性；描述簡單的路線圖。

二、單元教材分析：

“位置與方向”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(四年級(jí)下冊)第二單元所安排的教學(xué)內(nèi)容,此前學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了確定位置的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)了上、下、左、右、前、后和東、南、西、北等描述物體位置的方法,并掌握了用第幾行、第幾列確定物體的準(zhǔn)確位置本單元在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個(gè)要素確定物體的位置,描述簡單的路線圖,使學(xué)生能夠描述較大空間范圍內(nèi)物體的位置,并綜合應(yīng)用這些知識(shí)解決問題,發(fā)展空間觀念.三、單元三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：

（1）通過解決實(shí)際問題，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，解確定位置的方法。

（2）能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖

2、過程與方法：通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)方向和距離確定物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的方向意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地描述簡單的路線圖。五、教學(xué)改進(jìn)措施：

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。六、課時(shí)安排33.4-3.10【第二單元：觀察物體（二）】1、觀察物體2、練習(xí)四11四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第三單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本單元分為三小節(jié)，加法運(yùn)算定律：交換律、結(jié)合律；乘法運(yùn)算定律：交換律、結(jié)合律、分配律；運(yùn)算定律簡單的運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇正確和適當(dāng)算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。真正體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)源自生活，生活折射數(shù)學(xué)”。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1．熟練掌握五大運(yùn)算定律；2．熟練運(yùn)用五大運(yùn)算定律。四、單元教學(xué)措施1.利用感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。2.加強(qiáng)生活聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。五、課時(shí)安排33.4-3.10【第三單元：運(yùn)算定律】1、加法交換律153.11-3.172、加法結(jié)合律3、加法運(yùn)算定律的應(yīng)用4、連減的簡便運(yùn)算5、練習(xí)六111163.18-3.246、乘法交換律和結(jié)合律7、乘法分配律8、練習(xí)七9、乘除法簡便計(jì)算111173.25-3.3110、練習(xí)八1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊第四單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

上面這些內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、熟練運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)化簡與改寫小數(shù)，以及比較小數(shù)的大小。2、熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法難點(diǎn)：1、發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確進(jìn)行名數(shù)間的改寫。3、熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。四、單元教學(xué)措施1.重視基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。2.注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。五、課時(shí)安排73.25-3.311、小數(shù)的意義2、小數(shù)的讀法和寫法3、練習(xí)九1184.1-4.74、小數(shù)的性質(zhì)5、小數(shù)性質(zhì)的應(yīng)用6、小數(shù)大小的比較11194.8-4.147、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化8、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)用9、小數(shù)與單位換算10、練習(xí)十二（生活中的小數(shù)）1111104.15-4.2111、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)12、把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)13、整理復(fù)習(xí)111人教版四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五單元《三角形》教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：

學(xué)生通過第一學(xué)段以及四年級(jí)上冊對空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)能夠從平面圖形中分辨出三角形。本單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)是在上述內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過這一內(nèi)容的教學(xué)進(jìn)一步豐富學(xué)生對三角形的認(rèn)識(shí)和理解。

二、單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要內(nèi)容有：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊、三角形的分類、三角形內(nèi)角和是180°及圖形的拼組。三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

3、聯(lián)系生活實(shí)際并通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°，能夠辨認(rèn)和區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形。難點(diǎn)：通過拼擺、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，使學(xué)生感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。五、單元教學(xué)措施：1、積極引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程和結(jié)果進(jìn)行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中提高能力。2、重視實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí)，發(fā)展空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)會(huì)用不同的方式探索、思考、解釋問題，不斷提高學(xué)生的思維水平。4、注重教具、學(xué)具和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。六、課時(shí)安排114.22-4.281、三角形的認(rèn)識(shí)2、三角形的特性3、三角形三邊關(guān)系111124.29-5.54、三角形分類5、三角形內(nèi)角和6、多邊形的內(nèi)角和111人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六單元教學(xué)計(jì)劃一、教材簡析本單元的主要內(nèi)容有小數(shù)加、減法、混合運(yùn)算以及整數(shù)的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理并能正確地進(jìn)行加、減及混合運(yùn)算。2.使學(xué)生理解整數(shù)運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減運(yùn)算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計(jì)算能力的自覺性。4.通過自主探索與合作交流獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高收集、處理信息的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。5.感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數(shù)學(xué)思考和運(yùn)算能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運(yùn)算。2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)正確應(yīng)用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算。難點(diǎn):1、理解小數(shù)點(diǎn)對齊，即數(shù)位對齊的道理。2、靈活選用方法使混合運(yùn)算簡便。3、感受解題策略的多樣化和靈活性。關(guān)鍵:通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運(yùn)算要數(shù)位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運(yùn)用定律進(jìn)行小數(shù)的簡算。四、教學(xué)措施1.選擇近期對學(xué)生有較大影響的活動(dòng)來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)加減法知識(shí)。3.提倡解題策略的多樣化。4.引導(dǎo)學(xué)生逐步形成從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習(xí)慣。五、課時(shí)安排135.6-5.121、位數(shù)相同的小數(shù)加減法2、位數(shù)不同的小數(shù)加減法3、練習(xí)十七4、小數(shù)加減混合計(jì)算1111145.13-5.195、整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)6、練習(xí)十九7、小數(shù)加減法練習(xí)機(jī)動(dòng)1111人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第七單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：本單元是在學(xué)生已有的關(guān)于對稱和平移知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生通過觀察、想象、分析和推理等過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對稱，探索圖形形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格上畫出一個(gè)圖形的軸對稱圖形和畫出一個(gè)簡單圖形連續(xù)平移后的圖形，發(fā)展空間觀念，并利用圖形的平移解決問題。二、學(xué)情分析：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步感知了生活中的對稱，平移現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)了軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形，也能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形。三、教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、操作等活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形及其對稱軸，體會(huì)軸對稱圖形的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對稱圖形的另一半。2、會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形，感受平移運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)展空間觀念。3、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過軸對稱或平移變換成復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握軸對稱圖形、平移的特征和性質(zhì)。難點(diǎn)：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半，利用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題。五、課時(shí)安排：155.20-5.26【第七單元：圖形的運(yùn)動(dòng)】1、軸對稱2、平移機(jī)動(dòng)112165.27-6.23、運(yùn)用平移的知識(shí)解決面積問題4、練習(xí)二十一11人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第八單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：平均數(shù)；復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；數(shù)學(xué)活動(dòng)（營養(yǎng)午餐）二、教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義。2、認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3、會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和判斷。?4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。??教學(xué)難點(diǎn)：?1、理解平均數(shù)的意義。2、能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡單的實(shí)際問題。四、教學(xué)措施：1、注重理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。?2、利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知。?3、處理好直觀與抽象的關(guān)系。4、充分考慮到信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。?5、體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。?6、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。五、課時(shí)安排165.27-6.2【第八單元：平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖】1、平均數(shù)2、練習(xí)二十二11176.3-6.93、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖4、練習(xí)二十三11人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第九單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，它在培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的同時(shí)使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。解決這類問題時(shí)，教材展示了學(xué)生逐步解決問題的過程?！凹僭O(shè)法”有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，列方程則有助于學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。因此在解決“雞兔同籠”問題時(shí)，學(xué)生選用哪種方法均可，不強(qiáng)求用某一種方法。??二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一般性。?3、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握用假設(shè)法和列方程法解決“雞兔同籠”問題。??教學(xué)難點(diǎn)：理解用假設(shè)法的算理并能運(yùn)用不同的方法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)措施：1、采取直觀形象的方式，讓學(xué)生探討不同的方法。?2、適當(dāng)把握教學(xué)要求。五、課時(shí)安排：176.3-6.9【第九單元：數(shù)學(xué)廣角】1、雞兔同籠1186.10-6.162、練習(xí)二十四1人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第十單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元對全冊課本的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和100以內(nèi))和兩位數(shù)乘一位