敘事作文：敘事作文的結(jié)構(gòu)（課件）-2023年小升初語文寫作指導(dǎo)

小升初寫作指導(dǎo)敘事篇敘事作文的結(jié)構(gòu)CONTENTS課前熱身01技法點(diǎn)撥02例文欣賞03課后作業(yè)04課前熱身PARTONE思考閱讀課文《十六年前的回憶》開頭，說說課文是按照什么順序來寫事的。

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。PPT模板http:///moban/倒

敘課前熱身技法點(diǎn)撥PARTTWO倒敘倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進(jìn)行敘述。插敘插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。順敘順敘，是按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。記敘順序倒敘使文章內(nèi)容更加曲折有致，從而造成懸念，更加引人入勝。插敘可以幫助作者展開故事情節(jié)，多側(cè)面地展現(xiàn)人物性格，豐富作文的內(nèi)容，深化中心思想。順敘可以將事情的發(fā)展過程有頭有尾地?cái)⑹龀鰜恚瑏睚埲ッ}十分清楚。記敘順序各種記敘順序的好處例1倒敘

清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽到過這句話來著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回憶。

課文《燈光》的第二自然段，作者在廣場(chǎng)漫步，由一句“多好啊！”引發(fā)了回憶，接著從頭來講主要事件，是倒敘。記敘順序例2插敘

“還有閏土，他每到我家來時(shí)，總問起你，很想見你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了?！保ㄖ骶€）

這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（插敘）從魯迅小說《故鄉(xiāng)》的這個(gè)選段可以看出插敘的痕跡，即在故事的主要發(fā)展線上，插入一段關(guān)于閏土的回憶。記敘順序小練筆請(qǐng)用倒敘法寫一個(gè)開頭記敘順序人線以某一個(gè)人物的所見所聞為線索，即通過某一個(gè)人物的所見所聞再現(xiàn)事件。物線用一個(gè)物品貫穿始終，將事件串聯(lián)起來。時(shí)間線按照時(shí)間的先后順序敘述事件，交代清楚事情的來龍去脈。010203記敘的線索人線舉例魯迅的《故鄉(xiāng)》以“我”回故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開情節(jié)?！拔摇本褪且粋€(gè)線索式的人物。時(shí)間線舉例泰戈?duì)柕摹督鹕ā穼懞⒆幼兂山鹕?，與媽媽一天的游戲玩鬧，以“當(dāng)你沐浴后做禱告”“吃過午飯”“黃昏時(shí)”這些表示一天內(nèi)時(shí)間推移的詞句來組織全篇，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。物線舉例牛漢的《我的第一本書》，以“第一本書”為線索，回憶了我兒時(shí)上學(xué)的樂趣以及和同學(xué)之間美好的友誼，也表現(xiàn)了生活的艱辛和人間的溫情。記敘的線索04030201圍繞中心選材詳略得當(dāng)用線索串聯(lián)材料安排好材料間的過渡例如題目是“童年趣事”，選取的事就一定要有趣。與中心有關(guān)的部分詳寫，與中心關(guān)系不大的部分略寫。線索應(yīng)在文中關(guān)鍵位置反復(fù)出現(xiàn)，使文章脈絡(luò)清晰。用好過渡詞語，寫好過渡句，使材料之間銜接自然。組織材料要注意組織材料如果要表現(xiàn)醫(yī)務(wù)工作者救死扶傷的精神，你會(huì)選取哪些材料？安排病人做CT跪在地上持續(xù)給病人做心肺復(fù)蘇，直到病人有意識(shí)寫下“請(qǐng)戰(zhàn)書”，去地震現(xiàn)場(chǎng)救助傷員累了躺在椅子上休息一會(huì)外出度假看到車禍?zhǔn)軅咧鲃?dòng)救治組織材料√√√例文欣賞PARTTHREE例文欣賞童年傻事

一看到這把三角尺，我就想起了三年級(jí)的那件傻事。

這把三角尺是我的心愛之物，每次我都小心翼翼地把它放在書包最里面。在體育課結(jié)束后，我正準(zhǔn)備把數(shù)學(xué)課要用的工具準(zhǔn)備好，可三角尺卻突然不見了。我把書包翻了個(gè)底朝天，沒有；我連座位下的垃圾都扒拉了個(gè)干凈，仍然沒有。我垂頭喪氣地坐在座位上，心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，悶悶不樂地度過了一節(jié)課。

好不容易下課，我把懷疑的目光投向了我的同桌，等他離開座位，我迫不及待地把他的書包翻了個(gè)底朝天，居然沒有。我用福爾摩斯的眼神看著身邊來來往往的同學(xué)，覺得他們都那么可疑，王同學(xué)看我眼神閃爍，李同學(xué)走過我身邊時(shí)躡手躡腳，高同學(xué)對(duì)著我強(qiáng)顏歡笑。我在心里一個(gè)個(gè)的推理著，王同學(xué)家境優(yōu)越，家教很好，他應(yīng)該不會(huì)偷；李同學(xué)媽媽給他買了好幾個(gè)三角尺，他偷了也沒用；難道是高同學(xué)？高同學(xué)卻笑容可掬地說：“你是不忘帶三角尺了？我的借你用吧?！彼才懦?。例文欣賞

我無可奈何地?fù)现X袋，到底是誰??！一上午都心神不寧，班上的同學(xué)幾乎都被我在腦子里走馬觀花地過了一遍，我無精打采地回到家，跟媽媽說三角尺被人偷了，媽媽突然噗嗤笑了起來，說：“你忘記你換文具盒了，三角尺應(yīng)該在舊的文具盒里?！蔽乙匝咐撞患把诙畡?shì)跑到書桌前，三角尺果然正躺在文具盒里怡然自得呢！

我呆愣著，自己傻傻地懷疑了一個(gè)班的同學(xué)，到頭來只是自己記性不好而已。課后作業(yè)PART