第三章足球人教版初中體育與健康八年級(jí)全一冊(cè)

足球：20米繞桿運(yùn)球、停球（初中二年級(jí)體育）學(xué)段學(xué)科：初二年級(jí)體育課堂類型：探尋方法1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球穩(wěn)定性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，明白腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的技術(shù)要領(lǐng)和練習(xí)方法，優(yōu)化歸納和演繹等思維要素。2.技能目標(biāo)：通過足球繞桿動(dòng)作技術(shù)教學(xué)，70%學(xué)生基本掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，做到腳內(nèi)側(cè)觸球，合理控制力度完成運(yùn)球繞桿；30%學(xué)生能用腳內(nèi)側(cè)完成運(yùn)球繞桿，努力提升速度。3.情感目標(biāo)：課堂練習(xí)過程中學(xué)生學(xué)會(huì)同伴之間的合作、自評(píng)、互評(píng)，從分解動(dòng)作的單一動(dòng)作練習(xí)中能主動(dòng)尋找技術(shù)關(guān)系，歸納經(jīng)驗(yàn)，提升技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)效果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的快樂。2教學(xué)資源1.單元教學(xué)計(jì)劃：2.器材準(zhǔn)備：足球32個(gè)、標(biāo)志桿32根、紙箱32個(gè)3教學(xué)設(shè)計(jì)流程4片段解析片段一【大膽嘗試，要領(lǐng)記憶】學(xué)生運(yùn)用腳的不同位置去嘗試運(yùn)紙箱，在不斷地嘗試中感受腳的什么位置運(yùn)紙箱是最穩(wěn)定的？利用紙箱的穩(wěn)定性快速體會(huì)出用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)是最穩(wěn)定的，通過踢穩(wěn)定的長(zhǎng)方形紙箱移動(dòng)再過度到圓形的足球運(yùn)球。師：大家分組嘗試一下，用腳的什么部位來運(yùn)送箱子，可以讓箱子穩(wěn)定而且不離地的運(yùn)送到對(duì)面的同伴腳下？學(xué)生不斷嘗試之后~~~~~~生：用腳內(nèi)側(cè)師：為什么用腳內(nèi)側(cè)最穩(wěn)定？生：因?yàn)槟_內(nèi)側(cè)和球接觸面積大師：大家在試一試，在穩(wěn)定的前提下如何能做到快速運(yùn)送？再次嘗試之后~~~~~~生：加大運(yùn)送時(shí)的力量生：跑起來進(jìn)行運(yùn)送師：大家試看加大力量跑起來運(yùn)送看看會(huì)不會(huì)快一點(diǎn)？但是一定要保證箱子的穩(wěn)定性思維設(shè)計(jì)說明在正式進(jìn)入學(xué)習(xí)踢球之前，先練習(xí)踢紙箱，并設(shè)置若干學(xué)習(xí)問題，問題的設(shè)置由簡(jiǎn)單到困難，有淺層思考到深層思考，讓學(xué)生自己尋找答案，在這個(gè)過程中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作、規(guī)則和要求，學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)尋找足球運(yùn)球的最佳方法，讓學(xué)生在踢紙箱的過程中啟發(fā)學(xué)生掌握正確的踢球部位和腳形。片段二【責(zé)任轉(zhuǎn)化，分析歸納】?jī)晌煌瑢W(xué)面對(duì)面站立，利用紙箱的口子來練習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時(shí)出球的穩(wěn)定性和力度的控制性，同時(shí)還可以把紙箱放在場(chǎng)地中間作為繞桿時(shí)的標(biāo)志桿做繞桿練習(xí)和做繞桿比賽。師：大家想一想如何能一腳運(yùn)球？將球通過箱子內(nèi)部不碰到箱子運(yùn)到對(duì)面同伴腳下？生：離箱子近一些生：運(yùn)球速度快一些生：腳內(nèi)側(cè)要對(duì)著同伴師：大家都說的很好，大家可以根據(jù)同學(xué)們說的去試試，是不是可以穩(wěn)穩(wěn)的把球通過箱子不碰箱子運(yùn)到對(duì)面同伴的腳下幾輪嘗試之后~~~~~~師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)幾位同學(xué)來展示一下生：踴躍參與師：大家評(píng)價(jià)一下剛才兩位同學(xué)的動(dòng)作生：動(dòng)作很到位生：離箱子近就很穩(wěn)生：腳內(nèi)側(cè)一定要對(duì)著箱子的口子師：大家都評(píng)價(jià)的非常好，我們分組按這個(gè)要求進(jìn)行練習(xí)吧。思維設(shè)計(jì)說明將足球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行踢球部位、踢球腳型和踢球力度的分解，在系列問題中探尋關(guān)系，找到運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，在分組練習(xí)的形式中，開展同伴互學(xué)，相互指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，共同學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。在同伴互學(xué)中可以對(duì)自己和同伴的動(dòng)作進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)運(yùn)球存在的不足，依據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)解決問題，初步形成良好的足球運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作，從而鍛煉學(xué)生的思維分解和歸納能力。片段三【分組挑戰(zhàn)，思維實(shí)踐】把紙箱作為標(biāo)志桿，把學(xué)生分成四組進(jìn)行練習(xí)和挑戰(zhàn)。練習(xí)時(shí)兩人一組，一人練習(xí)動(dòng)作，另一人從旁進(jìn)行指導(dǎo)和提醒。挑戰(zhàn)時(shí)設(shè)立裁判組對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行打分評(píng)價(jià)。思維設(shè)計(jì)說明挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)由體驗(yàn)和競(jìng)賽兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，體驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生兩人一組，其中一人充當(dāng)小老師進(jìn)行指導(dǎo)和提醒，通過學(xué)生之間的相互指導(dǎo)，根據(jù)動(dòng)作能力制定個(gè)人挑戰(zhàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的演繹思維。體驗(yàn)結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽挑戰(zhàn)，學(xué)生在比賽過程中依據(jù)挑戰(zhàn)方案認(rèn)真參賽，小老師積極觀戰(zhàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，為中場(chǎng)休息時(shí)間改進(jìn)挑戰(zhàn)方案收集信息，做好再次挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中不斷的訓(xùn)練學(xué)生歸納和演繹作戰(zhàn)方案，訓(xùn)練挑戰(zhàn)現(xiàn)場(chǎng)遇到問題和解決問題的能力，讓學(xué)生的思維在實(shí)踐中成長(zhǎng)，并形成正確的輸贏觀念，培育良好品格。片段四【一物多用，創(chuàng)造應(yīng)用】把紙箱當(dāng)成一個(gè)球門，進(jìn)行一個(gè)手球的練習(xí)來鍛煉學(xué)生的手臂力量。指定統(tǒng)一的規(guī)則，如男生俯臥撐姿勢(shì)，女生單膝跪撐的姿勢(shì)用一只手將球貼地滾到對(duì)面，球不能離地、碰紙箱且一定要經(jīng)過紙箱內(nèi)部，對(duì)面的同學(xué)則要單手穩(wěn)穩(wěn)接到球再滾回來。思維設(shè)計(jì)說明1、考慮上下肢力量的發(fā)展均衡，組織學(xué)生小組思考和討論，利用現(xiàn)有的紙箱器材，如何進(jìn)行手臂力量的鍛煉？給予學(xué)生思考空間，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，在這個(gè)過程中，能激發(fā)學(xué)生的思考興趣，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力。2、游戲要求創(chuàng)設(shè)男生和女生不同要求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)。3.失敗的同學(xué)有權(quán)利可以修改游戲條件，學(xué)會(huì)觀察成功同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法，這樣學(xué)生就學(xué)會(huì)了觀察，訓(xùn)練了思維。在游戲中大膽創(chuàng)造，使思維的綜合能力得到鍛煉和培育，實(shí)現(xiàn)思維的健康發(fā)展。5觀察與點(diǎn)評(píng)整堂課依據(jù)全納教學(xué)理念、全人的教育思想，通過巧設(shè)紙箱用途，層層導(dǎo)入，幫助學(xué)生掌握足球繞桿的技術(shù)動(dòng)作，體現(xiàn)思維分解要素內(nèi)涵；在教學(xué)中運(yùn)用責(zé)任轉(zhuǎn)化和同伴互學(xué)等形式，讓學(xué)生來做小老師指導(dǎo)同伴動(dòng)作