統(tǒng)編語文八年級下冊第二單元測試題（解析版）

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第統(tǒng)編版語文八年級下冊第二單元檢測試題參考答案一、積累與運用(21分)1.下列加點字注音有誤的一項是()（3分）A．緘(jiān)默 農(nóng)諺(yàn) 褶(zhě)皺 劫難(nàn)B．懸殊(shū) 翩(piān)然 盤旋(xuán) 瞄(miáo)準(zhǔn)C．?dāng)R(gē)置 沙礫(lì) 沼(zhǎo)澤 帷(wéi)幕D．一摞(luó) 山麓(lù) 喧嚷(rǎng) 霧靄(ǎi)答案：D【解析】D項,“摞”應(yīng)讀“l(fā)uò”。2.下列各項中沒有錯別字的一項是（）（3分）A.冰雪溶化草長鷹飛風(fēng)雪載途相差無幾B.毫無疑問兩棲動物天衣無縫冰天雪地C.偷偷摸摸目空一切物候觀測消聲匿跡D.諸如此類難以至信草木榮枯割麥插禾答案：B【解析】A項中“冰雪溶化”應(yīng)改為“冰雪融化”,“草長鷹飛”應(yīng)改為“草長鶯飛”;C項中“消聲匿跡”應(yīng)改為“銷聲匿跡”;D項中“難以至信”應(yīng)改為“難以置信”。3.下列加點的詞語使用有誤的一項是()(3分)A.暮春三月，草長鶯飛，煙拂楊柳。人民公園呈現(xiàn)一派幽遠之氣，確是人們休閑娛樂的好去處。B.冬去春來，夏隱秋至，一年四季，周而復(fù)始，變化無常。C.南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論提供了另一個強有力的證據(jù)。D.考場上，小剛同學(xué)作弊被老師警告后，仍然堅定不移地給同學(xué)遞答案。答案：D【解析】堅定不移，意思為穩(wěn)定堅強，毫不動搖；不放棄，不改變自己的想法。含褒義，用在此處不和語境。4.下列句子沒有語病的一項是()（3分）A.多閱讀，是能否提高一個人作文技能的途徑之一。B.挖土方開始了，我們的任務(wù)和工期都十分沉重和緊張。C.電視臺頻繁地在觀眾等待下一個節(jié)目的時候播送廣告，使觀眾很有意見。D.通過這次春季運動會，同學(xué)們更加熱愛體育運動了。答案：D【解析】A中前后不一致，應(yīng)刪去“能否”；B中應(yīng)是“任務(wù)十分沉重工期十分緊張”；C中應(yīng)有一個比較復(fù)雜的狀語，其中的“頻繁”應(yīng)放在動詞“播送”前面。5.依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?3分)如果不是秋風(fēng)將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎？是秋風(fēng)，把種子介紹給根須，使它找到了______生命的母體；是秋風(fēng)，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個______春天的溫床；是秋風(fēng)，把果實領(lǐng)進了一個溫暖的家，使它______了生命的胚胎。A.延伸萌生保持B.延續(xù)萌動保持C.延續(xù)萌生保存D.延伸萌動保存答案：C6.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是()（3分）A．《大自然的語言》的作者是中國氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨。B．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家。代表作有《基地》《新疆域》等。C．《大雁歸來》是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，體裁屬于科普散文。D．說明文按被說明的對象分類，分為事物說明文和事理說明文?！稌r間的腳印》屬于事理說明文。答案：C【解析】《大雁歸來》是一篇說明文。7.下列文學(xué)文化常識表述有誤的一項是（）（3分）A．漢語表意十分豐富，同一對象可以有不同的說法，如“垂髫”也指“童年”，“夫妻”又稱“伉儷”，“汗青”也指“史冊”等。B．我國古代儒家經(jīng)典“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《尚書》。C．“金榜”是科舉時代殿試錄取的榜，殿試是皇帝主持的考試，考中者為“進士”，殿試第一名叫“狀元”。D．二十四節(jié)氣中，“清明”過后是“谷雨”。答案：B【解析】“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）(一)閱讀下面選文，完成8～10題。（共10分）臺風(fēng)的功與過①b.臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉(zhuǎn)，一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風(fēng)帶來的狂風(fēng)和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產(chǎn)損失，因此，人們提起臺風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒有臺風(fēng)，人類可能會遇到巨大的生存危機?？陀^地說，臺風(fēng)有過亦有功，而且臺風(fēng)的功甚至大于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風(fēng)來了怕臺風(fēng)，臺風(fēng)不來想臺風(fēng)”，正是對臺風(fēng)的客觀評價。②盛夏時節(jié)，我國由于受副熱帶高壓控制，常嚴(yán)重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時人們會盼望臺風(fēng)帶來降水。臺風(fēng)降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源，根據(jù)統(tǒng)計，這些地方每年7月—9月有59%—76%的降水是臺風(fēng)帶來的；而包括我國在內(nèi)的東南亞各國和美國，臺風(fēng)降雨量占這些地區(qū)總降雨量的1/4以上，對改善上述地區(qū)的淡水供應(yīng)和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未來，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來越少，而臺風(fēng)帶來的暴雨性降水和豐富的風(fēng)能資源量所占比重將增大。③臺風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺風(fēng)最高時速可達200千米以上，巨大能量的流動在直接給人類造成災(zāi)難的同時，也使地球保持著熱量平衡。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時間最長，氣候也最為炎熱。a.臺風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面；隨著臺風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。如果沒有臺風(fēng)，就會造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱，寒帶地區(qū)則正好相反。④臺風(fēng)一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度；另一方面也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機組正常運轉(zhuǎn)，從而節(jié)約了大量原煤；而且臺風(fēng)登陸時陸地下墊面會迅速削弱其風(fēng)速，因此風(fēng)害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風(fēng)力發(fā)電。⑤臺風(fēng)過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風(fēng)中心的低氣壓、近海面的巨大風(fēng)力和強烈的氣流旋轉(zhuǎn)迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由于海水上翻，海洋底部的浮游生物和營養(yǎng)物質(zhì)會被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長。⑥除了上面提到的這些益處外，臺風(fēng)的氣壓會引發(fā)地面上無法察覺的“慢地震”，使地殼中的能量逐漸釋放，避免產(chǎn)生大型地震。慢地震是以數(shù)小時到一兩天的時間，用溫和的斷層滑動方式，釋放地底能量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈的震動方式完全不同。2009年6月，英國《自然》雜志上刊發(fā)了我國臺灣地區(qū)一個研究團隊的論文，該文首次將地震與臺風(fēng)這兩種不同的自然災(zāi)害聯(lián)系起來，表明臺風(fēng)與慢地震具有相關(guān)性，且臺風(fēng)發(fā)生其實有助于減輕地震帶來的損害。文中數(shù)據(jù)表明，每年侵襲臺灣的臺風(fēng)在地震活動上扮演了壓力閥的角色，會引發(fā)長時間而緩慢釋放能量的慢地震，這或許反而讓臺灣免于受到可能造成摧毀性災(zāi)難的大地震的侵襲。(選自《百科知識》，有刪改)根據(jù)文章內(nèi)容，說說臺風(fēng)有哪些“功”。(4分)答案：①帶來降水。②調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。③節(jié)約生活用水用電，緩解電力緊張程度。④節(jié)約原煤，用風(fēng)力發(fā)電。⑤有利于魚群生長。⑥避免產(chǎn)生大型地震。文中畫線句子a中加點的詞語能否去掉？為什么？(3分)答案：不能去掉。文中的“主要”是“絕大部分”的意思，表明“水汽絕大部分來自低緯度的熱帶洋面”，如果去掉，則表明“水汽全部來自低緯度的熱帶洋面”，與事實不符。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。文中畫線句子b運用了哪種說明方法？運用這種說明方法有什么作用？(3分)答案：打比方。用“江河中的渦旋”來比喻“臺風(fēng)”，生動形象地說明了臺風(fēng)的形狀。（二）閱讀下面選文，完成11～15題。（共18分）屋后的棗樹周敏①記憶中,鄰居李奶奶總在屋后那棵粗大的棗樹下做活兒。②春寒料峭,迎春花尚未睡醒,棗樹也是滿枝新綠了。暮春時分,滿樹乳色的小花,密密匝匝,層層疊疊,遠望如一片云霞罩在李奶奶兩間破舊的屋頂上。到了初夏之時,棗樹掛滿一簇簇綠豆般大小的果子,正期待著長大成熟。一到盛夏,烈日杲杲,人們在為酷暑焦躁難挨的時候,我們早把自己埋在棗樹厚厚的綠葉叢中了。③那時,每日午飯過后,大人們躲在屋里不肯出來,我們幾個玩伴則搶陣地似的來到棗樹下,誰先爬上誰就是英雄?！炯住苦従咏憬銈€兒大,一蹦就能摸到最低處的枝丫,然后雙臂向上一拉,腳在主干上一蹬,人已躍到樹上。我和其他玩伴沒那個能耐,只能抱著粗粗的樹干像蝸牛似的一點點往上挪。久而久之,樹干被磨得如同我們的腳底板,光滑、細膩,連個孔眼都看不見。④爬上樹后,先選一個自己最稱心的枝丫,或騎或坐在上面,然后目光在雙臂能及的范圍內(nèi)不停地搜索熟透的棗子。尋到一個稱心的,手一伸,嘴一張,嘎嘣一聲脆響,棗核已從嘴里飛了出去,那水平絕不遜于猴子的功夫。偶爾遇到一顆珠圓玉潤、玲瓏剔透的棗子,我們就不忍這么奢侈了?？傄迷谑掷镬乓环?然后再慢慢享用?！疽摇竣葑钆d奮的是站在樹枝上沖著遠處的小伙伴們大喊:“快來呀!晃棗子(樹)嘍!”立刻,沖鋒陷陣般,小伙伴們從四面八方涌來。于是我和玩伴們高呼:“一,二,三!”便一起拼命晃動樹枝。這時,棗子冰雹似的往下落。小伙伴們在地上不停地撿著,有的干脆撩起衣襟站在那兒,一動不動地接著。不到幾分鐘,他們個個都能滿載而歸。⑥其實許多小伙伴家都有棗樹,但不知為什么,他們家的棗樹總沒有李奶奶家的好吃。脆生生、甜津津的滋味,至今仍是我吃過的最美味的棗子?！颈棵棵繎浧疬@棵棗樹,仿佛總能看到李奶奶佝僂著身子為我們摘棗子,囑咐我們不要磕著絆著的情景。而令我困惑的是,這棵樹似乎永遠有取之不盡、用之不竭的棗子,無論我們怎樣暴殄天物,任意揮霍,可總也糟蹋不完。⑦一次,我因搖晃樹枝太賣力,一下子從樹上掉了下來,雖然沒弄傷哪里,但因此事,鄰居李叔叔幾次要把棗樹鋸掉,可李奶奶堅決反對,李奶奶的理由是:以后孩子們到哪兒吃這么好的棗子?夏天到哪兒避暑去?其實我們知道,鄰居李叔叔要鋸樹,更多的是為李奶奶著想,因為棗樹的存在,李奶奶實在被折騰得夠嗆?！径　繛檫@些事,小伙伴們沒少挨揍,好在每次都有李奶奶護著,都能化險為夷。最終,李叔叔依李奶奶建議,把靠水邊的一些枝椏鋸掉了。⑧后來,我們漸漸長大,一個個如雛鷹飛離棗樹。奇怪的是,棗樹也沒了當(dāng)年的那份活力,日漸枯萎。再后來,李奶奶病故了,草房拆了,奄奄一息的老棗樹也被鋸掉了。⑨人的一生會經(jīng)歷很多事,遇見很多人,他們平凡而普通,如同指尖的煙火,忽明忽暗,最后淪為一抹灰燼。而李奶奶不同,李奶奶如北斗,閃耀著我的整個人生。⑩童年就這樣隨時光的推移成了記憶中最珍貴的寶盒,時光一去不復(fù)返,那帶著稻香和泥土清香的氣息,以及那揮之不去的棗樹情結(jié):和藹可親的李奶奶、兒時的玩伴、鄉(xiāng)村的田野……不管我走到哪里,都成為我心中的羈絆。?而童年的記憶,依然清晰地掛在棗樹上,滿滿的,不曾凋謝……(有刪改)11.下面的句子出自原文,它在文中的位置應(yīng)該是(D)(3分)小伙伴們整天在樹上樹下嘰嘰喳喳,鬧得喜歡安靜的李奶奶無法安生,還常常順著棗樹爬到李奶奶的屋頂上練飛檐走壁,因功夫不到家,常把李奶奶的草房頂練出一個個大窟窿。A.【甲】處B.【乙】處C.【丙】處D.【丁】處答案：D【解析】結(jié)合原文內(nèi)容,【丁】處前文有“因為棗樹的存在,李奶奶實在被折騰得夠嗆”,后文有“為這些事,小伙伴們沒少挨揍”,可以判斷這句話放在【丁】處恰當(dāng)。故選D項。12.請依據(jù)原文,在表格空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(4分)段落主要內(nèi)容第②段一到焦躁難挨的盛夏,“我們”便在棗樹上避暑第③段(1)______________________________________第⑤段“我們”站在棗樹枝上晃棗子第⑦段(2)______________________________________第⑧段后來,李奶奶病故后,奄奄一息的老棗樹被鋸掉答案：(1)午飯后,“我們”爬棗樹摘棗吃(2)李奶奶為了“我們”,不讓李叔叔把棗樹鋸掉。13.請品析下列句子的表達效果。(6分)(1)我和其他玩伴沒那個能耐,只能抱著粗粗的樹干像蝸牛似的一點點往上挪。(從修辭手法的角度)(3分)答案：運用比喻的修辭手法,把“我”和玩伴比作蝸牛,生動形象地寫出了“我們”爬樹的緩慢和吃力。(2)尋到一個稱心的,手一伸,嘴一張,嘎嘣一聲脆響,棗核已從嘴里飛了出去,那水平絕不遜于猴子的功夫。(從詞語運用的角度)(3分)答案：運用了“尋”“伸”“張”“飛”等動詞,具體展現(xiàn)了“我們”尋棗、摘棗、吃棗的過程,表現(xiàn)了棗樹帶給“我們”的快樂。14.聯(lián)系上下文，簡要分析第⑨段畫波浪線句子蘊含著“我”怎樣的情感。（2分）答案：李奶奶對“我們”無私的愛讓“我”深受感動,表達了“我”對李奶奶的感激之情。(2分。意思對即可)15.說說文章以“屋后的棗樹”為標(biāo)題的妙處。(3分)答案：①棗樹是貫穿全文的線索,全文圍繞“棗樹”展開;②提示了文章的主要內(nèi)容,文章寫了我們兒時圍繞棗樹發(fā)生的事情;③寄托著作者的情感,通過寫與棗樹有關(guān)的回憶,表達了對李奶奶的感激之情和對故鄉(xiāng)與童年的懷念之情。三、古詩文文閱讀（共28分）（一）文言文閱讀比較閱讀下面兩篇文言文，完成16—19題。（共16分）【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。(陶弘景《答謝中書書》)【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿①。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英②相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，于斯已辦③。仁智所樂，豈徒語哉！(吳均《與顧章書》)【注釋】①薜(bì)蘿：薜荔與女蘿，皆為香草。后人常以薜蘿為隱者服飾。②英英：同“嚶嚶”，形容蟲鳥動物等的鳴叫和諧動聽。③辦：具備。16.下列句子中加點詞的意思相同的一項是()(3分)A.山川之美

實是欲界之仙都B.遂葺宇其上

擇其善者而從之C.既素重幽居

可以調(diào)素琴D.未復(fù)有能與其奇者

邑人奇之答案：A17.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。答案：清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。（2）英英相雜，綿綿成韻。答案：各色各樣的花朵相互參雜,交相映輝,綿綿不斷,就像是一曲美妙的韻律。18.賞析下面的句子。(3分)森壁爭霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。答案：該句調(diào)動視覺、聽覺，抓住石門山色彩、聲音等，生動形象地展現(xiàn)出石門山山峰陡峭、洞穴幽深、溪水清越、動物歡悅的特點，表達了作者對山川自然的熱愛之情。19.【甲】【乙】兩文畫線句表現(xiàn)出兩位作者怎樣的處世態(tài)度？對他們的這種處世態(tài)度，你是如何看待的？(4分)答案：示例：畫線句體現(xiàn)了兩位作者遠離塵俗，潔身自好的處世態(tài)度。我認為他們樂山樂水，掙脫塵網(wǎng)，擁有高潔的品性、寬廣的胸襟、超凡的氣度，是常人所不能及的。（答“厭惡塵俗，消極避世，不是積極的處世態(tài)度，不值得提倡”等，只要言之有理亦可。）附【乙】文參考譯文：我去年因病辭官，正準(zhǔn)備隱居。梅溪的西面，有一座石門山，陰森陡峭的石壁與天上的云霞爭高，獨立的山峰遮擋了太陽。幽深的洞穴蘊含著云霧，深谷小溪積聚著翠綠。蟬鳴鶴叫，水聲潺潺，猿猴啼叫。各色各樣的花朵相互參雜,交相映輝,綿綿不斷,就像是一曲美妙的韻律。我既然向往隱居，于是就在山上蓋了間房屋。有幸的是有很多菊花，旁邊又有很多竹子。山谷中出產(chǎn)的，在這里都有。佳山秀水為仁人志士所喜愛，非虛妄之語。（二）古代詩歌閱讀（共5分）20．閱讀下面的古詩，完成后面的問題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？（2分）答案：與友人的惜別之情；積極樂觀的人生態(tài)度。（2）請從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字。（3分）答案：“輔”：本意為輔助，這里是連接的意思，運用擬人手法，形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，氣象雄偉，意境開闊。“望”：既將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，又寫出作者對遠去的朋友的遙遙牽掛之心，表達了對友人的惜別之情。（三）名篇名句默寫（每空1分，共6分）21．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《式微》一詩中，寫天黑了，受奴役者還在泥地里勞作不能回家的句子是：_____________________，_____________________？(2)《渡荊門送別》一詩中，表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)無限留戀，依依不舍的詩句是：______________________，______________________。(3)《望洞庭湖贈張丞相》中的尾聯(lián)“________________________，________________________”含蓄地表達了詩人的求仕之心，隱喻其想出來做官而沒有途徑。答案：（1）微君之躬，胡為乎泥中？（2）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（3）坐觀垂釣者，徒有羨魚情四、名著閱讀（共6分）22．閱讀下列材料，完成后面的問題。班級舉辦名著閱讀交流活動，請你參與并完成任務(wù)。歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些……歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費話。重疊可以說原是歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)，似乎是后來發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。(有改動)(1)這段文字選自《經(jīng)典常談》中的一篇，這一篇主要講的經(jīng)典是《_______________》。(2分)(2)文段中所說的“重疊”就是我們學(xué)過的_______________的形式。(2分)(3)“重疊”失去主要的地位是因為____________________________。(2分)答案：(1)詩經(jīng)（2）重章疊句（3）后來發(fā)展出來了字?jǐn)?shù)的均齊，韻腳的調(diào)協(xié)。五、語言運用（共8分）23．閱讀下列材料，完成后面的問題。（1）請根據(jù)下面的材料，用下定義的說明方法，寫一段簡要的文字，介紹什么是“低碳生活”。(50字以內(nèi))（3分）材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高，氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠遠超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚上的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體(以二氧化碳為主)排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題使得人們不得不考慮目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費行為，從而實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢觯粌H告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做?！暗吞忌睢敝复鸢福阂怨?jié)能的方式,以較低或更低的溫室氣體(以二氧化碳為主)排放實現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。（2）近年來，隨著人們環(huán)保意識的提高，越來越多的公民選擇“低碳生活”，學(xué)校就此開展社會實踐活動，請你完成下列任務(wù)。（5分）材料一：所謂低碳，是指較低(更低)的溫室氣體(以二氧化碳為主)排放。低碳生活作為一種生活方式，其實就是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。實現(xiàn)“低碳生活”最根本的因素是人。每個公民都應(yīng)從日常生活的點滴做起，改變固有的生活習(xí)慣，做一名“低碳生活”的踐行者，并落實到吃、穿、住、行等各個領(lǐng)域。材料二：關(guān)于“不同人群對低碳生活”的調(diào)查(共1000人)認識與行為低碳理念生活方式生活習(xí)慣城鎮(zhèn)初中學(xué)生85%65%50%做工人員75%70%65%退休老人50%85%90%(1)從材料二中提?。和ㄟ^自己的觀察，任選一個角度，得出一點感受或結(jié)論。作答格式是“因為……，所以……”。（3分）答案：因為在低碳生活習(xí)慣方面，初中學(xué)生所占比例大大低于做工人員和退休老人，所以，初中學(xué)生應(yīng)該加強低碳生活習(xí)慣的養(yǎng)成。(2)這次社會實踐活動需要完成一份《宣言書》的開頭，請你根據(jù)所提供的語段，將所缺的句子補充完整。(與前一句語意相關(guān)、句式一致、字?jǐn)?shù)相等)（2分）《宣言書》：低碳生活是一種生活方式，也是一種社會責(zé)任。，也是一種自覺行動。低碳生活是一種生活習(xí)慣，。答案：低碳生活是一種觀念引領(lǐng)也是一種環(huán)保理念六、表達與寫作（共60分，含書寫5分）24.閱讀下面的文字，按要求作文智能手機、平板電腦、電視機頂盒、無線路由器……，我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品，寫一篇文章介紹它的功能和使用方法。不少于600字。提示：1.可以設(shè)想一個特定的讀者，比如一位長輩，他對你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解，盡量用他能夠理解的話進行說明。

2.為了使行文活潑，也可以采用問答的形式來組織全文，但注意要寫成說明文，不要寫成敘述類文章。

【解析】1.審題立意。這是要寫一篇事物說明文。從題目要求看，是要介紹科技產(chǎn)品的功能和使用方法，所以在介紹時，我們要仔細說明它對人們有什么作用，如何來使用等，至于外形，可以寫，但要簡略一些。

2.選材構(gòu)思。①在寫作對象選擇上，要選取自己熟悉的物品，自己了解它的功能作用，這樣才能把物品介紹得詳細清晰。是側(cè)重于介紹它的某一方面的功能，還是全部都介紹，要結(jié)合自己對該物品的了解來構(gòu)思。②可以設(shè)想一個特定的讀者，比如一位長輩，他對你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解，盡量用他能夠理解的話進行說明。③為了使行文活潑，也可以采用問答的形式來組織全文，但注意要寫成說明文，不要寫成敘述類文章。④寫作時要運用多種寫作手法，運用合適的說明順序，還可以調(diào)動自己的感官，讓讀者從多角度了解該物品。

例文點評。智能手機的自述Hi，朋友們，大家好！知道我是誰嗎？哈哈，猜對啦！我是社會的新生事物——手機！我的種類很多，有華為、VIVO、iPhone……應(yīng)有盡有；顏色有象牙白、大紅、玫