語文：作文《明確高分作文亮點做好日常寫作積累》教案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精作文學案系列之明確高分作文亮點，做好日常寫作積累【學習目標】1、評點賞析第一次作文(記敘文)佳作，修改自己的作文。2、了解高考高分作文的特點和創(chuàng)新亮點，養(yǎng)培養(yǎng)作文素材天天積累的好習慣。3、清晰、工整、美觀、規(guī)范地書寫，不寫錯別字，正確使用標點符號.4、閱讀考場佳作，體會并品味高考佳作的亮點,學以致用，進行第二次寫作.

【課時安排】2課時（第二課時為寫作）【學習過程】第一步：課前三分鐘。抽查“天天語文"積累情況。第二步：明確學習目標，評點第一次作文情況，賞析第一次記敘文佳作，修改自己的作文。第三步:速讀下面材料，了解高考作文的特點及創(chuàng)新亮點?！静牧弦弧扛呖颊Z文高分作文的九大特點□一、高分作文必定是扣題行文的?？垲}行文是高分作文一個既“普通”又重要的特點，語言表達到一定水平，加之扣題行文，往往能得到較高分數(shù)?！醵⒏叻肿魑谋囟ㄓ凶约旱乃枷?。1．思想不要幼稚；2．見解不要“皮相”；3．態(tài)度不要“嬉皮士"；4．立意不能反動。□三、高分作文必定有獨特的角度。角度不同，作文的格調不同，氣質不同,分數(shù)也不同。那么那些角度是好的呢?1．生命角度;2．名著角度?！跛?、高分作文必定有高雅的境界。行文有境界當是一種很高的評價.境界一般可分為凝重的和清雅的兩種。前者憂國憂民,后者超然于物外?！跷濉⒏叻肿魑谋囟ㄓ写髿獾牧⒁?。我們要指導學生寫大我，寫豪氣，寫真理，不要老是在個人的“小我”里面轉，老是哭哭啼啼，唉聲嘆氣.□六、高分作文必定有感恩的心志。“父母在，不遠游"，說的就是感恩的心志。成就大事業(yè)的人都有一顆至剛至柔的感恩心,此心與天地齊壽?！跗?、高分作文必定有底蘊的材料。文章靠材料鋪就，你選擇怎樣的材料，就決定了你文章得分的高度。選擇有底蘊的材料作文當是高分作文首選?！醢?、高分作文必定有“合意”的結構。高考高分作文怎樣的結構是好的呢？關鍵是合意。合意就是你所建立的文章結構，符合大多數(shù)人的審美情趣?！蹙?、高分作文必定有“行云”的語言。一般說來，高分作文的語言都有一種生命的律動，都是心底流出的心溪，潺潺、淙淙，給人以靈動，給人以清純?！静牧隙扛叻肿魑牡膭?chuàng)新亮點□一、擬題的創(chuàng)新?！扒尚毁猓滥颗钨狻?，標題是文章的眼睛,作文如能有一雙美麗的眼睛，瞬間便能吸引讀者,出奇制勝。□二、選材的創(chuàng)新.擬個新潁別致的題目之后，考生該考慮如何以獨到的眼光從素材庫中迅速選定材料，做到在材料上立異標新，打破傳統(tǒng)思維。那就要做到“人無我有，人有我新”.□三、語言的創(chuàng)新。1。情感化?！案腥诵恼撸群跚椤?只有將真情灌注到字里行間，方能擊人心扉,扣人心弦。2。細節(jié)化.真情實感離不開典型生動的細節(jié)。細節(jié)的多少與真實與否，反映出作者對生活的體驗程度.優(yōu)化語言,必須抓住細節(jié)。3。人格化。使無生命的事物生命化，讓它們活起來，用生命之氣息感染人，拉近人心。4.動作化。把動作連貫化，用一連串的表示動作的語言表現(xiàn)生活，沖擊閱讀的視覺,給讀者以震撼。□三、結構的創(chuàng)新。最起碼保證行文嚴謹?shù)慕Y構。首尾呼應，中間層次清楚，結尾深化中心等。第四步：那么平時應該怎樣做，才能使自己的寫作水平很快提高、從而寫出考場佳作呢？探討高考作文素材積累辦法?！静牧先扛呖甲魑奶焯旆e累有些文章，既沒跑題，觀點也對，為什么就是上不了檔次?一個重要原因,就是材料單薄，沒有分量。要么記敘一件事，有骨架沒血肉；要么議論一個道理：觀點+例子+結論，缺分析少論證,同樣干巴巴；要么連例子都沒有，翻來覆去,空談漫議,寫哪兒算哪兒，湊夠字數(shù)拉倒.這種文章別看800字，一攥沒什么了，都是水。材料沒有密度，也就難有力度。內容充實，材料豐富,語言就非得簡潔精煉不可，味道自然就濃了，讓人感覺處處都是提過純的，這就是亮點!材料從哪兒來?當然靠積累.現(xiàn)在需要的是兩項工作：一是在這半年繼續(xù)收集鮮活的材料，并選記一些名言警句；二是把多年的"庫存”分門別類清理篩選一下，擇出可供用于寫作的精品材料列個提綱,既可備忘——-坐在考場上想得起來用得上，又不費時間。從哪些方面選材備料呢？主要是四個方面：（1)自己的生活.高中三年的學校、家庭和社會生活.初中和小學的材料如有特色，是精品，也可以用，但一定要防止材料低幼化。生活材料一要真實(切勿瞎編）；二要有內涵，有特點,有味道，有新意，確保不會與別人雷同、撞車；三要自己對這個生活材料有所感悟，且比較深刻。（2）學識與見識。各學科知識中均有大量寫作素材，就怕你不會發(fā)現(xiàn).首先是哲學,此外，歷史、地理乃至數(shù)理化、音樂美術體育，哪門沒有大量既生動又具體的寫作材料！跨學科知識寫入作文已屢見不鮮，電腦網(wǎng)絡更大量入文.從科學、文學、哲學、美學四個方面多備點料吧，不求多,但求精。這比把精力花在背《高考滿分作文選》上強得多，那是人家的，用了還落個"竊"。倘若，再選備些古今中外的童話、寓言、民間故事、名人軼事，材料能不豐富?知識加見識,就是亮點!(3）社會熱點，媒體焦點，國內外信息。視點高,眼界寬，材料新，意義又重大,這就是有價值的素材。一要保證真實，道聽途說不行；二要把握好選用的尺寸.信息材料的引用最好有準確的時間、地點、人名、數(shù)據(jù)，使之更有說服力。（4）名人名言，格言警句。這是思想的精華，語言的典范，全人類共享的文化財富。倘能用得準確,恰到好處，無疑會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。如果從現(xiàn)在起，作為總復習中的調劑和休息，每周選背三則，半年就是70余則，高考作文時從中選用兩則，有何難哉？有人問:寫議論文，是否舉的事例多就叫材料豐富?不是。如果論證過程是層層推進，步步加深,每層都有事例做論據(jù)，不嫌多，因為每個事例各司一職。如果為了說明一個淺顯的道理，卻舉了一大堆同類的例子,大同小異，作用雷同，這不但不叫豐富，反而讓人覺得重復,羅列,堆砌，既單薄又膚淺，甚至給人以湊數(shù)的感覺，不如只留兩個精品為好。【素材積累自我反思】從哪幾個方面積累寫作素材,每天要做哪些積累工作來提高你的寫作水平？第五步：速讀（或朗讀)下面考場佳作，體會并閱讀品味高考佳作的亮點.【例文賞析一】體會結構美踮起腳尖2009湖南考生踮起腳尖,就更靠近陽光?！}記踮起腳尖，聽晨風撫過松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽掠過草地,拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖,看蝶翅輕拍花朵,曼舞飛揚，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！踮起腳尖，感受大自然的美麗?？矗好利惖拇笞匀唬鯎u曳，燕子北歸，艷陽高照,蟬鳴蟲唱,麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨具韻味的世界中，不要把自己關在屋子里,打開窗子，看看屋外，推開門，來到田野，踮起腳尖,伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風聲，觸摸空氣，一切都是那么地清新自然,讓人神清氣爽。踮起腳尖，譜寫人間的真愛.瞧：那小女孩子,正踮起腳尖,手里拿著十元錢，正往募捐箱里塞，臉上的表情是多么的神圣;那瘦弱的男孩,把腳踮得老高，“媽媽我比你還高，我能提這個！”把袋子死死地提在手里;高高瘦瘦的男生背后，母親不停地踮起腳尖，為兒子翻正衣領！踮起腳尖，成就完美的人生。聽：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上”，牛頓踮起“研究”腳尖，向開普勒學習，發(fā)明萬有引力定律；“對滲透著血汗的成果從不視為己有，一有突破便立即告知同行，讓大家共享成果.他一次次用個人成就墊高了全國同行的起跳點,迅速造成千軍萬馬高起點上協(xié)同攻關的局面。"袁隆平踮起“道德”腳尖，舍一己之名利，促全局之偉業(yè)，讓水稻比高粱還高，稻穗比掃帚還長,稻谷像花生米那樣大，使雜交水稻產量再上新臺階。踮起腳尖,就更靠近陽光。許下第一千零一個愿望,有一天幸福會聽我們的話?，F(xiàn)在的我們,“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，我們就是青春，青春就是我們的籌碼。在青春的競技場上,我們踮起腳尖努力耕耘，盡情揮灑汗水,期待能夠豐收，即使我們手里捧著干癟的稻子，我們也不在乎，“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎！”然而踮起腳尖就可以了嗎？答案是否定的。對于一個追求者來說,僅僅是“踮起腳尖”還是遠遠不夠的,因為即使我們踮起腳尖也還有我們夠不著的果實，即使我們踮起腳尖也還有我們看不到的風景。早在兩千多年前先哲荀子在他著名的《勸學》篇中就深有體會地說“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”。由此看來,踮起腳尖雖然能讓我們看得遠，但終不如站在高處看得更遠，“登東山而小魯，登泰山而小天下”的孔子也正是由于站得“高”才看得遠，那深邃的思想光芒才能夠遠照千秋萬代。因此，要想看得遠，必須站得高，有時恐怕不僅是一次踮起腳尖就可以了的，需要不辭勞苦，甚至不妨嘗試辛苦登高，或許更為有用.美好的景色要求我們踮起腳尖。人間的真愛驅使我們踮起腳尖。完美的人生離不開我們踮起腳尖?！军c評】：這是一篇構思嚴密、章法謹嚴的議論文.文章用“獨句段落，標明分論點，領起分層論證”的形式,分四層論證：第一層,踮起腳尖，感受大自然的美麗；第二層，踮起腳尖，譜寫人間的真愛;第三層,踮起腳尖，成就完美的人生;第四層,踮起腳尖，就更靠近陽光。四層內容互不雷同,由淺入深：第一層舉出的是來自自然中的平常事例，第二層舉出的是來自生活中的平常事例；第三層見諸書籍中的典型事例;第四層聯(lián)系自身實際。本文的結構是值得借鑒的最大亮點：全文采用四層主體分論點安排、總分層次的設置，選擇常例和典型特例；首尾兩段相互照應；開頭總說鋪墊、主體緊扣總說分層論說，所有這些無不絲絲入扣，使行文結構嚴謹有致.另外,首尾兩段運用排比，語言也富有文采和氣勢.【例文賞析二】體會哲理美光明與陰影構成美麗的花

2010山東一考生

一枚硬幣有正反兩面，一棵玫瑰有美麗的花瓣，也有婆娑的倩影。既然有太陽的暴曬，就會有夜晚的納涼；既然有奇寒的冬日，就會有綻放的梅花.正如雪萊的詩:冬天來了，春天還會遠嗎?托爾斯泰有言：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。"那美麗,那魅力是綻放在光明與陰影之間的。忘不了盛開在荒蕪土地上的并蒂蓮-—羅密歐與朱麗葉。愛情是生長在絕崖邊緣的光明的花瓣，要想采摘必須英勇無憾.羅密歐與朱麗葉為愛的美艷與甜蜜，付出了生命的哀婉.那陰影是那么的凄慘，世仇與結怨埋葬了愛情的火焰.只有用死亡的抗爭，才會消解家族的仇怨?為什么莎士比亞的作品至今熠熠生輝?因為這里滲透了生存還是毀滅的理性判斷.光明與陰影時時浮現(xiàn)，看是否展現(xiàn)美麗的嬌艷？德國詩人席勒說：“真正的愛情，是絕望的！"難道光明的火一定要把陰影照亮才能展現(xiàn)人生的無限？上帝說,是的。美麗，棲居在光明與陰影的樹枝上，于是醞釀了寶黛的愛情,醞釀了天上街市的燈盞。當我們看到“泰坦尼克號"的沉沒，我們也看到了杰克與羅絲的生死愛情，也看到了讓女人與小孩先走的善心與光明；當我們看到馬丁·路德·金揮手演講《我有一個夢想》的光明,也看到一顆罪惡的子彈射穿這位黑人頭顱的陰影;當我們看到馬克思為共產國際吶喊、呼喚光明，也看到他的小女兒去世、他都沒有兩英鎊來安葬她的陰影.但這絲毫沒有影響馬克思執(zhí)著的意志.這就是光明與陰影的辯證法.正如馬克思所說：“人要學會走路，也要學會摔跤，而且只有經(jīng)過摔跤，他才能學會走路?！比松穆飞?，肯定有光明的追索，也肯定有寂寞、孤獨、創(chuàng)傷、痛苦為伴。怎么辦?是戰(zhàn)勝陰影?還是被陰影戰(zhàn)勝?這是人生的抉擇。忽然想起張煒說的話：“真正的作家天生應該是個水手.這使我們想到了寫出《白鯨》的麥爾維爾，還有搏擊在密西西比河上的馬克·吐溫，他們都有過水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。長長的流浪，無邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險與生還?！比松拿利愑肋h在光明與陰影中交融，難分難解.

【點評】文章由人們熟知的事物和雪萊的詩句開篇，第二段引進托爾斯泰名言，既避免了開頭引用原題材料的俗套，又水到渠成的指出一切美麗、魅力綻放在光明與陰影之間.隨后步步深入地分析光明與陰影的相互關系,論證人生的美麗永遠在光明與陰影中交融,難分難解。文章語言富有哲理，精當?shù)膶嵗c點題句處處輝映,既總結了故事揭示的意義，又緊扣了主題，升華了文章的主旨,這是本文的亮點?！纠馁p析三】體會形式美與你為鄰——給書本的一封信2010廣東考生親愛的書本：不知不覺，你與我為鄰已有18個年頭了。我人生的歲月中,身邊的許多東西都在變，但你卻一直陪伴著我。高爾基曾說你是人類進步的階梯。但對我來說,你更像是與我為鄰的朋友。早在我的童年時期,在媽媽的指引下，我已與你為鄰，那時候的你,是童話書和故事書.每天晚上,在媽媽輕柔的聲音中，你身上的故事飄入我的耳朵，進入我的心里.正是因為有了這些多姿多彩的故事，我的童年充滿了樂趣.我可以與善良的白雪公主交朋友，也可以結識勤勞的灰姑娘。她們身上的美好品格,到今天還在影響著我。而在我的少年時期，身邊的你換成了一本本名著。我學會了在空閑時候,與你為鄰，感受你身上的滄桑和你淵博的學識.在《湯姆叔叔的小屋》中,我認識到美國曾經(jīng)的奴隸制度多么可惡；在《哈姆雷特》中，我認識到仇恨可以帶來如此多的災難；在《簡?愛》中，我認識到自尊和自愛才能贏得別人的尊重.你不僅讓我知道了過去不曾涉獵的歷史，令我的視野不僅停留在現(xiàn)在而且追溯過往，還教會了我許多人生的道理，塑造了我最初期的人生觀和世界觀。而到了現(xiàn)在，我身邊的你，變成了關注時事，反映時事的書本，已經(jīng)成人的我開始學會了將自己的目光放遠到社會乃至世界，而與你為鄰，為我提供了非常好的機會.《貨幣戰(zhàn)爭》令我對現(xiàn)今世界經(jīng)濟有了初步的認識；《駐京辦主任》讓我對駐京辦有一定的認知；《常識》讓我從梁文道的角度去窺探、認識社會中種種被忽視的“常識”。因為與你為鄰，我對自己曾經(jīng)習以為常的身邊事有了新的認識。你令成年的我學會了關注社會，而不只是顧影自憐.未來的書本，這十八年來與你為鄰,我一直獲益匪淺。在我以后的人生中，我也會繼續(xù)請你陪伴在我身邊，繼續(xù)教會我更多。祝事事順意你的朋友2010年6月7日【點評】：考生熟練地使用書信體,開門見山地點出與書為鄰，接著一轉，引出高爾基的話：書是人類進步的階梯，暗示與書的關系可有許多種；再一轉，點名書之于己，更像是“為鄰的朋友”。從“進步的階梯”到“為鄰的朋友"，既是進一步點題，又明確了自己對書所持的更加親密平等的態(tài)度.為鄰十八年，書之于“我”，相互間的關系也是日新又日新;為鄰十八年,自己的成長離不開書,而成長的“我”亦在不斷地擇書為鄰。與書為鄰居的關系，表現(xiàn)得細致入微，如層層剝筍，清新自然。從書信體的形式到與書為鄰的關系表達，無疑都值得我們學習.【例文賞析四】體會語言美與你為鄰2010廣東考生與你為鄰，正如漆黑的夜里，一根火柴劃亮了，我的眼前一片光輝?！}記總感覺與你為鄰，獲益良多。你就像一個看不盡的無底洞，時而哀傷如易安，細雨梧桐催人落淚；時而豪放如太白，天風海雨傾瀉而來；時而灑脫如東坡，滾滾江水淘盡歡笑情愁……這樣的一個你，怎能讓我不與你為鄰呢？與你為鄰,我可以賞足奇山異水,爬盡高峰險崖。你有秦漢的冷月、唐宋的樂舞、明清的悲歌。與你為鄰，我可以小楫輕舟渡入夢中的芙蓉浦，我可以跟著林逋去欣賞“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”的幽美，我可以隨著張先去探尋“沙上并禽池上暝,云破月來花弄影”的靜謐。與你為鄰,就如同隨那盤旋而上的鵬者浮游于天地；與你為鄰，就如同跟楊萬里處于“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的西湖煙水中;與你為鄰,樂而自在，靈魂變得自由。與你為鄰，我可以經(jīng)歷滄海桑田，看盡世事變遷.你有李白的孤傲、魯迅的激昂、杜甫的沉郁。與你為鄰，我看到易安深閨里的一寸柔腸；我品得義山相思化作一寸灰的哀傷；我感受納蘭容若苦看殘雪凝輝的無奈。與你為鄰,我隨易安從洛南而濟南而杭州，從詩歌而詞曲而金石,從甜美而痛苦而寂寞，披兩肩霜花,一路前行，經(jīng)歷顛沛豐富的人生。與你為鄰，我跟東坡從密州而黃州而汴京最后到天涯海角，一路歌唱、吟詩，感受物是人非今非昨.與你為鄰，我可以聆聽諄諄教誨，學盡儒雅平靜。你有的是讓人心服口服的深刻道理，你有的是讓人心悅誠服的豐富經(jīng)歷.與你為鄰，我可以去會見曹雪芹，可以去拜訪羅貫中,也可以去聆聽魯迅大師的教誨。與你為鄰，幼安的“縱使寶馬雕車香滿路”，選擇依舊是“燈火闌珊處的伊人”，教會我對待理想要“衣帶漸寬總不悔，為伊消得人憔悴"；與你為鄰，東坡“竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕”的堅強淡定讓我明白挫折并沒有什么可怕的；與你為鄰，李后主“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的纏綿悱惻讓我懂得當一個平凡人是一件幸福的事。只有你，唯獨你——書，能讓我得到這么多的精神財富.古人云：書中日月長。與你為鄰，得于目而富于心。你有的是動人心弦的故事，你有的是讓人魂牽夢縈的情節(jié)，你有的是呼之欲出的詩情畫意。與你為鄰，我獲益匪淺。在每一個落花的季節(jié),在每一個落日的摟頭,與你為鄰，人生足矣！【簡評】本文最大的亮點是作者在行文中彰顯出的文學素養(yǎng)美。書作為人類的精神財富，的確給了作者豐厚的語言素養(yǎng)和素材營養(yǎng)。讀本文，我們感受到的不僅僅是作文內容的充實,更是富有文學韻味的語言.由此可見，“腹有詩書氣自華"，作文寫得好，多讀無疑是幫助巨大的?！纠馁p析五】體會意境美（2002年高考滿分作文:以“選擇”為話題）東坡的選擇江蘇一考生我曾在這秋水之畔永日無言地佇立，凝視江水中那寂寞削瘦的身影。就像所有跋涉在官場仕途上的文人，孤獨的我常感到一種莫名其妙的失意。是的,我擁有了榮華富貴，社會地位,不滅才情。但我年輕的心靈里仿佛總在下著濛濛的細雨。當夕陽西下,羈鳥歸林，疲憊的我不得不黯然離去，空留下幾聲無奈的嘆息。我也曾在如火的七月來到這里，昔日的秋水已非昨夜的波瀾不驚。我聽見遠古的吶喊穿越時空,激蕩回旋這赭黃色的渾流.當曹孟德把他的杜康倒入了滔滔的江水，獵獵東風吹拂起周公瑾的衣襟，熊熊的烈火點燃了兩岸的蘆葦，濃黑的煙霧彌漫了整個天際，于是亂石穿空,驚濤拍岸……那是歷史的心跳與呼吸。而今夜，我又來了，帶著朋友，駕著扁舟,抱著美酒。還是千年前的明月，朗照著細草微風的原野；還是千年前的江水，流淌著亙古不變的憂愁.只是千年前那場著名的戰(zhàn)役，已找不到它一絲一縷的痕跡。而我的心，在這樣的氛圍中，亦迷茫而空靈。一位朋友吹起了洞簫,懷古，感傷.微風吹過兩岸的蘆花飄飛起來，如煙如霧.平靜的水面上泛起一圈圈的漣漪。我的心仿佛被一只天外之手撥動,微微地震顫出一連串的輕音。三十多年的往事在我的腦海里一一映現(xiàn)：五歲時開始苦讀，老父蘇洵嚴厲的教導，與弟弟子由快樂地嬉戲。十九歲上京趕考，文章震動天下，文壇領袖歐陽修不吝美的贊譽……但人生到處知何似，恰似飛鴻踏雪泥,災難忽然降臨，烏臺詩案牽連家人朋友，自己被下放黃州……獨居僻野，為何命運要如此作弄人？涼風陣陣,我從無邊的思緒中清醒過來.江水,明月，蘆花,簫聲，在我眼前和耳邊交錯出現(xiàn).冥冥間,遠古和自然的情思在我的心中交融了.于是，剎那間的感悟便如醍醐灌頂,我終于超脫了。—-在焦灼與