人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元第 5 課時 用乘加、乘減解決實際問題（教案）

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元

第5課時用乘加、乘減解決實際問題（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材P84例5。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會解決含有乘法、加法、減法的兩步計算的實際問題，并能計算出正

確的結(jié)果。

2.經(jīng)歷多角度思考問題的過程，理解解決同一個問題有多種策略，培養(yǎng)學(xué)

生思維的靈活性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。

教學(xué)重點學(xué)會用兩步以上計算解決實際問題。

教學(xué)難點能從不同角度分析和解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：直接說出得數(shù)。（出示課件）

4×7=3x4=9x6=

5×6=4x8=5×9=

2x8=3×7=7×6=

5×4=6×8=9×3=

預(yù)設(shè):281254303245162142204827

師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了1~9的乘法口訣，今天我們學(xué)習(xí)用乘加、乘減解決實

際問題。（板書課題）

設(shè)計意圖通過直接說出得數(shù)練習(xí)，復(fù)習(xí)1?9的乘法口訣，為下面的教學(xué)活

動作鋪墊。

二、探究新知

探究點用乘加、乘減解決實際問題

1.理解題意，收集信息。

師：（課件出示教材P84例5）從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生自由

討論）

一種客車的座位示意圖如下，二（1）班準(zhǔn)備租這種車去參觀科技館。2名

老師和30名學(xué)生，坐得下嗎？

□□□□□□□□司H

□□□□□□□□機上，

□□□□□□□□

□□□□□□□□

預(yù)設(shè)：二（1）班參觀科技館要租車，有2名老師和30名學(xué)生，一共有33

個座位。問的是：坐得下嗎？

2.明確問題，分析過程。

師：你是如何理解“坐得下嗎”這句話的？

預(yù)設(shè)：參觀科技館的人數(shù)與客車的座位數(shù)進行比較，人數(shù)等于或小于座位數(shù),

就能坐得下，人數(shù)若大于座位數(shù)，就坐不下。

3.看懂圖意，嘗試解決。

師：如何解決這個問題呢？說說你們的想法。（小組討論交流匯報）

預(yù)設(shè)1：座位數(shù)：2X7=14（個）2X7=14（個）14+14+5=33（個）

人數(shù)：2+30=32（人）

因為33>32,所以坐得下。

預(yù)設(shè)2：座位數(shù)：4×7=28（個）28+5=33（個）

人數(shù)：2+30=32（人）

因為33>32,所以坐得下。

預(yù)設(shè)3：座位數(shù)：7X4=28（個）28+5=33（個）

人數(shù):2+30=32（人）

因為33>32,所以坐得下。

預(yù)設(shè)4：座位數(shù)：2X8=16（個）2X8=16（個）16+16+1=33（個）

人數(shù):2+30=32（人）

因為33>32,所以坐得下。

（教師根據(jù)小組討論結(jié)果適當(dāng)板書）

師：同學(xué)們的答案非常好。下面請同學(xué)們看一看老師的這兩種方法，你想到

了嗎？（出示課件）

方法一：座位數(shù)：4×8=32（個）32+1=33（個）

人數(shù):2+30=32（人）

因為33>32,所以坐得下。

方法二：座位數(shù)：8×4=32（個）32+1=33（個）

人數(shù)：2+30=32（人）

因為33>32,所以坐得下。

4.對比總結(jié)。

師：信息相同，問題相同，為什么有這么多不同的算法？

預(yù)設(shè)：觀察的角度不同。

師：這些不同的算法中有什么相同的地方？

預(yù)設(shè)：找出相同的1份數(shù)有幾個。

師：對，都要找好1份數(shù)和幾份數(shù)。

小結(jié)：由于觀察的角度不同，解決問題的策略也就不同，但在解決問題的過

程中我們都利用了乘法和加法的意義，以及畫圖的方法。

小試牛刀課件出示《典中點》''基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖中呈現(xiàn)的信息并理解“坐得下嗎”的

含義。在分析與解決問題時，讓學(xué)生分組討論匯報，匯報時呈現(xiàn)學(xué)生的思考過程

與解題步驟：先算出客車的座位數(shù)再比較。基于學(xué)生不同角度的讀懂題意，呈現(xiàn)

了多樣化的解題策略。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1.課件出示《典中點》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材“做一做”的題目。

設(shè)計意圖通過不同形式的練習(xí)，使學(xué)生能靈活運用學(xué)過的乘法口訣；在解

決問題時，出示情境圖，讓學(xué)生自己觀察、分析、解答，使學(xué)生不僅可以體會數(shù)

學(xué)知識的應(yīng)用價值，而且也可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

用乘加、乘減解決實際問題的一般方法：用乘加、乘減解決實際問題時，先

求出比較的兩個量，然后進行比較，最后得出結(jié)論。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習(xí)二十一第3、5、6題。

六、板書設(shè)計

板書

用乘加、乘減解決實際問題

方法一：2X7=14（個）2X7=14（個）14+14+5=33（個）

2+30=32（人）

33>32

方法二：4X7=28（個）28+5=33（個）

2+30=32（人）

33>32

口答：坐得下。

七、教學(xué)反思

這節(jié)課的重點在于利用加、減、乘法運算來解決生活中的實際問題，難點是

學(xué)會從不同的角度分析問題、解決問題。探究新知環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖中呈

現(xiàn)的信息并理解“坐得下嗎”的含義。

成功之處

在分析與解決問題時，讓學(xué)生分組討論匯報，匯報時呈現(xiàn)學(xué)生的思考過程與

解題步驟：先算出客車的座位數(shù)再比較?；趯W(xué)生讀懂題意的不同角度，呈現(xiàn)了

多樣化的解題策略。在當(dāng)堂練習(xí)環(huán)節(jié)，通過不