高二語(yǔ)文粵教版選修唐詩(shī)宋詞元散曲選讀教學(xué)教案第三單元19言情詞三首鵲橋仙（纖云弄巧）-1

《鵲橋仙》教案教學(xué)目標(biāo)：1、掌握朗誦本詞的基本技巧。2、領(lǐng)悟詞意以及“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”里蘊(yùn)涵的情致理趣。3、理解詞人的愛(ài)情觀，并樹立正確的愛(ài)情觀。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入世界上有一種男人被稱為“暖男”，所謂“暖”，主要是指情感上的溫暖，心理上的懂得，言行上的體貼。這樣的暖男是絕大多數(shù)女性夢(mèng)寐以求的理想愛(ài)人?？墒窃诼L(zhǎng)的中國(guó)古代歷史上，人們奉行的是男尊女卑的大男子主義，暖男并不多，但是宋代有一位詩(shī)人是女性喜歡的一款“暖男”，他就是是秦觀。秦觀在中國(guó)是一個(gè)家喻戶曉的名字，他的《鵲橋仙》在中國(guó)也是一首家喻戶曉的詞，憑這一首詞，我們幾乎就可以給秦觀戴上一頂“帽子”——“情歌王子”！秦觀在當(dāng)時(shí)便是無(wú)數(shù)女孩心目中既浪漫又多情的“暖男”。這首《鵲橋仙》反映的就是典型的秦觀式浪漫和溫暖。詞在古代是音樂(lè)和語(yǔ)言的結(jié)合體，而秦觀又通曉音律，所以他的詞無(wú)論是吟還是唱都顯得音韻和美?，F(xiàn)在我們就先來(lái)聽一聽歌唱版的《鵲橋仙》吧。然后學(xué)生自由朗讀1遍。二、品聲韻之美第一：節(jié)奏，是根據(jù)音節(jié)意義有規(guī)律的停頓。纖云/弄巧，飛星/傳恨，銀漢/迢迢/暗度，金風(fēng)/玉露/一相逢，便/勝卻人間/無(wú)數(shù)。柔情/似水，佳期/如夢(mèng)，忍顧/鵲橋/歸路。兩情/若是久長(zhǎng)時(shí)，又/豈在/朝朝暮暮。第二：抑揚(yáng)，指聲音高低起伏的波動(dòng)?！袄w云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度”，該抑;（是兩個(gè)人相會(huì)前的描寫，還沒(méi)見面呢，所以應(yīng)該情緒上低沉些）“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”，該揚(yáng);（見面了，應(yīng)該挺高興的，就該讀得高昂點(diǎn)）“柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路”，該抑;（相會(huì)后就該分手了，應(yīng)該低沉）“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，該揚(yáng)。（略揚(yáng)）（互相鼓勵(lì)，應(yīng)該高昂）第三：押韻：詩(shī)句未字韻母相似或相同度、數(shù)、路、暮。對(duì)韻腳，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)清晰一些，韻腳后的停頓要稍長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣可以突出韻律，從而形成詞的回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)美。請(qǐng)大家注意節(jié)奏、抑揚(yáng)和押韻這三個(gè)要素?！耙徽率樽x，一句十回吟”聲情并荗反復(fù)誦讀體會(huì)中國(guó)古典詩(shī)詞博大精深。(師生齊讀。)三、悟情韻之美秦觀的詞不僅有韻律和美這一個(gè)特點(diǎn)。評(píng)論家對(duì)他的詞還有這樣的評(píng)論:“子瞻辭勝乎情，耆qí卿情勝乎辭。辭情相稱者，惟少游而已。—蔡伯世”（蘇軾的詞詞文表述比起其承載的情境更美，而柳永的詞相比其所用修辭的文字更易感于其情，而能達(dá)到辭美情深、情韻兼勝的詞只有秦觀一人。）可見，秦觀的詞文辭與情感都非常出眾，那么接下來(lái)我們就一同走進(jìn)秦觀的詞，去欣賞他的辭與情。1、《鵲橋仙》多以抒寫牛郎織女七夕的離愁別恨為主題。思考：詞的上、下片分別用兩個(gè)字概括一下？（相逢，離別）2、牛郎織女七夕相會(huì)時(shí)夜色如何？（纖云、飛星、金風(fēng)玉露）纖云：輕盈的云彩。弄巧：指云彩在空中幻化成各種巧妙的花樣。飛星：流星。一說(shuō)指牽牛、織女二星。金風(fēng)：金風(fēng)是秋風(fēng)的意思。古人以五行來(lái)配四季，秋天在五行中屬金，因此，金風(fēng)便成為秋風(fēng)的美稱。玉露：白露的美稱。（每年的秋天七月七日夜，金風(fēng)送爽，玉露呈祥，這是牛郎、織女一年一度的相聚的美好日子。3、怎樣理解“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)”中“一”與“無(wú)數(shù)”的對(duì)比？（圣潔至極的靈魂之愛(ài)與朝歡暮樂(lè)的凡俗之愛(ài)的對(duì)比。）愛(ài)情美在獨(dú)一無(wú)二。德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“在浪漫型的愛(ài)情里，關(guān)鍵正在于這個(gè)男子就只愛(ài)這個(gè)女子，而且這個(gè)女子也只愛(ài)這個(gè)男子……每一個(gè)男子或女子都覺(jué)得他或她所愛(ài)的那個(gè)對(duì)象是世界上最美，最高尚，找不到第二個(gè)的人，盡管在旁人看來(lái)只是很平凡的?！?、關(guān)于離別，對(duì)比閱讀。南宋詞人范成大有過(guò)一段精彩的描寫，我們來(lái)看看?！跋喾瓴莶荩瑺?zhēng)如休見，重?cái)噭e離心緒，新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去?！保?/p>

相見匆匆忙忙，短暫的聚首真不如不見，重新攪起離別的憂傷。見面的歡樂(lè)總不抵久別的愁苦多，反倒又增添了新愁帶回品嘗。）范成大的詞中，體現(xiàn)情感的字是？（愁）秦觀的詞中有這種離愁嗎？你們從哪些地方看出這種離愁的，“顧”字?！邦櫋笔腔仡^看的意思，兩人連看都不看歸路，說(shuō)明他們不想離別了，全是離愁。（3）作者為何不說(shuō)“忍踏”而說(shuō)“忍顧”呢？你覺(jué)得哪個(gè)詞更好，為什么？（改為“不”？）意思更深，看猶未忍，遑論其他？連看都不想看，更不要說(shuō)踏上歸路了。其實(shí)，情有多濃，離愁就會(huì)有多深，既然詞人寫他們二人“柔情似水”，那此刻，他們的愁就該是“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”了。這種離愁，自古就有，所以人們總是努力地沖淡它、銷解它，有哪種方法比較有效，你們想想是什么，（忘情水，喝酒，殉情，報(bào)復(fù)。)師:那沖淡這種由愛(ài)所帶來(lái)的愁，最好使用什么，還是愛(ài)。“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。需要對(duì)愛(ài)情懷有執(zhí)著、堅(jiān)貞不渝、信任。，四、悟理韻之美1、能對(duì)愛(ài)情理解到這樣的高度，與秦觀的人生經(jīng)歷也有關(guān)系。我們來(lái)看看秦觀的人生究竟是什么樣的。(多媒體展示:秦觀幼年喪母，家道中落。自幼讀書鄉(xiāng)間。屢次應(yīng)試，皆嘗敗果。人至中年，得遇蘇軾。蘇軾以為其有屈宋之才。后經(jīng)蘇軾舉薦為官，終因蘇軾被貶而屢遭牽連。足跡遍布荒遠(yuǎn)。新帝登基，遇赦放還，客死滕

téng州，終成遺憾。后人懷之曰:“淮海（江蘇）秦郎天下士，一生懷抱百憂中?！?2、請(qǐng)大家在這兩句話旁寫上（或者說(shuō)一說(shuō)）你的閱讀感言。3、教師感悟:沒(méi)有海誓山盟，沒(méi)有甜言密語(yǔ)，唯有長(zhǎng)相思守。只有以精神為底色的愛(ài)情，才有可能天長(zhǎng)地久。（師生齊誦）五、小結(jié)同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)。大家對(duì)秦觀的<鵲橋仙》都有自己較深刻的認(rèn)識(shí)，這是秦觀的幸福，更是大家的幸福，我希望大家以后也能像今天這樣美美地讀，細(xì)細(xì)地賞，深深地思。這樣大家的詩(shī)詞欣賞水平才會(huì)逐漸地提高。六、拓展閱讀：在宋代，也有一位詩(shī)人和秦觀有著同樣的身世，同樣的官運(yùn)，同樣的情感經(jīng)歷，也寫了一首具有民歌風(fēng)味的經(jīng)典愛(ài)情詩(shī)。（李之儀）卜算子我住長(zhǎng)江頭，君住長(zhǎng)江尾。日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。但愿君心似我心，定不負(fù)相思意上片寫相離之遠(yuǎn)與相思之切。用江水寫出雙方的空間阻隔和情思聯(lián)系，樸實(shí)中見深刻。下片寫女主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求與熱切期望。用江水之悠悠不斷，喻相思之綿綿不已，最后以己之鐘情期望對(duì)方，真摯戀情，傾口而出。（永恒的相愛(ài)與期待）七、老師寄語(yǔ)現(xiàn)在同學(xué)們芳華正荗，對(duì)異性有朦朧的情感是正常的。但希望同學(xué)們能夠理解理性地思考，這種情感真的是愛(ài)嗎？如果不是，自不必說(shuō)。如果是，那也不妨告訴自己再等等，等到條件成熟了，再去追求朝朝暮暮。八、課后作業(yè)：（1）、思考討論：關(guān)于愛(ài)情，舒婷在她的詩(shī)歌《神女峰》中提到了另一種與此截然不同的愛(ài)情觀，她是這樣說(shuō)的：“與其在懸崖展覽千年，不如在愛(ài)人的肩頭痛哭一晚！”用比較通俗的話來(lái)講，就是“不求天長(zhǎng)地久，只求曾經(jīng)擁有?！睂?duì)比秦觀的“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，同學(xué)們更贊賞哪一種觀點(diǎn)呢？（2）、背誦《鵲橋仙》。九、板書設(shè)計(jì)鵲橋仙秦觀（宋）品聲韻之美：節(jié)奏抑揚(yáng)押韻悟情韻之美：愛(ài)情美在獨(dú)一無(wú)二愛(ài)情美在天長(zhǎng)地久思理韻之美：化腐臭為神奇十、教學(xué)反思亮點(diǎn)：1、本節(jié)課在教學(xué)的深度和廣度上花了點(diǎn)精力，挑選了幾首同題材的詩(shī)詞和幾個(gè)愛(ài)情的詩(shī)句以及評(píng)論，難度適中，重點(diǎn)較突出。2、關(guān)于愛(ài)情，學(xué)生有點(diǎn)感情的激蕩和思維的碰撞，對(duì)樹立正確的愛(ài)情觀有著積極的作用。3、課程的思路還