浙江省湖州市第一中學(xué)2020-2021學(xué)年高二10月教學(xué)質(zhì)量階段檢測(cè)語文試題（原卷版）

湖州市第一中學(xué)2020學(xué)年第一學(xué)期10月教學(xué)質(zhì)量階段檢測(cè)高二語文試卷考生須知：1.本試題卷共12頁，四部分，25題。滿分150分，考試時(shí)間120分鐘。2.考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題卷上。3.選擇題的答案須用2B鉛筆將答題卷上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如要改動(dòng)，須將原填涂處用橡皮擦凈。4.非選擇題的答案須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫在答題卷的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，寫在試卷上無效。一、語言文字運(yùn)用（共30分）1.下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.隨著水際植物群落的形成，許多野生動(dòng)物也得以棲（qī）居、繁衍。此結(jié)果表明，試驗(yàn)是卓（zhuō）有成效的。B.上了小學(xué)，老師講授白居易的《荔枝圖序》，讀到“殼如紅蹭（zēng），膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴（lǐ）酪”時(shí)，實(shí)在無法理解。C.豹子讓人暈眩的圓斑。像火焰，像錢幣，像玫瑰，像河流，像死神玄虛的印.……些圖案，始終受到造物的親睞（lài），被無比耐心地繪制。D.他們把那些硬片放在鐵白里搗碎研細(xì)，篩成細(xì)末應(yīng)用。細(xì)末里頭不免摻和(huō)著鐵白上磨下來的鐵屑，他們利用吸鐵石除掉它2.下列各句中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.咱們的手工藝品往往費(fèi)大功夫，刺繡，綽絲，象牙雕刻，全都在細(xì)密上顯示能耐。B.由于近代中國(guó)的貧窮落后，學(xué)習(xí)西方國(guó)家的富國(guó)強(qiáng)民之道是無可厚非的C.美國(guó)人那些聳人聽聞的發(fā)言中，充滿了對(duì)其他快速發(fā)展的國(guó)家的警告之詞。D.虎一般單獨(dú)生活，而它所捕食的動(dòng)物幾乎都是群居，讓人不禁置疑“團(tuán)結(jié)就是力量”的概括。3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.由于這種理由，我把“摘要”的第一章用來專門討論“在家養(yǎng)狀況下的變異”。B.不認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就有可能使我們生物資源流失，將會(huì)使生物產(chǎn)業(yè)失去源頭與上游，建立的生物技術(shù)也會(huì)成為無米之炊（如基因克隆、轉(zhuǎn)基因等）。C.舊籍記載荔枝，說到有的品種皮粗厚，刺尖，唐代徐夤詩云：“龍絹殼綻紅紋粟”，就已觀察到這種構(gòu)造。D.沾滿了銅絲的銅胎是一件值得驚奇的東西。一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四、五十個(gè)工。4.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A.工人們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥、人物種種圖畫，當(dāng)然也能按照美術(shù)家的設(shè)計(jì)圖樣工作。在美術(shù)家和指絲工人的合作下，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。B.所有成員在遺傳上是平等的，人類的基因是人類的共同財(cái)富與遺產(chǎn)。大多數(shù)疾病的發(fā)生，是基因組的差異與調(diào)節(jié)基因的環(huán)境不協(xié)調(diào)而引起的。C.結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)是卓有成效的，建成不到三個(gè)月的棧橋式護(hù)岸，基本實(shí)現(xiàn)了在湖水變化很大的狀態(tài)下，仍然保持親水性和生態(tài)性。D.“地壇書市”曾經(jīng)是北京市民非常喜愛的一個(gè)文化品牌，去年更名為“北京書市”并落戶朝陽公園后，依舊熱情不減。5.下列選項(xiàng)中，課文相關(guān)內(nèi)容解讀不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《斑紋》一課中，作者以斑紋為線索，對(duì)許多動(dòng)物的習(xí)性、生物界的一些自然規(guī)律做了說明，并且還對(duì)它們的啟發(fā)意義做了引申性的闡發(fā)，如對(duì)“團(tuán)結(jié)就是力量”另一面的解釋，對(duì)善與惡關(guān)系的思考等等B.《項(xiàng)脊軒志》首段情景交融，流露了作者“居于此，多可喜”的感情。作者寫“可喜本意并不是為了寫“可喜”，而是為了下文的可悲作鋪墊，為了更好地寫“可悲”。C.“曉來誰染霜林醉”，這句反問中的“染”和“醉”，融入了離人的痛苦之情，使蕭瑟的秋景更蒙上憂傷的色彩?！翱偸请x人淚”的“淚”讓情景交融在一起，一片淚眼迷蒙。D.“三五之夜”即農(nóng)歷每月十五的夜晚，“十五”又稱“望”，如“丁卯年三月之望"，即丁卯三月十五。6.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）A.“感謝您鼎力相助，解決了村民飲水安全問題。大伙給您做了一面錦旗以表敬意?！彼?dòng)地說。B.新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。C.畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！D.本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書院召開，特推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。7.下列句子中加點(diǎn)詞語的用法不同的一項(xiàng)是（）（3分）A.既來之，則安之B.吾妻死之年所手植也C.卒廷見相如，畢禮而歸之D.謹(jǐn)拜表以聞8.下列句式與例句不同的一項(xiàng)是（）（3分）例句：而今安在哉A.何以伐為B.然而不王者，未之有也C.而劉夙嬰疾病D.句讀之不知，惑之不解9.下列句子中加點(diǎn)詞語的理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.吾妻歸寧歸寧：舊時(shí)指女子出嫁B.斯天下之民至焉斯：則，那么C.豈敢盤桓盤桓：徘徊不前的樣子D.無乃爾是過與過：責(zé)備，用作動(dòng)詞10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（3分）二維碼的用途越來越廣泛，掃碼給人們的工作生活帶來便捷的同時(shí)，①。二維碼提供者可能會(huì)借此收集您的個(gè)人信息從事不法活動(dòng)，比如把信息賣給不法分子進(jìn)行電信詐騙。另一個(gè)更大的風(fēng)險(xiǎn)是，很多二維碼鏈接是木馬鏈接，只要掃了，②包括銀行、支付寶等賬戶信息。有了這些信息，您的資金就有可能在不知不覺中被轉(zhuǎn)走。因此，來歷不明的二維碼會(huì)潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn)，③。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）閱讀下面的文字，完成1112題。（6分）材料一：“陌生化”是俄國(guó)形式主義文論的核心概念之一。什克洛夫斯基指出：“藝術(shù)之所以存在，就是為使人恢復(fù)對(duì)生活的感覺，使人感受事物，使石頭成為石頭。藝術(shù)的目的是要人感覺到事物，而不是僅僅知道事物。藝術(shù)的技巧就是使對(duì)象陌生化，使形式變得困難，增加感覺的難度和時(shí)間的長(zhǎng)度，因?yàn)楦杏X過程本身就是審美目的，必須設(shè)法延長(zhǎng)。藝術(shù)是體驗(yàn)對(duì)象的藝術(shù)構(gòu)成的一種方式，而對(duì)象本身并不重要。”他認(rèn)為，文藝創(chuàng)作不能照搬所描寫的對(duì)象，而要對(duì)這一對(duì)象進(jìn)行藝術(shù)加工和處理，陌生化則是藝術(shù)加工和處理的必不可少的方法。這一方法就是要使本來熟悉的對(duì)象變得陌生起來，使讀者在欣賞過程中感受到藝術(shù)的新穎別致?？梢哉f，文藝創(chuàng)作的根本目的不是要獲得審美認(rèn)識(shí)，而是要獲得審美感受，而這種審美感受就是靠陌生化手段在審美過程中得以實(shí)現(xiàn)的。（摘編自朱立元《俄國(guó)形式主義美學(xué)》）材料二：?jiǎn)棠匪够f：“當(dāng)一些現(xiàn)象太熟悉、太明顯時(shí)，我們就覺得不必對(duì)其進(jìn)行解釋了?！比绾未蚱谱詣?dòng)化，擺脫機(jī)械性，讓人重新喚起對(duì)生活的詩意關(guān)注，恢復(fù)第一次感受事物時(shí)那種原初狀態(tài)？這就需要使事物不斷地以嶄新的、陌生的、鮮明的，甚至異于尋常的面貌重新呈現(xiàn)于人面前。因此，當(dāng)我們把文學(xué)外的材料引入作品時(shí)，應(yīng)當(dāng)使材料表現(xiàn)得新穎和富于個(gè)性，要把舊的和習(xí)慣的東西當(dāng)作新的和尚未習(xí)慣的東西來談，要將司空見慣的東西當(dāng)作反常的東西來談。在這個(gè)意義上，陌生化要求我們“創(chuàng)造性地破壞習(xí)以為常的、標(biāo)準(zhǔn)化的東西，以便把一一種新的、童稚的、生氣盎然的東西灌輸給我們”。作者在創(chuàng)作中也應(yīng)“瓦解常備的反應(yīng)，，創(chuàng)造一種升華了的意識(shí)”，使我們“最終設(shè)計(jì)出一種新的現(xiàn)實(shí)以代替我們已經(jīng)繼承的且習(xí)慣了的現(xiàn)實(shí)”(摘編自楊向榮《陌生化重讀》)材料三：形式主義者認(rèn)為，語言在它的起源之初本身蘊(yùn)含著無窮詩意，即詩性本質(zhì)，只是隨著歷史文化的變遷，語言最原始的詩性本質(zhì)漸漸被遮蔽，退縮為一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)和概念。日常生活中的人們，生存在毫無詩性的語言牢籠中渾然不覺。文學(xué)新流派及新文藝學(xué)的任務(wù)，就是要重新發(fā)掘和揭示語言身上這種詩性的本質(zhì)，使其熠熠閃光。這就需要揭掉蒙在語言身上的概念陰影，使它還原到它本來的地位，即不但是客體的表意符號(hào)，更主要的還是客體本身。詩性語言要求還原為本體的地位，這也就是“語詞復(fù)活”的真正含義。從這個(gè)意義上說，“陌生化”的實(shí)質(zhì)與其說是“使之陌生”，倒不如說是“使之回歸”，即回歸其詩性的本體地位?！澳吧边@一語言范疇在形式主義那里上升到了文學(xué)本體論的高度，是文學(xué)作品的生命所在。（摘編自彭娟《陌生化—藝術(shù)觀念的偉大創(chuàng)新》）11.下列對(duì)材料中“陌生化”理論的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.陌生化是藝術(shù)加工和處理的一種重要方法，就是使原本熟悉的對(duì)象變得陌生起來，讓讀者在欣賞過程中認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的新穎別致。B.陌生化實(shí)際上就是使形式變得困難，從而增加感覺的難度和時(shí)間的長(zhǎng)度，因此感覺過程本身就是審美目的，必須設(shè)法將其延長(zhǎng)。C.陌生化就是反常識(shí)化，破壞一切習(xí)以為常的、標(biāo)準(zhǔn)化的東西，瓦解面對(duì)事物時(shí)的各種“常備的反應(yīng)”，創(chuàng)造一種升華了的意識(shí)。D.陌生化從詩性語言本體化的角度看，也可以理解為重新發(fā)掘和揭示語言身上被遮蔽的詩性本質(zhì)，使語言回歸到詩性的本體地位12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.什克洛夫斯基認(rèn)為，藝術(shù)是體驗(yàn)對(duì)象的藝術(shù)構(gòu)成的一種方式，而對(duì)象本身并不重要，這種看法實(shí)際上是將藝術(shù)的形式本體化了。B.面對(duì)過于熟悉和明顯的現(xiàn)象，喬姆斯基說“覺得不必對(duì)其進(jìn)行解釋了”，這說明此時(shí)人們已經(jīng)喪失對(duì)這些現(xiàn)象的最初的感受能力，C.在形式主義者看來，語言原是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)和概念，是高度形式化的，隨著人們使用頻率的增加，語言才還原為本體的地位D.簡(jiǎn)言之，陌生化手法可以使人們從遲鈍麻木中驚醒過來，重新調(diào)整心理定勢(shì)，以一種新奇的眼光，去感受對(duì)象的生動(dòng)性和豐富性。（二）閱讀下面的文字，完成1316題（20分）補(bǔ)鍋匠許師傅劉群華（1）補(bǔ)鍋匠走村串巷地謀生活。他挑著一副舊擔(dān)子，一頭是一方矮小的風(fēng)箱，一頭是一只粗澀的竹筐，竹筐里放兩三把錘子、幾斤煤塊、一堆碎鐵片、四五塊手掌大的碎布。這些零碎的小東西，幾乎是補(bǔ)鍋匠全部的行當(dāng)。（2）補(bǔ)鍋匠進(jìn)青巷補(bǔ)鍋時(shí)要吆喝一來回。他一手拿一個(gè)臉盆，一手拿一截小木棒，邊走邊“砰砰”地敲，同時(shí)一邊吆喝：“補(bǔ)鍋—補(bǔ)臉盆杯子—”他的吆喝聲恰到好處，不讓人生厭。巷中的人們揀起家中有破洞的鍋盆，出來尋找補(bǔ)鍋匠。補(bǔ)鍋匠在巷里往返完之后，站在巷子的一端，看鐵具破洞的大小估價(jià)。（3）補(bǔ)鍋匠在外，最難的是找到一天三餐。如果他覺得哪家的人說話大方客氣，便說：“你這幾個(gè)盆和鍋不收錢，只管我一天的吃飯?！蹦羌业娜巳绻X得可以，便欣然應(yīng)允。（4）這大概是補(bǔ)鍋匠補(bǔ)鍋的前奏。待這些安排妥當(dāng)，補(bǔ)鍋匠才解開擔(dān)子，正式起爐生火補(bǔ)鍋。（5）來青巷補(bǔ)鍋的匠人一年中總有幾批，但有一個(gè)補(bǔ)鍋匠的口碑蠻好。青巷人皆喊他許師傅。許師傅手藝好，人也好。他開爐不急不慢，待擺好了架勢(shì)，拿出一口鐵鍋，反復(fù)瞄上幾眼，心里斟酌一番，便用一把小錘子在鐵鍋的漏洞處輕輕敲打。漏洞有大有小，小的要睜大眼才瞧得見，大的則另找一塊合適的舊鐵皮補(bǔ)起。（6）許師傅叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)厍弥F鍋，漏洞邊緣嗦嗦地響。這些邊緣都已薄如片紙，只要輕輕一碰，又會(huì)碎一大塊。許師傅小心地把邊緣全部敲掉，瞅好漏洞的大小，在自備的一堆碎鐵片里找出合適的鐵片，依漏洞的模樣用粉筆畫好，敲成鐵鍋漏洞大小的細(xì)樣子。（7）敲鐵補(bǔ)丁這份功夫，不能急躁。不然，不是漏洞敲大了，就是補(bǔ)丁敲小了。要極其細(xì)致，敲出來的鐵補(bǔ)丁才美觀又合適。（8）等許師傅把鐵鍋的補(bǔ)丁敲好，才加緊拉風(fēng)箱。小風(fēng)箱“嘩啦啦”拉得山響，泥巴爐芯里的生鐵片在黑煤升騰的火焰下逐漸熔化。那一爐小小的生鐵，已經(jīng)熔化得像一團(tuán)蠕動(dòng)的火焰。許師傅有時(shí)拉風(fēng)箱拉得高興，常常會(huì)唱起花鼓戲《補(bǔ)鍋》。待他把花鼓調(diào)停了，說時(shí)遲那時(shí)快，他用一個(gè)陶土勺子往火爐芯里一伸，舀出一勺滾熱的鐵水。然后迅速用另一手掌托起塊巴掌大的碎布，上面早墊了一層細(xì)細(xì)的土灰隔熱。他把鐵水倒在布的中央，飛快地送到鍋下面，輕輕想在針眼大的漏洞上，紅鐵水便順勢(shì)擠滿小漏洞。這時(shí)，許師傅操起一個(gè)稻草織成的圓柱形草托，在鍋面輕輕地順勢(shì)一摁一滑，一個(gè)平整的黑色鐵疤印就出現(xiàn)了。（9）小漏洞這樣就算補(bǔ)好，補(bǔ)大疤才用到鐵片補(bǔ)丁。鐵片補(bǔ)丁用竹蔑條上下支起，固定在大漏洞處，補(bǔ)丁與漏洞邊緣基本吻合，幾乎沒有縫隙。對(duì)齊了，再用一滴一滴的鐵水去補(bǔ)鐵鍋與鐵補(bǔ)丁的縫隙。竹笈條只要鐵補(bǔ)丁固定好了，便可小心地拆去。（10）許師傅在青巷補(bǔ)鍋一般會(huì)補(bǔ)三五天。但不管怎么忙，他臨走的那天，一定會(huì)登門一些特殊的家庭。這些家庭在青巷有好幾戶。譬如巷頭的老古，七十多歲，腿腳不便，行走困難；巷中的老張，耳聾，聽不見吆喝聲；巷尾的老劉，八十多歲，無兒無女，經(jīng)濟(jì)困難。這些，許師傅都是包拿包補(bǔ)包送。（11）記得有一回補(bǔ)老劉的一只鐵臉盆，老劉說：“許師傅，這盆太爛了，盆底都差點(diǎn)掉了，補(bǔ)好太費(fèi)神了?！痹S師傅看了一眼，沒說話，拿起臉盆就出了門。這只臉盆不知用了多少年，盆底與盆壁一圈相接的地方全是針眼大的漏洞。青巷里的人勸許師傅：“別耽誤工夫了，補(bǔ)好了又能用幾天?”許師傅呵呵笑了笑，說:“用幾天是幾天，人家難呀!”說完，就埋頭敲敲打打起來。（12）補(bǔ)臉盆更要掌握火侯。鐵鍋的鐵皮厚，臉盆的鐵皮薄，補(bǔ)的火候是不一樣的?；鹛?，一想，盆底就被紅鐵水熔了。許師傅對(duì)臉盆這種薄鐵皮有自己的一套方法。他拉動(dòng)幾下風(fēng)箱，爐芯里灰暗的鐵水又汩汩滾動(dòng)起來，馬上紅彤彤的。這一次他的手腳稍慢了一些，查起一勺鐵水倒在草灰布片上，故意一停頓，才想上臉盆的底部。然后上面的稻草托迅速掃了一把稀泥，一呼應(yīng)，一摁一抹，大功告成。（13）我以為，那一次許師傅補(bǔ)的疤是最精致的。在他舀一勺鐵水感觸風(fēng)的細(xì)潤(rùn)時(shí)，一朵紅花就綻放在風(fēng)中。（14）隨著日子一天一天好起來，人們不再需要補(bǔ)鍋或者補(bǔ)臉盆，補(bǔ)鍋匠的吆喝聲從我們的生活中漸漸遠(yuǎn)去。已經(jīng)記不清有多少年沒見過許師傅了，但是他來青巷補(bǔ)鍋的場(chǎng)景我卻總是歷歷在目。13.結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)析許師傅的形象。（4分）14.文章前四段在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）15.賞析文中畫線部分的語言特點(diǎn)。（6分）16.結(jié)合文章最后一段簡(jiǎn)要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形?。?分）三、古代詩文閱讀（共34分）（一）閱讀下面的文言文，完成17—21題。（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。蘇軾生十年，父淘游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。強(qiáng)氏東漢燕，伎燃然太息，請(qǐng)思，惹，濾，注之態(tài)妥糕低思汝熊為愛意顧不熊，凌景那比冠，博通經(jīng)史。嘉佑二年，試禮部。以《春秋》對(duì)義居第一。后以書見歐陽修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，城將敗，富民爭(zhēng)出避水。軾曰:“富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守？吾在是，水決不能攻城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)曰："河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L(zhǎng)曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！庇耆找共恢?，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。過金陵，見王安石，曰：“大兵大獄，漢、唐滅亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨(dú)無一言以救之乎？"安石曰：“二事皆呂惠卿啟之，安石在外，安敢言？”軾曰：“在朝則言，在外則不言，事君之常禮耳。上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？”安石厲聲曰：“安石須說?！庇衷唬骸俺鲈诎彩?，入在子瞻耳。"又曰：“人須是知行一不義，殺一不辜，得天下弗為，乃可?！陛Y戲曰：“今之君子，爭(zhēng)減半年磨勘，雖殺人亦為之?！卑彩Χ谎?。仁宗初讀軾、轍制策，退而喜曰：“朕今日為子孫得兩宰相關(guān)?！鄙褡谟葠燮湮模瑢m中讀之，膳進(jìn)忘食，稱為天下奇才。而卒不得大用。（選自《宋史。蘇軾列傳》）[注]①磨勘是古代政府通過勘察官員政績(jī)，任命和使用官員的一種考核方式。17.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.比冠，博通經(jīng)史比：等到B.軾詣武衛(wèi)營(yíng)，呼卒長(zhǎng)詣：下令C.軾廬于其上，過家不入廬：建房D.大兵大獄，漢、唐滅亡之兆獄：刑罰18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A.母程氏親授以書焉用亡鄭以陪鄰B.泛于梁山泊于其身也，則恥師焉C.殺一不辜，得天下弗為，乃可臣乃敢上璧D.而卒不得大用君子博學(xué)而日參省乎己19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.蘇軾聽完母親講的故事，就能復(fù)述出大意來，很小就表現(xiàn)出了才能。B.蘇軾寫信給歐陽修，歐陽修看到信后，說他自己應(yīng)該避開，從而讓蘇軾出人頭地，表達(dá)了對(duì)蘇軾的贊美。C.蘇軾路過金陵，拜見王安石，勸說王安石要敢于進(jìn)諫，來報(bào)答皇上對(duì)他不一般的待遇，很讓王安石生氣。D.蘇軾的才學(xué)受到歐陽修稱頌，文章得到宋仁宗、宋神宗夸贊，可惜他最終沒有得到重用。20.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）程氏讀東漢范滂傳慨然太息軾請(qǐng)?jiān)惠Y若為謗母許之否乎程氏曰汝能為謗吾顧不能為滂母邪21.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）富民出，民皆動(dòng)搖，吾誰與守?（2）上所以待公者非常禮，公所以待上者，豈可以常禮乎？（二）閱讀下面這首詩，完成22、23題。（8分）送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入