高考議論文的行文結(jié)構(gòu)

七嘴八舌，議一議。新聞回憶：八旬老人李某坐動(dòng)車去看病，女兒只給她買到了半程的坐票。半程過后，老人被剛上車的女大學(xué)生拿著車票座位號(hào)“請(qǐng)”了起來，老人的女兒要求擠一擠合坐在一起，被女大學(xué)生拒絕，雙方起了爭(zhēng)執(zhí)。后來一名中年男子給老人讓了座。老人的女兒說：”年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)。”女大學(xué)生覺得很委屈，“坐自己的位置錯(cuò)了嗎？”對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就其中任意一人的言行，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。高考議論文的行文結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解議論文寫作常用結(jié)構(gòu)模式：“引—議—聯(lián)—結(jié)”的寫法，并掌握其中“議”的寫法。2、提高作文謀篇布局的能力，增強(qiáng)寫作信心，提高寫作能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握議論文寫作“引—議—聯(lián)—結(jié)”結(jié)構(gòu)中“議”的寫法。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求一要“結(jié)構(gòu)完整”，所謂“結(jié)構(gòu)完整”是與“殘缺破碎”相對(duì)而言的；二要“層次清楚”，從文章的章法上說，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)局部的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。〔2015年全國1卷〕閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！?0分〕因父親總是在高速路上開車時(shí)接，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命平安的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處分，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息?！靖呖蓟貞洝?/p>

例文賞析讓人文關(guān)心永不褪色尊敬的警察同志：您好！經(jīng)您核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處分，您依法辦事表達(dá)了您對(duì)民眾舉報(bào)的重視，對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。但您將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上，我想請(qǐng)問您是否考慮過當(dāng)事人的感受？此舉是否欠缺人文關(guān)心呢？在質(zhì)疑警察的行為之前，先加以肯定。這在行文構(gòu)思中，叫做欲抑先揚(yáng)。引〔簡(jiǎn)引材料〕在信息迅速開展的“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，任何新鮮趣聞都能最大程度地超越時(shí)空局限呈現(xiàn)在民眾面前的屏幕上。在傳統(tǒng)家庭倫理觀中，對(duì)父母孝敬有加的子女，如今卻將父親置于法律的準(zhǔn)繩之下去評(píng)判。盡管女兒出發(fā)點(diǎn)并無惡意，僅僅是出于對(duì)父親的關(guān)心，對(duì)生命平安的考慮，但在公眾犀利的目光之中，或許會(huì)完全走樣。倘假設(shè)因此產(chǎn)生了對(duì)家庭關(guān)系的質(zhì)疑，這豈不使人心冷落，使日漸產(chǎn)生危機(jī)的道德更遭遇一重寒冬？這是具體分析，主觀動(dòng)機(jī)如何向反面轉(zhuǎn)化，盡管女兒或許并無惡意，但是，“走樣”只是某種可能性，說得很有分寸。議：就事論事，提出觀點(diǎn)類似如此缺少人文關(guān)心的事例并不少見，馬航MH370失聯(lián)之后，多少遇難者生死未卜，亦有多少遇難者的家屬守著那殘存的一點(diǎn)希望徹夜守候，幾近崩潰邊緣，但有媒體急于挖掘他們內(nèi)心的感受，亦有網(wǎng)友冷眼相待稱其忸怩作態(tài)，抑或慶幸自己不在機(jī)上。災(zāi)難發(fā)生時(shí)，任何對(duì)當(dāng)事人的深入挖掘都無異于二次傷害，而我們真正需要的，是以一份人文關(guān)心來呵護(hù)敏感脆弱的人心，以及這個(gè)敏感脆弱的社會(huì)。論點(diǎn)層次深化，無異于“二次傷害?！甭?lián)：舉例分析，深化論點(diǎn)。聯(lián)：舉例分析，由人情冷漠談人文關(guān)心，緊扣觀點(diǎn)。如今，我們身處互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)讓媒體具有了空前的輿論力量，但同時(shí)也存在著不少問題。警察同志，我知道您此舉是為了倡導(dǎo)大家：人人遵法，為了平安，請(qǐng)不要包庇親人。您的動(dòng)機(jī)是好的，可是此事涉及到孝順和家庭倫理問題，有可能引起大家對(duì)當(dāng)事人的質(zhì)疑或譴責(zé)。不知道您是否看過“李天一”案件，因?yàn)樗抢铍p江的兒子，犯罪后他被媒體大肆報(bào)道，其父母亦被定格在聚光燈下。兒子犯罪父母本就遭受打擊，可還得承受巨大的輿論壓力，讓人倍感人情的冷漠。政務(wù)微博確實(shí)保證了我們的知情權(quán)，但有時(shí)其公開是冰冷的，缺乏人文關(guān)心的。女兒舉報(bào)父親，這樣看似“大義滅親”的行為誠然能宣揚(yáng)正義的社會(huì)觀，但我認(rèn)為，在宣揚(yáng)這份正義的同時(shí)，我們更應(yīng)該保持那份對(duì)當(dāng)事人的人文關(guān)心，使其永不褪色。保存一份人文關(guān)心，能讓這份關(guān)心變得更加溫暖。從您有選擇地公開這第一步開始，將這一份關(guān)心傳遞下去吧。我將滿懷信心與您一同期待著看到這個(gè)社會(huì)，我們的共同的家園更加美好。此致敬禮！明華2015年6月7日結(jié)：點(diǎn)題，呼吁號(hào)召任務(wù)型寫作常用結(jié)構(gòu)模式：引—議—聯(lián)—結(jié)★引簡(jiǎn)潔〔簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶清楚〕★議充分〔正反比照、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)〕★聯(lián)緊扣〔明析原因、直指危害、說明意義〕★結(jié)點(diǎn)題〔尋找對(duì)策、建議勸勉、呼吁號(hào)召〕寫作本卷須知1、引：就是用精練的語言引述材料，并根據(jù)材料鮮明地提出自己的觀點(diǎn)；特別提醒：要取其精要，不要照搬照抄。〔控制在100字以內(nèi)〕2、議：就是針對(duì)材料和中心論點(diǎn)，作出必要的分析。要注意緊扣材料，就事論事?！?00字左右〕3、聯(lián)：就是廣泛聯(lián)系個(gè)人、社會(huì)、歷史、現(xiàn)實(shí)等實(shí)際情況，全方位、多角度地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證?！?~3段，400字左右〕4、結(jié)：即對(duì)全文的論證作總結(jié)，解決問題，總結(jié)全文。要注意如下幾點(diǎn)：要照應(yīng)材料，與文題或開頭照應(yīng)；要深化論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召，或提出方法，把論證推向高潮。〔100-200字〕引——就是從材料中引出中心論點(diǎn)。

摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。引述材料作話題，揭示論點(diǎn)或提出問題。寫作時(shí)最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡(jiǎn)潔的語言，準(zhǔn)確地引述。

但一定要注意：首段文字不宜太多，切題一定要快。切為情所障目—給小陳的一封信親愛的小陳：你能舉報(bào)不避親，實(shí)在難能可貴。你舉報(bào)了父親，卻讓父親獲得了平安，你不僅重新舉起了治國以法的大旗，更告訴我們勿為情所障目，否那么泰山失矣。〔67字〕高考例如引〔簡(jiǎn)引材料，提出觀點(diǎn)，直接點(diǎn)題〕用守望之水育生命之花——致老陳的一封信尊敬的老陳：您好！看到您的故事，我感觸頗多。在為您開車接心驚膽戰(zhàn)之時(shí)，也暗暗佩服您女兒的孝順與懂事。不知道您是否理解您女兒的行為，今天借此時(shí)機(jī)，與您討論一下用守望之水育生命之花這一問題。〔89字〕高考例如如何寫好議論文的“議”？議，就是針對(duì)材料和中心論點(diǎn)，作出必要的分析。既要簡(jiǎn)要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生發(fā)，拓寬思路，為下文展開議論聯(lián)系實(shí)際張本。這是由“引論”到“本論”的過渡性文字，有承上啟下的作用。典例分析〔2016課標(biāo)卷Ⅲ〕閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。〔60分〕歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的根底上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充滿市場(chǎng)。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶著大家一起先把市場(chǎng)做標(biāo)準(zhǔn)。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽那么集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！皠?chuàng)新”回扣原材料修改前后比照修改前古語云：無規(guī)矩不成方圓。我們生活在這個(gè)美麗的世界，是什么讓我們的生活井井有條？規(guī)那么。因?yàn)橐?guī)那么，才讓我們不至于生活在亂象叢生的社會(huì)，讓我們追尋著自己的理想。高雅的生活需要規(guī)那么來約束，創(chuàng)新亦然。修改后古語云：無規(guī)矩不成方圓。高雅的生活需要規(guī)那么來約束，創(chuàng)新亦然。小羽面對(duì)假冒偽劣的包圍，她明白市場(chǎng)和環(huán)境的混亂及規(guī)那么的缺失是根本原因，自己率先著手制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而使她擺脫困境?！耙?guī)那么”修改前沒有規(guī)那么約束的創(chuàng)新環(huán)境，正義得不到聲張，丑惡和偽善肆意蔓延。創(chuàng)新環(huán)境缺少標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新就如失去了保護(hù)，隨之，“山寨品”、“冒牌貨”如同細(xì)菌繁殖一般，侵占“專利產(chǎn)品”的地盤而得不到控制。后果可想而知，“真專利”無一席之地，“偽劣品”漫天飛舞，不僅保護(hù)不了創(chuàng)新者的權(quán)利和利益，甚至還會(huì)造成連鎖反響，斬?cái)鄤?chuàng)新者的創(chuàng)新動(dòng)力，消解創(chuàng)新者的創(chuàng)新信心，扼殺創(chuàng)新者的創(chuàng)新意識(shí)，如此下去，創(chuàng)新還有生命力可言？修改后沒有規(guī)那么約束，假冒偽劣就會(huì)肆意蔓延，創(chuàng)新就會(huì)失去保護(hù)。“真專利”無一席之地，“偽劣品”漫天飛舞。不但像小羽這樣的創(chuàng)新者的權(quán)益得不到保護(hù)，甚至還會(huì)造成連鎖反響，斬?cái)鄤?chuàng)新者的創(chuàng)新動(dòng)力，消解創(chuàng)新者的創(chuàng)新信心，扼殺創(chuàng)新者的創(chuàng)新意識(shí)，如此下去，小羽的創(chuàng)新還有生命力可言？修改前后比照扣題展開“議”的方法1、就事論事明確立意方向，就著材料圍繞中心論點(diǎn)展開論述。2、突出關(guān)鍵詞〔句〕行文時(shí)要有自覺扣題意識(shí)，懂得將關(guān)鍵詞〔句〕恰當(dāng)?shù)厍度胝撌鲞^程中。小結(jié)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。八旬老人李某坐動(dòng)車去看病，女兒只給她買到了半程的坐票。半程過后，老人被剛上車的女大學(xué)生拿著車票座位號(hào)“請(qǐng)”了起來，老人的女兒要求擠一擠合坐在一起，被女大學(xué)生拒絕，雙方起了爭(zhēng)執(zhí)。后來一名中年男子給老人讓了座。老人的女兒說：“年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)?！迸髮W(xué)生覺得很委屈，“坐自己的位置錯(cuò)了嗎？”對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)就其中任意一人的言行，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！緦?shí)戰(zhàn)演練】

要求根據(jù)上面的材料，自選題目，運(yùn)用“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)“議”的方式寫一段150~200字的文段。

參考題目：1、《莫用道德束縛權(quán)利》2、《拒絕道德綁架》3、《別讓道德“枷鎖”綁架讓座美德》4、《不要讓道德綁架成為理所當(dāng)然》小歐下水

別讓道德“枷鎖”綁架讓座美德

讓座是一種美好的品德，但它不是公民的義務(wù)。女大學(xué)生因?yàn)闆]有通過讓座來彰顯美德就遭受譴責(zé)，這是對(duì)道德的誤讀和濫用。我們倡導(dǎo)的讓座美德不應(yīng)被輿論裹挾，尊重老人，給老人讓座，這種良好風(fēng)氣需要傳承和發(fā)揚(yáng)，但這一切都得出于“我愿意”，而不是“我必須”。僅因?yàn)榕髮W(xué)生沒有讓座就對(duì)其進(jìn)行道德“轟炸”顯然是不公平的，而且通過暴力手段來索取所謂的道德權(quán)利也是不可取的，我們不應(yīng)該用道德“枷鎖”綁架讓座美德?！菊n后作業(yè)】

閱讀下面材料，根據(jù)要求確定立意，運(yùn)用“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)“議”的方式寫一段150~200字的文段。在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)，此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的?！备嗟娜四敲凑J(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，說明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。吐痰者角度：文明是社會(huì)理性的產(chǎn)物，而不文明后的惱羞成怒告訴我們：很多時(shí)候，我們需要提升公民的整體素質(zhì)。

黑衣人角度：很多時(shí)候以暴制暴未必是一個(gè)好的做法，社會(huì)需要一種適宜的懲罰制度來約束人們的不文明行為。

立意角度：

裹挾著正義暴力可被理解為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公正色彩的呢？在近于失控的情況下，面對(duì)一個(gè)根本素養(yǎng)嚴(yán)重缺少又無法明理的人，道德約束乏力，法制管教艱難，選擇“暫時(shí)性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑?！昂谝履小北┝Φ膭?dòng)機(jī)是想控制局勢(shì)，結(jié)果也到達(dá)了目的；程度上有分寸，那一腳的效力連輕傷的級(jí)別都達(dá)不到，且毫無窮追猛打之勢(shì)，旨在局勢(shì)的掌控，所以，盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓勵(lì)，卻可以被理解。示范文段范文：

《可怕的不文明》

地鐵上，一男子隨地吐痰，遭到指責(zé)后，還不停地用污言穢語跟乘客們對(duì)罵，直到被另一黑衣男踢了一腳才安靜下來，一語不發(fā)。我對(duì)吐痰男的這種言行舉止深惡痛絕，他的這種非一般的不文明是十分可怕的，它映射出國人的劣根。〔引：析材料，得出觀點(diǎn)?！惩绿的械难孕惺窃鯓拥男袨?？在公共場(chǎng)合隨地吐痰，實(shí)是不衛(wèi)生不文明之舉，遭到指責(zé)后竟與人們惡語相加，這就不是一般的不文明，而是素質(zhì)極差，性格有缺陷。一個(gè)人在公共場(chǎng)合隨地吐痰，也許是平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣不好所致，純屬個(gè)人習(xí)慣問題。但被人指出來后仍不知悔改，還口出穢語，想為自己辯護(hù)，連最起碼的“羞恥心”也蕩然無存，這個(gè)問題就嚴(yán)重了。輕那么說明他品行缺失，重那么說明他心靈扭曲。要知道：一個(gè)連最起碼的羞恥感都沒有的人，肯定不成其為人；一個(gè)連羞恥感也沒有的民族也肯定是個(gè)沒希望的民族。〔論危害，吐痰男行為的性質(zhì)與危害性〕

吐痰男為什么會(huì)這樣呢？這也許跟他成長(zhǎng)的環(huán)境有關(guān)，子不教，父母之過；也許跟學(xué)校教育有關(guān)，如今學(xué)校教育重成績(jī)、重智育，輕德育、輕做人。培養(yǎng)出不少外表有模樣，內(nèi)在缺素養(yǎng)的青年。也許是一個(gè)個(gè)案，但它至少是我們社會(huì)的