幼兒園小班健康《小麻雀找食兒》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

一、引言幼兒期是人體最發(fā)育的階段，給予兒童科學(xué)的健康教育，能夠促進(jìn)兒童的身體發(fā)展和智力提高。健康教育不僅要有專業(yè)教師的指導(dǎo)，也需要注重教育的方式和方法，寓教于樂，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文以“小麻雀找食兒”為例，設(shè)計了一節(jié)適合幼兒園小班健康教育課程，旨在提高幼兒的身體意識和保健意識，讓幼兒在游戲中學(xué)會如何保持健康。二、教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)目標(biāo)通過“小麻雀找食兒”游戲，引導(dǎo)幼兒了解食品健康的五大分類，提高幼兒的身體意識和保健意識，從而讓幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。教育內(nèi)容主要包括以下方面：1.了解食品的五大分類2.培養(yǎng)幼兒的合作意識3.提高幼兒的觀察能力和動手能力4.促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣2.2教學(xué)方法利用故事和游戲的方式，以幼兒興趣為導(dǎo)向，加強(qiáng)幼兒對食物分類的理解和認(rèn)知。在游戲過程中，要求幼兒進(jìn)行分組合作，在小組內(nèi)共同完成游戲任務(wù)，鼓勵幼兒盡可能獨立地完成活動，提高幼兒的觀察力、分辨力和動手能力。2.3教學(xué)步驟第一步：教師引導(dǎo)將幼兒分為若干小組，每個小組由3-5名幼兒組成，隨后，老師引導(dǎo)幼兒圍坐在課堂中央，放上表格、圖片等素材，讓幼兒初步了解食物的大致類別，比如水果蔬菜、蛋類奶制品、肉類等分類。第二步：講故事讓老師以“小麻雀找食兒”為主題，用簡單的語言講述關(guān)于小麻雀如何在豐盛的盛宴中找到屬于自己食物的故事。同時在6張圖片上寫出不同的食物分類，比如“水果蔬菜”、“紅薯小核桃”等，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。第三步：游戲開始讓幼兒到課堂的長桌上，擺放好不同種類的食物（對應(yīng)圖片種類），然后教師會喊出對應(yīng)的分類，如“來，小朋友們，我們找找屬于蔬菜水果類的食物有哪些？”幼兒便要合作組成小組，并以此為目標(biāo)拿走符合條件的食物，并在短時間內(nèi)擺放在對應(yīng)的桌面上。如果幼兒們找完后認(rèn)為還有哪些食物沒有擺分類，則可以與其他小組進(jìn)行交流。第四步：游戲結(jié)束幼兒完成分類后，按照不同數(shù)量，老師進(jìn)行點評，同時讓幼兒自行回憶擺放桌面上的食物，并注意對照，回答強(qiáng)化問題，比如“這道菜在哪個盒子里放的？”2.4教學(xué)評價在教學(xué)過程中，通過教師的示范、引導(dǎo)和點評，讓幼兒在游戲中得到認(rèn)識、樂趣和收獲，同時也激發(fā)了幼兒對健康的保健意識。三、教學(xué)反思本課程設(shè)計以“小麻雀找食兒”為主題，讓幼兒在游戲中更好地了解到食品的五大分類，并提高了幼兒的身體意識和保健意識。但是，在教學(xué)過程中，有幾點需要更好地留意：小組搭配問題在分組活動中，老師需要做好小組成員搭配，保證每個小組的成員身體上能力相當(dāng)，避免因為一部分的孩子弱而導(dǎo)致小組表現(xiàn)低下。講故事的完整性故事能夠更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但讓故事更加完整和精彩仍舊是需要探究的。活動組織這個活動無疑需要老師費(fèi)心能力，通過組織、引導(dǎo)和點評能夠?qū)⒄麄€學(xué)習(xí)過程變得更加有趣。同時，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，老師需要適時引導(dǎo)和幫助，避免幼兒們玩得過程中出現(xiàn)問題。四、將教育融入游戲中，是適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳實踐之一。通過“小麻雀找食兒”游戲，引導(dǎo)幼兒了解食品健康的五大分類，提高幼兒的身體意識和保健意識。教育內(nèi)容主要包括：了解食品的五大分類、培養(yǎng)幼兒的合作意識、提高幼兒的觀察能力和動手能力、促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)方法以故事和游戲的方式為主，讓幼兒在游戲中得到認(rèn)識、樂趣和收獲，同時