《曉出凈慈寺送林子方》教學課件

匯報人：2023-12-25《曉出凈慈寺送林子方》教學課件目錄詩歌背景與作者簡介文本解讀與賞析主題思想探討與價值體現(xiàn)藝術(shù)特色鑒賞與傳承意義目錄知識拓展：相關(guān)文化與歷史背景補充互動環(huán)節(jié)與課堂實踐01詩歌背景與作者簡介其詩歌風格自然清新，善于描繪自然景物和日常生活，代表作品有《插秧歌》《竹枝詞》等。楊萬里一生創(chuàng)作了大量詩歌作品，被譽為南宋“中興四大家”之一。楊萬里（1127年-1206年），字廷秀，號誠齋野客，南宋著名詩人。楊萬里生平及代表作品南宋時期，經(jīng)濟發(fā)展達到了巔峰，文化藝術(shù)也取得了巨大成就。詩歌創(chuàng)作風格多樣化，既有豪放派、婉約派等流派，也有以文為詩、以議論為詩等創(chuàng)新風格。楊萬里的詩歌風格受到了時代背景的深刻影響，形成了自己獨特的藝術(shù)特色。時代背景：南宋文化與詩歌風格

創(chuàng)作背景及動機分析《曉出凈慈寺送林子方》是楊萬里在送別好友林子方時所作的一首詩。詩歌通過描繪清晨凈慈寺的美麗景色，表達了詩人對好友的深情厚誼和離別時的依依不舍之情。創(chuàng)作動機方面，楊萬里可能受到了當時社會文化背景的啟發(fā)，以及對好友離別時的感慨和思念之情的驅(qū)使。02文本解讀與賞析教師播放《曉出凈慈寺送林子方》的朗讀錄音，學生跟讀，注意字音、停頓和語調(diào)。全文朗讀播放名家朗誦的《曉出凈慈寺送林子方》錄音，引導學生感受詩歌的韻律美和意境美。錄音欣賞全文朗讀及錄音欣賞“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”解讀“畢竟”的含義，點明六月西湖與其他季節(jié)不同的風光，引導學生想象六月西湖的獨特美景?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”描述荷葉與荷花的美態(tài)，引導學生感受“無窮碧”與“別樣紅”所表現(xiàn)的色彩美和形態(tài)美。同時，講解“接天”、“映日”等夸張手法的運用。逐句解讀，理解詩意講解詩歌中出現(xiàn)的“西湖”、“蓮葉”、“荷花”等意象，引導學生理解這些意象所代表的美好和純凈，以及它們在詩歌中的作用。意象分析分析詩歌中運用的比喻、夸張等修辭手法，如“接天蓮葉無窮碧”、“映日荷花別樣紅”，讓學生理解這些手法對表現(xiàn)詩歌主題和情感的作用。同時，引導學生學習和運用這些修辭手法進行文學創(chuàng)作。修辭手法詩歌意象、修辭手法分析03主題思想探討與價值體現(xiàn)通過描繪清晨送別的場景，表達了詩人對友人離去的不舍之情。詩中提到“相送情無限”，展現(xiàn)了詩人與友人之間深厚的情誼。離別之情與友誼之深友誼之深的體現(xiàn)離別之情的表達自然美景的描繪詩中描繪了西湖六月荷花盛開的美麗景象，表達了詩人對大自然的熱愛。向往之情的流露通過“畢竟西湖六月中，風光不與四時同”的表述，體現(xiàn)了詩人對自然美景的向往和追求。對自然美景的熱愛和向往通過離別之情的表達，提醒人們要珍惜與身邊人的相處時光。珍惜眼前人追求美好事物人生無常的感慨通過對自然美景的向往，鼓勵人們積極追求生活中的美好事物。詩歌中透露出對人生短暫、時光易逝的感慨，引導人們思考生命的價值和意義。030201詩歌中體現(xiàn)的人生哲理04藝術(shù)特色鑒賞與傳承意義意象豐富，意境深遠他的詩歌中意象豐富，常常通過細膩入微的描寫，營造出深遠而富有感染力的意境，給讀者留下深刻印象。情感真摯，表達深刻楊萬里在詩歌中表達情感真摯，往往能深刻揭示人性的本質(zhì)和社會的現(xiàn)實，使詩歌具有更高的思想性和藝術(shù)性。自然流暢，語言生動楊萬里的詩歌以自然流暢、語言生動為主要特點，善于運用白描手法和口語化的表達，使詩歌更貼近生活和人民。楊萬里詩歌的藝術(shù)風格豐富了送別詩的內(nèi)涵01《曉出凈慈寺送林子方》作為一首送別詩，不僅表達了詩人對友人的深情厚誼，還通過細膩入微的描寫，豐富了送別詩的內(nèi)涵和意境。對后世詩歌創(chuàng)作的影響02該詩的藝術(shù)成就對后世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響，為后人提供了學習和借鑒的典范。在文學史上的重要地位03此詩被譽為代表楊萬里詩歌藝術(shù)成就的杰作之一，在中國文學史上占有重要地位?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健吩谖膶W史上的地位和影響通過深入品讀楊萬里的詩歌文本，理解其思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，感受詩人的真摯情感和深邃意境。深入品讀詩歌文本學習和借鑒楊萬里詩歌中獨特的藝術(shù)手法和表達方式，如白描、意象營造等，提高自己的詩歌創(chuàng)作水平。學習借鑒其藝術(shù)手法通過傳承和弘揚楊萬里等優(yōu)秀詩人的詩歌作品，讓更多人了解和欣賞中國古典詩歌的魅力，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。傳承和弘揚優(yōu)秀文化傳承與發(fā)揚：如何欣賞和學習楊萬里詩歌05知識拓展：相關(guān)文化與歷史背景補充范成大南宋名臣、文學家，與陸游、楊萬里等合稱南宋“中興四大詩人”，代表作有《四時田園雜興》等。陸游南宋著名愛國詩人，作品多表達憂國憂民之情，如《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等。楊萬里南宋文學家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩人”，作品多描寫自然景物，如《小池》、《曉出凈慈寺送林子方》等。南宋時期其他著名詩人及其作品介紹送別詩起源，多表達離情別緒和對友人的祝福，如《詩經(jīng)》中的《采薇》、《渭陽》等。先秦時期送別詩逐漸成熟，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀的作品，如曹植的《送應氏》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等。魏晉南北朝時期送別詩達到高峰，作品數(shù)量眾多且質(zhì)量上乘，表達了詩人深厚的情感和對友人的真摯情誼，如李白的《贈汪倫》、王維的《送元二使安西》等。唐宋時期中國古代送別詩的發(fā)展歷程及特點佛教在南宋時期的傳播南宋時期，佛教得到了廣泛的傳播和發(fā)展。朝廷對佛教采取扶持政策，使得佛教寺院遍布全國。同時，佛教與儒、道等本土文化相互融合，形成了具有中國特色的佛教文化。要點一要點二佛教對南宋社會的影響佛教在南宋社會的各個層面產(chǎn)生了深遠的影響。在思想領(lǐng)域，佛教的禪宗思想成為當時社會的主流思想之一，對士人心態(tài)產(chǎn)生了重要影響。在文化藝術(shù)領(lǐng)域，佛教的題材和元素被廣泛運用于繪畫、雕塑、文學等領(lǐng)域，豐富了南宋文化的內(nèi)涵。在社會生活領(lǐng)域，佛教的慈悲、平等、因果等觀念深入人心，對人們的道德觀念和行為規(guī)范產(chǎn)生了積極影響。佛教文化在南宋時期的傳播和影響06互動環(huán)節(jié)與課堂實踐朗讀表演挑選幾名學生分別進行朗讀表演，引導學生通過語調(diào)、停頓和重音等技巧，感受詩歌的韻律之美。點評與指導對學生的朗讀表演進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議，幫助學生更好地掌握朗讀技巧。學生朗讀表演，感受詩歌韻律之美分組討論，分享對詩歌主題和藝術(shù)特色的理解分組討論將學生分成若干小組，每組4-6人，讓學生圍繞詩歌的主題和藝術(shù)特色展開討論，鼓勵學生發(fā)表自己的見解和感受。分享與交流每個小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，引導學生傾聽他人