地區(qū)適用2024春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀作業(yè)課件新人教版

課外古詩(shī)詞誦讀見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題提示：點(diǎn)擊進(jìn)入習(xí)題12

3答案顯示見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題23

45見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題

1見(jiàn)習(xí)題一、默寫(xiě)二、詩(shī)詞鑒賞見(jiàn)習(xí)題見(jiàn)習(xí)題67

8見(jiàn)習(xí)題1.大自然中美麗的湖光山色洗滌了我們的心靈，讓我們心清如水；愉悅了百鳥(niǎo)的性情，使它們?cè)谏搅珠g盡情歌唱。這真是“_____________，____________”(填寫(xiě)常建《題破山寺后禪院》中的詩(shī)句)。一、默寫(xiě)返回山光悅鳥(niǎo)性潭影空人心2.李白的《送友人》中巧妙地用“浮云”“落日”作比，來(lái)表明心意的詩(shī)句是：____________，____________。返回浮云游子意落日故人情3.古代文人墨客堅(jiān)守心中風(fēng)景，讓讀者從詩(shī)句中得到涵養(yǎng)的提升?！癬_______________，_____________”(《卜算子·黃州定慧院寓居作》)寫(xiě)出了蘇軾在孤獨(dú)傷感中依然有著高潔的志趣?！癬_____________，____________”(陸游《卜算子·詠梅》)表現(xiàn)出陸游即便懷才不遇，依然獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的人格。返回揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷零落成泥碾作塵只有香如故(一)閱讀《題破山寺后禪院》，完成題目。1.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是怎樣巧妙地將情、景融為一體的。詩(shī)歌描寫(xiě)日照山林、曲徑通幽等景色，營(yíng)造了一種清幽雅致的意境；禪房環(huán)境的清幽雅致、山光水色的清明空靈，正與詩(shī)人除去雜念，追求禪意的心境相契合。返回二、詩(shī)詞鑒賞2.尾聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。返回示例：尾聯(lián)運(yùn)用了以聲襯靜的表現(xiàn)手法，大自然和人世間的其他聲響似乎都寂滅了，只有鐘磬之音，回應(yīng)著大自然的靜默無(wú)語(yǔ)，表達(dá)了詩(shī)人超脫、淡泊的情懷。(二)閱讀《送友人》，完成題目。3.簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。離別時(shí)揮手告別的動(dòng)作表現(xiàn)了依依惜別的心情；馬鳴猶作別離之聲，襯托了離情別緒。(意近即可)返回4.本詩(shī)的頸聯(lián)與王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”都是經(jīng)典名句，請(qǐng)你比較二者在情感上的異同。相同點(diǎn)：都表達(dá)了在離別時(shí)對(duì)友人的深厚情誼。不同點(diǎn)：李詩(shī)主要表達(dá)“我”與友人離別時(shí)的難舍難分及對(duì)即將遠(yuǎn)行的友人的擔(dān)憂；王詩(shī)主要?jiǎng)衩闩笥巡灰螂x別而傷感，要心胸豁達(dá)，坦然待之。(意近即可)返回(三)閱讀《卜算子·黃州定慧院寓居作》，完成題目。5.從內(nèi)容上看，上片用_______、_______、________、人靜等來(lái)烘托“孤鴻”的孤獨(dú)形象，下片用孤鴻“__________________”的行為來(lái)表現(xiàn)它的卓爾不群。缺月返回疏桐漏斷揀盡寒枝不肯棲6.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想情感？表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂心情和不愿隨波逐流的人生追求。返回(四)閱讀《卜算子·詠梅》，完成題目。7.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“驛外斷橋邊”點(diǎn)明梅花的生長(zhǎng)環(huán)境偏僻，“更著風(fēng)和雨”突出其所處的環(huán)境惡劣。B．詞中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”寫(xiě)梅花，使梅花具有了人的情思。C．詞的下片寫(xiě)梅花的品格精神。縱使凋落于地，成泥作塵，梅花仍是香氣不改。D．詞以內(nèi)心獨(dú)白的抒情方式詠梅，讀者可以從中感受到作者真實(shí)的內(nèi)心世界。返回【答案】B8.“零落成泥碾作塵，只有香如故”是作者的人格寫(xiě)照，請(qǐng)簡(jiǎn)要分