三年級知識(shí)點(diǎn)集錦學(xué)習(xí)資料

三年級知識(shí)點(diǎn)集錦學(xué)習(xí)資料－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

三年級：

【年級危機(jī)/特點(diǎn)】

都說小學(xué)三年級是一個(gè)關(guān)鍵，是小學(xué)階段的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。思維水平、接受能力到了一個(gè)什么樣的水平呢？

相信家長最關(guān)心的就是學(xué)生的成績怎么樣,有的家長有很多疑問"我的孩子一,二年級成績很好,總是考80,90分,現(xiàn)在三年級了,怎么成績一直都沒考好過,到底是什么原因呢"還有的家長說"我的孩子現(xiàn)在怎么作業(yè)總是不能及時(shí)完成,晚上要留下來補(bǔ)作業(yè)."其實(shí)這是一個(gè)必然,一,二年級內(nèi)容簡單,學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松,而三年級內(nèi)容明顯加深,如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績自然不會(huì)有多好.我經(jīng)常跟學(xué)生說的就是"一,二年級考100分,不稀奇,如果三年級考100分,才是真正意義上的好學(xué)生.小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。像數(shù)學(xué)混合運(yùn)算的開始，語文短文理解同時(shí)，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時(shí)期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。所以，我們家長要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。

一個(gè)家庭教育水平的高低決定了孩子做人起點(diǎn)的高低，家庭教育的缺失必將對孩子的心理健康產(chǎn)生不良影響，特別是三年級。

一個(gè)人一生中所受到的教育是綜合性的、全方位的，可以說是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體的立體交叉系統(tǒng)工程。

首先，從三年級開始，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。一、二年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，如拼音、生字、加減法，讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。然而到了三年級，除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)更多的是寫作和應(yīng)用計(jì)算訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對學(xué)生提出了更高的要求，單靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的。要把基礎(chǔ)扎扎實(shí)實(shí)地掌握，家長要根據(jù)孩子的興趣傾向，適時(shí)為孩子找來一些課外讀物。多讀書、讀好書，這樣不僅可以提高寫作能力，還可拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

小學(xué)3、4年級是小學(xué)低年級向高年級的過濾期，學(xué)校教育的內(nèi)容和方式發(fā)生了一些明顯變化，要求孩子必須開始從被動(dòng)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，加上孩子自身心理和能力的發(fā)展，這些都會(huì)引發(fā)比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。處于這一時(shí)期的孩子最容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更需要老師和家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵(lì)和熱情幫助，只要能夠正確引導(dǎo)，孩子就會(huì)順利度過這一時(shí)期。學(xué)習(xí)分化的原因：

三、四年級的課程難度要大得多，課程中出現(xiàn)了需要運(yùn)用邏輯思維的內(nèi)容，但孩子此時(shí)雖然處在從形象思維向邏輯思維發(fā)展的階段，但仍以形象思維為主，所以成績波動(dòng)很正常。

1、小學(xué)三年級是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段。這些孩子要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累。如果基礎(chǔ)打不牢，

會(huì)直接影響孩子考點(diǎn)難點(diǎn)提升的效果，避免在重要知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生漏洞，所以打基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，直接回影響到孩子的整個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該著手養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技巧，所以在各個(gè)層面上需要全面的講解，這樣才能把基礎(chǔ)打扎實(shí)。

1----3年級特點(diǎn)：

學(xué)習(xí)習(xí)慣（第一階段）：

注意力不集中，作業(yè)拖拉磨蹭，無端發(fā)呆，愛看動(dòng)畫片，自控力差。

粗心馬虎：從教育學(xué)上三大原因：

好動(dòng)；1、精力旺盛2、重復(fù)犯錯(cuò)、3、影響其它同學(xué)（學(xué)校不能賞識(shí)教育，將來會(huì)越來

1

越糟）

能力培養(yǎng)；觀察能力、理解能力、早期運(yùn)用文字表達(dá)能力，邏輯思維能力

學(xué)科特點(diǎn)：混合運(yùn)算開始，語文短文理解能力的鋪墊和作文增強(qiáng)。

【學(xué)習(xí)興趣（動(dòng)機(jī)）】

1、三年級學(xué)生的學(xué)動(dòng)機(jī)仍是獲得表揚(yáng)與榮譽(yù)感，更愿意依靠教師，由教師來評價(jià)事情的好

壞和勝負(fù)。

【學(xué)習(xí)方法（習(xí)慣）】

1、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子自己做作業(yè)，查字典。并開始寫成長日記培養(yǎng)自己的自查

自省能力。

【學(xué)習(xí)成績】

1、三年級，自我評價(jià)意識(shí)開始形成，擔(dān)心自己成績不佳、擔(dān)心自己影響集體成績。喜歡聽表揚(yáng)，但被批評后的情緒很容易恢復(fù)。

2、四年級，自我評價(jià)意識(shí)開始形成，開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。開始擔(dān)心自己在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不佳，考試分?jǐn)?shù)往往決定其自我評價(jià)水平，愿意聽表揚(yáng)，要求教師采取公平態(tài)度。如果教師批評不當(dāng)，會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。

3、學(xué)習(xí)成績開始出現(xiàn)分化，分化的原因：孩子個(gè)性更為獨(dú)立，自身心理有了變化；學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜，動(dòng)腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡單的少了；被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、針對中年級的孩子，我們家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子的情緒控制力，這對他們將來的個(gè)體成長與發(fā)展都大有好處。小學(xué)三年級是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，四年級是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)榍榫w上的不安和波動(dòng)很容易影響他們的學(xué)業(yè)成績。

學(xué)生從幼兒園跨入小學(xué)一年級，經(jīng)歷了一個(gè)過渡期的適應(yīng)階段。升入三年級后，兩年的小學(xué)生活，培養(yǎng)了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，但由于個(gè)體的生理、心理素質(zhì)差異、不同的家庭教育、老師不同的關(guān)注程度等諸多方面原因，學(xué)生在發(fā)展上出現(xiàn)了很多不平衡，也出現(xiàn)了一些共性的問題，主要有以下幾個(gè)方面：

1、個(gè)人意識(shí)強(qiáng)，以自我為中心，缺乏集體意識(shí)，不會(huì)與人合作。

2、是非觀念不強(qiáng)，自控能力差，自我管理能力差。

3、學(xué)習(xí)上主動(dòng)性、自覺性不強(qiáng)，不會(huì)合理安排時(shí)間，不能很好地排除干擾，集中注意力。

4、心理上出現(xiàn)的問題很多，如：愛表現(xiàn)，承愛批評的能力差距極大。

5、班干部不能以身作則，干部與同學(xué)之間矛盾激化。

6、班干部工作能力不強(qiáng)，不能獨(dú)立開展班級活動(dòng)，即使能初步開展活動(dòng)，也缺乏策略與方法，缺乏恒心與意志力。

三年級成績落在了倒數(shù)，學(xué)習(xí)成績不行，行為習(xí)慣也出現(xiàn)大的逆轉(zhuǎn)：撒謊越來越嚴(yán)重、平時(shí)做事丟東落西，

也不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子注意力不集中、小動(dòng)作多、作業(yè)拖拉等缺點(diǎn)，

語文：

三年級在小學(xué)階段處于中年級，是低年級到高年級的過渡階段，也是語文知識(shí)的爬坡階段。一二年級是低年級，主要是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有學(xué)習(xí)語文的興趣，打好常用字詞的基礎(chǔ)，并具有初步的獨(dú)立閱讀能力。四五年級是高年級，主要是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)閱讀和作