7、我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì)教案

課題：7、我不是最弱小的（徐國(guó)麗）

授課時(shí)間：2007/3/9

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。體會(huì)問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣。

難點(diǎn)：末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、古箏曲。

教學(xué)流程：第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)趣。(板書(shū)課題)文中的我是誰(shuí)他為什么這么自信

二、初讀課文，整體感知。

v學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出自然段。

識(shí)記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。

想想：文中的我是誰(shuí)他為什么這么自信。（討論）

“弱小”的反義詞是什么

v討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

師生交流抽讀：開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）

自讀：不會(huì)、不熟的生字。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

2、范寫(xiě)以下幾個(gè)字：末：與“未”的區(qū)分，采用組詞、聯(lián)想、記憶再現(xiàn)等多種形式牢記。

弱：提示點(diǎn)、提的寫(xiě)法。芬芳：草字頭的兩豎向內(nèi)展，“八”要舒展，“方”的一橫要長(zhǎng)。以“支撐”整個(gè)字的方正平穩(wěn)。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。

3、學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示交流。

四、認(rèn)讀新詞（投影出示）夏天周末薩沙托利亞鈴蘭花薔薇簇?fù)砹奶旆曳紦浔菓?yīng)該嬌嫩摸了摸五、重點(diǎn)識(shí)記（讀不熟的字放到句子中記一記）

六、同桌互讀，打五角星。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)寫(xiě)生字。

二、朗讀感悟。

v讀我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽、老師的眼里，我們是最弱小的嗎薩沙才五歲，媽媽夸是個(gè)勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎

a)讀：自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b)解：結(jié)合詞句，解詞義。

c)想：提出不明白的問(wèn)題。

d)思：為什么說(shuō)：“我不是最弱小的”。（自由搭配，合作探究）

v悟

1、合作讀（自由組合，可以是分角色，提問(wèn)式、表演式……）

2、匯報(bào)（小組比賽匯報(bào)朗讀）重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：三個(gè)問(wèn)句：

A、媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢”

B、“就是說(shuō)，我是最弱小的了”

C、媽啊，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎”（感悟薩沙不甘弱小的心理）

兩個(gè)感嘆句：

A、！這兒還有一朵野薔薇呢！”

B、不，不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

3、對(duì)比閱讀感悟野薔薇描寫(xiě)的作用。

A、讀1-2段感悟：被鈴蘭花簇?fù)碇囊八N薇非常的美。

B、讀第3段感悟：大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。

三、積累（投影出示）

好詞：森林景色露珠清新盛開(kāi)應(yīng)該保護(hù)嬌嫩弱小勇敢雷聲大作傾盆大雨隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻

四、練讀帶問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的句子。

五、作業(yè)：拓展練習(xí)：試寫(xiě)問(wèn)句和感嘆句。

課后反思：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識(shí)、發(fā)展能力，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。在教學(xué)此課中，憑借教材中的薩沙這個(gè)比學(xué)生還小的形象，引導(dǎo)學(xué)生揣摩字詞，親身的朗讀實(shí)踐，適時(shí)想象，啟發(fā)學(xué)生和薔薇花的對(duì)話，最后聯(lián)系自己的生活來(lái)感受、體驗(yàn)媽媽的話，使學(xué)生和薩沙產(chǎn)生心靈的共鳴，滿懷和薩沙同樣