必3.1.4明末清初的思想活躍局面-說課_第1頁
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文檔簡介

請問圖片中建筑的稱謂是什么?你是如何看待此建筑的?中國明末清初時(shí)期以李贄為代表的思想家又是如何看待的?為什么?

貞節(jié)牌坊,通常是古時(shí)用來表彰一些死了丈夫長年不改嫁,或自殺殉葬,而符合當(dāng)時(shí)年代道德要求,流傳特異事跡的女性,為其興建的牌坊建筑。

專題一第四課《明末清初的思想活躍局面》課標(biāo)要求

列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家,了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展情況。復(fù)習(xí)目標(biāo)識記:李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的思想主張;理解:明末清初時(shí)期思想活躍的時(shí)代背景;明末清初時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展情況。運(yùn)用:運(yùn)用解讀材料并獲取有效信息的能力、調(diào)動運(yùn)用教材知識等能力要求解決實(shí)際問題。第一篇章:別開生面看“活躍”要求:學(xué)生用5分鐘左右的時(shí)間在小組內(nèi)討論并解決下面的問題,并形成文字材料,以力爭達(dá)到落實(shí)基礎(chǔ)知識的目的。1.從教材的5個(gè)子目標(biāo)題來看,5個(gè)代表人物各自思想的特點(diǎn)是什么?(體現(xiàn)出“別開生面”的特點(diǎn))2.“正統(tǒng)”是什么意思?李贄反“正統(tǒng)”的思想有哪些?3.明清時(shí)期三大思想家(黃、顧、王)在個(gè)人經(jīng)歷和思想主張(政治、經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)或思潮)方面相同點(diǎn)是什么?4.明末清初時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展情況是怎樣的?表現(xiàn)呢?請歸納儒學(xué)在中國古代各個(gè)時(shí)期或朝代的發(fā)展歷程和地位演變情況。(思想活躍的表現(xiàn))時(shí)期或朝代發(fā)展歷程地位演變春秋戰(zhàn)國秦朝西漢東漢至隋唐宋明明清創(chuàng)立百家之一遭受沉重打擊陷入低谷發(fā)展成為正統(tǒng)困境沖擊正統(tǒng)新發(fā)展鞏固正統(tǒng)批判性繼承動搖正統(tǒng)但未改變歸納:儒學(xué)在中國古代的發(fā)展歷程和地位演變第二篇章:追根究底溯[sù]“活躍”(思想活躍的時(shí)代背景)請閱讀下面的故事片斷,結(jié)合高中歷史必修Ⅰ專題一第四課“專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)”和必修Ⅱ?qū)n}一第四課“古代中國的經(jīng)濟(jì)政策”,歸納明末清初思想活躍局面出現(xiàn)的時(shí)代背景。明末,番禺秀才吳必中帶著書童正走在赴京考會試的途中。他是家中獨(dú)子,但是他天生愚笨,多次考縣試都不中,于是老爸吳老爺拿錢為他買了個(gè)秀才的頭銜,這樣,吳必中帶著全家的希望上京了。他們走到湖南時(shí),他們先是看到一些衣服破爛,瘦得只剩下骨頭的難民坐在路邊,接著又看到一大幫農(nóng)民手拿著鋤頭和大刀,一邊大喊:“狗官錢弓梓,拿命來”。他們趕緊避開。后來才知道他們的土地被錢弓梓給強(qiáng)行霸占了。政治腐敗;拜金風(fēng)氣盛行政治腐朽,階級矛盾尖銳(思想活躍的時(shí)代背景)1.政治:2.經(jīng)濟(jì):4.思想:君主專制空前強(qiáng)化;社會矛盾尖銳商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,資本主義萌芽產(chǎn)生程朱理學(xué)占統(tǒng)治地位,束縛了人們思想;西學(xué)東漸的積極影響⒊階級:隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,工商業(yè)階層的隊(duì)伍壯大第二篇章:追根究底溯[sù]“活躍”吳必中一邊趕路一邊還不忘死記硬背四書五經(jīng),把要考的文章死死的記住。終于來到北京,他看到大街上很是熱鬧,大街兩邊都是做買賣的。最吸引他的是地上擺賣的西洋玩意,他實(shí)在愛不釋手,于是買了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。來到客棧,他看到有很多像他那樣的考生,有的在高聲談?wù)摽婆e考試,有的埋頭苦讀,他也不甘落后,吃完飯?jiān)缭绲鼗胤靠磿R猿讨炖韺W(xué)為標(biāo)準(zhǔn)的科舉考試,因循守舊,束縛思想商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,使工商業(yè)階層隊(duì)伍壯大西方文化傳入,開闊人們眼界第三篇章:中外對照嘆“活躍”中國早期民主啟蒙思想家法國啟蒙思想家黃宗羲(1610——1695)孟德斯鳩(1689—1755)顧炎武(1613——1682)伏爾泰(1694—1778)王夫之(1619——1692)盧梭(1712—1778)依據(jù)上表,從中外啟蒙思想家的生卒來看,可以得出什么信息?材料:“16至17世紀(jì)的中國,新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)還十分微弱、脆嫩,明清時(shí)期的早期啟蒙思想家們先天不足,具有一種時(shí)代性的缺陷……黃宗羲提不出新的社會方案,而只能用擴(kuò)大相權(quán)、限制君權(quán)、提倡學(xué)校議政等辦法來修補(bǔ)封建專制制度。18世紀(jì)歐洲啟蒙思想家則拿出了君主立憲制、三權(quán)分立這樣的資產(chǎn)階級國家藍(lán)圖。這表明,中國明清時(shí)期的進(jìn)步思想與18世紀(jì)歐洲啟蒙思想屬于兩個(gè)不同的歷史范疇。前者是中世紀(jì)末期的產(chǎn)物,后者是近代社會的宣言書。”

——張岱年、方克立主編《中國文化概論》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析中國和歐洲都產(chǎn)生啟蒙思想的共同經(jīng)濟(jì)和政治原因。不過,各自的啟蒙思想有著不同的階級立場,分別是什么?為什么中國被稱為“中世紀(jì)末的產(chǎn)物”,而法國則被稱為“近代社會的宣言書”?不同稱謂的根本原因是什么?說明了什么?一定時(shí)期的思想文化是由該時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)所決定的

下列資料敘述的分別是哪位思想家?1.成于康熙二年的《明夷待訪錄》,批判封建君主專制及其所產(chǎn)生的一系列社會經(jīng)濟(jì)、政治弊端,提出“有治法,而后有治人”的卓越見解……2.自二十七歲起,斷然棄絕科舉帖括之學(xué),遍覽歷代史乘,郡縣志書,以及文集、秦章之類,輯錄其中有關(guān)農(nóng)田、水利、礦產(chǎn)、交通等記錄,兼以地理沿革的材料,開始撰寫《天下郡國利病書》……3.他公開以“異端”自居,畢生反對禮教、抨擊道學(xué)為已任?!磳Α跋桃钥鬃邮欠菫槭欠恰?,提出天理、人欲沒有區(qū)別的見解……4.反對豪強(qiáng)兼并土地,提出“平天下者,均天下而已”的主張?!砟晁缸蹲x通鑒論》《宋論》,薈萃平生治史心得,為探討其史學(xué)思想的重要依據(jù)。顧炎武黃宗羲李贄王夫之課堂練習(xí)

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第一編

高考?xì)v史答題技巧系列

第一講

如何審題第二講

答案源自何處

殺技一:抄材料絕殺技二:背課文絕殺技三:問題轉(zhuǎn)換絕殺技四:移花接木第三講

如何組織答案絕殺技五:一分為二(評價(jià)類試題)絕殺技六:多角度(原因、影響、意義類試題)絕殺技七、歷史小論文:是什么,為什么,怎么樣

2012-13-14-15年全國課標(biāo)卷第41題的新變化及應(yīng)對策略

第四講

如何落筆才能得高分第五講

歷史分析題“公式”答題模式第六講

部分知識的規(guī)律性總結(jié)第七講

笑傲考場策略第二編

高中歷史新課標(biāo)二輪復(fù)習(xí)提要

A:通史體例?時(shí)序編第一

講中國古代史第二

講中國近代史(上)第三

講中國近代史(下)第四講

中國現(xiàn)代史第五講

中國近代現(xiàn)代史的階段特征第六講

世界古代史第七講

世界近代史第八講

世界現(xiàn)代史第九講

世界近代現(xiàn)代史的階段性特征

B:通史體例?縱橫對比篇第十講

古代希臘羅馬?夏商周?秦漢第十一講

歐洲的中世紀(jì)?隋唐?宋元第十二講

歐洲邁入近代文明?明清第十三講

歐洲工業(yè)時(shí)代?晚清半殖民地時(shí)代第十四講

歐洲從自由資本主義到壟斷資本主義?中國近代化的起步第十五講

20世紀(jì)上半期:動蕩的中國與世界

第十六講

20世紀(jì)下半期:從兩極格局到多極化、全球化

第十七講

高考?xì)v史通史復(fù)習(xí)知識結(jié)構(gòu)圖表

第三編

歷史與歷史觀第一講

文明史觀第二講

現(xiàn)代化史觀第三講

全球史觀第四講

社會史觀第五講

生態(tài)史觀第六講

其他史觀(唯物史觀、革命史觀)

第四編

通史體例整合的高中歷史新課程

第五編

考試大綱第六編

解題技巧分類指導(dǎo)第七編

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