必3.1.4明末清初的思想活躍局面-說課

請問圖片中建筑的稱謂是什么？你是如何看待此建筑的？中國明末清初時(shí)期以李贄為代表的思想家又是如何看待的？為什么？

貞節(jié)牌坊，通常是古時(shí)用來表彰一些死了丈夫長年不改嫁，或自殺殉葬，而符合當(dāng)時(shí)年代道德要求，流傳特異事跡的女性，為其興建的牌坊建筑。

專題一第四課《明末清初的思想活躍局面》課標(biāo)要求

列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展情況。復(fù)習(xí)目標(biāo)識記：李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之的思想主張；理解：明末清初時(shí)期思想活躍的時(shí)代背景；明末清初時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展情況。運(yùn)用：運(yùn)用解讀材料并獲取有效信息的能力、調(diào)動運(yùn)用教材知識等能力要求解決實(shí)際問題。第一篇章：別開生面看“活躍”要求：學(xué)生用5分鐘左右的時(shí)間在小組內(nèi)討論并解決下面的問題，并形成文字材料，以力爭達(dá)到落實(shí)基礎(chǔ)知識的目的。1.從教材的5個(gè)子目標(biāo)題來看，5個(gè)代表人物各自思想的特點(diǎn)是什么？（體現(xiàn)出“別開生面”的特點(diǎn)）2.“正統(tǒng)”是什么意思？李贄反“正統(tǒng)”的思想有哪些？3.明清時(shí)期三大思想家（黃、顧、王）在個(gè)人經(jīng)歷和思想主張（政治、經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)或思潮）方面相同點(diǎn)是什么？4.明末清初時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展情況是怎樣的？表現(xiàn)呢？請歸納儒學(xué)在中國古代各個(gè)時(shí)期或朝代的發(fā)展歷程和地位演變情況。（思想活躍的表現(xiàn)）時(shí)期或朝代發(fā)展歷程地位演變春秋戰(zhàn)國秦朝西漢東漢至隋唐宋明明清創(chuàng)立百家之一遭受沉重打擊陷入低谷發(fā)展成為正統(tǒng)困境沖擊正統(tǒng)新發(fā)展鞏固正統(tǒng)批判性繼承動搖正統(tǒng)但未改變歸納：儒學(xué)在中國古代的發(fā)展歷程和地位演變第二篇章：追根究底溯[sù]“活躍”（思想活躍的時(shí)代背景）請閱讀下面的故事片斷，結(jié)合高中歷史必修Ⅰ專題一第四課“專制時(shí)代晚期的政治形態(tài)”和必修Ⅱ?qū)ｎ}一第四課“古代中國的經(jīng)濟(jì)政策”，歸納明末清初思想活躍局面出現(xiàn)的時(shí)代背景。明末，番禺秀才吳必中帶著書童正走在赴京考會試的途中。他是家中獨(dú)子，但是他天生愚笨，多次考縣試都不中，于是老爸吳老爺拿錢為他買了個(gè)秀才的頭銜，這樣，吳必中帶著全家的希望上京了。他們走到湖南時(shí)，他們先是看到一些衣服破爛，瘦得只剩下骨頭的難民坐在路邊，接著又看到一大幫農(nóng)民手拿著鋤頭和大刀，一邊大喊：“狗官錢弓梓，拿命來”。他們趕緊避開。后來才知道他們的土地被錢弓梓給強(qiáng)行霸占了。政治腐敗；拜金風(fēng)氣盛行政治腐朽，階級矛盾尖銳（思想活躍的時(shí)代背景）1.政治：2.經(jīng)濟(jì)：4.思想：君主專制空前強(qiáng)化；社會矛盾尖銳商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，資本主義萌芽產(chǎn)生程朱理學(xué)占統(tǒng)治地位，束縛了人們思想；西學(xué)東漸的積極影響⒊階級：隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商業(yè)階層的隊(duì)伍壯大第二篇章：追根究底溯[sù]“活躍”吳必中一邊趕路一邊還不忘死記硬背四書五經(jīng)，把要考的文章死死的記住。終于來到北京，他看到大街上很是熱鬧，大街兩邊都是做買賣的。最吸引他的是地上擺賣的西洋玩意，他實(shí)在愛不釋手，于是買了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。來到客棧，他看到有很多像他那樣的考生，有的在高聲談?wù)摽婆e考試，有的埋頭苦讀，他也不甘落后，吃完飯?jiān)缭绲鼗胤靠磿Ｒ猿讨炖韺W(xué)為標(biāo)準(zhǔn)的科舉考試，因循守舊，束縛思想商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使工商業(yè)階層隊(duì)伍壯大西方文化傳入，開闊人們眼界第三篇章：中外對照嘆“活躍”中國早期民主啟蒙思想家法國啟蒙思想家黃宗羲（1610——1695）孟德斯鳩（1689—1755）顧炎武（1613——1682）伏爾泰（1694—1778）王夫之（1619——1692）盧梭（1712—1778）依據(jù)上表，從中外啟蒙思想家的生卒來看，可以得出什么信息？材料：“16至17世紀(jì)的中國，新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)還十分微弱、脆嫩，明清時(shí)期的早期啟蒙思想家們先天不足，具有一種時(shí)代性的缺陷……黃宗羲提不出新的社會方案，而只能用擴(kuò)大相權(quán)、限制君權(quán)、提倡學(xué)校議政等辦法來修補(bǔ)封建專制制度。18世紀(jì)歐洲啟蒙思想家則拿出了君主立憲制、三權(quán)分立這樣的資產(chǎn)階級國家藍(lán)圖。這表明，中國明清時(shí)期的進(jìn)步思想與18世紀(jì)歐洲啟蒙思想屬于兩個(gè)不同的歷史范疇。前者是中世紀(jì)末期的產(chǎn)物，后者是近代社會的宣言書。”

——張岱年、方克立主編《中國文化概論》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析中國和歐洲都產(chǎn)生啟蒙思想的共同經(jīng)濟(jì)和政治原因。不過，各自的啟蒙思想有著不同的階級立場，分別是什么？為什么中國被稱為“中世紀(jì)末的產(chǎn)物”，而法國則被稱為“近代社會的宣言書”?不同稱謂的根本原因是什么？說明了什么？一定時(shí)期的思想文化是由該時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)所決定的

下列資料敘述的分別是哪位思想家？1.成于康熙二年的《明夷待訪錄》，批判封建君主專制及其所產(chǎn)生的一系列社會經(jīng)濟(jì)、政治弊端，提出“有治法，而后有治人”的卓越見解……2.自二十七歲起，斷然棄絕科舉帖括之學(xué)，遍覽歷代史乘，郡縣志書，以及文集、秦章之類，輯錄其中有關(guān)農(nóng)田、水利、礦產(chǎn)、交通等記錄，兼以地理沿革的材料，開始撰寫《天下郡國利病書》……3.他公開以“異端”自居，畢生反對禮教、抨擊道學(xué)為已任?！磳Α跋桃钥鬃邮欠菫槭欠恰?，提出天理、人欲沒有區(qū)別的見解……4.反對豪強(qiáng)兼并土地，提出“平天下者，均天下而已”的主張?！砟晁缸蹲x通鑒論》《宋論》，薈萃平生治史心得，為探討其史學(xué)思想的重要依據(jù)。顧炎武黃宗羲李贄王夫之課堂練習(xí)

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第一編

高考?xì)v史答題技巧系列

第一講

如何審題第二講

答案源自何處

殺技一：抄材料絕殺技二：背課文絕殺技三：問題轉(zhuǎn)換絕殺技四：移花接木第三講

如何組織答案絕殺技五：一分為二（評價(jià)類試題）絕殺技六：多角度（原因、影響、意義類試題）絕殺技七、歷史小論文：是什么，為什么，怎么樣

2012-13-14-15年全國課標(biāo)卷第41題的新變化及應(yīng)對策略

第四講

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歷史分析題“公式”答題模式第六講

部分知識的規(guī)律性總結(jié)第七講

笑傲考場策略第二編

高中歷史新課標(biāo)二輪復(fù)習(xí)提要

A：通史體例?時(shí)序編第一

講中國古代史第二

講中國近代史（上）第三

講中國近代史（下）第四講

中國現(xiàn)代史第五講

中國近代現(xiàn)代史的階段特征第六講

世界古代史第七講

世界近代史第八講

世界現(xiàn)代史第九講

世界近代現(xiàn)代史的階段性特征

B：通史體例?縱橫對比篇第十講

古代希臘羅馬?夏商周?秦漢第十一講

歐洲的中世紀(jì)?隋唐?宋元第十二講

歐洲邁入近代文明?明清第十三講

歐洲工業(yè)時(shí)代?晚清半殖民地時(shí)代第十四講

歐洲從自由資本主義到壟斷資本主義?中國近代化的起步第十五講

20世紀(jì)上半期：動蕩的中國與世界

第十六講

20世紀(jì)下半期：從兩極格局到多極化、全球化

第十七講

高考?xì)v史通史復(fù)習(xí)知識結(jié)構(gòu)圖表

第三編

歷史與歷史觀第一講

文明史觀第二講

現(xiàn)代化史觀第三講

全球史觀第四講

社會史觀第五講

生態(tài)史觀第六講

其他史觀（唯物史觀、革命史觀）

第四編

通史體例整合的高中歷史新課程

第五編

考試大綱第六編

解題技巧分類指導(dǎo)第七編

附錄

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