高中語文選擇性必修中冊《13.1迷娘》課件（共兩套）

迷娘（之一）logo導迷娘曲這是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達百次以上的詩歌；這是一部用了五十多年寫成的“教育小說”中的一首詩歌；這是一首被海涅稱為“一支寫出了整個意大利的詩歌”；這是被恩格斯稱為“最偉大的德國人”，也是世界上稱得上最偉大的少數(shù)幾個文學家的詩歌……作者簡介歌德(1749—1832),德國詩人、劇作家。生于美因河畔法蘭克福富裕市民家庭。曾獲斯特拉斯堡大學法學博士學位。深受盧梭、萊辛和斯賓諾莎的影響；和席勒交誼深厚,青年時為狂飆運動的主要人物。政治上反對封建割據,渴望德意志統(tǒng)一,主張自上而下的社會改革。作者簡介早期重要作品有劇本《葛茲·馮·伯利欣根》和書信體小說《少年維特之煩惱》。1775年從瑞士游歷歸來,應邀擔任魏瑪公國樞密顧問。1786—1788年間訪問意大利,對古典藝術發(fā)生濃厚興趣,同時研究自然科學,進行文藝創(chuàng)作,完成劇本《伊菲格涅亞在陶里斯》和《埃格蒙特》。后者以尼德蘭民族獨立斗爭為題材,反映作者對異族壓迫的憎恨。作者簡介代表作詩劇《浮士德》描寫主人公浮士德一生探求真理的痛苦經歷,反映從文藝復興至19世紀初德國進步的、科學的力量和反動的、神秘的力量之間的斗爭,宣揚人道主義思想。重要作品還有自傳《詩與真》和小說《威廉·邁斯特的學習時代和漫游時代》。所作抒情詩語言優(yōu)美,內涵深廣,是德國詩歌的瑰寶。其作品對德國和世界文學有很大影響。在自然科學方面也有不少貢獻,如發(fā)現(xiàn)人類顎間骨,并著有關于植物形態(tài)學和顏色學的論文。logo讀寫作背景《迷娘曲》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·麥斯特》的第一部《威廉·麥斯特的學習時代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·麥斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。她是一位性格內向、身體瘦弱的少女，卻有著謎一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉·麥斯特收留。迷娘自從遇到麥斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了麥斯特?？墒怯捎诩膊。痪镁腿ナ懒??！睹阅锴肪褪窃谶@樣的背景下產生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。詩歌主題《迷娘(之一)》通過描述故國意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被誘拐到德國時路過的云徑、山岡、懸崖、瀑布等，抒發(fā)了迷娘對故鄉(xiāng)的思念，以及對美好世界的追求之情。logo賞第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)選取的意象營造的意境表達的情感檸檬花、綠葉、橙子、藍天、和風、桃金娘、月桂成行的圓柱、輝煌的廳堂、寬敞明亮的居室、大理石立像云徑、山崗、驢兒、霧、巖洞、危崖、瀑布寧靜、美好美好、哀婉神秘、險峻人物故國之思的寄托物，表達了濃郁的思鄉(xiāng)之情通過描寫迷娘幼年時生活的房子，抒發(fā)了對故國的眷念之情迷娘返鄉(xiāng)路途的艱險，抒發(fā)了她堅定的返鄉(xiāng)之情這也許就是《迷娘(之一)》經久不衰、流傳千古的原因。故鄉(xiāng)永遠珍藏在人們心靈的最深處，它不會因世事滄桑而改變，那濃烈的鄉(xiāng)愁即使經受歲月的漂泊依然散發(fā)著縈繞不去的芬芳。鄉(xiāng)愁可以是余光中的一枚郵票，一張船票，也可以是席慕容的一支清遠的笛，總在月亮的晚上想起，也可以是一棵沒有年輪的樹，永不老去。藝術特點采用正歌和副歌的形式這首詩共三節(jié)，每一節(jié)都由正歌和副歌組成。第一節(jié)正歌部分，表現(xiàn)了故國意大利的美好景物。第二節(jié)正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。第三節(jié)正歌部分，描述了迷娘被拐到德國的沿途風景。（這條路既是她當初的離鄉(xiāng)之路，也是她將來的歸鄉(xiāng)之路。）正歌部分借助不同場景的描述，表現(xiàn)了迷娘對故國的熱愛與思念。藝術特點采用正歌和副歌的形式副歌部分，采用直抒胸臆的方式，通過“走呵！走呵！”的重復，表達了迷娘不可遏制的思鄉(xiāng)之情?！坝H愛的人，我愿和你同去”“我的保護人，我愿隨你前往”“動身吧，父親！我愿和你前往！”感情一次比一次強烈，三種稱呼的轉換，把迷娘對麥斯特復雜的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起，讓讀者深刻地感受到迷娘對故鄉(xiāng)深沉的熱愛和對美好世界的執(zhí)著追求。正歌所描寫的景物是副歌所抒發(fā)情感的基礎，正歌和副歌互相配合，寓情于景，相得益彰，把感情的抒發(fā)推向極致。藝術特點復沓疊唱的藝術結構技巧這首詩的三節(jié)最后三句都采用了基本相同的句式,只在個別關鍵的地方替換一兩個字,不僅使詩歌的思想內涵增大,加強了詢問力量,增大了想念的程度,并表達了前往的急迫心情;從而使詩歌所表達的感情更加熱切和復雜,而且使詩歌具有音樂復唱的旋律美感,增強了詩歌的抒情性和藝術感染力。logo探“我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往”“我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往”“我愿跟隨你，父親啊，隨你前往”中，“愛人”“恩人”“父親”這三種稱呼的轉換有什么作用？這首詩是以向知心人傾訴的形式完成的，傾訴人是迷娘。從“愛人”到“恩人”再到“父親”的稱呼的轉換，體現(xiàn)了迷娘對威廉·麥斯特復雜、真摯而又深沉的情感。這種情感既哀婉又美好，詩歌抒發(fā)的情感一次比一次強烈，從感情上呈遞進關系。同時，這種愛又升華為對父親的愛，并和思鄉(xiāng)之情纏繞在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的藝術效果。被傾訴的對象“愛人”“恩人”“父親”是同一個人還是三個不同的人？觀點一：“愛人”“恩人”“父親”是同一個人，即威廉·麥斯特。迷娘在內心深深的愛著他，可是又知道自己的愛情是無法實現(xiàn)的，于是就從“愛人”轉而稱呼他為“恩人”“父親”。這三種稱呼的轉換，表達了迷娘對威廉·麥斯特的復雜、真摯而又深沉的情感，既哀婉又美好。被傾訴的對象“愛人”“恩人”“父親”是同一個人還是三個不同的人？觀點二：“愛人”“恩人”“父親”是三個不同的人。從迷娘對威廉·麥斯特的感情來看，她對威廉·麥斯特的感情是愛情，不大可能把這種感情升華為對“恩人”“父親”的感情。從詩歌三節(jié)所寫的內容來看，第一節(jié)選取了“桃金娘”這種象征愛情的意象，愛人即威廉·麥斯特；第二節(jié)寫迷娘可憐的身世，“恩人”應該指撫養(yǎng)她長大成人的人；第三節(jié)寫迷娘返回故國途中所見到的景象，迷娘即將回到故國，“父親”應該是指帶她回國的人。logo拓對比閱讀中國版的《迷娘曲》——《梅娘曲》，讀出他們的異同點哥哥，你別忘了我呀，我是你親愛的梅娘，你曾坐在我們家的窗上，嚼著那鮮紅的檳榔，我曾輕彈著吉他，伴你慢聲兒歌唱，當我們在遙遠的南洋。閱讀下面兩首《迷娘曲》，選擇最喜歡的一首，寫一段300字以上的鑒賞文字迷娘曲（之二）只有懂得相思的人，才了解我的苦難！形只影單；失去了一切歡樂，我仰望蒼穹，向遠方送去思念。哎，那知我愛我者，他遠在天邊。我五內俱焚，頭暈目眩。只有懂得相思的人，才了解我的苦難！閱讀下面兩首《迷娘曲》，選擇最喜歡的一首，寫一段300字以上的鑒賞文字迷娘曲（之三）別讓我講，讓我沉默，

我有義務保守秘密，

我本想向你傾訴衷腸，

只是命運它不愿意。時候到了，日出會驅散

黑夜，天空豁然明爽；

堅硬的巖石會敞開胸懷，讓深藏的泉水流到地上。

誰不愿躺在友人懷中，

傾聽他胸中的積郁；

只是誓言迫使我緘默，

只有神能開啟我的嘴。愛情則是一種神秘無邊、可以使歌至忘情，淚至瀟灑的心靈照耀。冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！边@愛情、這友情，再加上一份親情，便一定可以使你的生命之樹翠綠茂盛，無論是陽光下，還是風雨里，都可以閃耀出一種燦爛奪目的的光輝。親情是一種深度，友情是一種廣度，而愛情則是一種純度。

.迷娘

素養(yǎng)目標

1.了解作者詩歌的創(chuàng)作背景及與作者相關的詩歌作品。2.理解詩歌的意象特點,分析意象在主旨表達方面的作用。3.分析詩中稱呼轉變的作用,體會詩歌在抒情方面的藝術技巧。

目

錄課前預習品讀探究資料鏈接寫作背景初讀梳理分析意象藝術手法作家作品

作家作品

歌德(1749-1832),18世紀中葉到19世紀初德國和歐洲最重要的劇作家、詩人、思想家,恩格斯稱他為“最偉大的德國人”。他一生跨兩個世紀,正當歐洲社會大動蕩大變革的年代。封建制度的日趨崩潰,革命力量的不斷高漲,促使歌德不斷接受先進思潮的影響,從而加深自己對于社會的認識,創(chuàng)作出當代最優(yōu)秀的文藝作品

歌德除了詩歌之外,在小說、戲劇、文藝理論、哲學、歷史學、造型設計等方面,都取得了卓越的成就。他的《葛茲·馮·伯里欣根》是德國第一部現(xiàn)實主義歷史劇,《少年維特之煩惱》是一部書信體小說,《浮士德》是一部現(xiàn)實主義和浪漫主義結合得十分完好的詩劇。

寫作背景

《迷娘》創(chuàng)作于1783年之前,后收入歌德長篇小說《威廉·邁斯特的學習時代》,作為小說人物迷娘的唱詞。1776年,歌德作為樞密公使館參贊開始為魏瑪公國服務,并獲得了更多的政治任務。179年他被提升為樞密顧問,在魏瑪進行政治改革。歌德厭倦了魏瑪公國小朝廷的庸俗公務,一心想要逃避這種煩悶的生活。在作《迷娘曲》之前,歌德已經兩次從山上眺望過山南的意大利;在作此詩后的1786年6月,歌德前往意大利,居住了近兩年的時間,在古老文化中汲取了創(chuàng)作養(yǎng)分。

資料鏈接

《迷娘》中的迷娘是馬戲團里一個走鋼絲的演員,后來被主人公威廉·邁斯特贖買,收留在身邊,是小說中最動人的人物。

她是一位性格內向、身體瘦弱的少女,卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利,是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時候就被人誘拐到德國,過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭,以彈琴賣藝為生,后來也被威廉·邁斯特收留。

迷娘自從遇到邁斯特,便過上了最美好最幸福的日子,并且強烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊?她不久就去世了。

《迷娘》就是在這樣的背景下產生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。

初讀感知

請同學們朗誦詩歌，感知詩歌所寫的內容。（配樂詩朗誦：播放舒伯特《迷娘曲》）

依據提示補充空缺內容。

初讀感知

依據提示補充空缺內容。1、詩的第一節(jié)唱出了迷娘對故國意大利的

?！澳阒绬帷庇谩澳恪弊饔?/p>

。“你可知道那地方”有什么好處：

?！扒巴?前往”呼喚表達情感：

?！拔以父S你,愛人啊,隨你前往!”運用哪種抒情方式

。真摯動人的懷念與由衷的贊美拉近與傾訴對象的距離呼應首句,反復探問,把思念之情表達得更加深長。把無法自抑的感情推向極致直抒胸臆,表達要同“愛人”返回故鄉(xiāng)的熱望和決心。迷娘自從遇到邁斯特便深深地愛上了他,所以這里稱其為“愛人”

初讀感知

依據提示補充空缺內容。2、第二節(jié)詩人又描繪出了迷娘

。開頭描寫故園建筑的

。大理石立像“凝望著我”發(fā)問,運用

手法,讓故園充滿對迷娘的溫情與關愛?！澳憧芍滥撬孔印?運用

的手法,呼喚“恩人”一同前往。迷娘很小的時侯就被誘拐到國,以彈琴賣藝為生,被邁斯特收留后,過上了美好的生活,所以這里稱他為“恩人”。那宛若仙境的家園寬敞明亮和壯麗輝煌擬人反問

初讀感知

依據提示補充空缺內容。3、詩的最后一節(jié)描寫了意大利山的

。有對父親般的

。險峭、怪美真摯與尊敬

核心探究

任務一

賞析詩歌的意象【任務設計】1、《迷娘(之一)》第一節(jié),詩人選取了哪些意象?構成了什么樣的畫面?有怎樣的表達效果？

意象：檸檬花開、茂密的綠葉、金黃的橙子、藍天和風、桃金娘靜立、月桂枝高。

畫面：綠樹、紅花、黃橘、藍天交相輝映,構成了一幅充滿生機、色彩斑斕迷人的畫卷。

效果：詩人借這些景物表達了迷娘對故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。

核心探究

【任務設計】2、《迷娘》(之一)三個詩節(jié)描寫的意象眾多,各不相同,但又有共同特點,那么共同特點是什么?

共同特點：都與故鄉(xiāng)有著密切的聯(lián)系，都表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的美好和魅力。

首節(jié)意象有檸檬花、橙子、藍天、和風、桃金娘、月桂等,具有鮮明的意大利地域特征；第二節(jié)所寫的圓柱、廳堂、居室、大理石立像等,具有古羅馬和文藝復興時期意大利建筑的鮮明特征；第三節(jié)則以迷霧、巖洞、龍種、危崖、瀑布等意象,展現(xiàn)阿爾卑斯山的險峻之美和神秘色彩。

小結：這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無窮魅力,構建了一個迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術世界,抒發(fā)了迷娘對美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。

核心探究

【任務設計】3、《迷娘(之一)》中的哪些意象具有象征意義?其對詩歌主旨的表達具有怎樣的作用?

挑金娘和月桂。

桃金娘為維納斯的神樹,而維納斯是羅馬神話中愛與美的女神,象征著愛情與美；月桂為阿波羅的神樹,阿波羅是古希臘神話中的光明、預言、音樂和醫(yī)藥之神,消災解難之神,具有太陽神的屬性,象征著光明和美好。

作用：與其他意象一起造出美更動人的畫面。承載了主人公對故鄉(xiāng)的熱烈情感,同時也使詩歌的主旨拓展延伸到對美好世界的追求層面,起到升華和深化主旨的作用。

核心探究

任務二

欣賞藝術手法【任務設計】

如果詩歌主人公情感的傾訴對象是一個人,怎樣理解“愛人”“恩人”“父親”這種人物稱呼的轉換在抒情中的作用?請結合詩歌簡要分析。

核心探究

“愛人”“恩人”“父親”這種人物稱呼的轉換在抒情中的作用

稱呼的轉換則表現(xiàn)出迷娘內心情感的無比深摯熱烈和復雜哀婉。

“愛人”毫無疑問迷娘深愛著他；轉而稱呼他為“恩人”“父親”則意味著迷娘對他深深的愛戀無法實現(xiàn)或難以有結果。

“父親”和思鄉(xiāng)之情高度融合為一體,使愛情