四年級(jí)語文上冊(cè)21古詩三首 第二課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文上冊(cè)21古詩三首第二課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)課題古詩三首部編版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第21課（第二課時(shí)）

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀通詩歌，理解詩歌，體會(huì)詩人的愛國之情。2.理解的基礎(chǔ)上背誦《夏日絕句》。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)結(jié)合背景資料，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。

學(xué)情分析《夏日絕句》這首詩歌的字面含義并不難理解，但學(xué)生缺少對(duì)背景知識(shí)的了解，所以對(duì)詩人表達(dá)的情感難以產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)輔助PPT

教學(xué)過程

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

我國文學(xué)史上涌現(xiàn)了一大批著名詩人和優(yōu)秀作家，他們?yōu)橹袊膶W(xué)的進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)，留下了燦爛光輝的華夏文明。但我們不難發(fā)現(xiàn)，其中優(yōu)秀的詩人和作家大多為男性，為人所熟知的女性作家屈指可數(shù)。而我們今天將要學(xué)習(xí)的這首詩歌的作者，卻有著“千古第一才女"的美譽(yù)，就讓我們走近她，通過《夏日

絕句》深入了解她……

【教師活動(dòng)】老師通過中國古代詩人的性別比例，凸顯李清照的與眾不同，過渡

到詩人的介紹。

二、詩人簡介

李清照（1084年-1155年）

號(hào)易安居士，宋代女詞人，婉約詞派代表人物，有

“千古第一才女”之稱。

李清照的前半生拿到了最好的劇本，她出生于名門望族、

家學(xué)淵源深厚、自小飽讀詩書，身在閨閣時(shí)就才名遠(yuǎn)播。

到了二八年紀(jì)，又頗受上天眷顧，遇到了門當(dāng)戶對(duì)、志

趣相投的丈夫趙明誠。

李清照剛嫁給趙明誠的時(shí)候，他還是個(gè)太學(xué)生，雖然俸祿不高，但兩人依然愿

意傾盡家資，買回金石碑刻，一起在燈下鑒賞、把玩，夫唱婦隨何其有趣！

然而，這樣幸福美滿的生活，隨著北宋的滅亡戛然而止了。靖康二年（1127

年），宋徽宗和宋欽宗被金人擄走，北宋歷史以驚嘆號(hào)悲情結(jié)束，南宋歷史，在不安與紛亂中慘淡開始。自此，李清照的人生急轉(zhuǎn)直下，平靜如水的日子漸成過往。逃難的途中，先是丈夫病逝，再是遇人不淑……漸入暮年的李清照，在杭州守著一座孤清的小院落，亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無

法排遣。1155年，李清照逝去，享年七十二歲。

【教師活動(dòng)】此部分內(nèi)容主要以教師講述為主，可以夾敘夾議，讓學(xué)生簡要點(diǎn)評(píng)

一下李清照的人生各個(gè)階段。

三、詩歌賞析

1.背景介紹

公元1127年，強(qiáng)悍的金兵入侵中原，砸爛宋王朝的瓊樓玉苑，擄走徽、欽二帝，趙宋王朝倉皇南逃。李清照夫婦也開始了飄泊無定的逃亡生活。不久丈夫趙明誠被任命為京城建康的知府。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為知府的趙明誠沒有恪盡職守指揮戡亂，而是悄悄地用繩子縋城逃跑了。叛亂被定之后，趙明誠被朝廷革職。李清照為丈夫的行為感到羞恥，同時(shí)腐敗無能的宋統(tǒng)治者也使她憤

慨，雖然并無爭(zhēng)吵，但往昔的融洽已經(jīng)一去不返。

1128年，二人向江西方向逃亡，一路上兩人相對(duì)無語氣氛尷尬。行至烏江，站在西楚霸王項(xiàng)羽兵敗自刎的地方，李清照不禁浮想聯(lián)翩，心潮激蕩。面對(duì)浩浩

江水，隨口吟就了《夏日絕句》這首詩。

【教師活動(dòng)】

準(zhǔn)備材料，讓學(xué)生課前閱讀，讓學(xué)生回答下面的問題。

【問】如果你是李清照，你此時(shí)對(duì)下面人物的情感是怎樣的。

（1）對(duì)朝廷的情感：

（2）對(duì)丈夫的情感：

那么，李清照在《夏日絕句》這首詩中是如何表達(dá)這些情感的呢？（過渡）

2.朗讀詩歌，把握節(jié)奏

【教師活動(dòng)】讓學(xué)生自由朗讀詩歌兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音，讀順詩句；第二遍

注意停頓，把握節(jié)奏。（自由誦讀后，指明檢查誦讀情況）

生當(dāng)/作人杰，死亦/為鬼雄。

至今/思項(xiàng)羽，不肯/過江東。

3.結(jié)合注釋，理解詩意

【教師活動(dòng)】

（1）課件展示“人杰"“鬼雄”的解釋，讓學(xué)生用自己的話說說對(duì)詩歌的前兩

句的理解。

（2）老師給學(xué)生講述“垓下之戰(zhàn)"的經(jīng)

過（補(bǔ)充資料），然后提問，讓學(xué)生通過

回答問題形成對(duì)項(xiàng)羽進(jìn)行評(píng)價(jià)。

問題1：你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江

東”嗎？

問題2：你覺得他能過江東嗎？

（3）再讀詩句，結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句“至今思項(xiàng)羽，不肯過江

東"，李清照為什么思項(xiàng)羽？

項(xiàng)羽活著的時(shí)候是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也決不茍且偷生。李清照通過一個(gè)“思”字，來呼喚項(xiàng)羽這樣的英雄人物拯救危亡的國家，通過“思

項(xiàng)羽”她將滿腔的愛國熱血注入到了詩文中。

四、總結(jié)回顧，主題升華

【教師活動(dòng)】

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比三首詩，發(fā)現(xiàn)共同之處（愛國主題）。

2.讓學(xué)生將三首古詩中表達(dá)家國情感的經(jīng)典名句誦讀默寫。并且拓展相關(guān)愛國主

題的名言警句，讓大家誦讀，理解。

①先天下之憂而憂;后天下之樂而樂。（范仲淹）

②人生自古誰無死，