作文技法指導(dǎo)-中考作文審題技法

中考作文審題技法

技法一：應(yīng)試作文的審題方法(一)應(yīng)試作文的審題步驟審題是考場作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一環(huán)。有經(jīng)驗(yàn)的考生，應(yīng)將審題過程分作四步走完。1.掃視快速掃讀文題，以明體裁，找重點(diǎn)，求范圍。掃讀的內(nèi)容為：①看文題的類型——看是命題、半命題，還是要求自由擬題；看是材料作文、條件作文，還是想象作文，或者是話題作文。②看文題的內(nèi)容——是記事，還是寫人；是議論，還是說明；是寫學(xué)校，還是寫家庭；是寫文，還是寫信……③看文題的表達(dá)——是平實(shí)的，還是生動的；是直露的，還是含蓄的；是簡單的，還是復(fù)雜的。④看文題的多少——是一個(gè)題，還是兩個(gè)題；是獨(dú)立的兩個(gè)題，還是一材兩題。2.品析

根據(jù)不同的情況，有不同的重點(diǎn)：①理解完整命題的含義，明確重點(diǎn)，確立中心。②分析半命題的表達(dá)形式，理解要求，仔細(xì)斟酌之后再進(jìn)行“完形填空”。③閱讀文題中的材料，從提煉觀點(diǎn)、改寫續(xù)寫、其它用途三個(gè)角度判定其作用。④體味材料的含義，初步提煉觀點(diǎn)。⑤觀察文題中的圖畫，品析含義，提煉主題，確立立意角度。⑥品讀話題作文的材料與要求，確定自己的作文內(nèi)容。3.補(bǔ)讀

審讀構(gòu)成文題的其它因素，著重查看：①文章體裁和字?jǐn)?shù)的要求。②關(guān)于擬題、取材、格式方面的要求。③關(guān)于材料處理的要求。④作文過程中不容違反的規(guī)矩。⑤其它特別的要求。4.深究

①對看不懂的材料再從頭讀過，仔細(xì)推敲。②細(xì)讀文題中的解釋、舉例、說明與提示，看其中隱含有哪些對寫作構(gòu)思有用的信息。③研究文題前后附加的成段的語言文字，看其中是否隱含有對文題寫作構(gòu)思的一些暗示。以上四個(gè)步驟中，最重要的是第二步的“品析”。品析文題時(shí)，速度不妨放慢一點(diǎn)，時(shí)間不妨拉長一點(diǎn)，以確保真正地理解題義。為了理解的準(zhǔn)確，除了從字面意義上直接體味之外，還可以運(yùn)用如下兩種方法：①增刪?；蛟谖念}中增加字詞，或從文題中減少字詞，從增刪之后變化中體會文題的表達(dá)重點(diǎn)，從而強(qiáng)化對文題的理解。②對比，將卷面上的文題與平時(shí)見過的或考前訓(xùn)練過的文題進(jìn)行對比，從中體會到大的差別或細(xì)微差別，以防止草率套用原先熟悉的材料。以上四步，看起來比較復(fù)雜，但實(shí)際上在操作上是揉為一體的，只不過是審題中要注意的四個(gè)側(cè)面，我們在考場上一定要為自己負(fù)責(zé)，細(xì)心審慎地“步步到堂”。［練習(xí)］

1.下面是一個(gè)很長的中考作文題，你讀一讀，審一審?？茨惆l(fā)現(xiàn)了哪些對作文有用的信息。根據(jù)下面一段文字作文：現(xiàn)在社會上有種風(fēng)氣，父母愛孩子，真有點(diǎn)近乎溺愛。只要求孩子讀書、升學(xué)，至于待人接物、勞動、生活等等都置之腦后了。特別是家務(wù)勞動，都由父母包了下來。小到洗一塊手絹，一雙襪子，都是媽媽代勞，這是不利于培養(yǎng)下一代的。我的父母卻不然，他們嚴(yán)格要求我會生活，愛勞動，不怕吃苦，勤奮、節(jié)約，對我的缺點(diǎn)從不遷就。所以，我學(xué)會了自己走路。以“我學(xué)會了自己走路”或“______這樣要求我”為題，寫一篇500字左右的夾敘夾議的文章，其中

代替父母或老師，正式寫文章時(shí)將它代進(jìn)去。本文也可以取材于所見所聞，但要用第一人稱寫。審題中發(fā)現(xiàn)：①“學(xué)會了走路”是一個(gè)比喻，指的是有獨(dú)立生活的能力②文題中的材料是暗示要寫別人對“我”嚴(yán)格要求和“我”自己的努力③作文時(shí)不一定要寫自己的父母④作文的內(nèi)容也可以不是自己親身經(jīng)歷過的事。)(二)仔細(xì)領(lǐng)會文題的要求為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，也為了考生盡量少失誤，中考作文題的命題者總是要在文題前后交代幾點(diǎn)，并冠以“要求”、“注意”等提示語。在這簡短的文字中，有著豐富的、指令性與指導(dǎo)性兼容的信息。若不細(xì)細(xì)咀嚼、領(lǐng)會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來不可挽回的損失。因此，在作文應(yīng)試中，不可不仔細(xì)研讀文題的“要求”。文題的“要求”有如下三個(gè)方面的作用。1.交代每個(gè)文題之后必有此項(xiàng)內(nèi)容。綜合起來看，大致包括如下若干方面：①書寫的要求；②字?jǐn)?shù)的限定；③取材的范圍；④表述的對象；⑤文體的類別；⑥擬題的方式；⑦寫作的禁忌；⑧違規(guī)的處理。這方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵從，不能違反，否則會影響得分。如某地中考作文題“告訴你我的一件新鮮事”中，有如下的作文要求：①內(nèi)容具體。②以記敘為主，不能用書信的格式。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、地名、校名，否則扣分。④字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)占格，卷面整潔。⑤全文不少于600字，不超過800字。這就明確地告訴我們，內(nèi)容不具體者，要扣分；不寫記敘文的，要扣分；寫成書信了的，要扣分；寫了真名的，要扣分；書寫不整潔的，要扣分；字?jǐn)?shù)超過限制的，也要扣分。倘若粗心大意，或以為這些規(guī)定只是小事一樁，也許就會糊里糊涂地丟分。2.解釋

這較多地用于半命題作文、擬題有特別要求的作文、記敘對象可以變換的作文以及文體不限的作文。擬題者往往用一兩句話進(jìn)行解釋或例說，以指導(dǎo)考生對作文題準(zhǔn)確把握，靈活處理。如中考作文題“我和××”的要求中說道：題中的××可寫人和物，如媽媽、老師、同學(xué)、貓、花、郵票、足球等。此解釋意在給考生開拓思維空間，告訴我們要從自己最熟悉的內(nèi)容中擷取材料。又如中考題“一個(gè)我最______的人”，要求“要用一兩個(gè)具體事例表現(xiàn)人物的面貌，要有生動的描寫”，這是在告訴考生如何組織材料以及用什么樣的方法取得較高的分?jǐn)?shù)。3.提示

主要用于較為強(qiáng)調(diào)寫法的作文。命題者用很簡煉的語言，通過文題的要求，或提示寫法，或指導(dǎo)構(gòu)思?？忌鷮Υ硕嗉悠肺额I(lǐng)悟，必有好處。它們之中，有的提示比較直露，如中考題“微笑”，要求寫成記敘文，要求寫自己親身經(jīng)歷過的事或接觸過的人，在記敘中適當(dāng)穿插抒情或議論。這個(gè)要求直接指導(dǎo)怎樣取材，提醒考生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。有的提示則比較含蓄，有“暗示”作用。如中考題“家庭的樂事”，要求以“樂”字貫穿全文，寫一篇反映家庭生活之樂的記敘文。這個(gè)要求既明示“樂”是文章的線索，又暗示要記的不只是一件樂事，而是幾件樂事。又如中考題“這是真的嗎”，要求中說“可以加副標(biāo)題”，這即是暗示考生利用副標(biāo)題將寫作對象具體化，使寫作集中目標(biāo)，集中力量。由以上所述，我們知道，在中考作文時(shí)，一定不要淡漠了對文題“要求”的審讀。(三)認(rèn)真品味文題的“導(dǎo)語”除了材料作文，在一般的命題作文、半命題作文之前，有時(shí)也會出現(xiàn)一段較長的文字。它們不是據(jù)以作文的材料，也不是進(jìn)行限定的條件，而是語言優(yōu)美精粹的富于理性或激情的導(dǎo)語，非常類似于語文課中教師設(shè)計(jì)的“開講語”。作為文題的一個(gè)組成部分，它起著非同小可的作用。既然“導(dǎo)語”作為某些文題的組成部分出現(xiàn)，那么就必然有其獨(dú)到的作用。品味“導(dǎo)語”的語言，揣摩其蘊(yùn)含的意圖，也就成為審讀中考作文題的必要過程。下面，我們結(jié)合文題，分別領(lǐng)會“導(dǎo)語”的基本作用。題中打浪紋號的部分，即為我們所說的文題“導(dǎo)語”。文題一生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除……。)請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，選一個(gè)有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。此導(dǎo)語中含了一組排比句，暗示了這篇考場作文立意的某些側(cè)面，并用省略號暗示考生去進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想。導(dǎo)語在文題中的作用是：1、提示立意角度，2、開拓寫作思路。通過抒寫“笑聲”可以表現(xiàn)怎樣一個(gè)有意義的側(cè)面呢?你可以寫“友情在加深”或“學(xué)業(yè)在長進(jìn)”，可以寫“困難被克服”或“隔閡被消除”，還可以寫自己由此而聯(lián)想到的某個(gè)方面。文題的“導(dǎo)語”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，又指點(diǎn)了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當(dāng)豐富。文題二春天來了。春風(fēng)吹綠了原野，吹開了滿園的鮮花……。在這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春天里，你想說些什么，做些什么?)請以“我在春天里

”為題，寫一篇600字左右的作文，除詩歌外文體不限。此“導(dǎo)語”富有情感，它的作用是：激發(fā)寫作情感，創(chuàng)設(shè)寫作情景。其優(yōu)美的語言，能調(diào)動考生的回憶，鋪設(shè)作文情感的基調(diào)；一句“在這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春天里，你想說些什么，做些什么?”設(shè)置了特定的寫作情景；“想”和“做”則暗示在寫作中如何選材，選什么材。以上“導(dǎo)語”的作用，我們稱之為“基本作用”。而實(shí)際上，上述每個(gè)導(dǎo)語都不僅僅只有一個(gè)“基本作用”，只有認(rèn)真閱讀，揣摩品味，才有可能對其隱含的信息進(jìn)行充分的挖掘。所以，我們在遇到有“導(dǎo)語”的文章時(shí)，一定要對其多讀幾遍。

(四)冷靜排除文題的干擾考場作文題中必須安排一點(diǎn)干擾因素。但于考生來說，這卻是影響考場作文質(zhì)量的不利因素。如果碰上稍偏、稍怪、稍難的題，考生的情緒就會受到較大的影響。所以，為了應(yīng)對考場上難以預(yù)料的情況出現(xiàn)，考生要有充分的自信心，要有冷靜的排除文題中干擾因素的技能。一般來講，中考作文題中可能出現(xiàn)如下干擾因素，對這些干擾因素，也有相應(yīng)的排除方法。1.題意難解如文題“在重興學(xué)雷鋒之風(fēng)的日子里”。此類作文題在斷句、讀詞上會使一部分同學(xué)感到為難。如對“重興”一詞，基礎(chǔ)差、心理緊張的同學(xué)也許會因?yàn)槔斫獠怀觥霸俅闻d起”的意思而導(dǎo)致作文全篇覆沒。排除此類干擾的方法是，先憑借語感讀題，初步把握文題的含義，再從語言習(xí)慣的角度去理解，最后運(yùn)用語法知識去反復(fù)分析。2.要求難達(dá)如某地文題，寫作要求就寫了近200字，共六條，其中還規(guī)定“用臉色的描寫表現(xiàn)心理變化”等。此類文題條件“苛刻”，不達(dá)到所限制的要求不能算優(yōu)秀作文，容易讓一部分同學(xué)難以動筆。排除此類干擾的辦法是順應(yīng)文題的要求，按規(guī)定辦事，先認(rèn)真快速擬好草稿，對照其要求修改，逐一落實(shí)，然后定稿。3.材料難找

如某地中考為命題作文，題目是“這種做法應(yīng)該提倡”，要求寫一事一議的文章。又如某地文題為“機(jī)遇”。此類文題給考生造成的困難較大。前者的困難在于需要考生自己去找“做法”來議論，許多考生無法先陳述一種好的“做法”。后者則是部分考生未曾體驗(yàn)過或認(rèn)識上不去。面對這樣的考題，考生首先要冷靜，力戒慌亂、焦急，然后展開聯(lián)想，從自己經(jīng)歷過的、聽過的、看過的、讀過的、交談過的諸多方面的內(nèi)容中選出一個(gè)點(diǎn)，盡量靠近文題，扣住文題，構(gòu)思成文。4.體裁難定

如某地文題“生日”，可以寫記敘文、散文、議論文等，又如某地文題“伸出友誼的手”，除詩歌以外文體不限。這類題體裁靈活，要求寬松，能適應(yīng)不同同學(xué)的需要。然而它們也給考生較大的心理壓力?？忌枰紤]寫哪種文體順手、好得分，在酌定文體時(shí)就費(fèi)了不少時(shí)間，有的同學(xué)寫到途中寫不下去，又調(diào)頭重寫。應(yīng)對此類文題的方法，一是把握住自己的心理流向，保持冷靜；二是注意把握住閱讀文題的最初感受，它往往反映作文構(gòu)思的最佳選擇；三是確定自己最有把握寫好的文體，中途不要再換。5.觀點(diǎn)難出

如某地材料作文題，說的是某一富翁看到別人住在好看的三層樓上，也要工匠給他蓋出第三層樓，但不要蓋第一、二層樓。要求聯(lián)系生活實(shí)際，據(jù)此寫篇議論文。此材料寓義豐富，但考生絕大多數(shù)只提出“要打好基礎(chǔ)”的觀點(diǎn)，考場作文主題雷同。排除此類干擾的方法是研讀材料，展開聯(lián)想，發(fā)散思維，努力地提煉出若干種觀點(diǎn)，然后特別考慮自己拿出的第一個(gè)觀點(diǎn)是否與別人相同，小心地刪去幾個(gè)觀點(diǎn)，最后確有把握地確定一個(gè)觀點(diǎn)。6.有勁難使如某地材料作文題，為考生提供了一張?jiān)敿?xì)的個(gè)人履歷表，要求按照此表寫一份“人物小傳”。這個(gè)題完全避免了猜題押題，可以使所有的考生的“考前準(zhǔn)備”排不上用場。但由于“小傳”的平實(shí)性，也會使一部分優(yōu)秀的考生無法施展自己的寫作技能。遇到這樣的情況，首先就得考慮如何在構(gòu)思上去進(jìn)行突破，力求用全新的結(jié)構(gòu)模式完成全文的寫作，其次就是要注意語言表達(dá)，要在平實(shí)的基礎(chǔ)之上做到生動與準(zhǔn)確。另外，還有兩題選一、一材多作以及題型太新太活等因素，都可能給考生一定的寫作壓力和心理壓力。我們應(yīng)該未雨綢繆，在中考作文復(fù)習(xí)中針對上述情況進(jìn)行一些抗干擾訓(xùn)練。

(五)注意文題中的“隱含信息”傳統(tǒng)的中考作文題型至今還在以嚴(yán)肅的面目“堅(jiān)守崗位”，沒有多大變化。但從中考作文題的創(chuàng)新和發(fā)展來看，現(xiàn)在很多文題的語言文字的表達(dá)已經(jīng)有了很大的變化。文題中往往安排了活潑生動、情感動人的文字。它們之中，隱含著豐富的信息，要想中考作文獲得優(yōu)秀成績，不可忽視對它們的認(rèn)真審讀。

每一個(gè)中考作文題，不論其題型如何，都有周密具體的寫作要求。這些寫作要求透露出來的，有很多是“警告性信息”，它們的作用，是提醒考生防止“技術(shù)犯規(guī)”，保護(hù)考生“少失分”。這些“警告性信息”告訴我們：1.要注意保密由于中考作文貼近中學(xué)生生活實(shí)際，所以中考作文卷中最容易透露考生的真實(shí)姓名、校名，或者讓人從真實(shí)的地名中猜測到校名。這樣就容易導(dǎo)致作文閱卷中的抬分或壓分現(xiàn)象的出現(xiàn)，使中考作文在某種程度上失去競爭的公平性、嚴(yán)肅性，甚至造成閱卷工作的混亂。因此，中考作文題在要求中隨時(shí)注意提醒考生對此予以充分的注意，作了甚為詳盡、嚴(yán)格的要求。2.要注意字?jǐn)?shù)不按要求中的字?jǐn)?shù)去完成考場作文，也要受到“扣分”的“處罰”，好多考生不了解這一點(diǎn)，或者在寫不出的時(shí)候馬虎了事，結(jié)果篇幅不夠；或者希望得到好的評價(jià)而盡情展示，超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)，糊里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。3.要注意表達(dá)方式的選用

文題要求中對表達(dá)方式的限定也很嚴(yán)格?？忌舨蛔⒁鈱Υ朔矫娴囊?guī)定，起碼會造成兩個(gè)方面的失誤，一是沒有綜合地使用表達(dá)方式，二是寫錯文體。這方面的扣分將大大超過因字?jǐn)?shù)不合要求的扣分，考生將蒙受“重大損失”。所以，要千萬注意準(zhǔn)確選用表達(dá)方式。對于表達(dá)方式，文題中有兩種“要求”。一為“硬要求”。

如：寫一篇不少于600字的記敘文。如：在敘述的基礎(chǔ)上，要有適當(dāng)?shù)淖h論。如：要運(yùn)用描寫的方法。如：以敘述為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。

二為“軟要求”。

如文題“我為此而自豪”：“除詩歌外，體裁不限”。又如文題“友誼”：“除詩歌外文體不限”。此類要求十分寬松，考生可以任意選用記敘、描寫、議論、抒情、說明等方式抒寫內(nèi)容、表達(dá)情感?？忌Y(jié)合個(gè)人實(shí)際水平或特長，揚(yáng)長避短，以穩(wěn)妥為要，作出最佳選擇。4.要注意選材、構(gòu)思有些文題對選材、構(gòu)思也提出了要求。不要小看或忽略了它們，否則也會得到“扣分”的結(jié)果。此類“要求”主要分兩類。一類是選材要求。如“選擇一兩件平凡小事，突出人物某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)”，如“圍繞中心選擇一兩件事表現(xiàn)一個(gè)人物”，如“選取兩件事，圍繞一個(gè)中心”等。前二者允許選“一兩件事”，最好依此行文；后一題規(guī)定“選取兩件事”，可千萬不要來點(diǎn)創(chuàng)造性，去寫三件、四件事。一類是構(gòu)思要求。如“文中要有場面描寫”，如“合理想象，用第一人稱，以信為線索，寫一篇五六百字的記敘文”如“按照書信格式寫”，如“以日記的形式寫”等。既然文題中進(jìn)行了這此限制，考生就不必去違背，要想到這些要求中隱含著的警示。另外，有的文題的要求對規(guī)范地書寫、標(biāo)點(diǎn)占格、如何擬題、如何把文題補(bǔ)充完整、如何運(yùn)用文題所提供的材料、圖畫等，也都作了說明，考生在讀題時(shí)均應(yīng)予以注意。同時(shí)，我們還應(yīng)知道一些關(guān)于中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)方面的信息。下面是對一些地方中考作文評分扣分或加分的“標(biāo)準(zhǔn)”的介紹，了解了這些信息，我們就可以“知己知彼”，爭取加到一些分，也可以避免無端地丟失分?jǐn)?shù)。如：給考生加分，主要有如下一些規(guī)定：

書寫工整、規(guī)范、文面整潔的，加1—3分。(江蘇連云港市)內(nèi)容有新意，可加1—5分，加到“內(nèi)容項(xiàng)”滿分為止；語言流暢，可加1—5分，加到“語言項(xiàng)”滿分為止；結(jié)構(gòu)巧妙，可加1—3分，加到“結(jié)構(gòu)項(xiàng)”滿分為止；卷面非常整潔，可加1—2分，加到作文滿分為止。(北京西城區(qū))

而扣掉考生的分?jǐn)?shù)，則顯得嚴(yán)厲一些、細(xì)致一些：缺少文題，扣3分。(山西省)；(要求自己擬題而)不擬題者扣3分。(甘肅省)書寫、標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、字體潦草的，酌情扣除1—3分。(山西省)錯別字和標(biāo)點(diǎn)符號錯誤，每2個(gè)扣1分，扣至5分為止。同一個(gè)錯別字反復(fù)出現(xiàn)，不重復(fù)扣分。(吉林省)全文一逗到底或沒有標(biāo)點(diǎn)的扣2分。(北京西城區(qū))文章不足600字，每少50字酌情扣1—2分。(安徽省)文章中出現(xiàn)了真實(shí)校名和真實(shí)姓名者，降一等級給分。(四川眉山)(在命題作文中)凡自命另外的文題進(jìn)行作文且內(nèi)容完全不是本試卷文題所要求的，給10分以下的分?jǐn)?shù)。(湖北荊州市)凡作文只寫開頭、結(jié)尾，而在中間充塞其它內(nèi)容諸如課文語段的，給10分以下的分?jǐn)?shù)。(湖北荊州市)

作文細(xì)節(jié)描寫朗讀下面幾段文字:1、只聽見一聲槍響，各國的跨欄運(yùn)動員們便狂奔起來，我國運(yùn)動員劉翔奮力的跨過一個(gè)又一個(gè)欄桿，把其他人都甩在了后面，最后劉翔沖到了終點(diǎn)，奪得了中國第一枚跨欄金牌。２、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對手甩在身后，閃電般的沖過了終點(diǎn)------你喜歡哪幾段?４、你聽，筆尖在紙上沙沙作響，像春蠶咀嚼桑葉，又像暖風(fēng)吹拂白楊，像秋雨輕吻梧桐，又像泉水叮咚歡唱。筆隨著手腕運(yùn)轉(zhuǎn)，字隨著思路延伸，一個(gè)個(gè)，一行行，一頁頁，橫看如群蟻排衙，縱觀如閱兵方陣。秀麗，整潔，賞心，悅目，捧著自己的勞動成果，你不認(rèn)為這是一種樂趣嗎？3、記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的