學校社會工作理論知識考核試題及答案

學校社會工作理論知識考核試題

第一節(jié)學校社會工作概述

1.下列關于學校社會工作的理解中，正確的是（1［單選題］*

A.學校社會工作是針對問題學生的

B.學校社會工作是在學校范圍內開展的

C.在學校社會工作中只能采用小組工作方法

D.學生是否接受社會工作服務應由他們自己決定√

2.學校社會工作者積極協(xié)助學校提供最有利于學生學習的環(huán)境與條件，滿足全體學生在知識、能力、情

緒等方面的發(fā)展需要，協(xié)助學生獲得實際有用的知識和能力，以適應其所處社會的生活需要與發(fā)展需要。這

體現(xiàn)的學校社會工作的功能是（\［單選題］*

A.幫助處境不利學生，促進教育機會均等

B.推進學生知識學習，為豐富人生奠定基礎√

C促進學生能力提升,適應社會發(fā)展需要

D物,調各方教育資源，形成優(yōu)質教育合力

3.下列群體中，屬于學校社會工作對象的是（1［單選題］*

A.有人際交往障礙的高中生小靜√

B初中輟學后外出打工的小安

C.正在服刑的王某

D.遭受家暴的朱女士

4.學校社會工作者小王在為學生提供服務中，綜合運用個案工作、小組工作、社區(qū)工作和項目化運作方

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法等一系列專業(yè)方法和步驟進行服務介入，并且這些方法都是在科學理念的指導下設計完成的。這體現(xiàn)了

學校社會工作的（X［單選題］*

A.專業(yè)性

B.科學性√

C芝術性

D.網(wǎng)絡性

5.學校社會工作的主要目的是實現(xiàn)（\［單選題］*

A.學校育人√

B.學校發(fā)展

C提高學校升學率

D.提高學生質量

6.在學校育人過程和目標實現(xiàn)中，學校社會工作有著獨特的功能。下列選項中，不屬于學校社會工作功

能的是（\［單選題］*

A.幫助處境不利學生，促進教育機會均等

B.協(xié)助學校為學生提供有利于學生學習的環(huán)境和條件，滿足學生的發(fā)展需要

C促進學生性格完善,實現(xiàn)人生積極成R

D.協(xié)調和推動社區(qū)、企業(yè)及其他資源，讓學生、家庭以及學校受惠

7.以下關于在學校開展個案工作的說法，正確的是（\［單選題］*

A.學校個案工作也就是學校的德育工作

B.心理咨詢可以替代學校個案工作

C.學校個案工作適用對象不包括學生家長

D.學校個案工作以學生為主要對象√

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8.學校社會工作者小李正在為學校青少年提供青少年正面成長服務他將"人在情境中"的社會工作理

念具體化，整合教育學、心理學和社會學等多學科理論和知識，通過8種渠道為學生提供專業(yè)服務。這體

現(xiàn)了學校社會工作的（I［單選題］*

A.科學性

B.藝術性

C.專業(yè)性√

D.網(wǎng)絡性

9.小霞從小和爺爺生活在一起，爺爺年邁體力不支，只能靠撿塑料瓶為生。因為家境貧寒，小霞在學校

經(jīng)常被其他同學嘲笑，變得越來越孤僻。作為一名學校社會工作者，面對處境不利的學生，你應該（1［多

選題］*

A.用包容、整合的視角來看待他“州

B.重構“困境學生”的環(huán)境V

C和其他同學一樣,一視同仁

D.給予更多的支持和鼓勵√

E.選擇漠視，盡量少給自己找麻煩

10.在學校育人過程和目標實現(xiàn)中，學校社會工作有著獨特的功能。從學校社會工作的發(fā)展軌跡和學校

的育人要求來分析，學校社會工作的主要功能在于（1［多選題］*

A.協(xié)助學生與"家庭——學?！鐓^(qū)"建立良好的互動關系√

B.幫助學生克服困難、解決問題和恢復正常的社會功能√

C.促進社區(qū)參與，共同發(fā)展

D.幫助學生獲得學業(yè)上的成功

E.改善師生關系、親子關系

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11.下列對于學校社會工作的理解中，正確的是(\［多選題］*

A.學校社會工作是社會工作的分支之一，它將社會工作專業(yè)的原則、方法及技巧應用于學校領域J

B.學校社會工作是為處境困難的學生提供的專業(yè)服務

C.學校社會工作者應具有社會工作專業(yè)的知識、方法、技巧和價值觀以及廣泛的知識基fi?∕

D.全體學生是學校社會工作的主要服務對象√

E.學校社會工作者和學校班主任的職責是一樣的

第二節(jié)學校社會工作的主要內容

L小強是某校初三學生，因沉迷網(wǎng)絡游戲曾被父母送到一家以嚴厲懲罰為手段的專門機構戒除網(wǎng)癮,這

段不愉快的經(jīng)歷讓小強對父母產生了很深的誤解，認為他們根本不爰他，才讓他去受折磨；小強的父母也感

到十分委屈和懊悔，覺得白花錢沒效果，還給孩子造成心理創(chuàng)傷，干脆不管小強了。小強的班主任將小強轉

介給學校社會工作者小方，小方首先幫助小強及其父母覺察他們的親子關系問題。根據(jù)以上描述，小強與父

母的親子關系目前存在的問題是(1(2021)［單選題］*

A.糾纏

B.忽視

C.疏離√

D對立

2.14歲的女孩小花智力發(fā)育遲緩，自我防護意識較弱，因家長監(jiān)護不力，半年前遭受性侵。在侵害者

受到公安機關處置后，小花被轉介到某特殊教育學校，社會工作者小魏開始為小花提供輔導與陪伴服務。此

時，小魏最宜開展的工作是(1(2020)［單選題］*

A危機干預

B.關注小花的心理和行為變化√

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C.資源鏈接

D為小花家長提供防性侵知識

3.初三(5)班班主任向社會工作者小秦反映，中考臨近，部分同學因信心不足、不會合理安排學習時間導

致學習效率下降。為提升同學們的自信心，小秦以自我效能理論為基礎策劃了小組工作方案。小秦策劃的下

列小組活動中，能夠提升學生自我效能感的是(I(2019)［單選題］*

A.分享各自的成功經(jīng)驗√

B.培養(yǎng)親社會的道德思考

C.學習遵守學生行為規(guī)范

D.學習承擔應盡的社會責任

4.班主任向社會工作者小姚反映，學生小華最近數(shù)學成績下滑，常無精打采，悶悶不樂。小姚通過小華

的描述了解到，小華因在數(shù)學課上睡覺，老師很生氣，對他說："你這是什么態(tài)度根本不像個學生，干脆收

拾東西回家吧!”小華因此現(xiàn)在很不喜歡上數(shù)學課。針對上述情況，小姚在介入時首先應關注的焦點問題是

(\(2017)［單選題］*

A.小華的優(yōu)勢潛能

B.老師的教育方式√

C.小華的學習興趣

D.老師的教學方法

5.初二學生小麗，放學后在操場遇到英語老師，她對老師微笑，老師卻沒有理會她。小麗覺得老師一定

是不喜歡自己，找學校社會工作者小秦訴說自己的苦惱。小秦引導小麗辨識出"老師不理會即等于不喜歡

我”的這種非理性想法，從提升自我效能感、增加自信的角度，讓小麗認識到上述想法屬于(\(2016)［單

選題］*

A.非黑即白

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B.灰色情境

C.以偏概全

D.透視心意√

6.學校社會工作者小秦在服務中發(fā)現(xiàn)，曉濤性格內向，不善交際，與同學老師的關系較為疏遠，他認為

別人都看不起自己，內心越來越自卑。針對曉濤的問題，小秦試圖以"轉換想法”的技巧，幫助曉濤學習以

正面想法面對負面感受。小秦首先應引導曉濤(I(2016)［單選題］*

A.對非理性想法進行駁斥

B分辨和判斷是否有非理性想湖

C.接納自己的非理性想法

D.以客觀事實為基礎重建合理想法

7.社交能力包括各種與人相處的技巧，良好的親子關系和師生關系與學生的正向社交行為有正面的關

系，良好的同輩關系與學生的負面行為則有反面的關系。學校社會工作者促進學生社交能力的第一步是I

［單選題］*

A.協(xié)助學生認識自己所在的城市或農村

B.協(xié)助學生認識自我

C.協(xié)助學生建立國民身份認同√

D??助學生培養(yǎng)社會責任感

8.莉莉是一名外來務工人員子女，由于有很重的家鄉(xiāng)口音，怕被同學笑話，平時在學校很少大聲說話，

與別人很少有眼神接觸，總是一味地順從別人，往往忽略自己真正的需要。根據(jù)學生的性格特點，莉莉屬于

(\［單選題］*

A."好斗型"性格

B."被動型"性格√

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C."決斷關心型"性格

D."抗壓型”性格

9.小王是一名高中三年級的學生，目前因為失戀問題情緒十分不穩(wěn)定，再加上高考的壓力，使他經(jīng)常因

為一點小事和同學爭吵。針對小王目前的情況，社會工作者打算對他進行情緒輔導訓練，首先應該使小王

(1［單選題］*

A.識別自已的情緒√

B.識別他人的情緒

C.學會用不同的詞語和方法表達情緒

D增強心理承受能力

10.班主任王老師是一個十分負責的人，高考在即，她發(fā)現(xiàn)很多學生都在廢寢忘食地學習，并且有很多

同學出現(xiàn)焦慮情緒。針對這些，王老師邀請學校社會工作者小鄭來為班上同學做團體輔導,主要服務內容是

(\［單選題］*

A.成立互助小組，分享彼此感受，緩解學生的焦慮情緒V

B.向學校反映，增加學生假期時間

C.成立志愿者團隊，幫助班上學生補習功課

D.與家庭聯(lián)系，幫助學生營造一個良好的學習環(huán)境

11.小學三年級學生小婷學習數(shù)學比較困難，學校社會工作者聯(lián)系志愿者為其輔導功課,但效果不明顯。

近來，學校社會工作者經(jīng)常聽小婷說："不是我不想學習，而是我學不會。"為更好地幫助小婷，社會工作

者需要提升小婷的(I［單選題］*

A.個人形象

B啟尊自信

C.自我價值感

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D.自我效能感√

12.小周的父親正在監(jiān)獄服刑。學校有些同學欺負他，經(jīng)常對他說："你爸爸是犯人，你就是小犯人。"

小周非常憤怒，常與同學打架。在這一案例中，小周目前的主要問題是（I［單選題］*

A.同學歧視導致小周情緒困擾和行為偏差√

B.家庭不完整導致小周缺少管教

C社會歧視導致小周敵視社會的行為

D.父親角色的缺失導致小周人格發(fā)展得不健全

13.小明是初中三年級學生，他的目標是考上一個好高中。雖然小明的學習目標明確，但仍然經(jīng)不住誘

惑與同學們一起玩網(wǎng)絡游戲，事后又后悔耽誤了學習，內心糾結，陷人焦慮之中，無法自拔。針對小明的情

況，社會工作者擬運用行動力培養(yǎng)方法幫助他，下述做法中正確的有（λ（2021）［多選題］*

A.培養(yǎng)立即行動的習慣√

B.引導小明主動領受任物

C.培養(yǎng)良好的契約精神

D培養(yǎng)小明良好競爭的能力

E.營造友善的學習環(huán)境

14.劉濤是一名高三的學生，因為臨近高考，使他感覺心理壓力很大，對父母關心的詢問感到很煩躁，

而每次學校測驗的成績也讓他情緒很不穩(wěn)定。對于劉濤的這種情況,社會工作者對他進行情緒管理的輔導，

可以使劉濤（I［多選題］*

A.提高學習成績

B.能夠辨別情緒√

C.懂得掌控情?√

D正確處理情緒√

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E.增強心理承受能力

15.學校社會工作者小張正在為貧困大學生籌劃開展一系列活動，為其進行心理能力建設。下列活動內

容中，恰當?shù)挠校ǎ鄱噙x題］*

A.為貧困學生提供勤工儉學崗位

B.安排貧困學生參與學校的社團活動√

C.鼓勵貧困學生參加學校的演講比賽√

D幫助貧困學生申請獎學金

E.引導貧困學生發(fā)掘自身優(yōu)勢V

16.黎明是一個學習成績很好的學生，但與同學關系相處得不是很好，在同學眼中他是一個很高傲的人,

總是看不起學習差的人。其實他心中認為，學習動機是靠刺激獲得的，只有貶低那些人，才能激發(fā)其自尊自

強，他對于自己對別人的傷害從來不會道歉，并認為這是成長要付出的代價。作為一名社會工作者，在促進

黎明提升正面行動能力方面，應該（）?［多選題］*

A.引導黎明對其他同學作出善意的、具有建設性的批評√

B.鼓勵其他同學試著和黎明友好相處

C.指導黎明學會贊賞別人√

D.引導黎明理解道歉的重要性V

E.當眾批評黎明的不當行為，并要求其對其他同學道歉

17.小琴是一名高二學生，以前成績一直在班級里名列前茅，但自從上學期期末考試考得不理想以后，

一直悶悶不樂，情緒非常低落，最近厭學的情緒非常嚴重越來越不喜歡學校。針對小琴的問題，作為一名

學校社會工作者為她制定的個案工作目標包括（I［多選題］*

A.改變小琴過分看重分數(shù)的想法√

B.培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法

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C.改善與父母的親子關系

D.改善與老師的師生關系

E.確立正確的學習目標和學習動機√

第三節(jié)學校社會工作的主要方法

L為預防校園欺凌問題的發(fā)生，社會工作者小肖在他服務的學校開展了一系列工作，為學生開設互動體

驗課程，內化"友愛互助”的理念，為學校管理者和教師提供體驗式增訓I,促進建立管理機制，與家長討論

制定關愛家庭標準，指導家長進行關愛家庭建設。小肖的上述服務是社區(qū)工作方法在學校社會工作中預防

校園欺凌的（）介入。（2021）［單選題］*

A.初級√

B二級

C三級

D四級

2.社會工作者小王擬運用”行為契約法”幫助初一學生養(yǎng)成良好的學習及生活習慣。在服務過程中，小

王首先應該（\（2021）［單選題］*

A.與老師一起確立愿望清單

B.與學生一起書寫行為契約

C與學生一起商定目標行為√

D.與家長一起商定監(jiān)督辦法

3.某中學社會工作者小李在服務對象篩查的過程中發(fā)現(xiàn)，小志個子比較矮，學習成績差，性格內向，也

不會處理同學關系，老師同學常常忽略他。久而久之，他也覺得自己沒用，變得越來越孤僻。小李計劃通過

增強小志個人"內在優(yōu)勢"提升其抗逆力。為此，小李最適宜的做法是協(xié)助小志（\（2019）［單選題］*

學校社會工作理論知識考核試題及答案--第10頁

A.建立關懷支持的人際環(huán)境

B.獲得有意義的參與機會

C.設立明確清晰的行為規(guī)范

D.塑造美好樂觀的自我形象√

4.學校社會工作者小孫通過海報等方式招募團體輔導活動的成員，共有25名學生報名。為了解這些學

生的需求和目標，確定團體輔導活動的成員，小孫應首先采用的雙向選擇方法是（X［單選題］*

A.個別會談√

B.老師推薦

C.問卷調查

D現(xiàn)場觀察

5.為了促進學生在道德、學業(yè)和職業(yè)等方面發(fā)展抗逆力，學校社會工作者小秦設計了3個小組工作計

劃，一是"友來友往"，增進同學友誼的小組；二是“親情驛站"，連接親子關系的小組；三是“良師益

友"，促進師生關系的小組。小秦上述設計屬于“抗逆力輪”方法中（）的工作內容。［單選題］*

A提供關懷和支持

B.提供機會，促進參與

C促進親社會聯(lián)結√

D.建立清楚一致的行為和規(guī)范

6.小浩的成績一直在班里名列前茅，升入初二以來，成績卻直線下降，原來開朗的他現(xiàn)在每天上課無精

打采，情緒低落，下課后也是獨來獨往，有時甚至不來上課。社會工作者初步預估后發(fā)現(xiàn)，小浩似有輕度抑

郁癥狀。家訪中社會工作者還了解到，一年前小浩父母離婚，母親將小浩交給年邁的外婆照顧，自己去了外

地工作。社會工作者與班主任溝通了小浩的情況后決定，由班主任負責關照小浩在學校中的學習和生活放

學后安排同學陪小浩回家、一起做作業(yè)，現(xiàn)在的小浩又有了笑容，學習成績也提高了。本案例中，社會工作

學校社會工作理論知識考核試題及答案--第11頁

者運用了（）的方法增強小浩的抗逆力。［單選題］*

A.教授生活技能

B提供關懷與支持√

C提出高期望

D.提供機會促進參與

7.小靜的爸爸因為打架傷人而被判刑人獄，母親離家出走,把小靜扔給了僅靠微薄的退休金生活且年老

體弱的爺爺、奶奶。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)小靜最近常悶悶不樂，神情恍惚，希望學校社會工作者小楊給予小靜

幫助。當小楊第一次與小靜見面時，針對此類服務對象的特性，他應采取的恰當表達是（I［單選題］*

A.”趙老師讓你來找我，以后每個星期五下午我在這里等你。"

B.”趙老師讓你來找我，我很想聽聽你自己的想法?！?/p>

C.”趙老師讓你來找我，你自己覺得有沒有問題?”

D."趙老師讓你來找我，讓我們現(xiàn)在開始討論你的問題吧。"

8.在學校開展小組輔導時，社會工作者應遵循的原則是（I［單選題］*

A.以教師為主體

B保持小組異質性

C.以自愿和需求為本√

D.強調學生個性需要

9.學校社會工作者小周鑒于目前一些青少年存在被過度保護、容易受挫折等問題計劃開展一次小組工

作，該工作主要圍繞抗逆力構成要素展開，即外部因素、內在優(yōu)勢因素以及（）因素。［單選題］*

A保護

B、生理

學校社會工作理論知識考核試題及答案--第12頁

D風險

10.小旭是獨生子，第一次離開家進入大學感到特別不適應，他習慣了父母的包辦照顧，在學校里缺乏

基本的生活能力，比如洗衣服、穿著、買東西、坐公交車等。據(jù)老師反映，他有次外出迷路了，老師和同學

們到處找他。老師求助學校社會工作者，希望社會工作者能夠對他進行服務。社會工作者打算傳授小旭一些

解決問題的技巧、與人溝通的能力等。該案例中，社會工作者運用了（）方法增強小旭的抗逆力。［單選題］

*

A.促進親社會聯(lián)結

B.提供關懷與支持

C提供機會，促進參與

D.教授生活技能√

11.學校社會工作者在為處境不利學生提供服務時，應邀請學生及其家庭共同參與制訂計劃、資源整合

和評估過程。通過共同合作，發(fā)展出學生及其家庭尋求資源和社會支持的途徑，從而達到助人自助的目的。

在這個過程中，學校社會工作者扮演的角色是（）［單選題］*

A.使能者√

B.資源提供者

C.服務經(jīng)紀人

D.指導者

12.小劉在七年級的時候由農村轉入城市中學習，由于家庭經(jīng)濟不是很好，在穿著上很樸素，由于害怕

別人取笑自己，很少和同學打交道，喜歡獨來獨往，在學習中遇到困難也不敢去問老師和同學。學校社會工

作者注意到小劉的問題后，打算提高小劉的人際溝通能力和解決問題的能力，這體現(xiàn)了抗逆力中的（）因

素。［單選題］*

A.外部支持

學校社會工作理論知識考核試題及答案--第13頁

B.內在優(yōu)勢

C.效能√

D保護性

13.社會工作者依據(jù)抗逆力理論，為來自服刑人員家庭、殘障人士家庭等特殊家庭的學生提供服務，下

列能夠增進這些學生外部支持的方法有(I(2019)［多選題］*

A.教授學生生活技能

B.培養(yǎng)學生的積極樂觀感

C為學生提供參與機#√

D表