15.2《答司馬諫議書》教案高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《答司馬諫議書》教案一、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、句式，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言入手讀通讀懂文言文。思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說(shuō)理透徹的論證方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：賞析本文的寫作特點(diǎn)。文化傳承與理解：體會(huì)作者堅(jiān)持改革，決不為流言俗議所動(dòng)的決心。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：疏通文意，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說(shuō)理透徹的論證方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者堅(jiān)持改革，決不為流言俗議所動(dòng)的決心。三、教學(xué)方法講授法、討論法、誦讀法、合作探究法四教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課：簡(jiǎn)要介紹文章背景和作者，引起學(xué)生的興趣。1公元1069年北宋宋神宗任用王安石進(jìn)行變法，然而卻遭到許多士大夫的及力反對(duì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)王安石的《答司馬諫議書》，或許能從中了解到王安石實(shí)施變法所受的阻力及變法最終失敗的原因。2作者簡(jiǎn)介王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，臨川人，曾被封為荊國(guó)公，世稱王荊公，卒謚文，又稱王文公。他是北宋著名的政治家，兩次出任宰相，堅(jiān)持推行變法，世稱王安石變法。列寧稱他是“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”。王安石又是著名的文學(xué)家，他是唐宋八大家之一，他在詩(shī)、詞、散文等方面都有獨(dú)特的成就，他主張為文應(yīng)“有補(bǔ)于世”，“以適用為本”。他的著作有《臨川先生文集》、《王荊公詩(shī)文集》。3背景簡(jiǎn)介北宋宋神宗時(shí)期，階級(jí)矛盾和民族矛盾空前尖銳，內(nèi)外交困。擔(dān)任參政知事的王安石立志改革，推行新法，遭到以司馬光為代表的保守勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)。司馬光于熙寧三年（1070年）致書王安石，不遺余力地攻擊新法，王安石當(dāng)即答以簡(jiǎn)短的回函，進(jìn)而寫了這封信作為答復(fù)，表明自己改革的決心。4課外文體知識(shí)鏈接中國(guó)古代書信格式一般包括：1.提稱語(yǔ)。書信一般要用稱謂，首先要分清是父母、尊長(zhǎng),還是老師、朋友。稱謂之后,一般要綴以對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)敬意。如“父親大人膝下”2.啟辭或思慕語(yǔ)。啟辭就是信文的開(kāi)場(chǎng)白，或寒暄客套，如“昨日蒙教”“惠書奉悉，如見(jiàn)故人”；或提示寫信原委等。3.正文。信的正文，即寫信人對(duì)收信人說(shuō)的話，這是書信的主體。4.結(jié)語(yǔ)。結(jié)語(yǔ)，即信文的結(jié)束語(yǔ)。舊式書信中也形成了一系列常用結(jié)語(yǔ)套辭，如“書短意長(zhǎng)，不一一細(xì)說(shuō)”等等。5.祝辭。祝辭，就是書信結(jié)尾時(shí)，對(duì)收信人表示祝愿、欽敬或勉慰的短語(yǔ)。如“即頌近安”、“此致敬禮”。6.署名。署名，就是在正文結(jié)尾的右下方簽署寫信人姓名。如果是寫給熟識(shí)的親屬友人的，可只寫名字，不必寫姓；或在名字前面，加上自己的稱呼，如：弟、侄、晚等4、題解“答”即“答復(fù)、回復(fù)”之意。“諫議”則指的是“諫議大夫”這個(gè)官職，所以，“答司馬諫議書”不能理解為“回答司馬光規(guī)勸的書信”，而要作“回復(fù)諫議大夫司馬光的信”來(lái)理解。二文言知識(shí)講解：講解重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞、句式，幫助學(xué)生理解文章。1聽(tīng)課文朗讀視頻先聽(tīng)錄音然后學(xué)生默讀2文字疏通討論交流重點(diǎn)的字詞后歸納：某：作者在信稿上用來(lái)代替自己的名字。蒙教：承蒙賜教。竊：謙詞，私下，代“我”。操：持。術(shù)：治國(guó)之道，政治主張。強(qiáng)聒：強(qiáng)作解說(shuō)。聒，喧擾，嘈雜，這里指多話。略：簡(jiǎn)略。上報(bào)：回信。重念：又想到。視遇：對(duì)待。厚：優(yōu)厚。反復(fù)：書信反來(lái)。鹵莽：粗疏草率，冒失無(wú)禮。見(jiàn)恕：原諒我。名實(shí)：名義和實(shí)際。人主：皇帝。侵官：增設(shè)新官，侵犯原有官吏的職權(quán)。生事：生事擾民。征利：搜刮錢財(cái)，與民爭(zhēng)利。拒諫：不接受別人的意見(jiàn)。舉：推行。辟：排除，駁斥。壬人：奸人，佞人。指巧言諂媚、不行正道的人。固：本來(lái)。習(xí)于茍且：習(xí)慣于得過(guò)且過(guò)。恤：考慮。洶洶：波濤聲。這里指反對(duì)新法的吵鬧之聲。胥怨：相怨。多指百姓對(duì)上的怨恨。胥，互相。非特：不只是。特，只是。度(dù):計(jì)劃，主張。度(duó):考慮。膏澤：給以好處。不事事：不做任何事情。敢知：敢于領(lǐng)教。知，領(lǐng)教，接受。由：機(jī)緣，機(jī)會(huì)。不任：不勝。區(qū)區(qū)：情意誠(chéng)摯。向往之至：仰慕到了極點(diǎn)。【PPT出示】三內(nèi)容體驗(yàn)分析：分析文章的結(jié)構(gòu)1問(wèn)：文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分？明確：層次結(jié)構(gòu)本文共分為三個(gè)部分：第一部分：交代寫信的原因和目的。第二部分：駁斥謬論，分析原因。第三部分：書信常規(guī)的結(jié)尾?！綪PT出示】2王安石在書信第一句表達(dá)了幾層意思？明確：王安石在第一句寫了三層意思：第一層“昨日蒙教”是禮貌性套語(yǔ)；第二層提到與司馬光“游處相好之日久”，感情色彩很濃，使司馬光聽(tīng)了心里感到舒服；第三層急速轉(zhuǎn)到“而議事每不合，所操之術(shù)多異故也”，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，直接點(diǎn)明二人政治上不投合的原因所在。這三層意思集中在一句話里顯出高度的概括力，亮出了分歧的焦點(diǎn)所在。不傷感情，態(tài)度坦率。3.文章第一段重要寫了哪些內(nèi)容？有什么作用？明確：主要闡明寫這封信的原因和目的。因?yàn)閮扇酥g有分歧，所以寫信表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。出于禮貌，先敘酬答的話——從初擬“不復(fù)一一自辨”，說(shuō)到在書信往來(lái)中不應(yīng)該粗疏草率，現(xiàn)在則要“具道所以”——詳細(xì)說(shuō)明原因，由此轉(zhuǎn)入正文。4作者批駁了司馬光的什么觀點(diǎn)？從中可以看出王安石是怎樣的人？明確：侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也。對(duì)強(qiáng)加給自己的罪名一一反駁，連用“不為……”四個(gè)不容置疑的判斷句，顯示了王安石作為政治家、改革家的風(fēng)度。5.文中使用“盤庚之遷”的用意是什么？明確：意在說(shuō)明“怨誹之多”并不是評(píng)定是非的唯一標(biāo)準(zhǔn)；只要確認(rèn)自己做得對(duì)，就不會(huì)因別人的毀謗而放棄新法的推行；同時(shí)也表明自己會(huì)力排眾議，堅(jiān)持變法，表達(dá)了自己堅(jiān)持變法的決心。6.“如君實(shí)責(zé)我以在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民，則某知罪矣；如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知？”這兩個(gè)假設(shè)句有什么作用？明確：此處兩個(gè)假設(shè)句，內(nèi)容上退中有進(jìn)，前句的退，使后句的駁斥更顯柔中有剛。王安石認(rèn)為自己“錯(cuò)”在“在位久，未能助上大有為，以膏澤斯民”，認(rèn)為自己改革還不夠堅(jiān)決，不夠迅速，不夠徹底。四課堂討論：組織學(xué)生討論文章的主題和思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。討論：文章的主題和思想是什么呢？歸納：全文立論的論點(diǎn)是針對(duì)司馬光認(rèn)為新法“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的指責(zé)，指出“儒者所爭(zhēng)，尤在于名實(shí)，名實(shí)已明，而天下之理得矣”，從而說(shuō)明變法是正確的，司馬光的攻擊名實(shí)不符，全是謬論。文章逐條駁斥司馬光的謬論，從而批駁了保守派不恤國(guó)事、墨守成規(guī)的弊端，表現(xiàn)出作者堅(jiān)持改革、絕不為流言俗語(yǔ)所動(dòng)的決心以及堅(jiān)持變法的堅(jiān)決態(tài)度?！綪PT出示】五深入探究文章論證方法1.問(wèn)本文是駁論，作者旨在批駁什么觀點(diǎn)？又是如何展開(kāi)駁論的？明確：①本文批駁的觀點(diǎn)是“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”。②針對(duì)司馬光“侵官，生事，征利，拒諫，以致天下怨謗也”的責(zé)難，作者先逐條駁斥“受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財(cái)，不為征利；辟邪說(shuō)，難壬人，不為拒諫”。這樣，有理有據(jù)有節(jié)，而“侵官，生事，征利，拒諫”，就成了無(wú)中生有，司馬光的論點(diǎn)就失去了立足的基礎(chǔ)。王安石進(jìn)一步批駁，他沒(méi)有否認(rèn)“天下怨謗”。他認(rèn)為“人習(xí)于茍且非一日，士大夫多以不恤國(guó)事、同俗自媚于眾為善”，順?biāo)浦鄣刂赋觥吧夏擞兇恕?；再列舉“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已”。這樣，王安石從現(xiàn)實(shí)和歷史兩個(gè)方面說(shuō)明“怨誹之多，則固前知其如此也”。因此，“天下怨謗”不足為奇?！綪PT出示】2.在嚴(yán)峻的情勢(shì)下，王安石對(duì)變法持什么態(tài)度？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這種態(tài)度？明確：①王安石堅(jiān)持變法，義無(wú)反顧。②“度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也”，“如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知”等語(yǔ)句集中體現(xiàn)了王安石的態(tài)度。3.王安石在批駁了司馬光的觀點(diǎn)之后，為什么又宕開(kāi)一筆，說(shuō)“某知罪矣”？作者欲擒故縱，先讓開(kāi)一步，說(shuō)如果對(duì)方是責(zé)備自己在位日久，沒(méi)有能幫助皇帝干出一番大事，施惠于民，那么自己是知罪的。這雖非本篇正意，卻是由衷之言。緊接著又反轉(zhuǎn)過(guò)去，正面表明態(tài)度：“如曰今日當(dāng)一切不事事，守前所為而已，則非某之所敢知?！蔽竦目谖侵刑N(yùn)含著銳利的鋒芒，一語(yǔ)點(diǎn)破以司馬光為代表的保守派的思想實(shí)質(zhì)，直刺對(duì)方要害，使其原形畢露，無(wú)言以對(duì)?！綪PT出示】4.本文的論證方式是駁論，其批駁的方法是多種多樣的，試結(jié)合課文具體分析。明確：①直接反駁，如“為天下理財(cái)，不為征利”。②借助論據(jù)，如“某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官”，這里就舉出了有利的根據(jù)，說(shuō)明不是自己獨(dú)斷專行，而是受命于皇帝，是朝廷議過(guò)的法度，指出這不是個(gè)人的行為，而是合理合法的。③舉出史實(shí)進(jìn)行反駁，如“盤庚之遷，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盤庚不為怨者故改其度，度義而后動(dòng)，是而不見(jiàn)可悔故也”。這里以盤庚遷都的典故表示自己不會(huì)因流言蜚語(yǔ)而改變立場(chǎng)，既委婉地反駁了對(duì)方的責(zé)備，又表達(dá)了自己變法的堅(jiān)定決心。整個(gè)反駁是明確而有力的，言簡(jiǎn)意賅。【PPT出示】六體驗(yàn)寫作特點(diǎn)1問(wèn)：文章有何寫作特色？歸納：1.行文簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)除開(kāi)頭和結(jié)尾段用幾句酬答的禮貌語(yǔ)言以外，緊緊扣住保守派幾個(gè)主要論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，只駁論點(diǎn)不涉及其他事情，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，駁斥時(shí)針對(duì)其要害，言簡(jiǎn)意明，使文章短小精悍。2.論證方法多樣（1）直接反駁，如“為天下理財(cái)，不為征利”。（2）舉出根據(jù)進(jìn)行反駁，如“某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司不為侵官”，這里就舉出了有利的根據(jù)，說(shuō)明