幼兒園大班科學(xué)：有趣的葉子教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班科學(xué)：有趣的葉子教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)內(nèi)容和目標1.1教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性質(zhì)：采集、觀察葉子常識目標：學(xué)習(xí)葉子的外部形態(tài)和一些基本的性質(zhì)。能力目標：學(xué)會采集并觀察葉子，能夠用語言、繪畫等形式表達對葉子的觀察和認識。態(tài)度目標：培養(yǎng)觀察細致、好奇心強、愛護自然環(huán)境的態(tài)度。1.2教學(xué)目標綜上所述，在此次教學(xué)過程中，我們的教學(xué)目標是：學(xué)會采集葉子，并能夠準確地觀察葉子的外部形態(tài)；能夠通過繪畫、文字等形式表達對葉子的觀察和認識；培養(yǎng)觀察細致、好奇心強的態(tài)度，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣和愛護自然環(huán)境的意識。二、教學(xué)策略本次教學(xué)主要采用探究式教學(xué)及情境教學(xué)策略。2.1探究式教學(xué)在這個階段，教師將引導(dǎo)學(xué)生進行探究，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。學(xué)生將會通過問題、實驗、討論等方式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，本次教學(xué)中，我們將引導(dǎo)幼兒通過探究，并探究解決學(xué)習(xí)問題。2.2情境教學(xué)情境教學(xué)是一種以幼兒為中心的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容融入到生活和實際情境中，使幼兒在情景中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，我們會將葉子的采集和觀察與季節(jié)變化緊密結(jié)合，營造出真實而有趣的情境，促進并加深幼兒對葉子的認知和興趣。三、教學(xué)設(shè)計3.1開場：雨后的小廣場在學(xué)生們步入教室之前，教師已經(jīng)準備好了一些葉子，然后在教室的大屏幕上展示雨后綠樹蒼翠的美景，幼兒們被迷人的畫面吸引，他們用簡單的語詞討論一下雨后的小廣場上的變化，回到座位后，教師請孩子們描述外部環(huán)境的變化，引導(dǎo)孩子們關(guān)注葉子的變化。3.2呈現(xiàn)問題：小綠葉和大綠葉教師向孩子們展示一個小綠葉和一個大綠葉的圖片，并讓孩子們猜想這兩個葉子的特點，引導(dǎo)幼兒們加以探究，以小組為單位，開展繪畫、對話、觀察等形式，讓他們在這個過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。3.3采集葉子在幼兒園大班，孩子們已經(jīng)到了采集葉子的年齡，這也是幼兒們探究葉子特點的第一步。教師給每個小組發(fā)放采集工具，并安排小專員擔任小組采集負責人，教師告訴孩子們要注意安全，找到它們自己的班級小區(qū)花園或者公園里的樹葉，記錄每片葉子的大小、形狀、顏色、紋理等特征，并將采集到的葉子放在小組活動盤子里。3.4觀察葉子后續(xù)的教學(xué)過程中，教師會引導(dǎo)幼兒以小組為單位，觀察采集到的葉子的外形、葉身、表面、紋理等特征，查看它們是否有補片、脈管、葉脈和葉邊等特征，進一步了解它們不同的特點。孩子們可以用繪畫、文字和其他可視表現(xiàn)形式來表述他們的觀察結(jié)果，并互相之間交流分享。另外，在這個階段，教師還可以引導(dǎo)孩子們用葉子制作筆記本和性質(zhì)卡片，做一個清晰的記錄，幫助孩子們更好地了解它們的特點。四、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我采用了探究式教育和情境教育策略，設(shè)計了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，整個教學(xué)過程注重了“情境與實際”相結(jié)合，強調(diào)了“生活中的教育”觀念，激發(fā)了幼兒園大班幼兒們的好奇心，增強了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。總的來說，本次教學(xué)取得了一定的成效，孩子們通過探究解決問題，增強了自主學(xué)習(xí)能力;通過情境教學(xué)，幼兒們在現(xiàn)實中真正的觀察環(huán)境，嘗試探索環(huán)境的變化，在探索和實驗中積攢了很多有關(guān)葉子的基礎(chǔ)知識與理解。同時也有一些需要加強完善的地方