2023-2024學(xué)年北師大版（2019） 必修第三冊Unit 9 Learning單元復(fù)習(xí) Viewing workshop 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本信息學(xué)科英語年級教科書版本及章節(jié)北師大必修三Unit9ViewingWorkshopTheDynamicBrain課型視聽課授課教師課時(shí)1文本解讀主題：人與自我—生活與學(xué)習(xí)—樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)以及語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法文本分析：【W(wǎng)hat】本篇視聽材料主要講述了大腦發(fā)育的不同階段如何影響我們的學(xué)習(xí)能力。視頻前半段首先介紹了體驗(yàn)式預(yù)期學(xué)習(xí)，它是動物或人類在發(fā)育的早期所做的一種學(xué)習(xí)方式。其次，介紹了經(jīng)驗(yàn)依賴型發(fā)展，也就是我們所認(rèn)為的大部分人類經(jīng)驗(yàn)，尤其是在學(xué)齡期，是一種你每天都在進(jìn)行的學(xué)習(xí)，它反映了你作為一個(gè)個(gè)體的經(jīng)歷和行為。這就是我們開始建立知識框架的地方，這使我們能夠掌握許多復(fù)雜的技能。視頻后半段介紹了在某些敏感時(shí)期，經(jīng)歷會影響大腦的發(fā)育。學(xué)習(xí)不僅限于敏感期，大腦有其可塑性，能夠不斷地改變和適應(yīng)，根據(jù)我們的經(jīng)歷繼續(xù)變化和發(fā)展?！網(wǎng)hy】了解大腦發(fā)育的不同階段如何影響我們的學(xué)習(xí)能力能夠幫助我們更好地了解大腦的工作原理。在不同的年齡階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式也在不斷地更新發(fā)展，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠快速適應(yīng)大腦的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)習(xí)不僅局限于敏感期，大腦有其可塑性，能夠根據(jù)我們的經(jīng)歷繼續(xù)變化和發(fā)展。了解大腦動態(tài)發(fā)展的規(guī)律能夠引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)方式，選擇適合自身年齡發(fā)展的學(xué)習(xí)技能。【How】本文是一篇視聽材料，文本屬于說明文，文本材料在介紹大腦動態(tài)發(fā)展影響學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，引用專家的解釋，視頻中選取了不同年齡層次的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，并展示大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。在結(jié)構(gòu)上，文章開篇用一個(gè)問題引出話題——大腦發(fā)育如何影響我們的學(xué)習(xí)能力，中間主體部分引用專家的話，介紹了體驗(yàn)式預(yù)期學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)依賴型發(fā)展，并提出了敏感期和大腦可塑性的概念，最后得出結(jié)論——大腦根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不斷地變化和發(fā)展。在語言上，本文運(yùn)用了較多疑問句，吸引聽者注意力和興趣。如在開頭，Butwhatcansciencetellusabouthowdifferentstagesofbraindevelopmentaffectourabilitytolearn?引出專家采訪。Butislearninglimitedtothesensitiveperiods?Orcanthebraincontinuallychangeandadapt?繼續(xù)引出學(xué)習(xí)不僅局限于敏感期，大腦有其可塑性，能夠根據(jù)我們的經(jīng)歷繼續(xù)變化和發(fā)展。另外，本文通過舉例闡明了大腦發(fā)展的原理。如Soforinstance,you’llhearlotsofdifferentauditoryfrequencies;you'llgetvisualinput;you'llgetlightinput.用例子表明體驗(yàn)式預(yù)期學(xué)習(xí)期時(shí)，大腦發(fā)展依賴周圍的環(huán)境。又如Educationalistsarguethatthishasimplicationsfortheageinwhichcertainsubjectsareintroducedintothecurriculum,suggesting,forinstance,thatitisbettertostartteachingforeignlanguagesinprimaryschoolsratherthanwaitingforsecondary.在早期學(xué)齡期，最好學(xué)習(xí)外語，適應(yīng)大腦的發(fā)展規(guī)律。

學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為北京市重點(diǎn)高中的高一學(xué)生，本班學(xué)生英語語言基礎(chǔ)相對薄弱，但學(xué)習(xí)熱情很高。內(nèi)容上，對大腦發(fā)展的話題有一定的了解，但不全面，不太熟悉大腦發(fā)育的不同階段如何影響我們的學(xué)習(xí)能力。結(jié)構(gòu)上，學(xué)生了解視聽材料的特點(diǎn)，能夠依據(jù)字幕及畫面內(nèi)容獲取材料的主要內(nèi)容，但是對全文前后的邏輯結(jié)構(gòu)不能準(zhǔn)確掌握。語言上，文本材料出現(xiàn)了很多專業(yè)詞匯，如auditoryfrequencies（聽覺頻率），visualinput（視覺輸入），low-levelperceptualinput（低級知覺輸入），synapses（突觸），sensitiveperiods（敏感期），brainplasticity（大腦可塑性），學(xué)生理解存在困難。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠：1.獲取主要內(nèi)容——大腦發(fā)育的不同階段如何影響我們的學(xué)習(xí)能力.2.梳理體驗(yàn)式預(yù)期學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)依賴型發(fā)展各自的技能表現(xiàn)。3.梳理大腦可塑性的有關(guān)信息，能夠說出大腦如何不斷地改變和適應(yīng)。4.基于構(gòu)建的結(jié)構(gòu)化知識分析題目——動態(tài)大腦的內(nèi)涵。5.總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)所學(xué)，為父母和長輩提出相關(guān)建議。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)1.獲取主要內(nèi)容——大腦發(fā)育的不同階段如何影響我們的學(xué)習(xí)能力。2.梳理體驗(yàn)式預(yù)期學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)依賴型發(fā)展各自的技能表現(xiàn)。3.梳理大腦可塑性的有關(guān)信息，能夠說出大腦如何不斷地改變和適應(yīng)。4.基于構(gòu)建的結(jié)構(gòu)化知識分析題目——動態(tài)大腦的內(nèi)涵。5.總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)所學(xué)，為父母和長輩提出相關(guān)建議。二、教學(xué)難點(diǎn)1.梳理大腦可塑性的有關(guān)信息，能夠說出大腦如何不斷地改變和適應(yīng)。2.基于構(gòu)建的結(jié)構(gòu)化知識分析題目——動態(tài)大腦的內(nèi)涵。3.總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)所學(xué)，為父母和長輩提出相關(guān)建議。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動與步驟設(shè)計(jì)意圖效果評價(jià)時(shí)間/min1.獲取主要內(nèi)容——大腦發(fā)育的不同階段如何影響我們的學(xué)習(xí)能力。2.梳理體驗(yàn)式預(yù)期學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)依賴型發(fā)展各自的技能表現(xiàn)。3.梳理大腦可塑性的有關(guān)信息，能夠說出大腦如何不斷地改變和適應(yīng)。4.基于構(gòu)建的結(jié)構(gòu)化知識分析題目——動態(tài)大腦的內(nèi)涵。5.總結(jié)歸納所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)所學(xué)，為父母和長輩提出相關(guān)建議。Step1：ACTIVATEANDSHARESsthinkaboutfollowingquestion.Q:Canweonlylearncertaintopicsatcertaintimes?Andwhy?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生思考是否只可以在某些特定時(shí)刻學(xué)習(xí)特定話題。學(xué)生能夠思考該話題。3’CWStep2VIEWANDLEARNSswatchthevideoandfindouttheanswerstothequestionsaccordingtoDr.FredericDick,ascientistinbrainresearch.Q:Canweonlylearncertaintopicsatcertaintimes?Andwhy?Suggestedanswer:No,becausewecancontinuetolearnevenafterthedevelopmentyearsduetobrainplasticity.1.給予學(xué)生充足的時(shí)間觀看并理解開頭的話題內(nèi)容，從視頻中找到答案。學(xué)生能夠理解不是只能在某些特定時(shí)刻學(xué)習(xí)特定話題，因?yàn)榇竽X的可塑性，仍舊可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。5’CWStep3VIEWANDLEARNSswatchthevideoagain.Findoutwhatthevideoismainlyabout.Q：Whatisthisvideomainlyabout?Suggestedanswer:Howdifferentstagesofbraindevelopmentaffectourlearningability.給予學(xué)生充足的時(shí)間觀看并理解文本，獲取主要內(nèi)容——大腦發(fā)育的不同階段如何影響我們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠獲取主要內(nèi)容——大腦發(fā)育的不同階段如何影響我們的學(xué)習(xí)能力。8’CWPWStep4VIEWANDLEARN1.Sswatchthefirstpartofthevideoandchoosefromtheoptions(a-e)fortherightboxes.Q:Whatabilitiesoractionsarebestlearntordoneinthetwosensitivestages?給予學(xué)生充足的時(shí)間觀看并理解文本，梳理體驗(yàn)式預(yù)期學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)依賴型發(fā)展各自的技能表現(xiàn)。學(xué)生能夠梳理體驗(yàn)式預(yù)期學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)依賴型發(fā)展各自的技能表現(xiàn)。8’CWGWStep5Sswatchthefinalpartofthevideoandanswerthequestions.Q1.Whatis"brainplasticity"?Whyisitimportantforthefunctionofthebrain?Q2.Whatisthebenefitofthepeopletakingjugglingexercisesinjustthreemonthsinthe2004research?給予學(xué)生充足的時(shí)間觀看并理解文本，梳理大腦可塑性的有關(guān)信息，能夠說出大腦如何不斷地改變和適應(yīng)。學(xué)生能夠梳理大腦可塑性的有關(guān)信息，能夠說出大腦如何不斷地改變和適應(yīng)。8’IWStep6EXPRESSYOURSELF1.Ssareinvitedtoanswerthefollowingquestions.Q1:What’syourunderstandingofthetitle“Thedynamicbrain”?2.Ssareinvitedtoanswerthefollowingquestions.Q1:Whatdidyoulearnfromthevideo?Whatadvicemightyougivetoelderlypeopleandparentsofschoolchil