新版湘少版四年級英語上冊教案(全冊-)

新版湘少版四年級英語上冊教案(全冊共44頁)

新版湘少版四年級英語上冊教案

目錄

Unit1Nicetomeetyou!Unit2It’sacircleUnit3lookatthatelephantUnit4Theseareflowers.Unit5Ilikenoodles.Unit6Turnright!Unit7Whoseisthis？

Unit8ShewearsawhiteandblacksweaterUnit9It’sonehundredUnit10Welxxetoourhome!Unit11Where’sthecatUnit12Petercanjumphigh

第1頁共44頁

Unit1Nicetomeetyou.

Period1一、教學(xué)目標(biāo)

1能聽懂、會說新單詞nice/glad,are,brother,meet/see,you2能聽懂、會說本課對話；

3能靈活運用句型：Gladtoseeyou;ThisisHelen進行介紹和問候二、教學(xué)重點及難點重點：復(fù)習(xí)Goodmorning,HowareyouIamfine.HowoldareyouIam9

新學(xué)Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介紹

難點：復(fù)習(xí).Father,mother,brother,sister,grandfather/motherGlad和meet的拼寫morning和afternoon的拼寫Howareyou和Howoldareyou的區(qū)別三、教學(xué)準備

句型卡片、小鬧鐘、教學(xué)圖片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup1師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.T:Nicetomeettoyou.Ss:Nicetomeettoyou,too.教學(xué)指令

Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;threefour.Touch身體部位單詞。

Step2Presentationanddrill1復(fù)習(xí)。

教師用不同的問候語向不同的學(xué)生進行問候。T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T：Hi,what’syournameS2:Mynameis….T:Gladtomeetyou.

S2:Gladtomeetyoutoo.然后。

2呈現(xiàn)課文。

鼓勵學(xué)生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型Goodmorning,HowareyouI’mfine,thanks.分別用以上句子向?qū)W生問候。游戲-----S1：Howareyou

S2：I’mfine.Thanks.Hello,howareyouS3:Fine,thanks.

第2頁共44頁

…

T:Goodmorning,boysandgirls.HowareyouSs:I’mfine,thankyou.

可適當(dāng)運用幾種回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。出示一張照片或圖片。

T:Look,thisis..Heismybrother.

板書句子Heismybrother.帶讀，讓學(xué)生理解Thisis…和brother的含義。讓學(xué)生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介紹。

3聽課文A部分，跟讀。4三人小組練習(xí)。Step3Practise

操練和運用課文B部分。

1問同學(xué)們想不想念他們的老朋友Dino，請他們運用今天學(xué)習(xí)的句型向Dino問好。

2結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學(xué)。3聽課文B部分錄音，分角色表演。Step4Consolidation1創(chuàng)設(shè)情景，自會話。

情景：你和媽媽在超市碰到了同學(xué)。你和媽媽在公園遇到了鄰居。你和爸爸在書店遇到了老師。2評價。

3家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文ABC部分5遍家長簽字。

抄寫單詞

nicetomeetyou.

Gladtoseeyou.ThisisHelen

Unit1Nicetomeetyou.

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1能聽懂、會說課文d部分對話；2能閱讀并理解課文D部分小故事。3Oo的語音練習(xí)二、教學(xué)重點及難點

重點：創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)用“Mynameis….”介紹自己。難點：復(fù)習(xí)WhatisyournameMynameis…拼寫

Whoareyou

Whoishe/sheThisis…

三、教學(xué)準備

第3頁共44頁

句型卡片、教學(xué)圖片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup1師生問候。

2教師運用課文A、B部分的語言向單個學(xué)生問候。

教師把鬧鐘分別撥到不同的時間。T：Look,it’snine/three/eight.HowdoyougreetyourfriendsSs:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.Step2Presentationanddrill1教師叫學(xué)生上臺。T:Hello,HowareyouS1:Fine,thanks.S2:Fine,thankyou.

T：ThisisS1,andthisisS2.鼓勵學(xué)生互相問候。S1:Gladtomeetyou.S2:Nicetomeetyoutoo.

板書句子WhatisyournameMynameis…(注意your和my的區(qū)別)，并告知學(xué)生這個句型可用來介紹朋友。Step3Practice1閱讀對話。

看圖片學(xué)生在已有知識和圖片的幫助下理解故事，不懂的寫下中文翻譯在書上。操練whoareyou,與what’syourname相結(jié)合

與whoishe/sheHe’s/she’s類比教學(xué)復(fù)習(xí)。Game；組之間競爭并回答問題。給單獨學(xué)生獎勵。Game:大小聲操練熟悉度Step4

語音O的練習(xí)，讀音，語音

板書：F部分將帶有O的單詞標(biāo)紅。

T用拼讀法讀出單詞。學(xué)生從聽從說出O的語音。單個學(xué)生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學(xué)生聽，如果有含O的音學(xué)生說yes,沒有說noListen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,boxGame:老師寫單詞，學(xué)生拼讀

Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job

挑戰(zhàn)單詞：object,clock,October,octopus,officeStep4Consolidation1創(chuàng)設(shè)情景，自會話。

情景A：老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母互相認識。

情景B：在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。2課文E部分。

1)帶著問題閱讀課文E部分并嘗試填寫表格。2）聽課文E部分錄音，跟讀。5家庭作業(yè):制作自己的名片

寫一篇類似于E部分的小作文

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Unit2It’sacircle

一、教材分析

四年級上冊第二單元，主要是談?wù)撐矬w的形狀的話題。語言知識主要是學(xué)習(xí)單詞：circle，square，dot，line.句型：What’sthis/thatHowmany…..對于能力的培養(yǎng)主要是結(jié)合兩個句型，讓學(xué)生在一定的情景中運用單詞、句型談?wù)撝刚J物體的形狀。而對于四年級學(xué)生，我認為不單只是學(xué)會這些單詞和句型并簡單運用就可以了。還應(yīng)該通過教材設(shè)計的情景和對話對學(xué)生進行一定的閱讀能力的訓(xùn)練和聽力能力的訓(xùn)練。學(xué)生從三年級進入四年級不能只停留在三年級兒化式、歌謠式、chant式的教學(xué)過程中，教師要巧妙的利用教材進行有效的篇章、閱讀、聽力訓(xùn)練。

回到第二單元第一課時，假如我們將對話中編者設(shè)計的情景圖畫全部清除，只留下簡單的四組對話。

’sthat,LinglingIt’scircle.’sthisIt’ssquare.

3.HowmanycirclesarethereOne,two,three,four,five,six,seven!4.It’saboy.It’syou!Me

在這樣一個狀態(tài)下你去閱讀這些對話材料，我們會發(fā)現(xiàn)，這些材料在沒有圖畫情景的情況下是無任何意義的對話，無任何實際用途的對話。甚至?xí)阶x越懵！更談不上是談?wù)撌裁丛掝}。特別第四組對話，如果沒有一定的情景會讓孩子覺得就是在機械的練習(xí)這兩個句子。如果這樣的話那這些教材對于學(xué)生沒有任何的價值。于小學(xué)生對于英語知識掌握的水平有限，因此配上這些插圖和情景就顯的尤為重要。我們教師在如何讀懂、看懂這些插圖、情景，并巧妙的利用其中的設(shè)計來升華我們的教學(xué)也就更具意義。

二、設(shè)計意圖。

通過這樣的分析，作為教師必須要深刻的去體會教材，體會編者的用意，才能用好教材、用盡教材。用好了教材，才能設(shè)計出符合學(xué)生的有效的學(xué)習(xí)任務(wù)。因為編者在編寫教材，在一遍又一遍的改版中，都是以學(xué)生的角度出發(fā)的。我們只有參透了教材才能參透學(xué)生。

本單元第一課時A部分的四幅圖對應(yīng)的四組對話，按照以上的分析我的理解是：

第一、二幅圖的內(nèi)容落腳點在承擔(dān)此話題的句型操練。我們可以有效的利用這兩幅圖做好做實句型的學(xué)習(xí)和操練，并做一些替換練習(xí)。同時利用情景區(qū)分this和that。

第三幅圖落腳點和用意在于訓(xùn)練學(xué)生的篇章閱讀能力和聽力訓(xùn)練。我們可以有效的利用“howmany”這個問題進行閱讀和聽力訓(xùn)練。讓學(xué)生從整篇入手，先不看影像文字僅聽錄音再完成任務(wù)，然后再次整篇聽、看，完成設(shè)計的其它任務(wù)，這一次可以充分利用課文的情景圖片，通過howmany,提問圖畫中的其它圖形，這樣再一次進行了有關(guān)形狀單詞的反復(fù)練習(xí)，又通過篇章的整體閱讀提高了閱讀能力和聽力能力。

第四幅圖的落腳點在于訓(xùn)練學(xué)生英語的口語，如何讓學(xué)生掌握好既定情景中英語的表達方式，并且是對學(xué)生正確的語音、語調(diào)、語感的一種訓(xùn)練。學(xué)生通過整個故事情節(jié)的學(xué)習(xí)，落到這一幅圖畫時就基本理解了這個故事的情景、理解了

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新版湘少版四年級英語上冊教案

目錄

Unit1Nicetomeetyou!Unit2It’sacircleUnit3lookatthatelephantUnit4Theseareflowers.Unit5Ilikenoodles.Unit6Turnright!Unit7Whoseisthis？

Unit8ShewearsawhiteandblacksweaterUnit9It’sonehundredUnit10Welxxetoourhome!Unit11Where’sthecatUnit12Petercanjumphigh

第1頁共44頁

Unit1Nicetomeetyou.

Period1一、教學(xué)目標(biāo)

1能聽懂、會說新單詞nice/glad,are,brother,meet/see,you2能聽懂、會說本課對話；

3能靈活運用句型：Gladtoseeyou;ThisisHelen進行介紹和問候二、教學(xué)重點及難點重點：復(fù)習(xí)Goodmorning,HowareyouIamfine.HowoldareyouIam9

新學(xué)Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister介紹

難點：復(fù)習(xí).Father,mother,brother,sister,grandfather/motherGlad和meet的拼寫morning和afternoon的拼寫Howareyou和Howoldareyou的區(qū)別三、教學(xué)準備

句型卡片、小鬧鐘、教學(xué)圖片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup1師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.T:Nicetomeettoyou.Ss:Nicetomeettoyou,too.教學(xué)指令

Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;threefour.Touch身體部位單詞。

Step2Presentationanddrill1復(fù)習(xí)。

教師用不同的問候語向不同的學(xué)生進行問候。T:Hello,S1.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.T：Hi,what’syournameS2:Mynameis….T:Gladtomeetyou.

S2:Gladtomeetyoutoo.然后。

2呈現(xiàn)課文。

鼓勵學(xué)生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型Goodmorning,HowareyouI’mfine,thanks.分別用以上句子向?qū)W生問候。游戲-----S1：Howareyou

S2：I’mfine.Thanks.Hello,howareyouS3:Fine,thanks.

第2頁共44頁

…

T:Goodmorning,boysandgirls.HowareyouSs:I’mfine,thankyou.

可適當(dāng)運用幾種回答的方法，如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。出示一張照片或圖片。

T:Look,thisis..Heismybrother.

板書句子Heismybrother.帶讀，讓學(xué)生理解Thisis…和brother的含義。讓學(xué)生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介紹。

3聽課文A部分，跟讀。4三人小組練習(xí)。Step3Practise

操練和運用課文B部分。

1問同學(xué)們想不想念他們的老朋友Dino，請他們運用今天學(xué)習(xí)的句型向Dino問好。

2結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學(xué)。3聽課文B部分錄音，分角色表演。Step4Consolidation1創(chuàng)設(shè)情景，自會話。

情景：你和媽媽在超市碰到了同學(xué)。你和媽媽在公園遇到了鄰居。你和爸爸在書店遇到了老師。2評價。

3家庭作業(yè)。聽磁帶，讀課文ABC部分5遍家長簽字。

抄寫單詞

nicetomeetyou.

Gladtoseeyou.ThisisHelen

Unit1Nicetomeetyou.

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1能聽懂、會說課文d部分對話；2能閱讀并理解課文D部分小故事。3Oo的語音練習(xí)二、教學(xué)重點及難點

重點：創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)用“Mynameis….”介紹自己。難點：復(fù)習(xí)WhatisyournameMynameis…拼寫

Whoareyou

Whoishe/sheThisis…

三、教學(xué)準備

第3頁共44頁

句型卡片、教學(xué)圖片、教學(xué)磁帶等。四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup1師生問候。

2教師運用課文A、B部分的語言向單個學(xué)生問候。

教師把鬧鐘分別撥到不同的時間。T：Look,it’snine/three/eight.HowdoyougreetyourfriendsSs:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.Step2Presentationanddrill1教師叫學(xué)生上臺。T:Hello,HowareyouS1:Fine,thanks.S2:Fine,thankyou.

T：ThisisS1,andthisisS2.鼓勵學(xué)生互相問候。S1:Gladtomeetyou.S2:Nicetomeetyoutoo.

板書句子WhatisyournameMynameis…(注意your和my的區(qū)別)，并告知學(xué)生這個句型可用來介紹朋友。Step3Practice1閱讀對話。

看圖片學(xué)生在已有知識和圖片的幫助下理解故事，不懂的寫下中文翻譯在書上。操練whoareyou,與what’syourname相結(jié)合

與whoishe/sheHe’s/she’s類比教學(xué)復(fù)習(xí)。Game；組之間競爭并回答問題。給單獨學(xué)生獎勵。Game:大小聲操練熟悉度Step4

語音O的練習(xí)，讀音，語音

板書：F部分將帶有O的單詞標(biāo)紅。

T用拼讀法讀出單詞。學(xué)生從聽從說出O的語音。單個學(xué)生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學(xué)生聽，如果有含O的音學(xué)生說yes,沒有說noListen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,boxGame:老師寫單詞，學(xué)生拼讀

Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job

挑戰(zhàn)單詞：object,clock,October,octopus,officeStep4Consolidation1創(chuàng)設(shè)情景，自會話。

情景A：老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父母互相認識。

情景B：在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。2課文E部分。

1)帶著問題閱讀課文E部分并嘗試填寫表格。2）聽課文E部分錄音，跟讀。5家庭作業(yè):制作自己的名片

寫一篇類似于E部分的小作文

第4頁共44頁

Unit2It’sacircle

一、教材分析

四年級上冊第二單元，主要是談?wù)撐矬w的形狀的話題。語言知識主要是學(xué)習(xí)單詞：circle，square，dot，line.句型：What’sthis/thatHowmany…..對于能力的培養(yǎng)主要是結(jié)合兩個句型，讓學(xué)生在一定的情景中運用單詞、句型談?wù)撝刚J物體的形狀。而對于四年級學(xué)生，我認為不單只是學(xué)會這些單詞和句型并簡單運用就可以了。還應(yīng)該通過教材設(shè)計的情景和對話對學(xué)生進行一定的閱讀能力的訓(xùn)練和聽力能力的訓(xùn)練。學(xué)生從三年級進入四年級不能只停留在三年級兒化式、歌謠式、chant式的教學(xué)過程中，教師要巧妙的利用教材進行有效的篇章、閱讀、聽力訓(xùn)練。

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