小學(xué)勞動教師新學(xué)期工作參考計劃

.::;小學(xué)勞動老師新學(xué)期工作參考方案小學(xué)勞動老師新學(xué)期工作打算范文小學(xué)勞動老師新學(xué)期工作打算范文1一、根本情況概述本學(xué)期我擔(dān)任四年級兩個班的勞動課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在每個班都有幾位特別優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動下，構(gòu)成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。小孩們都有著特別強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的根底較好，有著特別強(qiáng)的上進(jìn)心。大局部同學(xué)對這門功課具有濃重的興趣，在勞動課上，同學(xué)們可以充沛動手、動腦、動口，學(xué)得有趣的知識。二、指導(dǎo)思想以陪審樣學(xué)生全面開展，施行創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和動手理論才干為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊教材主要對家務(wù)勞動做了較集中的布置，教材編入16篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面，有生活自理方面的，有電腦方面的，有簡單的消費(fèi)勞動的。四、定位與反思在勞動課的教學(xué)過程中，如何按照小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的理論活動，是勞動課程打算中的重要環(huán)節(jié)之一。簡單地"請你象我如此做"的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們特別少或者根本無法主動參與并認(rèn)真考慮，由此形成學(xué)生的操作動作機(jī)械形式化，制造出的廢品雷同無生氣。整個勞動課教學(xué)，老師關(guān)注的是結(jié)果，無視了學(xué)生才干的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體認(rèn)識和創(chuàng)新認(rèn)識的開展。五、教學(xué)中應(yīng)留意的咨詢題老師要研究教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被學(xué)生備課、教材，備操作，備教具，讓學(xué)生全面掌握每項勞動技能、技巧。2.勞動課不只要以勞動理論為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動適應(yīng)，如進(jìn)展自己動手講好衛(wèi)生的教育，節(jié)省節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)歷教育。3.每項勞動都有一定的程序，教學(xué)中一定要嚴(yán)密結(jié)合，做到規(guī)范化，只要如此才防止發(fā)生一些不平安的事故發(fā)生。4.教學(xué)時，老師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)展，也可去課堂講解課外理論的方法進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的才干。六、本學(xué)期努力的方向1、培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動的認(rèn)識。2、組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、推斷、思維才干。同時協(xié)助學(xué)生明確概念，開展學(xué)生的綜合才干。3、因材施教，充沛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才干的開展。4、組織實際操作活動，綜合理論才干。同時協(xié)助學(xué)生明確概念，開展學(xué)生的綜合能小學(xué)勞動老師新學(xué)期工作打算范文2一、指導(dǎo)思想勞動與技術(shù)教育是綜合理論活動課程的一個重要組成局部，是國家制定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一門綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實際、當(dāng)?shù)叵M(fèi)實際和社會實際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，以理論為主的課程。全日制小學(xué)開設(shè)勞動與技術(shù)課，關(guān)于貫徹落實國家教育方針，推進(jìn)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的制造認(rèn)識、創(chuàng)新精神和理論才干，具有非常重要的意義。二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生關(guān)于出國留學(xué)網(wǎng)紙工的剪、折、刻、劃、貼等一系列技能，已經(jīng)熟悉，也可以完全的看明白一些紙工的符號。本學(xué)期，在二年級學(xué)習(xí)的根底上，接著學(xué)習(xí)紙工更深一層次的學(xué)習(xí)。除了紙工知識的學(xué)習(xí)，本學(xué)期，還涉及到陶藝知識和縫紉知識的學(xué)習(xí)，都是兩個比較新的知識點(diǎn)，因而本學(xué)期的學(xué)習(xí)也存在一定的挑戰(zhàn)，但只要用心的教，用心的學(xué)，相信在本學(xué)期的勞技教學(xué)中，在學(xué)生的動手操作方面，在學(xué)生的想象力方面，在學(xué)生的創(chuàng)新才干方面，一定會有進(jìn)步。三、詳細(xì)目的(1)親近四周的自然環(huán)境，熱愛自然，初步構(gòu)成自覺維護(hù)四周自然環(huán)境的認(rèn)識和才干;(2)調(diào)查四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通才干，養(yǎng)成初步的效勞社會的認(rèn)識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。(3)逐漸掌握根本的生活技能，構(gòu)成生活自理的適應(yīng)，初步具有認(rèn)識自我的才干。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。(4)激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究咨詢題的初步才干。(5)堅持學(xué)生的自主選擇和主動理論。尊重學(xué)生基于自己的需要、動機(jī)和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式。(6)以交融的方式設(shè)計與施行綜合理論活動，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會理論、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。(7)以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合理論活動的活動方式。(8)鼓舞并支持學(xué)生開掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)絡(luò)。(9)采用彈性課時集中使用與分散使用相結(jié)合。四、詳細(xì)措施老師方面1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀;2、有打算、有組織地開展教學(xué)研究和觀摩課活動，經(jīng)常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課老師交換意見;3、不時加強(qiáng)學(xué)科性學(xué)習(xí)以及教學(xué)研究，進(jìn)步自己的自身文化素養(yǎng)。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，遵照教育規(guī)律，探究教育、教學(xué)改革新方法，新路子，開拓創(chuàng)新，不時進(jìn)取，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動才干以及勞技技能。5、認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、研究課，按照學(xué)生學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)展必要的調(diào)整，出色完成教學(xué)任務(wù);6、熱愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，對學(xué)生循循善誘。學(xué)生方面1、有明確的奮斗目的，有強(qiáng)烈的求知欲望，有濃重的學(xué)習(xí)興趣;2、尊敬老師的辛勤勞動，遵從老師的正確教導(dǎo)，認(rèn)真完成老師布置的勞技操作任務(wù)。3、認(rèn)真聽講，積極動腦，思維準(zhǔn)確，大膽發(fā)言，不明白的知識和咨詢題謙虛向老師和同學(xué)請教。4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，包括課前預(yù)備好上課所必需的資料，課后，把上課的知識點(diǎn)延伸到生活中，明白得知識的回歸生活。5、積極參與學(xué)科學(xué)習(xí)理論活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口和制造才干;6、建立學(xué)習(xí)型組織，師生之間、同學(xué)之間廣泛交流，加強(qiáng)研究，互相補(bǔ)充，構(gòu)成一種爽朗、主動、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)氣。12小學(xué)勞動老師新學(xué)期工作打算范文3教材分析：小學(xué)勞動課是一門綜合性學(xué)科,題材廣泛，知識性、興趣性、理論性都特別強(qiáng)。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動腦又動手,手腦并用。這種教學(xué)理論活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識，發(fā)揮學(xué)生制造性的最正確時機(jī)。制造性勞動教學(xué)終極目的是鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新認(rèn)識，投身制造理論，探究制造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新適應(yīng)。勞動課的第一特性確實是理論性強(qiáng)，沒有理論或理論得不夠，都不能表達(dá)勞動課的最大特點(diǎn)。特別是我校地處城區(qū)，學(xué)生生活環(huán)境遠(yuǎn)離農(nóng)村，在勞動課的教學(xué)過程中，如何按照小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動課的理論活動，是勞動課程打算中的重要環(huán)節(jié)之一。勞動技術(shù)課是完成勞動技術(shù)教育的主要途徑之一，勞動技術(shù)課對學(xué)生進(jìn)展生活和消費(fèi)勞動的教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素養(yǎng)的重要課程，它的教學(xué)形式有特別的構(gòu)造和偏重。學(xué)生分析：本學(xué)期我任教二年級，由于學(xué)生年齡較小，自控才干較差，而且每一個學(xué)生的理解才干不同。針對這種情況，理解學(xué)生比較困難，但我力爭做每個學(xué)生的朋友，理解其素養(yǎng)程度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新才干。應(yīng)進(jìn)一步開展他們的特長和興趣，關(guān)心進(jìn)步慢的學(xué)生，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步動手才干及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。教學(xué)目的教育學(xué)生初步明白得勞動制造社會財富、勞動榮耀、勞動沒有上下貴賤之分的道理;從小培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情;遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動態(tài)度和勤勞儉樸、維護(hù)勞開工具、珍惜勞動成果等優(yōu)良質(zhì)量;初步樹立質(zhì)量觀念和環(huán)境維護(hù)認(rèn)識。2.使學(xué)生學(xué)習(xí)一些粗淺的手工勞動知識，學(xué)會使用一些常用工具。3.通過勞動課的教學(xué)和理論，加強(qiáng)學(xué)生的動手才干，并留意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的才干和制造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的安康開展。教學(xué)措施1、按照二年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點(diǎn)，充沛表達(dá)探究的過程、嘗試的過程和制造的過程。讓他們在活動中多動手理論，多動腦考慮和多動口表達(dá)。在理論的根底上培養(yǎng)學(xué)生的動手才干，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。2、以學(xué)生為主體，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生有充沛的自主權(quán)利，每個學(xué)生自主參與，自我活動。3、搞好分層教學(xué)，及時協(xié)助有困難的學(xué)生，給予每個學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。4、在活動教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為可以充沛自在，有寬闊的活動空間和靈敏的活動時間。處置咨詢題的思路、完成任務(wù)的方法和活動成果的呈現(xiàn)，學(xué)生可以充沛自主、自在開動腦筋，大膽想象，積極創(chuàng)新。5、對學(xué)生進(jìn)展熱愛勞動觀的教育，教育學(xué)生積極參與一些力所能及的家務(wù)勞動、消費(fèi)勞動和公益勞動，組織學(xué)生進(jìn)展勞動理論。小學(xué)勞動老師新學(xué)期工作打算范文4一、指導(dǎo)思想全面推進(jìn)新課程改革，將手工勞動列入課程打算是我國根底教育改革中具有重要意義的舉措，它是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直截了當(dāng)體驗為根本方式，它同其它學(xué)科是相輔相成的，對進(jìn)步學(xué)生的素養(yǎng)具有不可替代的作用。二、教學(xué)目的為了培養(yǎng)小學(xué)生綜合理論活動的才干，進(jìn)步小學(xué)生勞動與手工技能。本學(xué)期開設(shè)一年級手工勞動興趣班。1、通過本課程的學(xué)習(xí)，希望可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。該課程興趣性較強(qiáng)，同時小學(xué)生動手的時機(jī)也特別多，這正符合低年級學(xué)生好動的個性特征，這與小學(xué)生日常生活中的玩一玩，做一做特別接近，如此就能在玩中學(xué)到知識與制造技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、通過本課程的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的考慮變得協(xié)調(diào)起來。手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極考慮，如手工制造的剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞美麗的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要考慮：如何折疊，如何畫出合理美麗的圖案，怎么樣才干剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更乖巧，腦的考慮變得更敏捷。3、通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。如今小學(xué)生都是獨(dú)生子女，同