《我的小手》教案

《我的小手》教案《我的小手》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉手帕，了解手帕在生活中的用處。

2、學(xué)會(huì)正確使用和保管手帕。

活動(dòng)預(yù)備：

老師預(yù)備一份手帕，幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。

教學(xué)掛圖。幼兒用書(shū)!

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)--通過(guò)猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)。

1、今日鐘老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)小伴侶們幫忙猜出謎語(yǔ)，幫老師嗎?

2、謎語(yǔ)：小小畫(huà)布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生每天洗，潔凈凈帶身上。引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)

3、手帕有什么用呢?你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變籂?zhēng)論，培育幼兒良好的爭(zhēng)論習(xí)慣)

二、翻開(kāi)幼兒用書(shū)，了解手帕的用處。

1、你看到了什么呢?他們?cè)诟墒裁茨?引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)

2、圖片里的小伴侶發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖中幼兒需要用手帕的用處)

3、他們?cè)谑裁礌顩r下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出圖中手帕的用處)

4、圖片里的小伴侶在許多的時(shí)候都用過(guò)手帕，那小伴侶你們?cè)谑裁磿r(shí)候也用過(guò)小手帕呢?和書(shū)里的小伴侶不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會(huì)議生活總其他需要用手帕的狀況)

三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。

1、剛才我們看到書(shū)上的小伴侶在用手帕，誰(shuí)來(lái)試試假如需要的時(shí)候，我們要怎么樣用手帕呢?

2、老師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

我們的臉臟了，或者有汗了，我們?cè)撛趺礃佑檬峙敛聊樐?

你們會(huì)用手帕擦鼻涕呢?

全體幼兒正確使用手帕。

四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。

我們生活中許多時(shí)候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對(duì)待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)老師正確教幼兒折疊手帕，鼓舞幼兒之間相互學(xué)習(xí)，老師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會(huì)很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會(huì)衛(wèi)生哈!

五、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)在小班幼兒已有學(xué)問(wèn)閱歷的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并供應(yīng)了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，采納“送禮物”的方式，給幼兒帶來(lái)禮物吸引幼兒的留意力。在活動(dòng)中，采納嬉戲的形式，讓幼兒初步了解手帕的用途，在針對(duì)“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作，我再出示三張圖片，讓幼兒對(duì)手帕的使用有直觀(guān)的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié)，最終又以送禮物的祝福回到和手帕交伴侶上來(lái)。在這節(jié)課中，始終以手帕為幼兒的活動(dòng)對(duì)象，幼兒通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看、疊一疊的活動(dòng)方式，循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會(huì)了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，到處體現(xiàn)幼兒的主體性、參加性，老師始終是活動(dòng)的觀(guān)看者、引導(dǎo)者。

《我的小手》教案2

教學(xué)主題：

小手小腳——小手小腳

教學(xué)目標(biāo)：

感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。

訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

幼兒能樂(lè)觀(guān)的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

教學(xué)預(yù)備：

幼兒的手印腳印

教學(xué)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。

2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”老師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。

3、改編兒歌：幼兒爭(zhēng)論小手和小腳還有什么本事，依據(jù)幼兒說(shuō)的本事改編兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)主題：

小手小腳——小腳

教學(xué)目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)唱歌并做簡(jiǎn)潔的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂(lè)節(jié)奏感

教學(xué)預(yù)備：

音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

1、小腳本事大：我們的小腳會(huì)干什么？

2、觀(guān)賞音樂(lè)，熟識(shí)音樂(lè)，了解歌詞。“歌曲的名稱(chēng)叫什么，歌里唱了小腳有什么本事”。

3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂(lè)，老師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

教學(xué)主題：

小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子教學(xué)目標(biāo)：可以將大小，外形相同的圖形配對(duì)。

教學(xué)預(yù)備：

小雞、小鴨、狗熊、小伴侶的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子

教學(xué)過(guò)程：

1.老師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。

2.出示一些美麗的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有力量的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的挨次排隊(duì)。

教學(xué)反思：

孩子們?cè)阪覒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本事，對(duì)自己的小手、小腳布滿(mǎn)了驕傲感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確辨別鞋子的正反面。

《我的小手》教案3

◆第一階段：

《小手的隱秘》

活動(dòng)二：

歌表演《小手拍拍》

活動(dòng)目的：

1、培育幼兒表演的愛(ài)好。

2、通過(guò)音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的演唱形式。

組織形式：集中，分組訓(xùn)練。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、以嬉戲“看誰(shuí)指得快”引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌表演的愛(ài)好。

2、師生邊表演動(dòng)作邊念歌詞。（以?xún)焊栊问剑?/p>

3、練聲《大貓小貓》，要求：兩腳分開(kāi)同肩寬，雙手叉腰，用不同地音量表現(xiàn)大貓小貓的聲音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采納齊唱間以領(lǐng)唱的形式（領(lǐng)唱問(wèn)、齊唱答）；或部分問(wèn)，部分答的形式來(lái)增加幼兒表演的愛(ài)好。

活動(dòng)時(shí)間：20xx、9、21

活動(dòng)四：手指印畫(huà)《漂亮的小花》

活動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)使用手指、點(diǎn)畫(huà)花朵的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒了解并學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫(huà)的繪畫(huà)技能。

組織形式：集中，分組

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、老師出示以預(yù)備好的“草地”背景，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、老師師范用手指印畫(huà)“小花”的方法。

3、以提問(wèn)的方式提出印畫(huà)要求。

4、幼兒在老師預(yù)備的“草地”背景上印畫(huà)“小花”。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒留意衛(wèi)生，不要點(diǎn)畫(huà)到衣服或其它地方。

5、組織幼兒將手洗潔凈。

◆其次階段：《小手的本事》

活動(dòng)二：《請(qǐng)你摸一摸》

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)用手觸摸感知不同的物體，知道小手有感知冷熱、軟硬、粗糙、光滑等特征的本事。

2、學(xué)習(xí)用手觸摸感知不同物體的方法。

組織形式：區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、將冷熱、軟硬、粗糙、光滑的不同物體若干放于“小魔箱”內(nèi)，讓幼兒邊摸邊感知，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

2、老師示范、講解玩法時(shí)強(qiáng)調(diào)：一樣一樣摸，并把它們分一分。

3、豐富詞匯：“軟”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

觀(guān)看與推動(dòng)：

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)操作、感知的過(guò)程感愛(ài)好；但在表達(dá)時(shí)由于他們?cè)~匯量的缺乏，有以下表現(xiàn)。

（1）幾乎全部幼兒能感知物體的冷熱、軟硬，情愿表達(dá)自己的感受且表達(dá)較清晰。

（2）在感知粗糙、光滑的不同物體時(shí)，只有少部分幼兒能感知到并這樣說(shuō)：“這個(gè)（粗糙的物體）摸起來(lái)不舒適，這個(gè)（光滑的物體）摸起來(lái)舒適、滑滑的。”

《我的小手》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2、關(guān)心幼兒理解，體會(huì)自己的小手本事大。

3、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

二、活動(dòng)預(yù)備:

1.手的圖片

2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(huà)(涂色:“我的小手”)

三、活動(dòng)過(guò)程:

（一）、幼兒操作

老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來(lái)做這些事的?”

（二）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手本事很大。

提問(wèn):

1.剛才你做了什么?是用什么做的?

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通)

老師小結(jié):小伴侶的小手本事真大，可以做這么多的事，那么，小手本事為什么會(huì)這么大呢，手上有些什么呢?請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

（三）、觀(guān)看熟悉手

1.幼兒觀(guān)看手

提問(wèn):你的手上有什么?(手指)

2.熟悉手指名稱(chēng)。

(1)介紹手指名稱(chēng)。

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伴侶，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

(2)鞏固熟悉手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō):老師將xx戴在xx指上。

b.嬉戲:“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.熟悉手的其它部分。

(1)手指長(zhǎng)在哪里?(手掌)

(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)

老師伸出手心，手背提示幼兒。

（四）、幼兒爭(zhēng)論:假如沒(méi)有手會(huì)怎樣?怎樣愛(ài)護(hù)手?

1、爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，

2、老師小結(jié):勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本事更大，訓(xùn)練幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問(wèn):怎樣使自己的小手本事更大?啟發(fā)幼兒想想:假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本事會(huì)不會(huì)還這么大呢?訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做，還要關(guān)心大小做一些力所能及的事。

四、活動(dòng)總結(jié)：

老師針對(duì)幼兒的今日的表現(xiàn)，賜予準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀(guān)的幼兒。同時(shí)老師要留意那些力量相對(duì)較弱幼兒的心情，增加其自信念。

五、活動(dòng)延長(zhǎng):

1.讓幼兒連續(xù)操作

2.在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

《我的小手》教案5

設(shè)計(jì)意圖：

手是幼兒必不行少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的答案比較模糊，因此我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中不知不覺(jué)把握這些名稱(chēng)，同時(shí)讓幼兒知道自己的小手特別能干，并且知道不會(huì)做的事情也要學(xué)著做。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)自己的小手，能說(shuō)出手心、手背及手指名稱(chēng)。（重點(diǎn)）

2、大膽表述小手會(huì)做的事情，感受自己的長(zhǎng)大和能干。（難點(diǎn)）

活動(dòng)預(yù)備：《小手拍拍》音樂(lè)，手部卡片，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

師：小伴侶們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的'歌曲《小手拍拍》嗎？

那我們?cè)賮?lái)一起唱一遍吧！

（老師和幼兒跟著音樂(lè)一邊唱一邊做動(dòng)作。）

二、觀(guān)看小手

1、師：我們把手伸出來(lái)，認(rèn)真瞧一瞧，你發(fā)覺(jué)了什么？

2、師：那老師就來(lái)帶你們熟悉一下小手吧?。ń榻B手心、手背及手指）

3、師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)考反應(yīng)力的小嬉戲，考驗(yàn)小伴侶們記住了沒(méi)有。小伴侶們伸出小手，當(dāng)老師喊手心的時(shí)候，你們立即把手心朝上；當(dāng)老師喊手背時(shí)，立即手背朝上；當(dāng)老師喊手指名稱(chēng)時(shí)，就把這根手指伸出來(lái)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

三、手指嬉戲

師：小伴侶們的反應(yīng)都很快！那我們現(xiàn)在來(lái)放松一下我們的手指。跟著《睡覺(jué)起床》這首兒歌來(lái)一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動(dòng)作）

四、能干的小手

1、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論小手可以做的事：你的小手能做什么？

2、出示PPT，爭(zhēng)論這些事你會(huì)做嗎？

3、老師小結(jié)：自己的事情自己做，不會(huì)的事也要學(xué)著做。

《我的小手》教案6

教學(xué)理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒詳細(xì)去完成某一件事，來(lái)滿(mǎn)意做事勝利后帶給他們的滿(mǎn)意感，體驗(yàn)到做事的歡樂(lè)。從而進(jìn)一步鼓舞幼兒去做事，形成初步的獨(dú)立力量。

教學(xué)目標(biāo)：

老師：

1、鼓舞幼兒大膽的嘗試。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到做事給他帶來(lái)的歡樂(lè)和滿(mǎn)意感。

幼兒：能主動(dòng)參加到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利。

教學(xué)預(yù)備：

(1)、“服裝、鞋帽市場(chǎng)”(買(mǎi)鞋子、手套、圍巾、衣服……)。

(2)、兒童時(shí)裝雜志、不同質(zhì)地的舊衣服布片、紙片、膠水。

幾副娃娃和動(dòng)物的圖片(不穿衣服的更好)

(3)、布娃娃和動(dòng)物毛絨玩具。

(4)、一些幼兒自己做事情的圖片。

一、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r

我們班幼兒在入園三個(gè)月后，自我服務(wù)力量、獨(dú)立力量都有了很大的提高。明白了很多時(shí)候自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做的道理。幼兒雖然明白這個(gè)道理但在獨(dú)立力量和主動(dòng)性方面還不完善，需要通過(guò)各種嬉戲活動(dòng)去將幼兒這方面的力量得到進(jìn)展并完善。新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、嬉戲歲幼兒園一日活動(dòng)中心主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中都有包含”。

二、活動(dòng)背景條件

由于近期天氣變冷了許多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋很多時(shí)候都由成人代勞，就只有睡午覺(jué)時(shí)是自己穿脫。自我服務(wù)力量方面缺乏熬煉。最近在生活活動(dòng)及各訓(xùn)練活動(dòng)中充分創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子自己的事情自己做，區(qū)域活動(dòng)中也創(chuàng)設(shè)了這樣的活動(dòng)區(qū)角。

孩子們的自己動(dòng)手的愛(ài)好特別很高，許多孩子已經(jīng)把握了一些較簡(jiǎn)潔衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿(mǎn)意于單純的這些活動(dòng)中，所以將幼兒初步具備的這些力量貫穿在幼兒比較熟識(shí)的社會(huì)生活情景嬉戲活動(dòng)之中有力地進(jìn)展幼兒獨(dú)立性，使幼兒體驗(yàn)了獨(dú)立完成事情地勝利感和滿(mǎn)意感。還極大地促進(jìn)了幼兒之間溝通、合作、交往的開(kāi)心體驗(yàn)。

明鏡臺(tái)：

老師帶著小伴侶走到本班門(mén)口，讓小伴侶看一看教室：“哎呀!我們班的地面上怎么這么亂啊!我們?cè)撛趺崔k呢?”

時(shí)間：5分鐘

活動(dòng)：

1、老師帶幼兒觀(guān)看雜亂的地面。

2、帶領(lǐng)幼兒一起動(dòng)手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃潔凈。

留意：應(yīng)充分發(fā)揮全班幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀(guān)性、對(duì)于幼兒全部樂(lè)觀(guān)行為予以鼓舞。

才智泉：

你們看，地面變潔凈了，你們的小手真能干，小手除了能把我們的教室打掃潔凈外，還能做什么呢?

時(shí)間：10分鐘

活動(dòng)：

1、大家爭(zhēng)論小手能做的事(如：自己吃飯、自己穿衣、自己洗臉等)。

2、出示圖片讓幼兒更多的了解小手能做的事。

建議：讓幼兒更多地了解小手能的事，意識(shí)到自己可以做很多的事。

回音壁：

咱們都知道了小手能做那么多的事情，小伴侶們，現(xiàn)在天冷了，就用咱們的小手先為自己做點(diǎn)事情吧?等下雪了咱們要出去打雪仗，現(xiàn)在咱們就到商店里為自己挑些圍巾、衣服、帽子吧!

活動(dòng)：預(yù)備購(gòu)物的一個(gè)市場(chǎng)環(huán)境領(lǐng)幼兒到商場(chǎng)選擇、購(gòu)買(mǎi)喜愛(ài)的圍巾、帽子、衣服。

建議：老師做售貨員可適時(shí)關(guān)心幼兒。

啟思路：

小伴侶們你們都知道現(xiàn)在是冬天，天很冷，咱們都有了冬裝，還有很多小伴侶小動(dòng)物們還沒(méi)有過(guò)冬的衣服，咱們幫幫他們好嗎?

活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)幼兒看看要為娃娃和小動(dòng)物們做了哪些事情，自己該怎么做?

2、請(qǐng)幼兒關(guān)心去做一做。

不同區(qū)：

(1)給小伴侶、小動(dòng)物穿衣服。

(2)給小伴侶小動(dòng)物粘貼衣物、鞋帽。

(3)用棉簽給小動(dòng)物點(diǎn)畫(huà)衣物。

預(yù)備玩具：

(1)一些沒(méi)穿衣服的娃娃和毛絨小動(dòng)物。

(2)圖片：沒(méi)穿衣服的娃娃和小動(dòng)物。

3、不同組展現(xiàn)幼兒作品，幼兒相互欣賞、評(píng)議，老師賜予樂(lè)觀(guān)的確定和鼓舞。

《我的小手》教案7

1、愿意用左手做各種各樣的事，體驗(yàn)操作的歡樂(lè)。

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述圖片上的內(nèi)容。

3、知道左右手是對(duì)好伴侶，要相互關(guān)心。

4、練習(xí)說(shuō)短語(yǔ)："我會(huì)用×手……"。

活動(dòng)預(yù)備：調(diào)羹、盤(pán)子、涂色練習(xí)紙、油畫(huà)棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。

活動(dòng)流程：

一、小手變魔術(shù)。

今日老師要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們可要看認(rèn)真了。

剛才我是用什么來(lái)變魔術(shù)的？（手）

小伴侶，你們的手在哪里？舉起來(lái)給我看看。我們每個(gè)人都有兩只手，他們都有自己的名字，叫什么名字呀？

二、爭(zhēng)論：

1、我們平常用哪只手吃飯？用哪只手畫(huà)畫(huà)？學(xué)說(shuō)句型：我會(huì)用×手……

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平常的習(xí)慣，體會(huì)平常用左手做事的機(jī)會(huì)比較少，所以右手能干。）

我們的右手會(huì)做這么多事呀，真能干，來(lái)給我們的右手貼一個(gè)紅五角星。小伴侶也給你們的右手貼一個(gè)紅五角星。

2、右手可神氣啦，它傲慢地對(duì)左手說(shuō)：我們右手最能干了，會(huì)做許多許多的事，你們左手什么事都不會(huì)做。左手聽(tīng)了很生氣：你做的這些事我們的左手也會(huì)做。哪左手是不是也會(huì)做呢？

三、交代要求，幼兒操作。

1、今日我為小伴侶預(yù)備了調(diào)羹、盤(pán)子、彈珠，你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰(shuí)舀得最多。這邊為你們預(yù)備了油畫(huà)棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫(huà)棒去涂一涂顏色，還為你們預(yù)備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶選一樣自己最喜愛(ài)的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試,老師觀(guān)看指導(dǎo),提示幼兒沒(méi)有貼紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手是左手，鼓舞幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓舞動(dòng)作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。)

2、幼兒溝通操作狀況，剛才你會(huì)用左手做什么了呢？原來(lái)我們的左手也很能干，給左手貼一個(gè)黃色的五角星。

四、體驗(yàn)兩只手的相互關(guān)心。

這一下，左手和右手又吵起來(lái)了，他們兩個(gè)好伴侶都覺(jué)得自己的本事大，究竟是誰(shuí)的本事大呢？老師要想個(gè)方法來(lái)考考他們，看看他們究竟誰(shuí)的本事大。看，這是什么？（球）假如右手能把球抓起來(lái)，就是右手的本事大，假如左手能把球抓起來(lái)，就是左手的本事大。（請(qǐng)幼兒上來(lái)試一試）。

怎樣才能把球拿出來(lái)呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒試）

原來(lái)，只有兩只手相互關(guān)心，他們的本事才是最大的。

五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會(huì)跳舞呢（小手爬）。

《我的小手》教案8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

手印畫(huà)是小孩子喜愛(ài)的一種繪畫(huà)活動(dòng)。我采納描畫(huà)手印和印染手印活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)不同的繪畫(huà)方法帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)通過(guò)描手印訓(xùn)練幼兒小手的掌握力量。從中讓幼兒進(jìn)一步了解小手，知道自己的小手會(huì)做許多事情并愛(ài)自己的小手。

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉小手，知道手各部位的名稱(chēng)。

2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。

3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫(huà)和印染手印的方法，知道繪畫(huà)有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀(guān)看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的觀(guān)賞力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜愛(ài)手印畫(huà)，并知道手的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖畫(huà)紙若干張。

2.油畫(huà)棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。

3.幾盤(pán)已調(diào)好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導(dǎo)幼兒畫(huà)小手（即添畫(huà)小手輪廓）

1.熟悉小手的外形（讓幼兒自由發(fā)揮想象說(shuō)出小手像什么）。

2..老師指導(dǎo)幼兒熟悉手各部位的名稱(chēng)。

3.畫(huà)小手：老師示范將左手放在圖畫(huà)紙上，手指張開(kāi)，右手用油畫(huà)棒沿著左手手掌及手指畫(huà)一圈。（老師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫(huà)紙上不能任憑移動(dòng)，畫(huà)的時(shí)候肯定要沿著手指邊沿畫(huà)，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的掌握力量。）

4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。

三、小手的作用

1.老師提問(wèn)：“我們的小手真能干，會(huì)畫(huà)小手，想想手還能干些什么呢？”

2.老師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。（寫(xiě)字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。）

3.老師告知幼兒我們的手會(huì)做那么的事情，肯定要愛(ài)自己的手，愛(ài)護(hù)好自己的手。

四、手印畫(huà)

1.老師：“我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，小手除了能握筆畫(huà)畫(huà)，還能怎么畫(huà)呢？你們看看，老師的手還能用另外一種方法來(lái)畫(huà)我們的小手?！?/p>

2.老師示范手印畫(huà)：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開(kāi)，按在空白的圖畫(huà)上，完整的手印畫(huà)就印好了。

3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。老師巡回指導(dǎo)并提示幼兒留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.幼兒觀(guān)賞自己的手印畫(huà)，體驗(yàn)手印畫(huà)的樂(lè)趣，依據(jù)自己的手印來(lái)比較誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。

五、結(jié)束活動(dòng)

1.老師依次關(guān)心幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫(huà)紙丟放在垃圾桶里。

2.老師評(píng)價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒觀(guān)賞。

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱鬧，小班幼兒對(duì)小手輪廓描畫(huà)和手印印染愛(ài)好深厚，心情高漲。

不足處：在活動(dòng)過(guò)程中，有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒(méi)有留意保持衣服的潔凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí)，對(duì)個(gè)別不敢于動(dòng)手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。

《我的小手》教案9

1、本組嬉戲主要目的在于讓幼兒在嬉戲過(guò)程中探究自己雙手的本事，熬煉小手的敏捷性。

2、通過(guò)親子小嬉戲，提高家長(zhǎng)與幼兒參加嬉戲的主動(dòng)性與樂(lè)觀(guān)性，增進(jìn)親子感情。

3、本組嬉戲適合3-4歲幼兒。

4、本組嬉戲適合單組家庭進(jìn)行。

嬉戲一：我是扣紐扣小能手

嬉戲功能：

1、學(xué)會(huì)扣紐扣。

2、熬煉手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：

2件扣子比較大的衣服。

嬉戲過(guò)程：

1、家長(zhǎng)先教孩子扣紐扣的動(dòng)作。

2、家長(zhǎng)伴隨孩子一起練習(xí)2-3遍。

3、家長(zhǎng)與孩子一同競(jìng)賽扣紐扣，看看誰(shuí)最先把紐扣扣完。

嬉戲二：手影戲

嬉戲功能：

1、對(duì)探究"影子"感愛(ài)好。

2、提高雙手的敏捷性。

嬉戲材料：一盞臺(tái)燈。

嬉戲過(guò)程：

1、晚上的時(shí)候，關(guān)掉電燈，或把光線(xiàn)強(qiáng)的電燈關(guān)掉，打開(kāi)臺(tái)燈。

2、家長(zhǎng)面對(duì)墻壁站立（或坐著），雙手交叉做各種動(dòng)物的手影，讓孩子猜猜是什么動(dòng)物（如孔雀、大雁、狗、綿羊等）。

3、孩子仿照家長(zhǎng)做動(dòng)物手影，家長(zhǎng)與孩子一起說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

4、家長(zhǎng)鼓舞孩子單獨(dú)做出與剛才不同動(dòng)物的手影，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

嬉戲三：小手變變變

嬉戲功能：

1、熬煉小肌肉的協(xié)調(diào)與敏捷性。

2、訓(xùn)練思維反應(yīng)力量。

嬉戲材料：無(wú)

嬉戲過(guò)程:

1、家長(zhǎng)和孩子都把手藏在各自身體的后面。

2、家長(zhǎng)和孩子一起說(shuō)"小手小手藏起來(lái)，小手小手變變變！"

3、每次都鼓舞孩子變出不一樣的動(dòng)作。如變成一把搶、一只小狗、數(shù)字八、小兔的耳朵、一個(gè)三角形等等。

（提示：說(shuō)最終一個(gè)"變"字的時(shí)候，小手肯定要變出動(dòng)作來(lái)。）

《我的小手》教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2、關(guān)心幼兒理解，體會(huì)自己的小手本事大。

3、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1。手的圖片

2。動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3。操作材料：（1）夾珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）繪畫(huà)（涂色：“我的小手”）

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、幼兒操作

老師簡(jiǎn)潔介紹操作內(nèi)容和材料，請(qǐng)幼兒操作，讓幼兒在操作的時(shí)候想一想：“你是用什么來(lái)做這些事的？”

（二）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么，使他們體會(huì)到自己的小手本事很大。

提問(wèn)：1。剛才你做了什么？是用什么做的？

2。除了剛才做的事以外，你的小手還會(huì)做什么？（個(gè)別回答，與旁邊的幼兒溝通）

老師小結(jié)：小伴侶的小手本事真大，可以做這么多的事，那么，小手本事為什么會(huì)這么大呢，手上有些什么呢？請(qǐng)小伴侶伸出自己的小手認(rèn)真地看一看。

（三）、觀(guān)看熟悉手

1。幼兒觀(guān)看手

提問(wèn)：你的手上有什么？（手指）

2。熟悉手指名稱(chēng)。

（1）介紹手指名稱(chēng)。

出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小伴侶，也表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己，最細(xì)最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請(qǐng)幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。

（2）鞏固熟悉手指。

a。老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)：老師將**戴在**指上。

b。嬉戲：“戴指偶”老師說(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3。熟悉手的其它部分。

（1）手指長(zhǎng)在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）

老師伸出手心，手背提示幼兒。

（四）、幼兒爭(zhēng)論：假如沒(méi)有手會(huì)怎樣？怎樣愛(ài)護(hù)手？

1、爭(zhēng)論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，

2、老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護(hù)膚品等。

四、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手的本事更大，訓(xùn)練幼兒多動(dòng)手，勤動(dòng)手。

提問(wèn)：怎樣使自己的小手本事更大？啟發(fā)幼兒想想：假如什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，我們小手的本事會(huì)不會(huì)還這么大呢？訓(xùn)練幼兒自己的事情自己做，還要關(guān)心大小做一些力所能及的事。

五、活動(dòng)總結(jié)：

老師針對(duì)幼兒的今日的表現(xiàn)，賜予準(zhǔn)時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓舞那些在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀(guān)的幼兒。同時(shí)老師要留意那些力量相對(duì)較弱幼兒的心情，增加其自信念。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

1。讓幼兒連續(xù)操作

2。在日常生活中提示、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

《我的小手》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2、通過(guò)嬉戲了解手的功能，體會(huì)自己的小手很能干。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個(gè)，各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小伴侶，今日張老師給你們帶來(lái)了一段好看的表演，我們一起來(lái)看一看吧!(觀(guān)看表演)

師：小伴侶，你們知道剛才的演出是用什么來(lái)表演的嗎?(手)對(duì)，是用我們的手，請(qǐng)你伸出你的小手來(lái)看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))熟悉手的結(jié)構(gòu)，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個(gè)部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個(gè)部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、

(手指頭)對(duì)，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時(shí)候會(huì)用到大拇指呢?對(duì)了，在夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候會(huì)用到它，伸出你的大拇指來(lái)夸夸旁邊的小伴侶吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎(jiǎng)狀)。最細(xì)最小的這個(gè)叫、、、、、、

(小指)伸出你的小指和旁邊的小伴侶拉拉勾邊吧。個(gè)子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動(dòng)一動(dòng))在大拇指和中指之間的這個(gè)叫(食指)什么時(shí)候會(huì)用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時(shí)候)伸出你的食指來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧.在小指和中指之間的這個(gè)叫(無(wú)名指)伸出你的無(wú)名指,讓他們碰一碰吧.

師：小伴侶們認(rèn)真看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有許多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

2、和手指跳舞

師：今日我們熟悉了五指伴侶(用手點(diǎn)指五指)，五指伴侶們要去參與舞會(huì)了，我們把它們裝扮一下吧。

(提示幼兒：請(qǐng)打開(kāi)旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍(lán)色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個(gè)子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會(huì)數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無(wú)名指帶。

師：(稍事等待，巡察一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，預(yù)備好了，舞會(huì)立刻就要開(kāi)頭了!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)。

二：通過(guò)嬉戲，了解手的功能及重要作用。

(一)：小手可以做的事情。

師：小伴侶的小手會(huì)跳舞，它可真能干，那你的小手還會(huì)做什么呢?(畫(huà)畫(huà)、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈活,你的小手真能干,你的小手會(huì)做的事情可真多,你的小手很敏捷.你的小手很勤勞,你的小手……)

(二)通過(guò)嬉戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師：小伴侶的小手能做這么多事情,那張老師要考考小伴侶,看看誰(shuí)的小手最能干.第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,老師示范嬉戲玩法.

師：小伴侶，看!張老師這里有許多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師遺忘了究竟是誰(shuí)住在哪個(gè)房間了，現(xiàn)在就請(qǐng)你的小手來(lái)幫我辨別出究竟是誰(shuí)的家。(老師拿一黃色盒子示范)

師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰(shuí)的家?。我來(lái)摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來(lái)幫忙哦，(很神奇的做思索狀)：我感覺(jué)它硬硬的，還有四個(gè)輪子，我覺(jué)得它可能是一輛小汽車(chē)。

其次小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小伴侶摸物品，并提問(wèn)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你去拿一個(gè)小房子過(guò)來(lái)，伸進(jìn)去摸一摸，聽(tīng)到老師的口令抓緊把手拿出來(lái)，記?。呵f(wàn)不要把東西拿出來(lái)，更不能提前告知?jiǎng)e人你摸的是什么，這是一個(gè)隱秘，記得要保密哦。(孩子們拿來(lái)小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來(lái)。

師：小伴侶，你摸得時(shí)候是什么感覺(jué)?你的小房間里可能住著誰(shuí)?(提問(wèn)幾個(gè)小伴侶)

第三小環(huán)節(jié)：請(qǐng)小伴侶們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺(jué)得我的小房子住著小汽車(chē)，現(xiàn)在我把小汽車(chē)的圖片給貼到這個(gè)房子上面，你的房間里住著誰(shuí)?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查訂正圖片對(duì)錯(cuò))

第四個(gè)小環(huán)節(jié)：驗(yàn)證猜想，揭曉答案。

師：那么小伴侶們究竟用我們的小手猜得對(duì)不對(duì)呢?現(xiàn)在見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來(lái)，看看你們是不是真的猜對(duì)了，小手漸漸伸進(jìn)去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦?duì)了!(做出成功的表情.)

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小伴侶真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計(jì)圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶依據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個(gè)樓房)。

(三)我的小手會(huì)說(shuō)話(huà)，了解手能表情達(dá)意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢?我的小手要說(shuō)話(huà)了?你們猜猜看他說(shuō)的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過(guò)來(lái))你的小手會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?誰(shuí)想來(lái)試試看?(叫1——2個(gè)小伴侶做幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒猜想，體會(huì)小手能表情達(dá)意的功能。)

三、簡(jiǎn)潔了解愛(ài)護(hù)手的方法。

師：我們的小手這么能干，我們可要好好愛(ài)護(hù)它，那你知道如何愛(ài)護(hù)好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)

小伴侶說(shuō)的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小伴侶對(duì)小手做的事情是對(duì)還是錯(cuò)呢?

第一張圖：戴手套

師：這個(gè)小伴侶怎樣對(duì)待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更暖和，他做的可真棒!(此時(shí)出示笑臉)

其次張圖片：摸插座

師：這個(gè)小伴侶在干什么?這樣做我們的小手會(huì)有什么危急?(會(huì)電著我們的手)這樣做太危急，我們可千萬(wàn)不要像他那樣做!(出示哭臉)。

第三張圖片：涂抹護(hù)手霜。

師：這個(gè)小伴侶在做什么?(抹護(hù)手霜)每天在手上抹上護(hù)手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個(gè)做法可真不錯(cuò)。(出示笑臉)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個(gè)小伴侶在(洗手)，小手洗潔凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)第五張圖片：放鞭炮。

師：這個(gè)小伴侶在干什么?(放鞭炮)這樣會(huì)有什么危急?(會(huì)炸傷小手)，立刻就要過(guò)節(jié)了，小伴侶們肯定要留意，放鞭炮很危急，危急的事情可不能做。(出示哭臉)。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛(ài)惜小手人人夸!(出示笑臉)

第七張圖片：吸允手指

師：這個(gè)小伴侶在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進(jìn)到肚子里了)這個(gè)動(dòng)作可不要!(出示哭臉)。

四、小手動(dòng)起來(lái)。

(共同合作，體會(huì)小手的能干，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣)。

師：剛才我們了解了這么多愛(ài)護(hù)小手的學(xué)問(wèn)，小伴侶，你們知道嗎?我們的小手是越用才會(huì)越靈活的，請(qǐng)看，冬天到了，這棵大樹(shù)光禿禿的，我們一起把大樹(shù)裝扮一下，讓他變得更漂亮好嗎?(好){發(fā)放剪刀、紙｝

播放(春野背景音樂(lè))剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹(shù)位置上。

師結(jié)束語(yǔ)：小伴侶們，看一看，大樹(shù)的葉子像什么呀?(小手)對(duì)，這是一棵才智樹(shù)，只有多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，我們才會(huì)越來(lái)越聰慧。來(lái)，孩子們我們一起把這棵才智樹(shù)放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)!(再見(jiàn))

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過(guò)程中，主要采納了音樂(lè)導(dǎo)入法、觀(guān)看發(fā)覺(jué)法、嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒?dòng)開(kāi)頭，孩子們?cè)谳p松的音樂(lè)中，對(duì)手有感性熟悉，產(chǎn)生活動(dòng)愛(ài)好。然后通過(guò)觀(guān)看，孩子們自己發(fā)覺(jué)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建熟悉的平臺(tái)。

《我的小手》教案12

設(shè)計(jì)意圖

1.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析

我們正在開(kāi)展《小寶寶》的主題活動(dòng)，學(xué)用一般話(huà)說(shuō)出自己能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢是主題目標(biāo)。關(guān)注四肢的方

更是在參加、親身體驗(yàn)的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)四肢的了解。

在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中，作品畫(huà)面的呈現(xiàn)不僅可以借助于蠟筆畫(huà)工具，而且可以是通過(guò)身體或者身體的一部分來(lái)作畫(huà)，比如小快地呈現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)增加對(duì)小手的關(guān)注。以提升幼兒對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)，手帕也能讓幼兒作為禮物贈(zèng)送家人，增

2.對(duì)幼兒閱歷的分析

在集體生活中，幼兒在進(jìn)餐、洗手等真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)過(guò)程中小手發(fā)揮著重要的作用，引發(fā)了幼兒對(duì)小手的關(guān)注。

在上周的集體活動(dòng)中，幼兒通過(guò)各種工具和小手，裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫(huà)的閱歷。

3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思索

本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：觀(guān)看圖片——觀(guān)賞小手印畫(huà)的作品，感受小手有愛(ài)好。

其次環(huán)節(jié)：小手印畫(huà)——小手蘸顏料印畫(huà)，體驗(yàn)小手印畫(huà)的第三環(huán)節(jié)：溝通共享——欣賞自己及同伴的作品

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步嘗試用小手印畫(huà)，裝飾手帕。

2.在印印、玩玩的過(guò)程中，體驗(yàn)小手印畫(huà)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用小手的不同部位印畫(huà)，表現(xiàn)出不同的圖案

活動(dòng)預(yù)備材料預(yù)備：手帕（活動(dòng)前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上）巾紙

閱歷預(yù)備：幼兒已初步使用顏料作畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀(guān)看圖片

1.小手可以做什么事情呀？

小結(jié)：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫(huà)畫(huà)呢。關(guān)鍵提問(wèn)：什么出來(lái)呀？（出示圖片）

小結(jié)：我們的小手真能干，畫(huà)出了……許多物品。

（出示的圖片中，如是魚(yú)，則可以師幼共同做小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，魚(yú)游啊游，游到東，游到西，動(dòng)靜結(jié)合）

二、小手印畫(huà)

1.老師介紹顏料。

關(guān)鍵提問(wèn)：我們要請(qǐng)顏料寶寶幫幫忙?？纯此鼈兪鞘裁搭伾?？小結(jié)：有紅色、黃色……，好多顏色。

師幼共同印畫(huà)。

小手伸出來(lái)，親親顏料盤(pán)，小手喝滿(mǎn)顏料，親親小手帕。師幼可以轉(zhuǎn)變手指的數(shù)量來(lái)印畫(huà)。

關(guān)鍵提問(wèn)：什么出來(lái)了？

小結(jié)：小手能畫(huà)出許多東西。

3.集體創(chuàng)作

親親顏料盤(pán)的時(shí)候，要讓小手喝滿(mǎn)顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才能凈。

（對(duì)于小班新生，老師更多應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是幼兒在印畫(huà)過(guò)程中的方

印，同時(shí)老師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫(huà)方法。）

三、溝通共享

1.哇！每人做了一條手帕，小手本事真大！

（結(jié)合小班幼兒語(yǔ)言表述弱的現(xiàn)象，老師以欣賞的眼光，激勵(lì)幼自我，感受自己與同伴作品的美）

活動(dòng)總結(jié)

明顯成效：

在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中玩色。本次活動(dòng)是借助幼兒熟識(shí)的印畫(huà)的方式，裝飾自己的小手帕。在活動(dòng)的前期，通過(guò)出示小手幼兒了解、感知小手印畫(huà)的美，激發(fā)起他們對(duì)小手印畫(huà)的愛(ài)好。小手印畫(huà)的模式來(lái)裝飾手帕，老師對(duì)于采納小手的部位、顏色沒(méi)分創(chuàng)作的空間。通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解了小手印畫(huà)這種作畫(huà)的方式程中的簡(jiǎn)潔、歡樂(lè)。

突破傳統(tǒng)材料，彰顯課程理念。以往的活動(dòng)中，老師會(huì)供應(yīng)作畫(huà)，成品可供觀(guān)賞只用。本次活動(dòng)中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈(zèng)送給家人情感在活動(dòng)之后得到提升。

問(wèn)題：

部分手帕的畫(huà)面顯得臟亂。分析與啟示：

活動(dòng)中供應(yīng)了紅、黃、藍(lán)三原色的顏料，為了避開(kāi)顏色的混了兩種顏料，通過(guò)老師的提示、關(guān)心更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒(méi)有由于顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫(huà)面就比較清楚而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫(huà)，畫(huà)面的疊加，使得畫(huà)面較為臟亂。

小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式使得幼兒消失了這樣的結(jié)果操作后，可逐步積累畫(huà)面布局的閱歷。

對(duì)應(yīng)策略：

樂(lè)觀(guān)鼓舞，引導(dǎo)幼兒查找自己作品中的閃光點(diǎn)。同時(shí)，引導(dǎo)類(lèi)似的活動(dòng)，積累閱歷

《我的小手》教案13

獎(jiǎng)項(xiàng)：訓(xùn)練部全國(guó)幼兒社會(huì)教案優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)情分析《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進(jìn)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的獎(jiǎng)項(xiàng)：訓(xùn)練部全國(guó)幼兒社會(huì)教案優(yōu)秀獎(jiǎng)

學(xué)情分析

《綱要》中指出，活動(dòng)的選材要貼近幼兒的生活，充分利用幼兒身邊的資源促使幼兒進(jìn)展。小班孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間基本適應(yīng)了幼兒園的生活，進(jìn)而對(duì)自己和四周的事物產(chǎn)生了愛(ài)好。讓孩子了解自己有一雙能干的小手，是小班活動(dòng)中特別重要且非常必要的，而且在日常生活及其他活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小手已有初步的了解。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)兒歌、嬉戲、印畫(huà)等多種形式，熟悉自己的小手如何能干，進(jìn)而對(duì)自己的小手有一個(gè)全面的熟悉，并通過(guò)活動(dòng)愛(ài)上自己的小手，為自己有一雙能干的小手感到驕傲。

活動(dòng)目標(biāo)

1．激發(fā)幼兒探究自己身體神秘的愛(ài)好，使他們?yōu)樽约河幸浑p能干的小手感到驕傲。

2．培育幼兒在集風(fēng)光前大膽敘述的力量。

3．教幼兒學(xué)習(xí)用手印畫(huà)的方法，培育幼兒對(duì)手印畫(huà)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：一棵樹(shù)的輪廓圖、顏料、《我有一雙小小手》錄音帶。

閱歷預(yù)備：

1．幼兒會(huì)唱歌曲《我有一雙小小手》。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子爭(zhēng)論：小手有什么用處？并與孩子一起收看中心電視臺(tái)少兒頻道的“才智樹(shù)”節(jié)目。

活動(dòng)過(guò)程

1．兒歌表演《我有一雙小小手》，激發(fā)幼兒對(duì)手的愛(ài)好，老師與幼兒一起搖搖手：這是什么呀？

老師與幼兒一起進(jìn)行兒歌表演《我有一雙小小手》。

（孩子對(duì)兒歌表演特殊感愛(ài)好，都很快樂(lè)地和老師一起動(dòng)口、動(dòng)手表演歌曲，他們對(duì)手的愛(ài)好一下子就被激發(fā)出來(lái)了）

小伴侶們的小手太棒了，表演得真好，你們的小手真能干！

（孩子知道“能干”是贊揚(yáng)他們的詞語(yǔ)，但詳細(xì)是什么意思，他們并不是很了解）

老師解釋“能干”的含義，并結(jié)合班上小伴侶的表現(xiàn)狀況舉例。

（如明明會(huì)幫老師發(fā)書(shū)，真能干。通過(guò)舉例說(shuō)明，孩子們都舉起了小手，盼望老師表?yè)P(yáng)自己能干。

2．談話(huà)“我有一雙能干的小手”，激發(fā)幼兒對(duì)手的探究欲望。

我們都有一雙能干的小手，它們有什么作用呀？

幼兒自由講話(huà)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（孩子自由談話(huà)熱鬧、樂(lè)觀(guān)：我會(huì)自己穿衣服，我會(huì)幫爸爸拿拖鞋，我會(huì)幫媽媽掃地……）

請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前敘述。（部分孩子能大膽地在集風(fēng)光前敘述自己的小手如何能干，也講得比較完整：我的小手會(huì)做手工，我的小手會(huì)畫(huà)畫(huà)。部分孩子經(jīng)過(guò)老師、同伴的鼓舞，也能較大膽、完整地?cái)⑹?。個(gè)別幼兒不敢在集風(fēng)光前敘述）

老師小結(jié)幼兒的敘述狀況。

3．手指嬉戲：“我的小手變變變”

這一壞節(jié)主要是讓幼兒了解小手的多變性，啟發(fā)幼兒的制造性思維。

我們的小手會(huì)做很多事情，它還會(huì)變魔術(shù)呢！

老師示范做手指嬉戲（一邊念兒歌一邊做動(dòng)作）：

我的小手變變變，變只小雞嘰嘰嘰。

我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎。

（幼兒對(duì)嬉戲很感愛(ài)好，樂(lè)觀(guān)地跟老師學(xué)兒歌和動(dòng)作）

除了變小雞、小鴨，我們的小手還會(huì)變什么呢？（小貓、小狗、小狐貍……）

老師與幼兒一起邊念兒歌邊用小手變“魔術(shù)”。（孩子們對(duì)此很有愛(ài)好，樂(lè)觀(guān)動(dòng)腦，動(dòng)手變出了很多小動(dòng)物：小狗、小兔、魚(yú)……還變出了剪刀、錘子等）

4．用手掌印畫(huà)：美麗的才智樹(shù)

你們看過(guò)“才智樹(shù)