小學(xué)班主任個人工作總結(jié)范本

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學(xué)校班主任個人工作總結(jié)范本

期末測試已結(jié)束，又一個學(xué)期在勞碌中過去了?；仡櫼粋€學(xué)期的工作，想起我和32個孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有幾絲憂愁，也有很多的歡樂。

工作中有喜也有憂，可喜的是他們的成果在全鎮(zhèn)名列前茅，有的同學(xué)進(jìn)步很大，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;憂的是對一些同學(xué)付出了許多，卻成果起伏不定，反反復(fù)復(fù)，感覺有些無奈。進(jìn)步較大的同學(xué)如：孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成果反復(fù)不定的同學(xué)有：孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。

在本學(xué)期教學(xué)中，我吸取以往的閱歷教訓(xùn)，堅持做好了以下幾點(diǎn)：

第一：著重了同學(xué)的口算和筆算技能的培育。

計算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是在測試卷中占分值較大的部分，有了較強(qiáng)的計算技能即使是學(xué)困生也較簡單得分，那么對于優(yōu)秀生來說也大大減削了失分。我的做法是設(shè)立口算本，家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測試平均每周10道，依據(jù)同學(xué)的錯題，再進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。做題后驗(yàn)算也是很重要的一步，在單元測試中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做完肯定驗(yàn)算是提高正確率的有效方法。(這次考試中算式對的，得數(shù)錯的沒有給分，算錯的很吃虧，所以正確計算很重要。)

第二：培育同學(xué)仔細(xì)審題、分析題意的習(xí)慣。

其實(shí)大部分同學(xué)學(xué)會知識并不難，但是做題時想要不出錯卻是很難，而出錯的緣由許多時候是由于審題習(xí)慣不好。一道題往往只看前半部分，看起來簡約、熟識，不看問題求什么，動筆就做，結(jié)果做非所問;還有的是不細(xì)細(xì)分析題意，對于所給條件沒有有理清關(guān)系，不去動腦去想清晰就做，還有甚者把中間隱蔽的條件給漏掉。這些壞習(xí)慣會導(dǎo)致做題前功盡棄，是同學(xué)進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣的試驗(yàn)，讓同學(xué)運(yùn)用圈圈畫畫的方法，像分析語文句子一樣畫出題目中的重點(diǎn)和易漏條件，進(jìn)行了一段時間，看出同學(xué)做題效果比較好。但由于試驗(yàn)時間較短，好多同學(xué)還沒有養(yǎng)成習(xí)慣，還需要長期的堅持。

第三：堅持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。

有人說："課下輔導(dǎo)同學(xué)的老師是沒有技能的老師，說明他的課堂沒有吸引力。'我承認(rèn)，我的確沒有技能讓全部的同學(xué)每節(jié)課都當(dāng)堂消化知識。但是，這不代表我沒有追求高效的課堂，相反，我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方式。

應(yīng)當(dāng)說每個老師都極力追求高效的課堂，課上不會丟掉學(xué)困生，而且對于學(xué)困生分外的關(guān)注，課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生，還會制造機(jī)會，讓他們閃光，體驗(yàn)勝利鼓舞進(jìn)步。但是對于學(xué)困生我們不得不承認(rèn)他們面對難題時很難短在時間內(nèi)接受，所以輔導(dǎo)也是必不可少的，輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ)，輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來的機(jī)會，輔導(dǎo)是防止他們掉隊(duì)。學(xué)校班主任個人工作總結(jié)范本

以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，但是從教學(xué)效率上講，還有許多不足，還要進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。

在下學(xué)期的教學(xué)中我預(yù)備從以下幾方面入手，提高教學(xué)水平：

1、認(rèn)真分析教材，上心備課，設(shè)計適合自己的同學(xué)又有用性強(qiáng)的教案。

2、培育同學(xué)仔細(xì)書寫習(xí)慣，做題細(xì)心的習(xí)慣。

3、繼續(xù)培育計算技能，驗(yàn)算的好習(xí)慣。

4、發(fā)揮同學(xué)的"小老師'作用，建立輔導(dǎo)本，利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo)，使學(xué)困生主動向他