新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上第二單元《左 右》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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2022年秋季新人教版學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊第二單元《左右》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：左右

。

教學(xué)目標(biāo)：(1)同學(xué)認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對性。

(2)能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)情景中體會(huì)“左、右”的相對性：

教學(xué)過程：

一、初步認(rèn)識(shí)“左”和“右”

(1)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字“左”“右”?！?/p>

①老師：老師知道你們沒上學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了，對不對?

出示漢字：左、右

②老師：誰認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?認(rèn)識(shí)的同學(xué)請把手舉得高高的。

③老師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么?

(2)活動(dòng)二：介紹自己的左手和右手。

①老師提問：誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?

②老師：左手和右手是一對好伙伴，你們的身上還有沒有這樣成對的好伙伴，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)

(3)活動(dòng)三：“找伙伴”游戲。

①老師：我們的身上有那么多的好伙伴，下面咱們就來找一找這些好伙伴，做一個(gè)‘‘找伙伴”的游戲，好不好?

②老師說明游戲規(guī)章：

我一說左手，你們立即把左手舉起來；一說左腿，你們立即指左腿。說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最精確。

③放《找伙伴》的音樂。游戲開始，老師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……

(4)活動(dòng)四：找位置。

過渡語：你們愛吃水果嗎?桌上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，請把它們輕輕倒出來。

師快速擺好三種水果。

①看見什么了?

②請像我這樣擺上三種水果。(蘋果、橘子、梨)

老師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?

③拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。老師：你們說說，橘子的左邊有什么?右邊有什么?

(5)活動(dòng)五：找同學(xué)家。

過渡語：“左”和“右”的用處太大了，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎?

(出示圖片)

老師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，究竟是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他

三．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左”和“右”，使同學(xué)明白“左”和“右”是相對的

(1)活動(dòng)一：爭論。

①指名同學(xué)和老師一起玩“拍手”游戲。

②提問：為什么我們的右手正好反著，究竟誰做錯(cuò)了?

③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。

④為什么?

老師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。

(2)活動(dòng)二：幫一幫。

①出示圖片：上學(xué)路口

老師：小明上一班級了。他想：我都是一班級的學(xué)校生了，我要自己去上學(xué)。于是，媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路徑告知了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?

②指名同學(xué)上臺(tái)來指一指。讓同學(xué)像小明那樣站好指右邊。

(3)活動(dòng)三：上下樓梯。

①出示圖片：少年宮。

②老師提問：這些小伙伴是靠右邊走的嗎?

③開展?fàn)幷摗?/p>

④同學(xué)體驗(yàn)。五人仿照上樓，五人仿照下樓。想想靠哪邊走。

a．提問：他們都是靠右邊走的嗎?

b．提問：(問親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們都是靠右走的嗎?

那你們的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢?

⑤除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右之外，還在什么時(shí)候我們也需要靠右?

(4)活動(dòng)四：找球。

游戲規(guī)章：先找一個(gè)同學(xué)，蒙上他的眼睛，再找一個(gè)同學(xué)，讓他拿好球站在教室的某一個(gè)位置。游戲開始，全體同學(xué)開始把行走路徑告知給被