《閱讀》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)

《蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)安化縣東坪中學(xué)王艷華教學(xué)目標(biāo)：積累文章的生字詞，了解蟬的相關(guān)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。學(xué)習(xí)作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者用擬人化的手法來加強(qiáng)說明生動(dòng)性的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細(xì)致、深入的觀察方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、討論法、小組合作探究法教具準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程：導(dǎo)入新課1、播放音頻（蟬的叫聲），讓學(xué)生猜猜，這是什么聲音？請(qǐng)見過蟬的同學(xué)說說自己對(duì)蟬的了解。課件展示蟬的圖片，引出課題與作者。2、了解作者與作品課件展示作者與作品簡介。預(yù)習(xí)檢測認(rèn)讀生字詞

金蜣窠黏涂墁罅隙蚋鰭跳蚤喧囂鈸初讀課文，整體感知學(xué)生默讀課文，思考：作者向我們介紹了關(guān)于蟬的哪些內(nèi)容?并用下列句式說出你對(duì)蟬的評(píng)價(jià)我覺得蟬（），從（）可以看出來。課文內(nèi)容梳理提問：課文分兩個(gè)部分，“蟬的地穴”與“蟬的卵”，作者分別向我們介紹了哪些內(nèi)容？明確：蟬的地穴、幼蟬蛻皮(從幼蟲到成蟲的過程）、從產(chǎn)卵到幼蟲的過程再讀課文，合作探究1、蟬的地穴與其他掘地昆蟲的窠有什么不同？為什么會(huì)有這種不同？2、你覺得蟬在建造地穴時(shí)，哪些地方體現(xiàn)了蟬的智慧？3、作者是按什么順序介紹蟬的地穴的？4、列一張蟬從產(chǎn)卵到成蟲的生長過程表.把學(xué)生分為兩組，一組完成1、2、3題，一組完成4題明確：蟬的地穴周圍一點(diǎn)兒土都沒有，大多數(shù)掘地昆蟲的窠外面總有一座土堆。這種區(qū)別是由于它們工作的方法不同。金蜣的工作有洞口開始，而蟬的幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開辟大門口。蟬的地穴建筑在含有汁液的植物根須上；在隧道的墻上涂上灰泥；在隧道的頂上留一層一指厚的土等。作者是按由外到內(nèi)的空間順序介紹蟬的地穴的。蟬的生長過程表：成蟲產(chǎn)卵——蟬卵孵化——（即刻）幼蟲走出殼外——（不久）幼蟲落在地上——（立刻）到地下尋覓藏身的地方——（幾分鐘后）幼蟲鉆進(jìn)地里——（四年后）幼蟲從地穴爬出——（徘徊一陣子）幼蟲爬上灌木枝或草葉——（半小時(shí)后）變?yōu)槌上x——（三個(gè)半小時(shí)）成蟲離枝飛去——（五個(gè)星期后）成蟲交配（產(chǎn)卵，死亡）齊讀第二部分14、15自然段，感受作者對(duì)蟬的感慨：幸福是如此的來之不易又轉(zhuǎn)瞬即逝。賞讀課文，品味語言幼蟬蛻皮的過程，作者寫得生動(dòng)有趣，齊讀第一部分9、10自然段，思考：蟬蛻皮的順序是怎樣的？背——頭——吸管和前腿——后腿和翅膀——尾部2、作者是如何把蟬蛻皮的過程寫具體的？運(yùn)用擬人手法運(yùn)用一系列動(dòng)詞：騰躍、翻轉(zhuǎn)、倒懸、伸直、張開、翻、鉤住，把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動(dòng)又準(zhǔn)確。這一切，都離不開細(xì)致的觀察。課件展示蟬蛻皮的圖片，給學(xué)生更直觀的印象。課堂小結(jié)隨著作者生動(dòng)有趣的文字，我們參觀了蟬的地穴，領(lǐng)略了蟬的智慧；也了解了蟬的生長歷程。大千世界任何一個(gè)生靈的到來，或許都有一段鮮為人知的艱辛的歷程，我們應(yīng)該懷著一顆敬畏的心，去對(duì)待自然界中每一個(gè)鮮活的生命。關(guān)于蟬，你還想知道得更多嗎？推薦課外閱讀《昆蟲記》。課外作業(yè)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)課文的寫法，生動(dòng)具體地介紹這種小動(dòng)物。（200字左右）課外查找資料，探究以下問題:蟬如何歌唱？以何為食？為什么要蛻皮？蟬的地下生活是怎樣的？