《4.3“探界者”鐘揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計、同步練習(xí)、導(dǎo)學(xué)案

《4.3“探界者”鐘揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《“探界者”鐘揚(yáng)》刊發(fā)于2018年3月26日的《中國青年報》，講述了“探界者”、復(fù)旦大學(xué)已故教授鐘揚(yáng)的生平。這篇文章用“英雄少年”“種子達(dá)人”“科學(xué)隊長”“接盤導(dǎo)師”四個不同的身份介紹了鐘揚(yáng)，選取了典型事例，展現(xiàn)了鐘揚(yáng)教授的貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】1.積累基礎(chǔ)知識，理清文章脈絡(luò)，體會文章語言特點，培養(yǎng)語言建構(gòu)與運用素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)通過典型事例，分析人物形象的方法，培促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。3.挖掘人物亮點，學(xué)習(xí)一材多用，儲備寫作素材，培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。4.自讀、研讀相結(jié)合，體會鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美，培養(yǎng)文化傳承與理解素養(yǎng)。【教學(xué)重難點】1.體會鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。2.學(xué)習(xí)通過典型事例，分析人物形象的方法?！菊n前準(zhǔn)備】1.利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解鐘揚(yáng)的經(jīng)歷及貢獻(xiàn)。2.利用網(wǎng)絡(luò)查資料，了解本文的寫作背景。3.梳理字詞，積累基礎(chǔ)知識?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：2018年獲得十大感動中國人物之一鐘揚(yáng)頒獎詞導(dǎo)入。超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。這節(jié)課讓我們來認(rèn)識一下“探界者”鐘揚(yáng)。二、文學(xué)常識：作者：葉雨婷，中國青年報、中青在線記者。三、了解鐘揚(yáng)：1.生平及貢獻(xiàn)：鐘揚(yáng)(1964年5月～2017年9月25日)，男，漢族，湖南邵陽人，1991年6月加入中國共產(chǎn)黨。生前系復(fù)旦大學(xué)黨委委員、研究生院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學(xué)者特聘教授，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，長期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得了一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)同志在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時代楷?！狈Q號。6月，獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。12月，入選感動中國2018候選人物。2019年2月18日，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽(yù)。鐘揚(yáng)從事植物學(xué)、生物信息學(xué)科學(xué)研究和教學(xué)工作30多年，勤奮鉆研，銳意進(jìn)取，在生物信息學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)等生命科學(xué)前沿領(lǐng)域有較長期的積累和獨創(chuàng)性成果；在交叉學(xué)科領(lǐng)域教書育人、因材施教，培育了許多學(xué)科專業(yè)人才，多次獲國家和上海市嘉獎；情系社會生態(tài)，堅持生物多樣性的保護(hù)和利用，把科學(xué)研究的種子播撒在雪域高原和上海海濱，為國家與社會的生態(tài)文明和綠色發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。2.《感動中國2018年度人物》對鐘揚(yáng)的介紹：【人物事跡】鐘揚(yáng)長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。【頒獎辭】超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。四、背景及解題1.背景：2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。本文就是中國青年報記者撰寫的一篇報道。2.解題：“探界者”有多重含義：（1）探學(xué)習(xí)工作之界，（2）探植物學(xué)之界，（3）探科普之界，（4）探教書育人之界，（5）探生命之界。這些充分體現(xiàn)了鈡揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。五、內(nèi)容研讀：（一）理清脈絡(luò)：1.思考，本文共分了六個部分，每一部分寫了什么內(nèi)容？試概述每部分的內(nèi)容。明確：（1）開頭部分：開頭用擬南芥引出鐘揚(yáng)的作用：結(jié)構(gòu)上，從與人物一生主要貢獻(xiàn)相關(guān)的植物入手，引出主人公；內(nèi)容上，切合人物身份和性格特點；主題上，用擬南芥象征并贊揚(yáng)鐘揚(yáng)的普通、質(zhì)樸、頑強(qiáng)。（2）“英雄”少年寫了鐘揚(yáng)考入中科大，進(jìn)入中科院工作，“脅迫”妻子結(jié)婚?！伴_始了他不安分的人生”：貶詞褒用，點明他不安于現(xiàn)狀，勇于開拓進(jìn)取，也照應(yīng)作者給予他的“探索者”的評價。對母親、妻子的回憶從側(cè)面烘托鐘揚(yáng)勤奮好學(xué)、勇于進(jìn)取的特點。穿插鐘揚(yáng)與妻子的婚事的描寫使人物形象真實的立在讀者面前，也突出了人物的雷厲風(fēng)行的性格特點，又照應(yīng)上文“不安分的人生”。（3）種子達(dá)人：寫了鐘揚(yáng)不講究住房，致力于采集種子。對生活品質(zhì)的“不講究”與對工作的“不將就”形成鮮明對比，凸顯其任勞任怨、無私奉獻(xiàn)?！白鳛橐粋€植物學(xué)家……”一段的語言描寫，既表現(xiàn)出他的工作熱情，又展示出他性格的幽默風(fēng)趣的一面，人物形象更加鮮明。“驚險和驚喜并存”：驚險，指工作環(huán)境，隨時都會有生命危險；驚喜，指工作有收獲，能采集到珍貴的種子樣本。采集到世界上生長在海拔最高處的種子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表現(xiàn)了他為我國的科研事業(yè)而不畏艱辛、不懈努力。（4）科學(xué)隊長：寫了鐘揚(yáng)熱愛科普。一開頭直接引用鐘揚(yáng)的語言“生命誕生以來……”，表現(xiàn)了他的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，而且語言與他的身份相符合，科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)。鐘揚(yáng)對建自博館付出了很大的努力，文章引用設(shè)計部主任的話，從側(cè)面表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對自然科學(xué)普及所做的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了他的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。跟上海科技館合作，有很多身份，都體現(xiàn)出對科普工作的火一樣的熱情，突出他對科普事業(yè)的熱愛。從上海實驗學(xué)校一位學(xué)生的介紹中可以看出，鐘揚(yáng)在科普工作中什么都干，什么都做得令人肅然起敬，并歸結(jié)到鐘揚(yáng)的育人上，從側(cè)面突出他的工作上的熱情和才華以及對人的影響。（5）“接盤”導(dǎo)師：寫了鐘揚(yáng)敢于接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生。負(fù)責(zé)接收“轉(zhuǎn)導(dǎo)師學(xué)生”，表明他的質(zhì)樸、仁愛、責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神。引用鐘揚(yáng)自己的語言“培養(yǎng)學(xué)生就像我們……”，把培養(yǎng)學(xué)生比喻為采集種子，表現(xiàn)對教育工作的強(qiáng)烈的責(zé)任感。博士生的回憶，表明鐘揚(yáng)對學(xué)生的關(guān)愛，不怕學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差，努力幫助學(xué)生成長。鐘揚(yáng)的學(xué)生中，各方面的人才都有，而且“各顯神通”，再次運用側(cè)面烘托的手法，以學(xué)生的成功烘托鐘揚(yáng)教育的成功。（6）生命延續(xù)①學(xué)生延續(xù)探索之路；②種子某一天會生根發(fā)芽。線蟲的實驗證明，改變基因是可以控制生命的長短的，但代價是喪失生育能力。鐘揚(yáng)的回答表明，如果要放棄工作來實現(xiàn)長壽，那對他來說，這樣的長壽是沒有任何意義的，由此引出鐘揚(yáng)對生命意義的思考?！霸谝粋€適宜生物生存與發(fā)展的良好環(huán)境中……”用鐘揚(yáng)自己的話進(jìn)一步闡述了他眼中的生命的意義就是奉獻(xiàn)自我。西藏大學(xué)老師展示的鐘揚(yáng)2017年6月24日的工作安排，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)對待工作的“時不我待”的拼命精神。鐘揚(yáng)的愿望很多，他感覺自己的時間太短了，在他心目中，工作、愿望比生命更重要。結(jié)尾呼應(yīng)文章開頭，對鐘揚(yáng)來說，生命的意義，就是拓展生命的高度和廣度。（二）探究人物精神品質(zhì)：1.思考，全文從哪些方面展現(xiàn)了鈡揚(yáng)的形象？其時代價值、意義是什么？明確：（1）“英雄”少年——不安分（堅定樂觀）（2）種子達(dá)人——“鐘大膽”（愛崗敬業(yè)）（3）科學(xué)隊長——愿意教人（熱心科普）（4）“接盤”導(dǎo)師——“暖”(擔(dān)當(dāng)關(guān)愛)（5）生命延續(xù)——先鋒者（犧牲忘我）2.思考，題目“探界者”在此通訊中如何理解？體現(xiàn)了怎樣的精神境界？明確：（1）探學(xué)習(xí)工作之界（2）探植物學(xué)之界（3）探科普之界（4）探教書育人之界（5）探生命之界這些充分體現(xiàn)了鈡揚(yáng)把工作做到極致的工匠精神。3.思考，鐘揚(yáng)有著怎樣的精神品質(zhì)？明確：在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直探索自己的邊界；在科學(xué)研究領(lǐng)域，孜孜不倦地追求，是一個執(zhí)著探索生命的邊界的先鋒者。鐘揚(yáng)熱愛科學(xué)事業(yè)，不追求物質(zhì)生活品質(zhì)，致力于種子事業(yè)和科普工作；具有忘我的犧牲精神，在惡劣的環(huán)境中，身體不適也不放松工作；理想崇高，有遠(yuǎn)見，心懷祖國和人民；有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，勇挑重?fù)?dān)不圖回報，關(guān)心熱愛學(xué)生，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。（三）概括文章主題：思考，本文的主題是什么？明確：本文通過敘述鐘揚(yáng)不同時段的事跡，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，高度贊揚(yáng)了他忠于祖國、無私奉獻(xiàn)、不計得失、執(zhí)著敬業(yè)、不懈探索追求的優(yōu)秀品質(zhì)。（四）分析寫作特點：1.思考，作者怎樣表現(xiàn)人物，讓人物立體豐滿的？明確：主要通過人物的語言和正側(cè)結(jié)合的描寫手法。2.思考，本文是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開的？明確：本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊長，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，按照時間順序展開行文的。3.思考，本文有怎樣的寫作特點？明確：（1）善于用事實說話。文章除了直接評價贊美，更多的是用事實說話，彰顯理性與客觀。比如用他的婚事表現(xiàn)他的雷厲風(fēng)行，用他的小紙條上的工作安排表現(xiàn)他的忘我精神和忙碌勞累等。（2）引用人物自己的話來塑造人物形象。文章多處引用鐘揚(yáng)的演講、文章、書籍中的文字，從不同層面表現(xiàn)他的品質(zhì)。（3）作者在刻畫鐘揚(yáng)時運用了正側(cè)面相結(jié)合的手法。①正面刻畫：a.刻畫人物語言。文章每一部分都有直接引用的鐘揚(yáng)的話，它們或是鐘揚(yáng)與別人對話，或是鐘揚(yáng)的演講內(nèi)容，或是鐘揚(yáng)寫的文字。b.刻畫人物行為、事跡。如不挑剔住房，赴西藏采集種子，熱心科普事業(yè)等。②側(cè)面刻畫：a.多處引用鐘揚(yáng)母親、妻子、同事、學(xué)生的話，講述鐘揚(yáng)的事跡，從側(cè)面烘托人物形象，表現(xiàn)人物性格。b.運用對比襯托手法，如寫鐘揚(yáng)不在意生活品質(zhì)與致力于種子收集的對比，藏族同事對其“大膽”的評價等。（4）細(xì)節(jié)描寫，生動傳神。多次運用細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了對鐘揚(yáng)的推崇之情。如文中對其衣著的細(xì)節(jié)描寫：“背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽?！睂⑵淝趦€樸實的形象刻畫了出來。（5）小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)：小標(biāo)題是每部分的綱領(lǐng)，圍繞小標(biāo)題選材組材，使人物形象特點突出，形象更鮮明、更生動，事跡更典型、更感人。小結(jié)：這篇報道多方面、多渠道搜集材料，多角度、多層次的表現(xiàn)人物。文章從植物學(xué)家、科普達(dá)人等角度，選取鐘揚(yáng)的典型事例，既介紹他少年時的經(jīng)歷，有展現(xiàn)他工作后的多方面的付出；選擇的眾多人物中，有張揚(yáng)的親人、同事、朋友、學(xué)生等；描寫的角度有鐘揚(yáng)工作方面的，有生活細(xì)節(jié)方面的。文章所記事件雖然很多，而且看起來有點“亂”，但都是圍繞著一個主題（謳歌鐘揚(yáng)的愛崗敬業(yè)、犧牲奉獻(xiàn)精神）來安排的，所以又散兒不亂，多而集中。（五）總結(jié)人物通訊的一般寫法。思考，根據(jù)學(xué)習(xí)過的《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚(yáng)》三篇課文，總結(jié)人物通訊的一般寫法。（1）以人物為中心報道對象，通過人物新近的行動表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，反映時代特點和社會面貌。（主旨或時代價值意義）（2）人物生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨特之處，有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象。（形象特點）（3）通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界，通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活的性格特征，通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。（手法技巧）六、拓展探究：1.思考，新版語文課本中，《“探界者”鐘揚(yáng)》作為2018年的作品，是所有課文中最“年輕”的一篇，而且作者葉雨婷是一名90后年輕記者，也是所有課文作者中最年輕的一位，于是有人質(zhì)疑：90后的作品憑啥能夠選入課本？對這個問題，你怎么看？明確：示例：英雄不在年高，只要文章寫的好，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，可以使學(xué)生受到教育，不用在意作者的年齡。（言之成理，觀點積極向上即可）2.討論，學(xué)了鐘揚(yáng)的優(yōu)秀事跡，就你感觸最深的一點談?wù)勀愕氖斋@。提示：鐘揚(yáng)教授曾說:“堅持夢想，無畏艱險?！薄爸灰獓倚枰⑷祟愋枰?，再艱苦的科研也要做!”明確：示例1：他執(zhí)著追求夢想的精神帶給我們的精神財富。示例2：不忘初心，牢記使命，矢志不渝，一心為公。腳踏實地奮斗，力求不凡作為。示例3：愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重，對工作一絲不茍，樂于助人。示例4：老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。七、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)運用典型事例塑造典型人物的手法，寫一則寫人敘事的短文，不少于500字?！?.3*“探界者”鐘揚(yáng)》同步練習(xí)【課前自主梳理】1．讀準(zhǔn)字音(1)單音字①愧疚()②調(diào)侃()③跌宕()④悲愴()⑤奇葩()⑥兜底()⑦戛然()答案①jiù②kǎn③dàng④chuàng⑤pā⑥dōu⑦jiá(2)多音字①據(jù)史書記載()，王昭君多才多藝，每逢三年五載()漢匈首腦聚會，她都要載()歌載()舞。②勇于創(chuàng)()造的人難免會遭受創(chuàng)()傷。答案①zǎizǎizàizài②chuàngchuāng2．理解詞語(1)鼎鼎大名：(2)：打開門就能看見山；比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。(3)：像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快；形容執(zhí)行政策法令等嚴(yán)格而迅速，也泛指做事情聲勢大而行動快。(4)：形容人身體高大粗壯；魁梧。(5)：形容內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有。(6)：形容聲音因為被打斷而突然終止。答案(1)形容名氣很大(2)開門見山(3)雷厲風(fēng)行(4)五大三粗(5)包羅萬象(6)戛然而止3．辨析詞語選擇正確的詞語填在橫線上。(1)雷厲風(fēng)行·聞風(fēng)而動他是某地知名的企業(yè)家，聽說他來了，記者們，力爭第一時間寫一篇關(guān)于這位“一旦決定即一干到底”的企業(yè)家的報道。(2)開門見山·開宗明義讀書要注意讀第一章，因為第一章往往，闡明全書的主旨；寫文章要寫得短小精悍，最好是直截了當(dāng)，，切忌下筆千言，離題萬里。(3)赫赫有名·大名鼎鼎他經(jīng)過努力，終于成了一位的大詩人。今天，他與的作家秦文君來到我們學(xué)校簽售作品。答案(1)聞風(fēng)而動雷厲風(fēng)行(2)開宗明義開門見山(3)赫赫有名大名鼎鼎解析(1)兩者都有“行動迅速”的意思，但“雷厲風(fēng)行”還有果斷、堅決、嚴(yán)格的意思；“聞風(fēng)而動”只偏重在迅速、敏捷。(2)兩者雖然都有“不繞彎子”的意思，但“開門見山”重在提及話題；“開宗明義”重在闡明主旨。(3)兩者都形容“名氣很大”，有時可通用，但“大名鼎鼎”多用于人，偶爾用于事物，不能用于抽象的概念；“赫赫有名”的應(yīng)用范圍較大，可用于人，也可用于事物，具體的和抽象的事物都可用，并含有“顯赫”的意思?！菊n堂自主探究】1．在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填上合適的內(nèi)容。eq\a\vs4\al\co1(“探,界,者”,鐘,揚(yáng))eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(總\o(□,\s\up2(01)),分\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(“英雄”少年,種子達(dá)人,科學(xué)隊長,“接盤”導(dǎo)師,生命延續(xù)))))eq\a\vs4\al(勇于擔(dān)當(dāng),\o(□,\s\up2(02)),重在實干,甘于奉獻(xiàn))答案eq\o(□,\s\up2(01))綜述鐘揚(yáng)探索自己生命的高度與廣度的邊界eq\o(□,\s\up2(02))敢于探索2．下列對課文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()A．鐘揚(yáng)之所以要深扎西藏，收集種子，是想為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”，拯救國家，造福萬千蒼生。B．作者為突出鐘揚(yáng)的形象，選擇了很多他的典型言論，比如他在談到生命的意義時說，“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)……”表達(dá)了他對生命邊界、生命價值的探尋與追求。C．文中引用了很多鐘揚(yáng)學(xué)生和同事的話，是為了表現(xiàn)鐘揚(yáng)可貴的精神品質(zhì)，同時也是為了揭示在科學(xué)的道路上只有艱辛付出才會有所成就的道理。D．鐘揚(yáng)熱愛工作，拼命工作，即便是腦溢血之后，也不顧醫(yī)生、親友、同事的勸說，第三次向組織遞交了繼續(xù)擔(dān)任援藏干部的申請書，成為第八批援藏干部。答案C解析C項，“同時也是為了揭示在科學(xué)的道路上只有艱辛付出才會有所成就的道理”錯誤，應(yīng)為表現(xiàn)傳主品質(zhì)，寄托崇敬與追思。【課后同步訓(xùn)練】一、語言文字運用1．下面加點詞的解釋，不正確的一項是()A．鼎鼎(形容盛大的樣子)大名殫(竭盡)精竭慮包羅(包括)萬象B．迫不及(來得及)待吹毛求疵(毛病)得意揚(yáng)揚(yáng)(得意的樣子)C．無懈(松懈)可擊人浮(浮夸)于事推心置(放置)腹D．雷厲(猛烈)風(fēng)行戛(象聲詞)然而止積(積累)貧積弱答案C解析C項，“浮”的意思是“超過”。2．下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是()A．鐘揚(yáng)用身體力行的引領(lǐng)、春風(fēng)化雨的關(guān)愛、心系祖國的情懷，殫精竭慮地履行著為師之責(zé)。B．從“兩彈元勛”，到以黃大年、鐘揚(yáng)為代表的當(dāng)代科研工作者，一代代中國知識分子在各自領(lǐng)域為國家強(qiáng)盛、民族振興拼搏奉獻(xiàn)，建立了彪炳史冊的功勛。C．只有與國家和人民休戚相關(guān)，把個人榮辱置之度外的人才會得到人民的口碑，得到人民的擁戴。D．植物學(xué)家鐘揚(yáng)的一生，光風(fēng)霽月，樹起了知識分子的精神標(biāo)桿?！按蚱茖I(yè)壁壘，胸懷家國，浩然正氣”，這個評價無疑最為中肯和恰如其分。答案C解析C．“休戚相關(guān)”指憂喜、禍福彼此相關(guān)連；形容關(guān)系密切，利害相關(guān)；側(cè)重客觀存在的關(guān)系。根據(jù)語境應(yīng)用“休戚與共”?！靶萜菖c共”指憂喜、禍福彼此共同承擔(dān)；形容關(guān)系密切，利害相同；側(cè)重主觀上的認(rèn)識和態(tài)度。A.“殫精竭慮”形容用盡精力、費盡心思。使用正確。B.“彪炳史冊”形容偉大的業(yè)績流傳千秋萬代。使用正確。D.“光風(fēng)霽月”指雨過天晴時風(fēng)清月明的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地。使用正確。3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．鐘揚(yáng)秉持“做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員”的人生信念，為植物學(xué)和生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作殫精竭慮，直到生命的最后一刻。B．復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)，在生命的最后16年，扎根青藏高原，帶領(lǐng)團(tuán)隊收集4000萬顆種子，盤點了世界屋脊的生物“家底”，他的名字在學(xué)界廣為傳誦。C．習(xí)近平總書記近日作出重要指示指出，黃大年同志秉持科技報國理想，把為祖國富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求，他的先進(jìn)事跡感人肺腑。D．美國總統(tǒng)特朗普在提議對中國制造的價值約500億美元的產(chǎn)品加征關(guān)稅幾小時后，中國做出回?fù)?，宣布計劃對價值30億美元的美國產(chǎn)水果、豬肉等128種產(chǎn)品中止減讓關(guān)稅。答案B解析A項，搭配不當(dāng)，動詞謂語“秉持”與賓語“人生信念”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“人生信條”；C項，重復(fù)贅余，刪除“指出”；D項，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，首句應(yīng)改為“在美國總統(tǒng)特朗普提議對中國制造的價值約500億美元的產(chǎn)品加征關(guān)稅幾小時后”。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)我國人民最大的情懷就是家國情懷。家就是縮小的國，，，，，，。①家風(fēng)的價值②通過家庭的理性與感性營造出氛圍③把我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)傳給孩子④家風(fēng)在某種意義上就是國風(fēng)⑤把真善美潛移默化給孩子⑥就在于通過父母的言傳身教A．③①⑥②⑤④B．④①②③⑥⑤C．③④①⑥②⑤D．④①⑥②⑤③答案D解析前面的語境首先談的是國與家的關(guān)系，④說的是家風(fēng)與國風(fēng)的關(guān)系，它與前面的銜接最好，應(yīng)放在首句，由此可以排除A、C兩項。然后以①為核心談“家風(fēng)的價值”，⑥與②緊接著講述家風(fēng)的培養(yǎng)，“通過父母”“通過家庭”，應(yīng)該與①相連，排除B項。故選D項。二、課內(nèi)精段鑒賞閱讀文本選段，完成5～7題。2000年，鐘揚(yáng)辭去武漢植物所的工作來到復(fù)旦大學(xué)。那年5月鐘揚(yáng)報到時，學(xué)校還沒有過渡房，臨時給他找了一個系里別的老師提供的毛坯房。他毫無怨言地接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。盡管鐘揚(yáng)對生活品質(zhì)不講究，但對于“種子”卻一點也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學(xué)家的“無人區(qū)”——西藏。從他到復(fù)旦大學(xué)的第二年起，鐘揚(yáng)就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚(yáng)正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。很多人都有這樣的疑問，鐘揚(yáng)為什么要收集種子？“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3。有些地方甚至百年來無人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P(yáng)曾在一次公開演講中這樣介紹。他扎根在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。對鐘揚(yáng)來說，采種子是一件樂事。“作為一個植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩臺卡車把它們拉回來?！辩姄P(yáng)調(diào)侃道。然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院的一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存?！薄澳谴危覀兏娎蠋熑ゲ杉呱窖┥?。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險?！边@位同事回憶。大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認(rèn)為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又一個玻璃罐里，等待著有一天，改變?nèi)祟惖拿\。按鐘揚(yáng)的話說，也許那個時候，胖胖的鐘教授已經(jīng)不在了，但是他期待著它們可以派上用場。5．下列對選段相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．鐘揚(yáng)對生活品質(zhì)不講究，但對于“種子”卻一點也不將就，是因為他把自己的全部心思都放在了心愛的“種子事業(yè)”上。B．鐘揚(yáng)收集了上千種植物的4000萬顆種子，為中國植物種子庫豐富了種質(zhì)資源。C．鐘揚(yáng)走進(jìn)西藏，最初是出于生物學(xué)家的使命感：為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠?，為人類建種子的“寶庫”。D．鐘揚(yáng)不顧隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支，邁著長期痛風(fēng)的腿在青藏高原上采集種子，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”，其原因是他天生膽大。答案D解析“其原因是他天生膽大”有誤，應(yīng)是“種子”的初心與夢想使他不顧危險、奮然前行。6．下列對選段相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．鐘揚(yáng)收集種子，為祖國守護(hù)植物基因?qū)殠?，為人類建造種子的“寶庫”，其意義不在當(dāng)下，而在未來。B．文中引用了鐘揚(yáng)收集到的種子的具體數(shù)字和在西藏特有植物中所占的比例，增加了通訊的真實性，更好地突出人物的成就之高、貢獻(xiàn)之大。C．文中對鐘老師雙肩包、牛仔褲和寬檐帽的外貌描寫，表現(xiàn)了鐘揚(yáng)生活的節(jié)儉。牛仔褲都“磨白了”，可見他長時間行走的情形，體現(xiàn)了他艱苦的工作狀態(tài)及兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。D．文中多次引用了鐘揚(yáng)說過的話，直接表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的內(nèi)心世界，更好地塑造了鐘揚(yáng)的形象，使文章更加真實、準(zhǔn)確、可信。答案A解析“其意義不在當(dāng)下，而在未來”有誤。7．作為科學(xué)家，鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)了哪些科學(xué)精神？請結(jié)合材料，簡要概括。答：答案①作為中國植物學(xué)家，鐘揚(yáng)為人類建了一個種子的“寶庫”，體現(xiàn)了他著眼未來的創(chuàng)新精神；②鐘揚(yáng)從主動到西藏采集種子到成為中組部援藏干部十幾年間，他已經(jīng)成功地收集到了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5，但他并不滿足于此，甚至冒著“生命危險”采集種子，體現(xiàn)了他永不止步的探索精神；③深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支，體現(xiàn)了他不畏艱辛的實干精神。(意思相近即可)《4.3*“探界者”鐘揚(yáng)》導(dǎo)學(xué)案【課前自主預(yù)習(xí)】一、作者簡介生平鐘揚(yáng)(1964年5月～2017年9月25日)，湖南邵陽人，1991年6月加入中國共產(chǎn)黨。生前系復(fù)旦大學(xué)黨委委員、研究生院院長、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中央組織部第六、七、八批援藏干部，教育部長江學(xué)者特聘教授，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，長期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。評價2018年3月29日，中央宣傳部追授鐘揚(yáng)“時代楷?！狈Q號；2018年6月，獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2019年2月，獲得“感動中國2018年度人物”榮譽(yù)。二、基礎(chǔ)預(yù)習(xí)1．辨析語境，給加點字注音。(1)據(jù)史書記載()，王昭君多才多藝，每逢三年五載()漢匈首腦聚會，她都要載()歌載()舞。(2)勇于創(chuàng)()造的人難免會遭受常人難以忍受的創(chuàng)()傷。答案(1)zǎizǎizàizài(2)chuàngchuāng2．辨析語境，選用詞語。(1)他是本地知名的企業(yè)家，聽說他來了，記者們，都想著在第一時間寫一篇關(guān)于這位“一旦決定即一干到底”的企業(yè)家的報道。(雷厲風(fēng)行聞風(fēng)而動)(2)讀書要注意讀第一章，因為第一章往往，闡明全書的主旨；寫文章要寫得短小精悍，最好是直截了當(dāng)，，切忌下筆千言，離題萬里。(開門見山開宗明義)(3)他經(jīng)過努力，終于成了一位的大詩人。今天，他與的作家秦文君來到我們學(xué)校簽售作品。(赫赫有名大名鼎鼎)答案(1)聞風(fēng)而動雷厲風(fēng)行(2)開宗明義開門見山(3)赫赫有名大名鼎鼎解析(1)兩者都有行動迅速的意思。但“雷厲風(fēng)行”還有果斷、堅決、嚴(yán)格的意思；“聞風(fēng)而動”只偏重在迅速、敏捷。(2)兩者雖然都有“不繞彎子”的意思，但“開門見山”重在提及話題，“開宗明義”重在闡明主旨。(3)兩者都形容名氣很大，有時可通用。但“大名鼎鼎”多用于人，偶爾用于事物，不能用于抽象的概念。“赫赫有名”的應(yīng)用范圍較大，可用于人，也可用于事物，具體的和抽象的事物都可用，并含有“顯赫”的意思?！菊n堂自主探究】1．品味下面句子中加點的詞語。(1)鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。”(2)《大流感》這本書，內(nèi)容包羅萬象，語言風(fēng)格多變，鐘老師對推敲文字樂在其中，他會忽然在吃飯時得意揚(yáng)揚(yáng)告訴大家他的譯法，當(dāng)然偶爾會被我們反駁，他也會欣然接受。我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________答案(1)“驚險”表明采集種子的環(huán)境惡劣，需要采集者付出艱難的探索。“驚喜”表明采集到了稀有珍貴的種子。(2)“樂在其中”表明他對翻譯工作的盎然興趣?！暗靡鈸P(yáng)揚(yáng)”表明他對自己的新奇譯法的滿意與欣慰。2．在“‘英雄’少年”這一節(jié)里，為什么插入張曉艷“被脅迫”領(lǐng)了結(jié)婚證一事？我的答案：__________________________________________________________________________________________________________________答案插入此事，更加有力地表現(xiàn)了鐘揚(yáng)雷厲風(fēng)行的性格特點。3．本篇通訊從五個不同的方面體現(xiàn)了鐘揚(yáng)的不同性格品質(zhì)，請完成下表。不同方面性格品質(zhì)“英雄”少年種子達(dá)人科學(xué)隊長“接盤”導(dǎo)師生命延續(xù)答案不同方面性格品質(zhì)“英雄”少年勇于挑戰(zhàn)困難，學(xué)習(xí)勤奮、善于鉆研，做事雷厲風(fēng)行。種子達(dá)人生活儉樸，一絲不茍?？茖W(xué)隊長甘于奉獻(xiàn)，不求回報?！敖颖P”導(dǎo)師有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，關(guān)愛學(xué)生。生命延續(xù)勇于探索，甘當(dāng)先鋒。4．鐘揚(yáng)在植物學(xué)研究、共產(chǎn)黨員的追求和教師的責(zé)任等方面有自己的價值觀。請結(jié)合材料，探究在鐘揚(yáng)身上體現(xiàn)出的價值觀與人生的關(guān)系。我的觀點：________________________________________________________________________________________________________________答案①價值觀是每個人的信念體系，它直接影響每個人的人生軌跡(理想追求、生存方式、道德品格和事業(yè)成就)。②鐘揚(yáng)在事業(yè)追求上，胸懷天下，理想崇高，不怕吃苦。立志為祖國，為人類負(fù)責(zé)，建立種子的“寶庫”。③鐘揚(yáng)作為共產(chǎn)黨員，頑強(qiáng)執(zhí)著，腳踏實地，不計榮辱。他深深扎根艱苦環(huán)境，毫不畏懼，一生堅守他的人生追求。④鐘揚(yáng)認(rèn)為教師就要追求薪火相傳，他傾注心血培育學(xué)生、熱情投入科普教育。【讀寫能力提升】『讀寫能力』多角度選材《“探界者”鐘揚(yáng)》一文扣住“探界者”這個關(guān)鍵詞，以鐘揚(yáng)探尋自己生命的高度和廣度的邊界為核心選取典型材料，從“‘英雄’少年”“種子達(dá)人”“科學(xué)隊長”“‘接盤’導(dǎo)師”和“生命延續(xù)”五個方面刻畫人物，凸顯了鐘揚(yáng)追求夢想、實干苦干、敢于擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)的高大形象。怎樣才能做到多角度選材呢？1．轉(zhuǎn)換時間法。轉(zhuǎn)換時間法就是用時間轉(zhuǎn)換來選材。這種方法適用于寫景和議論的文章。常用方式有：早晨→中午→傍晚；白天→黑夜；春→夏→秋→冬；過去→現(xiàn)在→將來等。2．轉(zhuǎn)換空間法。轉(zhuǎn)換空間法就是用空間轉(zhuǎn)移來選材。這種方法主要適用于寫景狀物的文章，同時，也適用于部分議論文的選材。常見的方式有：上→中→下；前→后→左→右；東→南→西→北；國內(nèi)→國外等。3．輻射聯(lián)想法。輻射聯(lián)想法就是在對主體對象進(jìn)行描寫的基礎(chǔ)上，展開豐富聯(lián)想的選材方法。這種方法適用于多種文章的選材。比如寫“悠悠小河”，除了能夠?qū)懼黧w對象——小河外，還要進(jìn)行輻射聯(lián)想，寫與小河有關(guān)的內(nèi)容：河里的魚、蝦、卵石；河上的小橋，兩岸的花草樹木，田野牧場等。同時，還要能夠利用空間和時間的轉(zhuǎn)換展開想象選取材料，進(jìn)行廣泛的描寫。4．縱橫結(jié)合法。所謂縱橫結(jié)合法就是在敘事文章的選材過程中，在故事發(fā)展不斷向前推進(jìn)的同時，緊密地與描寫、議論、抒情、插敘、烘托等手法結(jié)合起來的方法。這種方法主要適合于敘事文章的選材。比如寫“一次課外活動”，在敘事的同時要會把情節(jié)停下來，進(jìn)行描寫、議論、抒情，或插入、補(bǔ)充、鋪墊、烘托，接著情節(jié)再發(fā)展，再停下；再發(fā)展，再停下。5．事例串聯(lián)法。所謂事例串聯(lián)法是指把一個個典型事例串聯(lián)起來表現(xiàn)人物性格品質(zhì)或支撐論點的選材方法。這種方法適用于寫人的文章。在寫人的文章里，想要避免人物的概念化、模式化，往往要選取三至五個典型事例來表現(xiàn)人物。所謂典型事例就是能夠表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的事例。有了典型事例，人物就有了性格，在一篇文章中多寫幾個典型事例，人物的性格就豐滿起來了?！横槍毠P』如果你是一名記者，即將報道一位見義勇為的英雄，你會從哪些角度進(jìn)行采訪？請寫出你的采訪方案。答：___________________________________________________________________________________________________________________答案(示例)采訪方案1．采訪目擊者，獲取英雄見義勇為的現(xiàn)場情況。2．采訪英雄的家人親友，獲取英雄的生平經(jīng)歷及精神狀態(tài)。3．采訪英雄所在單位的領(lǐng)導(dǎo)，獲取對英雄見義勇為事跡的評價?！菊n后同步練習(xí)】一、基礎(chǔ)檢測1．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)海水是迷人的，大海在向我們召喚。我們的本能告訴我們，我們是在這個大海里的。(2)和讀經(jīng)典、穿漢服、講國學(xué)、祭祖先等行為一樣，過傳統(tǒng)節(jié)日所涉及的核心問題，就是如何在現(xiàn)代社會中保存、和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。(3)老師和同學(xué)的誤解讓班長感到十分，他把頭扭向一邊，不愿同學(xué)們看見自己的淚水。A．誕生延續(xù)委屈 B．誕生延伸委曲C．誕辰延續(xù)委屈 D．誕辰延伸委曲答案A解析誕辰：生日；誕生：出生?！罢Q辰”是名詞，“誕生”是動詞，顯然(1)句中應(yīng)填“誕生”。延續(xù)：依照原來的樣子繼續(xù)下去；延伸：延長、伸展。顯然(2)句中應(yīng)填“延續(xù)”?！拔敝甘艿讲辉撚械闹肛?zé)，心里難過；“委曲”是指事情的底細(xì)和原委。根據(jù)(3)的語境，應(yīng)選“委屈”。2．下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是()A．回望近兩年跌宕起伏的職業(yè)生涯，彭帥坦言能繼續(xù)打球已經(jīng)很感恩，對于未來，她表示目標(biāo)是次要的，過程更重要。B．中國企業(yè)家潘石屹向耶魯大學(xué)捐助1000萬美元，這種雷厲風(fēng)行的做法引來眾人的非議，但我以為，這既是企業(yè)家自身的理念進(jìn)步，也是一個國家和社會日臻成熟的表現(xiàn)。C．天邊突然飛來一大片烏云，一場大雨驟然而作，戛然而止，來得如此粗獷，去得如此利索，天氣也似乎隨著這場雨變得涼爽起來。D．植物學(xué)家鐘揚(yáng)的一生，光風(fēng)霽月，樹起了知識分子的精神標(biāo)桿?！按蚱茖I(yè)壁壘，胸懷家國，浩然正氣”，這個評價無疑最為中肯和恰如其分。答案C解析A．跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定；也比喻音樂忽高忽低，很好聽。使用正確。B.雷厲風(fēng)行：像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣迅疾。亦指果斷、干凈利索。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速；也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。使用正確。C.戛然而止：形容聲音突然終止。用于“大雨突然停止”，適用對象不當(dāng)。D.光風(fēng)霽月：形容雨過天晴時萬物明凈的景象，也比喻開闊的胸襟和心地。使用正確。3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．鐘揚(yáng)秉持“做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員”的人生信念，為植物學(xué)和生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作殫精竭慮，直到生命的最后一刻。B．復(fù)旦大學(xué)教授鐘揚(yáng)，在生命的最后16年，扎根青藏高原，帶領(lǐng)團(tuán)隊收集4000萬顆種子，盤點了世界屋脊的生物“家底”，使得他的名字在學(xué)界廣為傳誦。C．習(xí)近平總書記近日作出重要指示指出，黃大年同志秉持科技報國思想，把為祖國富強(qiáng)、民族振興、人民幸福貢獻(xiàn)力量作為畢生追求，他的先進(jìn)事跡感人肺腑。D．這一款被澳洲的植物學(xué)家和生態(tài)建筑師視為澳洲人的“世紀(jì)房屋”，其特點是充分利用一切空間栽種各種植物是它的優(yōu)勢。答案B解析A項，動詞謂語“秉持”與賓語“人生信念”搭配不當(dāng)，“人生信念”應(yīng)改為“人生信條”；C項，重復(fù)贅余，刪除“指出”；D項，“其特點是充分利用一切空間栽種各種植物是它的優(yōu)勢”句式雜糅，刪去“其特點是”或“是它的優(yōu)勢”。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。在奇妙的植物王國，春天來臨之時，有些植物先開花后長葉，①，還有些花葉同時生長，為什么呢？我們知道，植物的芽有葉芽、花芽和混合芽三種，葉芽發(fā)育為枝和葉，花芽發(fā)育成花或者花序，混合芽則發(fā)育成既長葉又開花的枝條。而先開花還是先長葉，與②密切相關(guān)。如果花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉；如果花芽③，則先葉后花。而那些葉芽與花芽對溫度要求相似的植物，花葉便會同時發(fā)育，形成花葉同現(xiàn)的景象。答：①________________________________________________________②____________________________________________________________③____________________________________________________________答案(示例)①有些先長葉后開花②植物的芽生長所需溫度③生長所需溫度比葉芽高解析本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處，根據(jù)上文“先開花后長葉”，下文“花葉同時生長”，可知此處應(yīng)為“有些先長葉后開花”。②處，根據(jù)“與……密切相關(guān)”這一句式，可知此處為總起句，下面兩個“如果”是分述不同情況的，由其中的關(guān)鍵詞“溫度”可得知，植物的芽生長與“溫度”有關(guān)，不同的芽生長所需溫度不同，所以可以補(bǔ)寫與“植物的芽生長所需溫度”意思相近的句子。③處，根據(jù)上文“花芽生長所需溫度比較低，葉芽所需溫度較高，則先花后葉”，可推測如要先葉后花則應(yīng)相反，據(jù)此，可以補(bǔ)寫與“生長所需溫度比葉芽高”意思相近的句子。二、課內(nèi)閱讀閱讀《種子達(dá)人》部分，完成5～7題。2000年，鐘揚(yáng)辭去武漢植物所的工作來到復(fù)旦大學(xué)。那年5月鐘揚(yáng)報到時，學(xué)校還沒有過渡房。臨時給他找了一個系里別的老師提供的毛坯房。他毫無怨言地接受了這個連煤氣、熱水器都沒有的房子，洗著冷水澡住了半年。十幾年過去了，鐘揚(yáng)和家人的住房仍沒有太大改善，只是從毛坯房搬進(jìn)了一套僅有幾十平方米的小屋。這和光鮮亮麗的上海形成了強(qiáng)烈對比，和他后來擔(dān)任的復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院常務(wù)副院長、研究生院院長的職位也產(chǎn)生了巨大反差。為了供孩子上學(xué)，鐘揚(yáng)夫妻把唯一的房產(chǎn)賣了，如今的住所是岳父岳母的房子。這個小屋緊挨著一片工地，卻住著鐘揚(yáng)一家四口和他的岳父岳母。盡管鐘揚(yáng)對生活品質(zhì)不講究，但對于“種子”卻一點也不將就。為了自己的“種子事業(yè)”，他的足跡延伸到了植物學(xué)家的“無人區(qū)”——西藏。從他到復(fù)旦大學(xué)的第二年，鐘揚(yáng)就開始主動到西藏采集種子。2009年，鐘揚(yáng)正式成為中組部援藏干部。據(jù)統(tǒng)計，在這十幾年間，他收集了上千種植物的4000萬顆種子，占到了西藏特有植物的1/5。很多人都有這樣的疑問，為什么鐘揚(yáng)要收集種子？“一個基因能夠拯救一個國家，一粒種子能夠造福萬千蒼生。青藏高原這個占我國領(lǐng)土面積1/7的地區(qū)，植物種類占到了1/3。有些地方甚至100年來無人涉足，植物資源被嚴(yán)重低估?！辩姄P(yáng)曾在一次公開演講中這樣介紹。他扎根在此，努力為人類建一個來自世界屋脊的種子“寶庫”。對鐘揚(yáng)來說，采種子是一件樂事?！白鳛橐粋€植物學(xué)家，我最喜歡的植物是蒲公英，如果發(fā)現(xiàn)它開花并且結(jié)了種子，我會用手抓一把，一攤開里面一般有200顆。我最討厭的植物是什么呢？椰子。那么大一顆，8000顆的樣本數(shù)量，我們需要兩臺卡車把它們拉回來?！辩姄P(yáng)調(diào)侃道。然而，在西藏采集種子更多的是隨時出現(xiàn)的高原反應(yīng)和長時間的體力透支。而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。鐘揚(yáng)在西藏大學(xué)理學(xué)院一位同事說：“每次和鐘老師采種子都是驚險和驚喜并存。”“那次，我們跟著鐘老師去采集高山雪蓮。我們從海拔5200米的珠峰大本營出發(fā)向更高的山地挺進(jìn)時，鐘老師出現(xiàn)了嚴(yán)重的高原反應(yīng)，頭痛欲裂，呼吸急促，全身無力，隨時都會有生命危險?！边@位同事回憶。大家都建議鐘揚(yáng)待在帳篷里，他卻說：“我最清楚植物的情況，我不去的話，你們更難找。你們能爬，我也能爬?！弊罱K，鐘揚(yáng)帶著學(xué)生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被認(rèn)為是世界上生長在海拔最高處的種子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中國植物學(xué)家采樣的最高點。如今，這些種子靜靜地沉睡在一個又